TNS和TT接地系统对照明设计的运用论文[全文5篇]

第一篇：TNS和TT接地系统对照明设计的运用论文

引言

目前国际加强相关建设，已经形成了TN接地系统、TT接地系统以及IT接地系统三大接地系统，并且在这三大接地系统中进行细化，把TN接地系统分为三种，分别是TNS接地系统、TN-C接地系统和TN-C-S接地系统。对于接地系统中的各项英文字母进行分析简介，其中T是电源处接地，N表示的也是点远处接地，而I是指经阻抗接地，也指对地隔离接地，C指的是保护线和中性线合为一根的情况，在TN-C-S接地系统中S表示的是保护线和中性线分开各用一根的情况。

1TT接地系统概述

接地系统示意图如图1所示。如上图所示，该接地系统主要针对的是TT配电系统回路。一般该系统回路发生故障时会导致图中的RB和RA两个电阻形成故障回路。其中RA是电气装置的保护接地电阻，RB是电源内测的系统接地电阻。因为上述的TT系统发生故障时，会形成较大的阻抗，由于阻抗的原因导致最终具有较小的故障电流。通过对TT接地系统的接地保护装置的动作特性分析可以发现其符合一定的电流电阻规律，必须满足：ＲAIa＜25V这里的RA是电气装置的保护接地电阻，表示的是外露的可导电部分的接地电阻，另外还包括保护导体PE线的电阻，两者之和，单位为欧姆。Ia为动作电流，单位为A，安培。通过上述公式分析可以发现，当外露导电体对地电压超过25V时保护电器会产生保护动作。在电路故障的条件下，故障电流会大于动作电流。通过上述可以发现，在TT系统中药进行剩余电流的动作保护，一般采用剩余电流动作保护器来进行接地故障保护，动作电流也进行控制，一般控制在100mA左右，要远远小于故障电流，这样能够保证接地系统具有较高的灵敏度。就室外照明系统为例进行分析，一般室外照明系统的用电数目比较多，形成较多的负荷点。并且在室外环境的影响下，环境较差、配电的灯具也形式多样，对于每个灯具都进行接地装置的配备很难实现，因此必须选择合适的接地系统。在室外照明系统中采用TT接地系统，选择剩余电流动作保护器，用其来保护导线尤其是外露的可导电部分，使用保护线，通过保护线进行连接，连接到接地网上。TT接地系统与TN接地系统具有一定的不足，例如对于非本回路的接地故障问题，TT系统布恩那个引出PE线与外露可导电部分相连，而TN系统却可以通过PE线进行四处传导。但是这一接地系统却能够避免间接接触电击事故。

2TN—S接地系统概述

TN—S接地系统示意图如图2所示。如上图所示，TN—S接地系统中的中性线以及PE线是分开的，这样的PE线中不通过正常的负荷电源，最终使得其和设备外壳中均没有电势。但是一旦存在电势，就表明其发生了故障。TN—S接地系统应用还是比较广泛的，不仅可以应用于民用工厂电气系统，而且在精密电子设备的供电中也有良好的应用。但是当发生对地故障电压蔓延时引起的中性点电位升高问题，TN—S接地系统不能解决。下面就TN—S接地系统中的N线电流进行分析：

2.1现代工厂照明系统中的谐波电流

由于工厂的特殊性往往采用荧光灯做照明系统，这种形式的照明系统会产生高次谐波，高次谐波会产生严重影响，不仅仅造成电源污染，而且对于N线来说会引起高次谐波电流。对于三相中的3次电流的发生频率最大，并且在N线上进行叠加，导致电流增大，当电流量过大超过了相线电流，这也对导线提出了要求，对于三相四线回路，采用四根截面相等的导线进行供电。

2.2单相工作电流

在TN—S接地系统中对于N线和相线来说，其电流是大小一样的。但是在发展中相应电气标准也提高，工作者应该进行关注。

2.3三相不平衡电流

TN—S接地系统主要应用对象便是三相不平衡电流。TN—S接地系统在正常运行的过程中，N线会发生带电，进而产生电击的隐患。如图中的1、2、3处为保证接地系统安全，均可以在这几个位置采用剩余电流断路器，但是在应用过程中应该注意以下几个问题：（1）在PE线的连接中应该尤其注意，不能影响剩余电流保护装置。一旦穿过了电流互感器，就会导致剩余电流保护装置拒动。（2）通过图2可以发现在TN—S接地系统中多条支路采用一条PE线。这种情况下，一旦存在某个用电设备没有进行剩余电流保护，其相线会因为绝缘损坏而碰壳，引起其他相连设备问题，引起剩余电流断路器的拒绝动作。

3TN-S和TT接地系统在照明系统中应用优缺点分析

3.1TN-S接地系统在照明系统中应用优缺点分析

在照明系统中采用TN-S接地系统能够有效的降低成本，节约投资，同时能够保证照明系统正常运行，保证用电可靠。但是该系统在安全性等方面还存在问题，有待于进一步加强建设。配电回路的灵敏度需要进行一定的校验，保证配电线路能够符合相关要求，尤其是配电线路允许的最大长度问题，不符合用电要求会导致故障回路电源不可靠性增加。解决并避免该问题可以采用剩余电流动作保护器，用该设备来防止雷击，但是无形中也增加了成本，甚至也影响了供电的可靠性。一旦TN-S接地系统发生故障，由于PE线的连接会造成故障电压的四处传导，要解决这一问题，应该尽可能降低接地系统中的接地电阻RB。

3.2TT接地系统在照明系统中应用优缺点分析

TT系统由于其线路选择使得其成本大大降低，较TN系统而言成本要小。另外由于TT系统中的PE线不会专门由接地系统电源端接出，这样不会使电压四处传导，也就能够把接地故障控制在回路中。但是当发生故障时，剩余电流动作保护电器拒动作，产生接地故障，这样在灯具上会产生极高的电压，甚至会导致人死亡。这也给TT接地系统提出了新的要求，必须进行不定期的检查，以保证其有效性和安全性。

4结论

在照明系统设计中，TN接地系统与TT接地系统具有不同的特点，并且应用的环境也不相同，在进行接地系统的选择中应该充分考虑实际情况，并且注意TN接地系统与TT接地系统的特点，进行综合考虑，并且明确接地系统的应用原则，保证用电安全的同时，节约成本。

参考文献

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第二篇：对古建筑照明设计的部位和亮化方式的选择

对古建筑照明设计的部位和亮化方式的选择

分类：默认分类标签：建筑照明

关键词：古建筑照明设计 景观亮化照明 夜景亮化设计 户外夜景灯光

尽人皆知,对古建筑的立面进行照明设计时,合适的古建筑照明设计手法不定是把整个古建筑的立面全部照亮,而是在古建筑照明设计师的设计之下，选择性地照亮古建筑立面上的一些局部,通过明暗相组合去描绘古建筑立面构图,对古建筑照明的部位选择是古建筑照明设计中一个非常重要的问题,它对古建筑夜间形体的塑造、光景气氛、景观亮化照明效果都有一定的影响。

在古建筑被亮化的部位，一般会选择古建筑上容易形成较好的光影、能有效体现建筑物优美神态或照明设计思想的构件和部位;从中国古建筑单体而言,也是有许多精彩的地方,例如：古建筑优美的整体外轮廓、图案精致的古建筑隔扇窗棂、层次丰富的的古建筑斗拱、独特的多层次古建筑立面构造等，这些都可以被设计师选为照明设计所要表现的对象;当设计师要对古建筑进行照明设计的时候，处于各种考虑，无法实现对古建筑立面上各个的部位都配置好灯光，所以就需要选择最有夜景照明设计表现价值并且它的灯光效果与场所气氛相适配的建筑构件或局部来进行塑造。

对古建筑照明的部位选择上有较多值得照明设计师探讨的地方，比如说，中国古建筑有优美的外轮廓线，用轮廓照明设计勾勒建筑外廓常会有较好的夜景照明设计效果，但是轮廓照明设计不应用的过多，比如，在古建筑的阁楼或者多层宝塔是的外廓和每一层檐口处都铺设轮廓照明灯，就有可能使景观中的亮线条过多，从而造成视觉混乱;而在南方，一些民间住房的山墙上一般会有较多的错层瓦檐，众多建筑重叠排列使得瓦檐形成了有条不紊的层次，再加上粉墙黛瓦色彩的强烈对比，形成了独特，效果鲜明的古建筑景观。但是，假如每一层瓦檐都采用轮廓照明灯勾勒轮廓，重叠交织的光线会把夜间景观的画面变得杂乱无章;有时还能够看到在建筑的延伸很长的墙头上或直线型墙拐角勾勒边线的情况，这样照明设计会让夜间景观显得极其单调，一条亮线单独照射在夜色的背景当中，显得与周边的环境南辕北辙，且不说表现古建筑的夜景照明设计思想，就连基本的景观亮化照明视觉美感也没有体现出来，而且还将轮廓照明灯对景观细节表现力弱的缺点暴露出来。

选择合适的照明设计手段去设计古建筑亮化时，需要深刻地认识与理解每一种照明设计手法的优点以及它的适用范围，也要清楚它的弱点和局限性，恰当地选择和使用才能更好的表现古建筑的魅力，创造出更好的夜间景观。文章《对古建筑照明设计的部位和亮化方式的选择》由广州宏硕照明设计整理，转载请保留来自：http://，雅可思工作室：http://www.xiexiebang.com

第三篇：对远程教育的运用和感受

对远程教育的运用和感受

明泉小学卢忠辉

随着“二期义教”及“中欧甘肃基础教育项目”的实现，现代远程信息技术教育设备——卫星接收小站进入农村中小学，现代远程信息技术教育已经在农村学校深入开展。为各学校建设教育资源库创造了大量必要的条件。为了使各项目学校下载接受的由甘肃电教馆，中央电教馆发送的最新教学资源，使其发挥在教育教学中的作用，学习资源系列化，课堂教学信息化等特征。建设一个完整的学校教育资源库，很好的利用其为学校教育教学工作服务迫在眉睫。

一方面通过“加华接收”“远教IP”等软件接受的资源每日都在更新，而且资源内容繁多，容量较大，不宜管理；另一方面由于农村缺乏专业水平较高的学校电教管理人员，学校资源库将失去真正的价值。

针对上述问题，学校应积极鼓励和组织教师去参加省`市县各级教育部门组织的各类计算机培训，同时，在学校内也应加强对教师的电教培训。本者宁可用坏，不能放坏的态度，让没一位教师大胆的尝试。通过培训能够熟练的掌握电教设备的操做。

农村中小学远程教育发展至今，已经有不少学校的教师能够积极利用已有的教学资源并学会使用卫星接受到的教育部门制作的课件，名师讲堂等教学资源进行辅助教学。信息技术飞速发展的今天，更应注重远程教育信息技术教师队伍的培养，让每一为教师能够熟练操作，借助他们丰富的经验优势，就可以开发出高质量，高水平的教学资源，满足学生的需求。

第四篇：影视资源对高中地理教学的运用论文

一、前言

地理学所具备的特性，赋予地理学科丰富的课程资源，为地理教师多层面的开发提供可能。在众多的地理课程资源中，影视类地理教学媒体能以动态的效果真实、系统地呈现地理事物和现象，能给学生以视觉、听觉两方面的信息（见表1）。传播理论认为，在人的五种感官中，获取信息的通道接受能力83.0%通过视觉，11.0%通过听觉。[3]因此视听并用可以让学生获得更多的教学信息量，提高单位时间内地理教学信息传递的数量和学生掌握知识的速度，从而提高教学效率。通过表1可清晰地认识到影视类材料在表现力方面的优势，它能够更为真实、生动和深入地体现地理事物。

二、影视资源在高中地理教学中的运用

现代地理教学论认为，学习过程是学生在教师指导下获得经验和体验的过程。当前，我国已在倡导要尊重并提升学生的主体性，而培养学生的主体性，使学生的个性得到充分张扬，就必须引导学生积极参与教学活动。[5]影视资源的运用可以增强学生学习的趣味性和主动性，将知识传授的过程变为有趣的师生互动。这不仅可以扩大学生的视野，还能充分体现“以生为本”的思想，改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。下面以人教版高中地理教材为例，探析影视资源在地理教学中的具体运用。

1.情境创设

教学艺术的本质在于激励和鼓舞学生，唤起学生的学习欲望和兴趣，尤其是在课堂教学过程中，对教师教学方法的选择提出了更高的要求。[6]教学过程中，教师通过创设教学情境，对激发学生学习兴趣具有良好的效果。运用影视资源进行情境创设有利于发散学生思维，快速有效地引导学生进入设定的情境，从中获得感染和启发。学生在主动参与课堂教学过程中，会努力去探求结论，使得整个教学过程在良好的课堂氛围中展开。如在学习必修一“冷热不均引起大气运动”第一部分大气的受热过程时，先给学生播放一段视频（介绍：在电视剧《闯关东》中有这样的一个场景：“深秋夜晚，主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受冻害，带领家人及工人在庄稼地旁边点燃柴草”（见图1）。借助这个视频来创设情境，提出两个问题：

1、为何在深秋的夜晚，庄稼容易遭受冻害；

2、庄稼防霜冻为何要点燃柴草。在看视频的过程中，激发了学生的好奇心，他们想进一步探索这两个问题的原因何在。因此在讲解大气的受热过程时，学生们积极参与课堂学习。讲完受热过程后，给学生们思考时间，学以致用，解决根据视频提出的两个问题：深秋季节，多晴朗天气，大气的保温作用差，容易产生冻害；点燃柴草，会产生烟雾，烟雾本身有一定的温度，同时烟雾能够起到和大气类似的作用，增强大气逆辐射，对地面起到保温作用。大气的受热过程是本节重点，而大气的作用，包括削弱和保温作用是理解大气受热过程的关键，这两个问题突出了本节的学习重点及难点。学生带着问题学习，在好奇心的驱使下，能够集中注意力学习以解决疑惑。在实际授课过程中，学生还是无法完整回答，但是通过运用视频来创设情境，大大提升了课堂效果。笔者在课后与学生的交流中，发现学生对大气的受热过程有了更深入的认识。

2.贯穿式教学

地理学的学科特性赋予地理学丰富的课程资源，如《地理中国》、《生财有道》、《远方的家》、《美丽中国》及《大国崛起》等节目。在这众多的节目中，很多内容都与地理学科息息相关，在教学过程中能以一期节目为载体，开展地理教学过程。运用一段视频来完成教学过程，可以提高学生的知识归纳能力，并且有利于完善学生的知识结构，在能力培养方面具有突出作用。如在讲解必修二“农业的区位选择”时，运用《生财有道》曾经播过的“飘扬过海卖山葵”来完成本节的教学（视频介绍：主要讲解了山葵的种植环境要求、种植过程中遭受的自然灾害，防治措施、保鲜及开拓市场等方面的内容），本视频囊括了农业区位选择的主要因素。当然，这种教学形式对学生及教师的要求更高，学生需课前预习，并且具备一定的归纳能力。对教师而言，视频的处理尤为重要，教师可对其进行剪切，分成多个片段。前5分钟主要介绍了山葵种植的环境要求，播完之后，可以让学生对其归纳，进而得出农业区位选择的自然因素，包括地形、土壤、气候、水源四个方面（见图2-图5）。气候因素通过光照及温度体现，这里教师可以抓住教学机遇，提示学生气候因素包含光照、热量及水分，同时强调水分与水源的区别。这是学生容易混淆的点，强调区别，加深学生认识农业区位选择中的自然因素。在之后的片段中，难度逐渐增大，影响农业区位选择的社会因素较为分散，对学生的归纳能力要求在提高，这符合学生的认知过程。视频中较为明显的社会因素是市场（见图6）。此外，提到出口贸易限制对山葵生产的影响，体现了政策因素。基于此事件，经营者意识到保险冷藏的重要性，进而研制出真空包装延长保鲜日期，还可以将山葵烘干研制成粉末再真空包装，这体现了科技对农业生产的影响。目前，山葵得益于便利的交通，远销日本、东南亚、欧美国家。视频还提到山葵的种植使得云南省保山市这一片的老百姓都赚到钱，这体现了老百姓作为劳动力参与了山葵的经营。社会因素较为分散，在实际教学过程中，如果学生不能完整回答农业区位选择中的社会因素，教师应当加以引导。通过视频的播放可归纳出政策、交通运输、市场、劳动力、技术等方面的因素。除了教材中罗列的因素外，影响农业区位选择还有资金、经营者意识等，这些在视频中都可以体现，教师应引导学生多角度思考问题，不要局限于教材。除此之外，视频中还体现了对自然环境的改造，如运用黑色遮光网阻挡强光直射（见图7）。借助此要点展开经营农业可以对不利的自然环境进行改造，从而充实课堂。当然，讲述区位因素时应当强调自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。通过视频来贯穿教学过程，可以培养学生知识归纳及分析农业区位选择方面的能力，突破教学重难点，为之后农业地域类型的学习奠定知识基础。

3.情感教育

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念[7]。传统的地理教学，主要运用板图、幻灯片、投影和教学插图等资源，对于学生情感教育方面更多是需要教师贯穿于教学过程中。影视资源可以充分利用其包含的文化渗透性特点，使课标中的情感教学目标得以完成。如在讲解“全球气候变化”后，播放一段视频（全球气候变化公益广告介绍：在全球变暖的影响下，冰川消融，气候变干旱，动物的生存环境发生改变，无处觅食，难以适应这陌生世界，最终选择结束自己的生命）。公益广告体现了环境的凄凉、动物落寞的眼神（见图8），给学生以心灵上的震撼。教师结合教材知识对学生加以引导，教育学生保护环境，人人有责，作为一名学生应尽己所能参与低碳生活，为减缓全球气候变暖贡献出自己的力量。纯粹的讲述难以让学生看到全球变暖带来的残酷事实，但是通过简短的视频，能给予学生视听两方面的刺激，从而激发学生保护环境的决心。4.观看赏析观看赏析是一种浏览式教学，可以让学生体验到“赏心悦目”的效果。地理学科是一门综合性很强的学科，时间上贯穿古往今来的各个时期，空间上横跨世界各国、乡土甚至太空。所以，很多学生认为地理遥不可及，离自己的生活很遥远。中学生受到生活地域及经验的限制，对于一些真实的地理事物无法亲身感受。通过观看赏析地理相关视频，真实展现地理事物、再现地理过程，拉进学生与地理的距离，让学生对地理产生亲近感。地理教学过程中，讲完具体教学内容后，插播一些记录片或主题片，让学生再次体验地理事物的形成过程，如CCTV-10《地理中国》的影视资源名为《“蛇曲”幻影》[8]，让学生再次感受河流侵蚀地貌的发育及对经济活动的影响，明白我们学习的知识是基于客观事实，且地理原理可以用来解决很多实际问题。运用直观的教学手段展开地理教学，有利于将抽象的地理原理变得一目了然。观看赏析式教学还可以培养学生的审美情趣，影视熔诗情画意于一炉，集时间和空间于一身，在培养学生的审美情趣方面，更富有意蕴。[9]《“蛇曲”幻影》展现了黄河独特的自然景观，从空中俯瞰，陕西延川境内的黄河蜿蜒迂回，呈现九曲回肠之势，有一个河段是太极八卦图形（见图9）。同时体现了不同村落的经济发展特点，学生既可以获得美的享受，受到教育的启迪，巩固所学知识，还能提高审美水平。

三、运用影视资源的注意事项

视频的运用模式多种多样，关键在于教师如何处理。虽然影视资源以其自身特性，在辅助地理教学的过程中，具有调节课堂氛围、活跃地理课堂、提升教学效率等优势，但是在运用过程中仍需注意以下几个问题：第一，影视资源的运用要求教师具备一定的视频处理能力，下载的视频不能全部运用于课堂，需要教师截取典型片段来运用。教师还应当熟悉影视资源的运行环境、操作过程。在恰如其分运用影视资源时做出恰当的处理，使用多样化的课堂形式来激发学生学习地理的兴趣，让学生认识到地理知识与人类活动密切相关的道理，发散学生思维，提高学生自主学习及合作探究学习的能力。第二，影视资源的运用是为教与学过程服务，为一定的教学目的服务，应避免喧宾夺主。地理教师要根据教学目标、教学内容进而有效地组织与调控影视资源在课堂呈现的时机和长度。从表1可以看出，影视类材料的受控性较差，这需要教师在使用时合理调控，规避不足。第三，影视资源优势明显，但并不是意味着仅依靠影视资源便可达到教学目标，它只起到辅助作用。在教学过程中，教师仍然起到主导作用，同时需要将影视资源和其它教学媒体有机结合，从而提高教学效率。第四，地理教师在使用影视资源时，注意与学生熟悉的事物相联系，结合学生已有的知识基础和生活体验，实现所学知识和生活实际的完美结合。

四、结语

影视文化的发展作为社会现代化的重要标志之一，影视资源也逐渐融入到地理教学中。随着新课程改革的实施，课程资源的开发、共享与实践成为高中地理新课程课堂教学的基础保障，并在新一轮课程改革中受到普遍重视。但就现状而言，基于新课程背景下的地理课程资源相对匮乏，尤其是对于影视资源的开发利用上更是处于初级阶段。如果在新课程的实施中能适当配合影视资源，在提升学生的学习兴趣、锻炼学生自主学习能力，增强学生感性认识方面可以起到良好的效果。因此，应当鼓励地理教师开发高质量的影视资源，开启地理教学新模式，丰富地理课程内容，增强地理教学活力。

第五篇：公路工程对新技术新材料的运用论文

公路工程对新技术新材料的运用论文

近年来，我国社会主义市场经济呈现快速且稳定发展的趋势，生机勃勃的国民经济不仅改善了人民的生活水平，更加强了国家对于人民生活中基础设施的投资力度，我国公路建设已然进入了一个大发展时期，公路建设的持续发展不仅拉动了我国经济的发展，又满足了人民群众日益增长的需求，车流量的逐年增加也为公路工程带来极大挑战。为提升公路产品的使用性能，对建筑技术、建筑材料的进一步开发利用就显得尤为重要，因此，公路工程建设过程中所采用的施工技术与施工材料也开始成为人们共同关注的焦点。

由于我国社会发展水平的不断提高，人们对公路的使用性能也提出了进一步要求，为了解决这一问题，在公路工程中应用更为先进的技术不仅有利于提升公路工程的建设质量也能提高公路工程的施工效率。泡沫沥青冷再生技术与传统的热沥青制造技术相比，泡沫沥青冷再生技术省略了不必要的加热集料与烘干集料工序，施工人员只是需要将常温状态下的水浇入热沥青中就能够使得整个沥青产生相应的物理、化学反应，在呈现出发热膨胀状态的同时还产生大量的泡沫。当产生的泡沫碎裂之后，沥青就会变成细小的颗粒进入集料缝隙，最终形成具有超高稳定性的细料填缝料。从技术层面上说，要实现良好的填缝作用，就必须严格控制再生混合材料的配合比例，若材料配比不适宜，那么泡沫沥青冷

再生技术也将会丧失实用意义。共振碎石化技术将共振碎石化技术应用于公路工程施工时，不仅能够在短时间内在低成本的状态下进行施工，也具备了较好的修复混凝效果，能够避免路面在投入使用时出现受力不匀而产生形变的情况。此外，与传统的道路施工技术相比，公路上出现反射裂纹现象难以消除的困难就不再是困难，共振碎石化技术能在降低对路面损伤的同时收获优良的施工效果。喷锚技术喷锚技术属于路面施工中的一项保护技术，常用于给路堑边坡时的爆破工序。喷锚技术的根本作用在于保证路面施工的稳定性，在这项技术中，最重要的组成部分就是支护喷锚网，当施工工程在高坡上进行时，采用支护喷锚网对公路施工进行一定的保护，能够很好地预防由于地质岩石结构发生改变而导致的路面崎岖情况发生，从而保障了高坡建设的稳定性。在实际的施工过程中，喷锚技术的实现需要一系列技术共同支撑才能得以实现。

精细抗滑碎石精细抗滑碎石是构成精细抗滑保护层的主要材料，作为新型预防性路面养护技术的一种，精细抗滑保护层技术就是在小粒径碎石层上均匀地以撒布添加的方式将稳固材料与碎石层面进行紧密结合，从而形成具有防水、防开裂以及防滑作用的路面保护磨耗层。对碎石集料进行严格控制把关是保障精细抗滑保护层技术应用效果的关键所在，这是由于集料黏附性对于集料脱落、贴合程度等路

面情况存在直接关系。乳化沥青乳化沥青在我国的公路工程建设中主要集中应用于扩建大中型道路工程项目，其主要工作部位是公路防水黏结层。乳化沥青是在乳化剂和稳定剂的作用下，通过化学方法将普通沥青打散并置入水中，并在常温下形成低黏度、高流动性的一种特殊的筑路材料，当破乳凝水分完全排除掉后，乳化沥青的物理强度就会跟随水分的蒸发作用而逐渐形成。由此可见，乳化沥青的使用范围明显较其他材料的使用范围广阔。此外，为减少行车过程中所产生的环境噪音，施工人员可以调整混合料级配，并采取相应的道路碾压工艺，以提高混合料粗、细集料均匀分布程度，改善公路路表情况。有机硅预养护材料有机硅的预养护材料是一种新型有机硅材料，也是一种很好的防水、防火材料。有机硅材料是一种高分子聚合物的合成材料，该材料本身具有较高的渗透性，有机硅的预养护材料也能与沥青、建筑石料之间存在着良好的物理黏附性，这一性质在公路工程的实际施工应用中也具有非常重要的现实意义与价值。此外，有机硅材料具有很强的能力，但是有机硅养护材料的使用是否成功，在较大程度上是取决于水的渗透系数，而渗透参数又会受到诸多因素的影响，如接触面积、表面张力等。

路基施工中新技术新材料的应用过程在对路堤进行施工时，施工人员应注意对施工现场展开相应的清理工序，对于施工路基表层为水稻种植农田、腐殖土质的池塘等软弱土

层时，施工人员还要在进行清理工作的基础上适当采取换土、抛填片石、铺砂垫层等打底措施。路堤施工中尤其要注意选择应用强度较高、水稳定较好的填土材料，这是由于不同水含量的填土材料在应用到路堤施工时，不同材料所表现出来的结果也存在显著的不同，而材料之间的差异会对路堤产生较大的影响。此外，为保证路堤的填筑、碾压工序具有一定的密实度，因此，在实际施工过程中常采用分层填筑法，分层填筑完毕后，再采用压路机对摊平的区段进行碾压。路堑施工过程中，大量的挖掘操作会给地面结构带来不可避免的破坏，加之路基在日后建设过程中所出现的问题大多与路堑有关，因此，对施工现场的水文地质条件进行严密勘察就显得尤为必要。相关施工人员只有在掌握施工路段的岩石风化及皲裂、地质断层以及土质水文等相关地理情况的基础上，才能在实际的公路工程施工中尽量避免施工安全事故的发生。路面基层施工中新技术新材料的应用过程公路路面基层工程的施工过程主要包括石灰摊铺与水泥摊铺两大过程。

且这两个过程的施工工序相差无几，其过程大致如下：①保证石灰稳定土的施工与水泥稳定土的施工工序是在统一水平层面完成，并准备好表面平整、坚实的下承层。②中线的恢复位置应设置在底基层位置，进行施工放样时，在直线路段每间隔15～20m距离放置一桩，而在平曲路段的放置位置间隔则是10～15m，其次，在两侧路肩统一设置指示桩，并在进行水平测量时于两侧指示桩上分别做好标高记录。③卸料时，料堆每隔一定的距离就应该留有一定的缺口，以便于在路面铺设工作时能将集料均匀摊铺。④将石灰运送至铺设路面的过程中，运送车辆的运料数量必须要确保一致，有利于铺路工程展开时各路段之间混凝土组成质地不会存在较大的差异。沥青路面施工中新技术新材料的应用过程由于科学技术、新材料、工艺技术的不断创新与进步，人们对公路路面使用性能的要求也越来越高，而沥青路面的施工又是整体公路工程施工过程中的关键项目，所以，在公路沥青路面工程施工之前，相关施工人员必须要做好各种准备工作，确保施工工序与施工技术符合设计法规范与要求，只有熟知每一工序步骤，才能及时发现并纠正在施工过程中所遇到的一系列问题，从而提高各项施工工艺的合理性。由于所要铺设的公路大多都比较宽敞，一般情况下，如果只用一台摊铺机完成整个路面的摊铺工作，公路就极容易产生离析现象，所以在实际的沥青铺路工程施工时，常采用两台或两台以上的摊铺机同时进行铺路工作。公路工程施工中沥青路面铺设事项如下：①铺设的整个过程中，要注意保持适当的摊铺宽度与摊铺机之间的工作距离，一般情况下，摊铺宽度要确保在6～的范围以内，摊铺机之间的工作距离则应保持在10～20m范围。②摊铺沥青路面之前，应先对熨平板进行预热，一方面可有效保护摊铺机，另一方面也可提高沥青路面的摊

铺效果。③摊铺机进行工作时应保持均匀的摊铺速度与连续的摊铺状态，相关工作人员切忌随意停顿或是更换工作速度，以免造成摊铺质量不符标准的现象发生。

随着科学技术的推进，在公路工程建设过程中充分利用先进的科学技术和新型材料不仅仅关系到建筑行业的经济效益，更是与我国国民经济建设的可持续发展息息相关。因此，只有不断创新，积极探究适用于公路工程建设的先进技术与新型材料，是建筑行业发展的需求，更是时代的需求。

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