烈日下的奶奶周记[5篇模版]

第一篇：烈日下的奶奶周记

我的奶奶今年60多岁，她有一头浓密的白发，一双大大的眼睛，总是透着笑容，她年轻的时候熬过不少苦头，一对粗壮的大手特别明显，手上全是厚厚的老茧。

从小到大，奶奶一直陪伴着我，在我很小的时候，我就知道，奶奶是一个勤劳的农民，每天都要下地干活，忙完之后，就急急忙忙地接我回家，爸爸妈妈总是说：“妈，别种地了，会累坏身子的。”奶奶却毫不在乎地说：“做惯了，要我停下来还真的是不习惯，你们别担心！”每当我看到奶奶忙碌的身影，我总是特别感动。

还记得那天，我生病了，奶奶站在烈日下等我，我来到校门口看见奶奶满头大汗，就问：“奶奶，累不累？”奶奶一边擦着汗一边说：“累啊！都等了这么久，不过还是你最重要。”说完，奶奶就踩着自行车带我去医院看病，奶奶忙着给我排队挂号、排队看病、排队拿药，最后，还得拖着劳累的身体，慢慢地骑着自行车带我回去，看着奶奶的背景，我的眼眶湿润了。

第二篇：奶奶的生日周记

同学们，你们知道我奶奶的生日哪一天吗？让我来告诉你吧！我奶奶的生日是二月年初三（二十号）。那天晚上，我洗完澡之后我看电视，忽然我的两个姑姑在窃窃私语，我问：“你们在说什么？”我姑姑小声地说：“帮奶奶订蛋糕”我听不清楚：“你说‘帮’什么”“帮奶奶订蛋糕”这次我终于听清楚了，我说：“我也去！”于是我也跟着去了。订好了蛋糕回来之后，我姑姑要看电视，我只好让给她看了，到了拿蛋糕的时间了，我让小姑去拿，他去了不久就回来了，我奶奶一见蛋糕就叫了起来：“哎，去买那些干吗啊？浪费钱。”我说：“哪里哪里，过生日要有蛋糕嘛”姑姑说：“就是嘛”我说：“来来来，大家一起吃蛋糕吧。”于是我们一起开始吃蛋糕了。我奶奶粗鲁地拿起蛋糕盒，我姑姑说：“不是乱来的！”我姑姑就轻手轻脚地拿起来，哇！太漂亮了！我想大家都迫不及待了，突然电话铃响了，我想一定是其它姑姑。果然，刚放下电话又有一个电话，又是另外一个姑姑。听完了电话我就想要是这两个姑姑也在一起吃蛋糕那该多好哇！

后来吃完了蛋糕，觉得美味极了，就心满意足的睡觉了。

第三篇：跟奶奶学炒菜小学周记

早就想跟奶奶学做菜了，星期天一早，我就迫不及待地来到奶奶家，下面是小编为您带来的跟奶奶学炒菜，希望能对您有所帮助。

篇一：跟奶奶学炒菜

早就想跟奶奶学做菜了，星期天一早，我就迫不及待地来到奶奶家，一进门就喊：“奶奶！奶奶！今天学做什么菜呀？”奶奶抿着嘴笑了，她给我一张纸条说：“你看看，做这几样菜，需要的材料都买好了。”我一看乐坏了，忙着卷起衣袖，系上围裙，与奶奶一起将黄瓜、菜花、小葱洗好。

十点开始，做第一道菜“酸奶小黄瓜”。首先，奶奶教我把两根小黄瓜切成丝，放入冷盘中，稍放点盐和糖后再加入酸奶，拌匀后，这菜就做成了。我尝了一下，甜甜的，酸酸的，非常爽口，哈哈！第一道菜成功了！

第二道菜叫“红绿沙拉”。我学奶奶的样子先将绿菜花掰成小块，把蟹棒也切成小块，然后将蟹棒放在开水中烫一会儿，再把绿菜花煮熟，待凉后放在大碗里，最后将沙拉酱适量倒入碗中，用勺子拌匀装入冷盘中，哇！“红绿沙拉”成功了！

我止不住喜悦，与奶奶又做了炒鸡蛋。快到中午了，我们做了最后一道菜“咸浆”。以前我们喝的都是甜浆，咸浆怎么做呢？原来是将油条切成小丁，小葱、榨菜也切成碎丁，然后将切好的油条、葱、榨菜还有虾皮放入碗中，再倒点酱油，这时将热豆浆倒入碗中，哈哈！热腾腾的咸浆香味扑鼻，真是妙极了！

篇二：跟奶奶学炒菜

听说奶奶今天要做我最爱吃的番茄炒鸡蛋。于是我决定偷偷“潜伏”到厨房，看看这道菜是怎么做成的。首先，奶奶将两只番茄洗净，再将两个鸡蛋放到碗里，打碎搅匀。接着，奶奶往锅里倒好了油，再转动开关，火瞬间就烧起来了；过了几秒钟，奶奶便把刚刚搅拌好的鸡蛋倒入了热锅中，顿时油烟滚滚，蛋香味也迅速传开来。这时，奶奶见鸡蛋两面都差不多黄了，便把它从锅里捞了出来，然后倒入红红的番茄。

没过一会，番茄那鲜嫩的汁水就被奶奶翻炒了出来，一瞬间厨房香味四溢，我忍不住咽了咽口水，着急的问奶奶：“什么时候可以吃？”奶奶笑着回答：“小馋猫，很快就有得吃了！” 最后，奶奶再把刚刚已炒熟的鸡蛋倒入锅中，和西红柿来了个大翻滚我心爱的番茄炒鸡蛋呀，终于熟了！奶奶的番茄炒鸡蛋，真是世间最诱人的美味！

第四篇：在烈日暴雨下教案

在烈日暴雨下

老舍

目标和要求：

1.引导学生把握文章内容，理清故事的情节，把握人物形象。2.体会景物描写的魅力，把握其特点和作用；理解含义深刻的语句 3.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，激发对新社会的热爱。

重点和难点：

重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

课时安排：2个课时

教学设想：

这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。围绕小说三要素引导学生逐步深入理解文章，体会主题。

第一课时

教学步骤：

一、导入：

1．先提出问题：同学们，现在是春暖花开，气候宜人。但你们回忆一下整个夏天给你们留下了怎样的感受？

提问两至三个同学，老师适做补充引出课题的关键词语：烈日、暴雨。（板书课题）

二、介绍作者

1．回忆我们学过哪些老舍的文章？作者的基本情况？他有哪些代表作品？

大家肯定还记得，我们曾学过他的《济南的冬天》。

老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、以北京市民生活为题材。《茶馆》、《龙须沟》剧本等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。但是，遗憾的是在文化大革命中，因不堪忍受屈辱于1966年8月跳湖自尽。

2、今天我们要学习的这篇课文选自哪里？（提示：注释1）重点介绍《骆驼祥子》的创作背景和主要内容。

长篇小说《骆驼祥子》，以军阀统治下的北平为背景，讲述了一个破产的农民祥子，迫于生计，由农村流落到城里，在车行里做了人力车夫，经历了三次买车卖车风暴。第一次：苦干三年好不容易买了辆新车，第一天出车就撞了军阀士兵；第二次：去曹教授家继续苦干，攒够了可以买车的钱却被侦探搜捕敲诈掉了；第三次：受车行老板女儿的诱惑结了婚，拿虎妞的私房钱买了辆旧车。可不久虎妞难产死了，为了给亡妻办丧，洋车被破卖掉了。失去妻儿的打击，加上生活的窘困，使得他的身心受到了严重的摧残，从此一蹶不振。但是他对生活还有一丝憧憬，他希望能靠自己的努力，把他一直钟爱却被迫卖身的小福子从下等妓院里赎出来。然而最后，小福子已经忍受不了地狱般的折磨和屈辱而自杀含恨离开了人世。失去精神支柱的祥子终于崩溃了，开始沦为一个懒惰自私的无赖，一具没有希望和思想的行尸走肉。

祥子原本是个年轻力壮、对生活充满信心的年轻人，他对社会的要求并不高，只是希望拥有一辆属于自己的洋车，做一个自由独立的劳动者。但结果却是悲哀的。三 先通读全文，解决生字词

先让两个同学起来读一下，每人读一半，然后让大家齐声读一遍。（见ppt）四 整体感知，理清层次

今天我们学习的这篇课文是《骆驼祥子》中的节选。文章的体裁是小说。根据小说三要素（人物，环境，情节）来把握文章大意并且准确划分段落，小组内部可以轻声讨论一下。1 提问：文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？ 并请同学们划一下段落 学生回答 板书（1-6）烈日下拉车（7-16）暴雨下拉车。

2解题：题目是一个什么结构的短语？以并列结构为题有何作用？

并列

学生记录：1 概括了小说的主要内容。2 和天气变化相一至。

五 请同学们回去思考几个问题

1．作者是怎样写烈日的，从哪些角度来写的？

2.祥子面对似火的骄阳，呈现了一种怎样的矛盾的心情，请找出相应的词语？ 3．作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序 下节课，我将与同学们一起针对文章的两个段落进行进一步的分析。

第二课时

教学步骤

一、分析讲解课文

（一）第一部分在烈日下

这部分写了祥子在烈日下拉车的情况，你认为其中描写最精彩的是哪几节？引入分析环境描写的段落。（1-2）作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了那些方法？

描写烈日：先总写“发了狂”“下了火”“憋气”——赤日炎炎，热到极限，无法忍受； 再细写街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的人们——侧面烘托（角度）运用了白描、拟人、排比、比喻、夸张，写烈日下拉车艰苦危险。（记录）

2第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘？引入分析第5节。从哪些角度运用了那些方法？

角度：从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁。

从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味。

作用：渲染了天气的酷热，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。（记录）

（如果问你文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？该如何回答。请学生齐读深入体会）

3在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的？从文中找出相应的词语。板书：忧郁——胆怯——腻烦——后悔——难受

补充：祥子既痛苦又矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦，文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。小结：与学生一起回顾这一部分是怎样刻画祥子在酷暑下所受的煎熬的？

记录：这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。结合文章有关语句，重点理解侧面描写

（二）第二部分在暴雨下 午后一时，这是一天里最热的时候，他又拉了个买卖，这时他的心情如何？

（记录）天气的酷热已使他强壮的身体招架不住，但迫于生活，又希望能够多拉一趟车。这时心情是拉也苦不拉也苦，极其矛盾、痛苦，进退两难，万般无奈。就如白居易的“卖碳翁”中写的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

2、作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句）

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘灰土在枝上打着卷；枝条一动也不动，无精打采地低垂着。”

——天气又干又热

“路旁的枝条，的确是微微地动了两下。”——有了凉风

“路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。”——有了凉风

“那半天没动的柳条像猛得到了什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一节来。”——风渐大

“只剩下柳枝随着风狂舞。”——大风

“连柳树都惊疑不定地等着点什么。”——暴风雨来临前吓人的情景 “柳树横着飞”——狂风

3、具体分析作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？

学生找出：风带着“雨星”乱撞－→极硬的“雨点”砸起许多土－→“雨点”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一阵”，“房屋上落下万千条瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到处流”，“一个水世界”。（写作文时可以借鉴，提一下学生这次的作文情况）

4、课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？ 学生找出：乌云、闪电。狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂舞的柳条，混合出华北一带夏季暴雨的特点

5、读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？ 找出描写拉车人的语句。拉车的欲躲避风雨不得，坐车的连一个铜板也没多给，拉车的已顾不过命来。

找出描写坐车人的语句。坐车的冷醒无情，拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。

分析“像风雨中的树叶一样无法自控”：一语双关。写出了祥子当时冷的状态；暗示祥子的命运像风雨中的树叶无法自己掌握。

6总结：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度，是对旧社会吃人制度的血泪控诉。

二、探究练习1 课后练习我在上课的时候已经讲过，请同学把文中精彩的环境描写，一系列的动作描写读熟。以后写作文时可以借鉴

2完成课课练，后边的阅读题我也讲过了，请同学们不看答案完成。

第五篇：奶奶环保记

奶奶环保记

长兴县小浦中心小学四（2）班诸晶鑫

“你这位同志可真有趣，超市塑料袋不是免费的吗？”奶奶不满地说。超市收银台前，在听到超市收银员阿姨的话后，奶奶可不高兴了，大声嚷嚷着，因为她可从没遇到过这种事。这也吸引了不少人来“观战”。

“阿姨，您听我说，”阿姨红着脸，忙解释道：“塑料袋可污染环境了，我们杜绝使用，提倡使用环保袋了。如果您需要使用，要出钱购买。”“那这塑料袋咋卖呀？”奶奶不情愿地问道。阿姨微笑地回答：“大的三角，小的两角。”“给我拿个小的吧。”奶奶将钱付给了阿姨。阿姨接过钱，麻利地将塑料袋传给了奶奶。

走出了超市，奶奶嘴里还不停地嘀咕：“塑料袋还要买，早知道从家里带个出来了！”一旁的我实在熬不住了，说：“奶奶，塑料袋可污染环境了，为了环保，我们都提倡使用环保袋。”奶奶更疑惑了，忙问：“晶晶，环保袋是咋样的？”“就是一种比较牢固、可反复使用、可以清洗的袋子。”我努力解释。“哦。”奶奶似懂非懂地接应。

回到家，妈妈正好下班回来了，手里正拎着个环保袋。对我们说：“单位发了几个环保袋，挺不错的，你们看看！”奶奶急忙接过，仔细研究了一番后，说：“这个袋子比塑料袋好多了！”妈妈笑着说：“妈，现在大家都用它，塑料袋有毒、容易破，还不环保，以后您买菜。购物就别用了。”奶奶笑着说：“那是肯定！” 回想今天那一幕幕，我由衷的高兴。因为我的奶奶终于彻底改变了看法，真正接受了“环保袋”。

从此，奶奶每回出门总要带着环保袋。有时还总提醒我们。成了我家“环保大队”的大队长。