小学六年级下册数学期末试卷[五篇模版]

第一篇：小学六年级下册数学期末试卷

六年级数学模拟试卷 一、填空（每空1分，共20分）1、修一条长 千米的路，先修了这条路的，又修了 千米，还剩（）千米。

2、长方形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴。

3、30吨比（）吨多20%，比30吨少20%是（）吨。

4、一个圆柱，它的底面直径是4厘米，高是3厘米，这个圆柱的底面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米，与它等底等高的圆锥体的体积是（）立方厘米。

5、0.6＝ ＝12÷（）＝（）∶10＝（）% 6、的分子加上6时，要使分数的大小不变，分母应该加上（）。

7、在一个周长为16厘米的正方形里画最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米。

8、男生人数比女生人数少，那么男生人数与全班人数的比是（）。

9、文艺书比科技书多，文艺书是科技书的（）%，科技书比文艺书少（—）。

10、时钟3时敲3下，用时6秒，7时敲7下用时（）秒。

11、一个长方形的长是10cm，以其中宽为一边剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是（）cm。

12、一个正方形的面积是5平方厘米，以这个正方形的一个顶点为圆心，边长为半径画一个圆，这个圆的面积是（）平方厘米。

二、选择（每空1分，共6分）1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对（4，2）表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是（）。

A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）2、已知3x-y＝0(x和y是两种相关联的量)，则x和y（）。

A．成正比例 B．成反比例 C．不成比例 3、大圆的半径等于小圆的直径，那么大圆的面积与小圆面积的比是（）。

A、2:1 B、1:2 C、1:4 D、4:1 4、把一根绳子剪成两段，第一段长 米，第二段占全长的，那么两段比较（）。

A、第一段长 B、第二段长 C、一样长 D、无法确定 5、一个三角形，三个内角的度数比是2:3:4，这个三角形为（）。

A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、无法确定 6、一个钟表的分针长10cm，从2时走到4时,分针针尖走过了（）cm。

A、31.4 B、125.6 C、314 D、628 三、判断（每空1分，共6分）1、0.25与4互为倒数。

（）2、一件商品比原价便宜了40%，相当于打四折出售。

（）3、直径是4cm的圆，它的周长和面积一样大。

（）4、一个数乘以真分数，积一定比这个数小。

（）5、一件商品提价20%,要恢复原价,应降低20%。

（）6、同学们做种子发芽试验，发芽的有100粒，没有发芽的有20粒，发芽率是80。（）四、计算（共32分）1、直接写出得数（每小题 0.5分，共5 分）2、下面各题，怎样简算就怎样算。（共12分）（1）0.25× + ×（2）6 ÷（3）+ ÷ ×（4）3、解方程（共6分）1、2、5 －3× = 4、（1）如右图，直角梯形中，高是5厘米，下底是14厘米，求阴影部分的面积？（4分）（2）如图，阴影部分的两个圆和一个长方形铁皮，正好可以做成一个油桶，求油桶的容积。（5分）六、解决问题（共36分）1、一辆卡车每次运货 吨，4次运了一批货物的。这批货物一共有多少吨？ 2、两地相距90千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，23 小时相遇。甲、乙两车的速度比是4:5，甲、乙两车每小时各行多少千米？ 3、小星生日那天，妈妈给小星买了一套衣服和一双运动鞋共用去540元，已知一套衣服的价钱是一双运动鞋的1.7倍，一套衣服和一双运动鞋的价钱各是多少元？（用方程方法解决问题）4、光明小区有一个圆形喷泉，周长是50.24米，在外面修一条宽2米的路，这条小路的面积是多少平方米？ 5、一个圆柱体容器的底面直径是16厘米，容器中盛有10厘米深的水，现在把一个圆锥形铁块浸没到水中，水面上升了3厘米，圆锥形铁块的体积是多少立方厘米？ 6、一堆煤，第一天烧了总数的，第二天烧了5.5吨，这时未烧的是已烧的。这堆煤共有多少吨？ 7、学校合唱队原来男生人数和女生人数的比是2:3，现在女生人数增加10人，这时男生人数和女生人数的比是1:2，合唱队原来有学生多少人？

第二篇：小学六年级下册数学期末试卷分析

小学六年级下册数学期末试卷分析

一、试题特点

这次小学六年级数学检测试题，依据《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地体现了数学新课程理念。结合学生实际，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增加的知识概念，如中位数、众数、负数、可能性、打折、位置与方向、观察物体等进行了考查，注重基础知识，重视应用能力，难易适度，题量适当。试题内容比较丰富，注意联系学生生活实际，有答案不唯一的开放性试题，有检测学生动手操作能力的试题，还有联系生活实际解决问题的试题。试题内容编排图文结合，生动活泼。试题体现基础性、实践性、开放性、时代性的特点，对进一步实施新课程改革，将起到积极的导向作用。

二、答题情况简析

1、计算题（18分）

这部分试题包括求未知数X、简便方法计算、递等式计算内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数X的值，对四则运算的算理、混合运算的顺序也掌握得比较好。但也还存在以下一些问题：（1）算理不清。如有的学生将17.68÷5.2算为3.04；究其原因，是学生对算理理解不深透所致2无法根据等式性质解方程。（2）运算法则掌握不牢固错误多。（3）感知粗略，思维不精细。如有的学生把“－”看成“＋”，所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。

2、概念题（30分）

这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。

（1）填空题（20分）。从答题情况看，大部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：（1）思维不精细，遗忘快。如将137000000省略“亿”后面的尾数时，有的学生漏写“亿”（2）概念意义理解不透彻。（3）数学推理能力弱。对于填空题第7题，部分学生无法根据“长方形的纸中剪一个最大的半圆”

这一关系，推理求出圆的半径，进而求出圆的面积。所有这些问题，反映了一些学生对一些数学概念理解不透、不深刻，灵活运用所学知识解决问题的能力不高等现象。

（2）选择题（4分）。这里主要涉及比、圆柱体、可能性及一些基本数学概念，从答卷中可以看出，学生对数学基本概念掌握得较好，但仍存在以下主要问题有：①有的学生观察不精细，缺乏认真的学习品质，出现了“把5克糖放入20克水中，糖与糖水之比是1：4”的失误。②有的学生没有深入理解可能性的意义，综合运用数学知识的能力薄弱，导致第3题的可能性判断失误。

3、操作实践题（7分）

这部分试题包括画对称轴、图形的平移与旋转、比例尺的应用、位置与方向、画平行线等内容。从答题情况看，这部分内容的得分率比较高，大部分学生对以上数学概念掌握得比较好，能够运用所学知识，通过实践操作解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①有的学生未能按要求正确地将图形进行旋转。②有的学生不能根据图示进行测量推算，正确求出比例尺。③有的学生不能根据提示确定电信大楼所在位置。这些问题，反映了部分学生的空间观念有待加强培养，学生的动手操作能力欠缺所致。

4、解决问题（33分）

解决问题这部分内容试题呈现形式多样化，除了文字式外，还有对话式、表格式等，主要考查学生对常见数量关系的掌握情况和运用所学知识解决实际问题的能力，检测学生数学应用能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意，正确地进行解答，对于求平均数问题、路程问题、打折问题及应用比例知识进行解答等数学问题的解决完成得较好，但仍存在以下明显的问题：①概念理解偏差，推理失误。②数量关系不清晰，导致错误，所以弄清数量关系；③数学应用意识薄弱，不能根据日常生活的经验特点，灵活地运用数学进行思考解答。④计算不熟练，计算结果出错。是关于求圆柱表面积与体积的数学问题，许多学生能正确列式，但由于数据较大，计算过程繁杂，难以求得正确得数，造成失误。这些问题，反映了还有一些学生没有养成良好的审题习惯，对一些数量关系未掌握，解决问题的能力不高的现象。

三、教学建议

1、遵循学生认知规律，切实加强数学概念教学

小学数学中的性质、法则、公式、数量关系等概念是学生进一步学习的基础，必须让学生切实学好。从这次质检试卷中可以看出，还有一些学生的其本的数学基础知识掌握得不够扎实，知识缺漏比较多。因此，在教学中，教师要遵循学生的认知规律，遵循儿童特有的认识规律，根据“动手操作，初步感知——借助想象，建立表象——观察比较，抽象概念——多样运用，深化概念”的认知序，重视学生获取知识的思维过程，切实加强基础知识教学。对于一些容易混淆的概念或法则，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系，进而梳理、形成概念网络结构，促进数学概念系统化。

2、加强计算教学，提高计算能力

从这次质检试卷分析，还有一些学生在计算上出现差错，主要原因是口算不熟练，算理不明确，算法未掌握。因此，教师必须加强计算教学与训练，在教学中，要注意以下几点：一在倡导算法多样化的同时，要注意通过直观演示、动手实践、教师提问等方式，引导学生理解基本算理，做到重点突出，每课一得，人人过关。二要注意口算、估算和笔算相结合，切实三者的有机整合。三要注意口算训练经常化，训练形式多样化，力求用活泼的形式激发学生主动参与口算训练，切实提高学生的口算能力。

四、对于特殊数值的口算，要让学生达到熟练甚至脱口而出的程度，以提高学生的计算能力。

3．教给学习方法，提高解决问题的能力

这次质检中，学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱，解决问题能力不高的现象。主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法，思考、分析问题无从下手，不会处理有关信息。因此，教师在教学中应注意如下几个问题：①重新审视解决问题教学。新教材将传统应用题分散于计算教学中，旨在打破传统应用题教学的机械化模式化教学，但并非意味着可以忽略解决问题教学。教学中，仅让学生会解答是不够的，要重视引导学生参与过信息的组合、筛选，培养学生选择信息的能力；要强化数学思维过程教学，促进学生对数学模型的建构；要通过精心设置富有挑战性数学问题，培养数学思维的深刻性。②教给学生思考方法。数学教学都要有意识地让学生在掌握知识的同时，汲取传统教学的精华，借助图示、演示等引导学生利用分析法、综合法，培养比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，将知识学活，达到举一反

三。③注意多样化呈现信息的解读。解决问题素材的呈现形式应多样化，除文字题外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题，以培养学生思维的灵活性。④要重视引导学生学会分析数量关系，掌握解题思路，提高解决问题的能力。⑤重视联系生活实际教学。引导学生跳出数学学数学，注意从生活的角度思考数学，学有用的数学，有价值的数学，以培养学生的实践能力。

第三篇：小学人教版六年级下册数学期末试卷复习

一、填空。（21%）

1．用三个“5”和二个“0”根据下面要求分别组成一个5位数：

(1)只读出一个零()；(2)一个零也读不出来()。

2．4千米60米=（）千米 1.25小时=（）分

3．36的约数共有()个，选择其中四个组成比例，使两个比的比值等于，这个比例式是()。

4.一个数省略“万”后面的尾数是8万，这个数在（）至（）之间。

5．一个最简真分数，分子分母的积是24，这个真分数是()，还可能是()。

6．栽一种树苗，成活率为94%，为保证栽活470棵，至少要栽树苗()棵。

7．一根长a米的绳子，如果用去 米，还剩下（）米；如果用去它的，还剩（）米。

8．如果在比例尺是1：5000的图纸上，画一个边长为4厘米的正方形草坪图，这个草坪图的实际面积是（）平方米。

9．配制药水的浓度一定，水和药的用量成（）比例关系；步测一段距离，每步册平均长度与步数成（）比例关系。

10． 如左图所示，把底面周长18.84厘米、高10厘米的圆柱切成若干等分，拼成一个近似的长方体。这个长方体的底面积是（）平方厘米，表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。

11．自来水管的内直径是2厘米，水管内水的流速是每秒8厘米。一位同学去洗手，走时忘记关掉水龙头，5分钟浪费（）升水。

12．一个长方体的所有棱长之和为1.8米，长、宽、高的比是6：5：4。把这个长方体截成两个小长方体，表面积最多可以增加（）平方米。

二、选择。（5%）

1、把45米长的绳子平均分成4份，每份占全长的()

A、15 B、14 C、15 米 D、14 米

2、用丝带捆扎一种礼品盒如下，结头处长25厘米，要捆扎这种礼品盒需准备()分米的丝带比较合理。

A、10分米 B、21.5分米 C、23分米 D、30分米

3、如图，有一个无盖的正方休纸

盒，下底标有字母“M”，沿图 A B

中粗线将其剪开展成平面图形

想想会是()。C

4．六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标

兵，选举结果如右图，下面（）图能表示出这个结果。

A B C D

5.估算下面4个算式的计算结果，最大的是()。

A．888×（1+）B.888×（1-）C.888÷（1+）D.888÷（1-）

三、计算。（27%）

1．直接写出结果。（6%）－12 = 4.5×102= 59 ×6= 270÷18= 5－0.25＋0.75=

0.42－0.32= 2÷15 = 341－103= 13×(2＋713)=():17 =17

10×10%= 23.9÷8≈ 7× ÷7× = 1÷ × =

2．怎样简便怎样算。（9%）

÷5＋78 ÷2 1.05×(3.8－0.8)÷6.3 920 ÷[12 ×(25 ＋45)]

3．解方程（或比例）。（6%）x-0.75=12 ÷ 1.27.5 = 0.4x

4．列式计算。（6%）

（1）一个数的 比它的 多60，求这个数。（2）18的 除以 的12倍，商是多少？

四、动手实践。（5%）

1．右图是一个长3厘米、宽2厘米的长方形。

（1）在长方形中画一条线段，把它分成一个

最大的等腰直角三角形和一个梯形。

（2）求出这个梯形的面积。

（3）以等腰直角三角形的一个直角边所在的直线为轴，将三角形高速旋转，可以形成（）形。算出旋转形成的这个图形的体积。

五、生活中的统计问题。（6%）

下表是新华小学六年级各班人数的统计表，请根据表中数据画出条形统计图。六（1）班 六（2）班 六（3）班

男生 23 22 24

女生 22 25 26

根据数据画统计图回答问题。

（1）六（）班的人数最多，共有（）人。

（2）六（1）班人数相当于六（3）班的（）%。

（3）全年级平均每个班大约有学生（）人。

六、解决问题。（36%）

1．只列式(或方程)不计算。

2．工程队计划20天挖一条800米的水渠，实际16天就完成了任务。工程队的实际工作效率比计划提高了百分之几？

3．一辆快车和一辆慢车分别从南京和扬州两地同时相向而行，经过 小时在离中点3

千米处相遇。已知快车平均每小时行75千米，慢车平均每小时行多少千米？

4．上面是张大爷的一张储蓄存单，如到期要交纳20%的利息税，他的存款到期时实际可得多少元利息？

5．一个圆柱形玻璃杯，体积为1000立方厘米，现在水的高度和水上高度的比为1：1，放入一个圆锥后（圆锥完全浸没在水中），水的高度和水上高度的比为3：2，圆锥的体积是多少立方厘米？

6．甲、乙、丙三个工程队完成某项工程的天数和日工资如下表：

工程队 单独完成工程所用天数 每日总工资（万元）

甲 10 18

乙 15 12

丙 20 8

请你选择两个工程队合做这项工程，如果工期很紧，想尽快完工，应选择哪两个队合做？几天可以完工？完工后两队各得多少工资?

第四篇：北师大小学六年级数学下册期末试卷分析

六年级数学期末试卷分析

一、试题分析：

试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。这六道题囊括了小学阶段6个年级数学的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这6学年知识的积累，同时也很好地考察了学生的各种能力，试题的难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。是一份很有价值的试卷。

二、答题情况综合分析：

综合分析六个大题中，做得较好的题型是选择题和动手操作题。这些题平时练习较多，所以正确率较高。尤其是学困生这两部分题做得也不错。

各小题正误分析

（一）填空题

丢分主要集中在第2、第6小题，第八小题。第2题和第14题涉及的是数的运算问题，丢分主要是教师自身的原因，因为知识点在平时没讲完全，概念性名词没给学生说清楚；第14题丢分是学生粗心马虎，平时讲的，学生没记住，同样也有教师自己原因。

（二）判断题

判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第二和第三题。第三题也是比例内项外项问题。

（三）选择题

选择题题丢分主要是第三题。选择题比较简单，基本同学还是做全对了。

（四）计算题

1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

2、解方程。这题出错的情况办理有百分之三十的同学，这类同学是上课不认真听，因为这类在方程中出现比例的情况，我特别练习过，也传授了几种简单的方法。

3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。

四、存在问题

从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

1、学生方面。部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范（忘记加单位），计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

2、教师自身方面。对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用知识欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

六、改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

5、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

六年级数学任课教师

王晨霞

2014年7月

第五篇：六年级数学下册期末试卷分析

六年级数学期末试卷分析

一、考试情况分析：

六年级应参考人数38人，实参考人数38人，参考率100%。总分均分及格率优秀率

二、试题分析：

试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。这六道题囊括了小学阶段6个年级数学的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这6学年知识的积累，同时也很好地考察了学生的各种能力，试题的难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。是一份很有价值的试卷。

三、答题情况综合分析：

综合分析六个大题中，做得较好的题型是计算题、动手操作题。这些题平时练习较多，所以正确率较高。尤其是学困生这两部分题做得也不错。

各小题正误分析

（一）填空题

总分21分，总分在18分以上的有17人，10分以下的有4人。丢分主要集中在第一、第六小题。第一题丢分主要是审题不仔细；第六题丢分是方法没掌握。

（二）我会判断

判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第二和第三题。

（三）选择题

选择题题丢分主要是第二和第三题。第二小题的1/4和1/4米不能比较；第三题中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我会认真算一算

1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

2、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。

3、解方程和列式计算。这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。

四、存在问题

从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

六、改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

5、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

六年级数学期末试卷分析

（2011-2012学第二学期）

王

延

玲

2012年6月