家庭教育对于孩子的作用[5篇材料]

第一篇：家庭教育对于孩子的作用

家庭教育对于孩子的作用

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看家庭教育对于孩子的作用，希望有所帮助！

家庭教育的作用体现在促进个体发展、支持学校教育和促进社会文明等方面。

（1）家庭教育对人的一生发展具有重要影响

首先，家庭教育是个体成长的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它开始于胎教。随着现代科学的发展，胎教的科学性逐步被证实，胎教在现代科学的基础上逐步得到了完善。新生婴儿降临到人世间，最早接受的也是家庭教育。在每个人的人生之初，他都是作为一个对外界一无所知、基本生存能力极低的生物个体离开母体来到世间的。

刚刚出生的婴儿，仅仅是一个还缺乏社会性的头脑，像一张白纸一样无知的生命个体，之后逐步学会走路、说话，初识人间烟火，逐步懂得了一些最基本的生活知识和社会规范，并参与范围越来越广的社会活动和社会交往，不断认识社会。这些是人生发展中最基础的知识。

可以说家庭是人们接受教育的摇篮，也是人们接受教育的第一个场所。在教育这个由浅人深的过程中，对于任何人来说，最浅显、最基础的教育都是通过家庭、特别是通过父母来完成的。如果没有家庭教育所传授的那些基本知识、本领作基础，人是很难顺利接受学校教育和社会教育的。

家庭教会在教育体系中，就如打基石，底子打得好，才能建优质的高楼大厦，家庭教育搞好了，才能为培养优秀人才打好基础。这种伴之以深厚浓烈的亲情之爱和细致入微的体贴方式而进行的家庭基础性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它对任何人一生的成长都起着奠基作用。

其次，家庭教育是个体全方位和终身性接受的教育。家庭教育不像学校教育和社会教育那样，主要是以科学文化知识为主体及一些专有知识为主体的教育，家庭教育的教育内容最为广泛。它对人的教育，从最基本的生活本领，即吃、喝、拉、撤、睡、说话、走路、喜、怒、哀、乐，到劳动、社会交往、文化知识、人情世故、世态炎凉等无所不包，凡是父母掌握的'知识和社会生活经验，都会毫无保留地、无私地通过家庭教育传授给自己的子女和其他后人，同样，凡是家庭成员所获得的新知识、新经验，都会自觉或不自觉地感染、影响其他家庭成员。

家庭教育也是一种终身性教育。家庭教育不像学校教育和社会教育那样，总是以一定的时间段规定人必须完成的学业，获得毕业或结业证书。家庭教育却没有毕业证可拿，对每一个人来说，只要不离开家庭而生活，也就永久地接受着家庭教育，有时即使是暂时离开家庭而生活，也要通过书信、电话、网络等进行相互了解、鼓励和教育。在家庭这所学校里，教育没有时间限制，它是人终身接受教育的重要场所。

因此，作为内容最广泛、持续时间最长的教育，家庭教育具有其他类型教育不能替代的作用，特别在人的未成年时期和老年时期，教育和影响作用最为重大，关系着人的成长方向和晚年生活质量。在人的一生中，家庭教育使人全面接受知识，熏陶品性，实践人生。

（2）家庭教育对学校教育具有支持作用

将近一百年前（1914年），美国的斯特娜夫人对中国的发展有一个大胆的猜想：“中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要性。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育。受不到母亲教育的国民绝不能成为伟大的国民。”现在看来，这个美国人的猜想并不周全，因为中国妇女受教育的状况已经不断改善。不过他的猜想似乎也有着道理，良好的家庭教育环境，能够给孩子形成良好的学习生活甚至处事习惯，能够潜移默化的影响孩子的身心健康。

（3）家庭教育对社会文明发展具有重要的促进作用

19世纪德国学前教育家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说操在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”家庭教育对社会的现实利益有重要影响。家庭教育是整个教育大厦的基石，其一但失败意味着一个人可能一辈子无法从动物人向社会人转变，这可能会致使一个人变成无用之物甚至变成危害社会的角色。家庭教育的缺失将导致人格缺陷、性情偏颇，对自己的行为没有更改判断能力，对自己的情绪冲动没有自我控制能力，于是做出害人害己、害社会的犯罪行为。反之，家庭教育的成功，则可奠定一个人走向成功的人格基础，使之不但能够自立于世，而且能为社会做出自己的贡献。

家庭是社会的细胞，是社会文化的载体之一，家庭教育对社会文明的传承和发展有着重要影响。从本质而言，人类文明的终极价值无不是引领人类精神世界日趋丰盈，促使人类灵魂获得安宁和永生。家庭教育关注的核心便是人的灵魂的奠基和塑造。1995年，联合国在“国际家庭日”发表的纪念文告中指出：“家庭作为最活跃的社会细胞，把个人和社会联系在一起。它必须适应全球性的变化。这种变化是深远的，它不仅影响人类的物质生活，还将影响人类的价值观念和信仰。”当今世界上有许多国家都非常重视家庭建设，重视树立正确的家庭价值观，创造美好的家庭生活，为建设一个文明、富裕、繁荣的社会奠定基础。

第二篇：简单谈谈家庭教育对于孩子的好处

简单谈谈家庭教育对于孩子的好处

社会的不断进步，使越来越多的父母开始注重孩子的早期教育，但是部分家长在对于孩子早期教育的理念上、和方法上存在很多的偏见，在教育中出现急于求成、盲目跟风等问题。只要宝宝一出生就想着要怎么样来为孩子打好基础。迫不及待地想着让孩子学这学那的。就怕赶不上时代的潮流。其实幼儿早期教育的主要阵地是在“家庭”而不是那些“早教班”！

1、促进幼儿身心的健康发展的是家庭教育

家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿接触最早、最多的环境，家庭环境中等各种因素直接或间接地影响着幼儿身心的健康。良好的家风和科学的家教，能为孩子创造一个与教育和发展相适应的良好环境。极大地影响着孩子的活动以及活动时的心理状态，从而影响其身心的发展。

因此，家长应当培养自己健全的性格和对生活对学习的热情，保持自己稳定的情绪，并讲究方式、方法、循循善诱，注重讲道理、疏导和启发孩子的自觉性与积极性，孩子就会在轻松、温暖的环境中耳濡目染，受到良好教育和影响，促进身心的健康发展。

2、促进幼儿养成良好的性格特征的是家庭教育

家庭教育包括很多的因素，比如家庭成员的个性、心理素质、思想观念、情感、信仰、风俗习惯等。幼儿家长的性格、兴趣、才能以及情绪状态等，时刻表现在家庭生活中，对每个家庭成员，会对幼儿起着潜移默化的作用。在一定意义上说，有什么样的家庭，就可能塑造出什么样的个性。如果这个家长具有良好健康的性格，爽朗、乐观而又活泼的氛围，那么这个家庭会较多的充满欢声笑语；如果家长对生活充满热爱，兴趣广泛，勤于学习和钻研，那么孩子在这个家庭则会较多的充满学习的气氛；无疑，这些对塑造孩子的个性是有重要作用的。

3、促进幼儿养成良好的行为习惯的是家庭教育

在幼儿时期，孩子对生活的准则和对社会规的知识一概不知，就如一张空白纸，但是此时幼儿的模仿性极强，这样模仿不是通过理性去模仿，而是近乎像绘画中临摹一样，凭感性直观的去模仿，所以，往往是良莠不辨，是非不分的。所以父母要做好身教言传的工作。孩子首先模仿的就是与他们最接近的父母。爸爸妈妈的一言一行，优点，缺点，孩子都会模仿。因此，家长要有正确的教育态度，严格要求自己，以身示范，做好表率，要求孩子做到的事，自己首先要做到；答应孩子的事，一定要做到，平时做好带头工作，如玩完玩具一定要让孩子放回原处，摆放整齐；脱了衣服要求孩子叠好放在固定的位置上等等，经过日复一日的训练，孩子自然也就养成了有条理的好习惯。

第三篇：孩子家庭教育心得体会

孩子是祖国的未来，孩子的心智健康成长涉及社会、学校和家庭的各个方面、多种因素，其中，家庭教育是孩子心智健康的关键，可以说，开展好家庭教育不仅是家长对孩子的责任，更是对社会的责任。家长都希望自已的孩子茁壮成长，有所发展，有所成就，成为对社会有用的人材。但是，如何成为一名合格的家长，做好有针对性的家庭教育，不是每一个家长都清楚的，这需要科学的方法、正确的态度、持久的耐心。

在临沂六中第一次家长会上，聆听了孙校长和咸老师的报告，我们的触动很大。一段时间以来，我一直在反思，在家庭教育上，我们的确做得不够，还有这样那样的问题，主要表现在：一是亲子教育不够，平时忙于工作，陪伴孩子的时间少；二是对孩子的了解不够深入，没有真正走进孩子的内心世界，孩子从出生到成人，要经历婴儿、幼儿、儿童、青春期、青年期等不同的阶段，每个阶段都有其不同的心理特征。在这方面，没有从孩子的实际需要出发，给予相应的教育，历史欠帐太多；三是对成绩关注多，对品德、品行等综合素质教育关注少。平时，自然而然地关心孩子的学习，象听课好不好，作业怎么样，考试理想不理想，至于其他的，好象是锦上添花，可有可无，显然，这对孩子的人格培养是极为不利的。

根据孙校长和咸老师的报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，我感到，在今后的家庭教育中应该注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。记得孩子在三年级以前，由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，自觉不自觉地将工作中的压力和烦恼带到家中，经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子带来了很大的精神压力，出现上课精力不集中，一致造成了较为严重的心理负担，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，我们做了及时的纠正，从四年级开始，我们把注意力放在了创造良好的家庭环境上来。首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，尽量在学习和生活上给予好的照顾，逐渐使孩子的生活进入了正轨。孩子在无忧无虑的环境下生活、学习，也变得开朗、向上了，成绩也有了较大的提高。这此，让我们充分认识到，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。双亲一致，实际上是建立一个统一的教育标准，一旦确立，家庭各方要严格遵守。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益，心理学研究表明，好的习惯是从小培养的，一个人一旦形成良好的图式，就会内化为自已的意识，表现出良好的外在品行。国外发达国家幼儿教育的师资都必须具有心理学硕士以上的学位，从小就使孩子得到符合心理发展学规律的良好教育，是很有道理的。在习惯的形成和培养上，注重强化，温柔的坚持，逐步形成。第三，要把道德教育贯穿始终。注意从小培养孩子的道德品质，加强自身的教育修养，从生活小处着手，父母首先要身力行，为孩子做出榜样。要关注传统美德的教育，引导孩子多接受一些经典国学，比如《菜根谭》这类修身处世哲学的经典著作，应该从初中阶段就让孩子多接触。现在，这些内容孩子可能不理解，但孩子长大以后这些深入脑中的精神一定会对他起到良好的启迪作用。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

西方心理学界对待孩子有一种观点值得我们学习：我们只是把孩子生下来，他不是我们的私有财产。在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。有些家长认为孩子小，哪有什么人际关系，甚至限制孩子与同学交往，这是很危险的。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。在孩子小学高年级阶段，只要孩子过生日，我们都创造良好的条件，让孩子邀请同学一起到家中庆生。同时，在同学生日时，我们总是帮助孩子主动为同学选购礼物，并借机教育孩子对待别人要真诚、大方，不拘于利益得失。让孩子既感受到了家长对他的重视，又感受到了同学对他尊重。要培养孩子谦虚的品格。把自已放低，学会宽容和大度。

第四篇：孩子家庭教育心得体会

孩子家庭教育心得体会

“望子成龙”是每个父母的心愿，我们也不例外。我们的小孩已经十岁多了，他虽然在同龄的小孩中并不是最优秀的，可他在学校教师们的教育、帮助及我们的影响下每天都在进步，我们感到十分的欣慰。自然，我们就更坚信自己往日对小孩的培养、教育是正确的，以下就是我们的一点心得体会。

首先，要把小孩的身体健康成长放在第一位。一个体弱多病的小孩是不可能有良好的发育的。我们认为影响小孩身体健康的首先是小孩的卫生、饮食、生活习惯。日常生活里，我们以身作则讲卫生、注意科学饮食，同时，我们与小孩一起制定一个作息时间表，按作息时间表进行有规律的生活起居，培养他良好的生活习惯。其次，影响小孩身体健康的就是体育锻炼。我们的小孩自小体质不佳，我们就每天安排时间与他一起参加适当的体育运动，例如打篮球、骑单车、滑滑轮等；这不仅让他的身体得到了良好的锻炼，也培养了他热爱体育运动的习惯。有了良好的卫生、饮食、生活习惯，热爱体育运动，小孩的身体健康了，成长就得到了最大的保证。

第二，要十分注意小孩良好性格的培养。在家庭日常生活中，我们常通过一些点点滴滴的小事，鼓励小孩要坚强、勇敢、独立、开朗、自信。例如，在小孩学骑单车时跌倒、摔了小伤时，我们总是鼓励他从哪里跌倒从哪里坚强地爬起来，不要害怕一点小伤小痛。有时，我们的小孩犯了错误，受到老师或长辈批评而心情低落时，我们总是鼓励他勇敢接受批评改正错误，告诉他批评代表的是一份爱护。有时，孩子做他自己该做的事情并不一定做得很好，这时候最应该的是鼓励他，充分肯定孩子的优点，培养其自信心并提高孩子的自立精神。小孩拥有了良好的性格，那他成长之路就豁然开朗了。

第三，平时应多关心孩子的学习成绩，帮助孩子养成良好的学习习惯。孩子的学习成绩包括考试成绩，课堂表现，作业成绩。我们每天都检查自己小孩的课内、课外作业，及各科目考试成绩，并签名作记；当成绩好时表扬他，成绩不佳帮助他找出原因并鼓励他努力上进。目的是让孩子感觉到我们很在乎他的学习。除了多关心孩子的学习成绩，我们更希望孩子的学习成绩能不断进步。每个学期，我们都与孩子共同制定学习目标，制定好学习时间表，孩子就按时间表完成复习、作业、预习等学习任务。我们还教会他一个三段学习方法（一、课堂上认真听课；

二、课后认真复习并完成作业；

三、提前预习新课程）。我们日常里总是鼓励孩子学习要做到：灵活掌握，独立思考，善于分析，并“不耻下问”。多关心孩子的学习成绩，帮助孩子养成良好的学习习惯，孩子的学习成绩自然就会不断进步了。

第四，多运用科学的方法开发孩子的智力。日常的节假日，我们都尽可能与孩子一起参加户外各种益智活动（例如，到科技馆参加科技比赛，到图书馆博览群书，到公园参加各种游戏，到野外踏青、爬山等等），从中引导孩子观察、提问、思考、讨论和动手操作，让孩子开阔视野，接触自然，多思考和多探索，并在这些过程中学习知识，开发智力，锻炼能力。以上就是我们教育、培养自己小孩的一点心得体会。环境濡染，榜样诱导；培养习惯，形成定势；生活中教，顺其自然！

第五篇：发挥家庭教育载体作用

发挥家庭教育载体作用 促进学生全面健康发展

家庭教育服务中心

家庭教育服务中心作为我市惠民教育服务的重要组成部分和全市进行家庭教育的重要载体，自成立5个月来，在市教育局领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，始终坚持以德育教育为核心，以素质教育为重点，以提高学生和家长素质，促进全市的中小学生健康发展为最终目标，不断创新指导家庭教育的形式和方法，力求贴近学生、贴近家长、贴近实际，切实提高了我市家庭教育工作的成效，《中国教育报》8月3日整版以《谁为农家点亮希望之灯---农村家庭教育忧思录》为题长篇幅报道了我市家庭教育开展情况并对我市的一些做法和经验进行了充分肯定。

一、抓好中心自身建设，不断提高为民服务的能力和水平。中心服务对象主要是全市中小学生家长和问题学生、心理障碍学生，以及学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等‚八类特殊学生群体‛。服务对象的特殊性决定了我们从业人员服务内容的复杂性，我们把内强素质、外树形象作为对工作人员提高为民服务能力和水平的总要求，贯穿我们工作的始终。

（一）尽快制定了中心主要工作职责和任务。中心的成立，是我市教育发展过程中的新生事物，没有现成的经验和规律可循，我们在从实际出发，客观分析潍坊家庭教育现状的基础上，把服务‚八类特殊学生群体‛，向全市家长和学生提供家庭教育和心理健康教育、心理咨询等方面的指导、协调、联系服务，向社会及时提供教育部门举办家庭教育和心理健康教育活动的信息，定期邀请国内知名家庭教育专家来潍举办家庭教育专题报告会，普及家庭教育的基本知识等作为我们的主要工作职责和任务，为工作的迅速开展奠定了基础。

（二）加强了理论和业务学习。为提高队伍的整体素质，我们制定了严格学习制度，从国家的大政方针、党的教育理论到我市的教育政策，从家庭教育的具体知识到言行举止等服务内容的基本功，从理论的学习到工作的实践等，我们都认认真真，一丝不苟，人员的素质和能力都有了显著提高。

（三）积极参加“我与中心共成长”主题征文活动。对中心的这次征文活动，我们中心的所有人员都认真对待、积极参与，都认真撰写了相关文章，有的是工作的总结回顾，有的是工作的经验体会，有的是工作的切身感受等，这些征文都真实地反映了前段个人的工作状况，其中也不乏优秀的稿件。

二、加强家庭教育骨干队伍建设，夯实家庭教育工作基础。

（一）建立了我市首家家庭教育储备库。目前，家庭教育中心从潍坊医学院、潍坊学院等高校聘请心理健康教育、心理咨询专家16人，我们将其个人信息进行了汇总，并在网站上进行了推介，还发动市区各学校推荐了127名具有丰富德育工作经验和一定心理健康教育能力、良好沟通能力的教师作为志愿者，涵盖了高中、初中、小学。7月9日，国家级心理咨询师考试成绩公布，我市组织参加考试的教师有194人合格，取得三级心理咨询师证书。全市已取得心理咨询师证书的教师达到261人。

（二）积极开展了对家庭教育主体队伍的培训。一是举办了班主任团体咨询技术培训。7月份在金宝宾馆对500余名全市优秀班主任、德育工作者进行了团体咨询技术和班级 建设培训。专门印发了《潍坊市教育局关于进一步加强中小学心理健康教育的意见》，加强心理健康教育专兼职教师的配备，要求全市所有中学都要配备专兼职心理健康教育教师。各学校充分利用现有教师资源，选拔热爱心理健康教育工作、具备基本条件的教师，参加心理咨询师培训后担任专兼职心理健康教育教师。二是对导航师进行了培训。7月12—14日，组织学生成长导航站站长赴南京参观学习陶老师热线运作情况。7月17--19日举办了导航师培训；8月16日召开了由57名中小学生成长导师和专家志愿者参加的业务学习研讨会，交流、研讨咨询案例，形成咨询规范。三是对教师志愿者进行培训。7月12日—30日在寿光市组织了第二期心理咨询师培训，共有350余名各县市区教师参加了培训。

三、丰富家庭教育活动形式，扩大家庭教育影响和覆盖面。

（一）继续推进“亲子共成长”工程工作计划。制定并逐步推进了《2008年推进亲子共成长工程的工作计划》，包括：深入实施家长课程和教学，完成本土化的队伍建设；继续办好城区‚亲子共成长报告会‛；开展‚第二届百名专家进农村‛家庭教育知识普及活动；建立潍坊市‚亲子共成长‛家长教育总校；号召社会各界联动起来，为家长学校以及全市范围内的重大家庭教育活动提供各种形式的赞助等。

（二）举办了城区家庭教育报告会。一是4月至5月，我们邀请了6位国内知名教育专家，分赴各个县市区，共举办了28场针对城区家长的系列报告会，参加学习的家长达到37000人。二是主办针对不同行业家长的家庭教育报告会于近期启动。首场报告会针对公安系统家长，于5月4日上午在潍州剧场举行。本次报告会由北京师范大学教育学院钱志亮教授主讲，受到与会家长的热烈欢迎。

（三）成功举办面向全市中小学校长和部分骨干教师的“家庭教育专题培训班”。该次培训分为小学和中学两个会场，全市范围内近千所学校的校长、骨干教师汇聚一堂，参加了关于家庭教育的系统培训和学习。在不到两个月的时间里，十几位全国知名家庭教育专家为近70所学校的学生家长和师生成功举办了家庭教育报告会70余场次，受益家长、教师10万余人，此举在社会上引起了强烈反响，受到了家长的普遍欢迎。

（四）举办公益咨询和与单位对口服务活动。

7、8月份共在世纪泰华六合广场、市政府广场举办潍坊中小学生成长导航站大型公益咨询活动6次，接访案例230余个；组织学生成长导师在潍坊人民广播电台经济频率‚教育时间‛节目上现场解答学生学习困难等问题5次；8月，与潍坊电业局达成合作协议，为其80余名员工举办为期2天的心理健康和家庭教育讲座；与潍柴联系，为其提供家庭教育和学生成长服务，正在制定方案。

四、积极搭建家庭教育服务平台，拓宽家庭教育宣传渠道。

（一）成立中小学生成长导航站。为充分发挥优秀教师和社会教育专家的教育作用，全方位帮助学生解决成长中遇到的问题。今年7月，根据《关于在市中心区建立潍坊中小学生成长导航站的通知》，潍坊中小学生成长导航站正式成立。到目前，已有新华中学、广文中学等7所中小学学生成长导航站分站成立，导航站的建设得到了各学校校长的重视，硬件建设得到加强。

（二）抓好网站和成长咨询热线建设。一是建立了潍坊中小学生成长导航网。定期发布所有导航式的信息，实现了在线咨询交流。并将导航网挂在教育信息港家庭教育中心页面上。到目前网站点击率已达到了近两万次。二是加强学生 成长热线建设。将原来的学生成长热线1603003进行升级，由原来的周一至周五晚提供服务，改为周一至周五下午4:30至晚9:30，节假日上午8:30至晚9:30，由原来的只开通一条线，改为同时开通四条中继线。同时聘请专门的家庭教育专家接听热线，解答家长的困惑和问题，消解学生成长中的烦恼。目前，已接受学生、家长咨询2000余人次。

（三）使用多媒体推广家庭教育。我们组织了18名专家利用半个月的时间，录制家庭教育课程录像90余节，将对下一步推动家庭教育课程的开展起到重要作用。

五、家庭教育工作成效显著，社会对中心关注度普遍提高。家庭教育服务中心工作开局良好，取得了广大家长热烈欢迎、社会各界广泛关注、新闻媒体大力宣传、社会效果非常明显的可喜局面，在全市掀起了一场‚家教热‛，听家教、谈家教、议家教已成为人们街谈巷议的热门话题。

（一）提高了家长对家庭教育重要性的认识，解决了家长对学生教育难、难教育的问题。中心各项工作的开展，受教育面最广、思想感触最深、思想震动最大首属家长。以前，大多家长存在家庭教育思想认识上的误区：一是家庭教育的目标定位存在偏差。大多数家庭把‚子女分数第一，学业至上‛作为家庭教育的目标，而不注重子女思想道德、素质能力的培养，导致部分孩子产生长期处于紧张、厌倦、压抑和烦燥之中或反叛心理等不良思想行为。二是家庭教育观念陈旧，方法落后。我市家庭教育中，普遍现象存在着家庭教育观念陈旧，教育方法落后，新旧家庭教育观之间互相碰撞的现象。这对子女身心健康、家庭和睦、社会安定产生了不良影响。三是家庭教育教化功能缺失，成为孩子健康成长的一大障碍。如暴力替代教育，溺爱替代教育，放弃教育或无能力教育等，这些就造成了一些孩子在被嫌弃、打骂、捆绑、驱赶中走上歧途或从小滋长了骄气和惰气。这些家长通过参 加中心组织的各项活动，普遍认为，家庭教育是‚及时雨‛，不仅提高了广大家长对家庭教育在未成年人成长过程中所起重要性的认识，也使广大家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了科学的家教知识和方法，提高了科学教育子女的能力。在寒亭区河滩镇的‚亲子共成长‛报告会上，一对年逾古稀的老人拉住了来自北师大韩杰梅老师的手，泣不成声地说‚闺女，你怎么不早来呢！‛。原来，这对老人因为长期溺爱孙子而毁了他一生的前程，正是因为听了韩老师的报告，所以才受到了如此的震动。寿光市一学校操场上，原计划800人的报告会，竟然来了3000多人。烈日炎炎，黑压压的人群却鸦雀无声。两个多小时过去了，没有一位家长离去。‚以前啥都不懂，把孩子送到学校交给老师就不管了。‛听完报告后，好多家长们都表示：今后不再娇宠和溺爱孩子，要教育子女吃苦耐劳，积极参加劳动，增强生活自理能力；不再挖苦和打骂孩子，要用爱心、热心、耐心理解和体贴孩子，建立深厚的亲子关系，以平等的人格与子女交流沟通；不再因打麻将、吸烟、酗酒等不良行为影响孩子学习，要以良好的习惯和做人的准则为孩子树立榜样。

（二）增强了学校搞好青少年思想道德和素质教育的信心，有效地解决了教师对家庭教育的困惑。加强青少年思想道德和素质教育，要学校教育、家庭教育和社会教育三方做到有机结合，以前不少中小学校为此而努力，然而仍有部分家长不积极配合，不参加学校召开的家长会，不关心孩子学习情况，不与教师沟通。我们中心各种形式的报告会、咨询会、见面会等活动正好补上了这一课，架起了学校、教师、家长、学生之间的连心桥，达到了家长与子女、教师与家长、学校与家庭及学校、家庭与社会之间的‚四沟通‛，为在新时期加强未成年人思想道德和素质教育方面探索出了一条新路子。随着家庭教育活动的深入开展，全市的中小学校开 始反思和研究制订加强未成年人思想道德和素质教育的措施，要坚决纠正重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的片面教育现象，认真抓好素质教育，并以此为契机、动员广大教师写收听感想、心得体会，改进教学思维方式和方法，以提高教师职业道德建设带动未成年人思想道德建设。

（三）促进了社会的精神文明建设，有利于构建以人为本的和谐社会。随着中心各项家庭教育活动的深入开展，已引起全社会的广泛关注，它的社会影响越来越明显。目前，即使在农村家庭也出现了四多四少的现象：家长陪孩子学习的多了，玩麻将、酗酒的少了；家长关心孩子、理解沟通的多了、处罚、打骂孩子的少了；家长与学校教师联系的多了，不关心孩子学习的少了；家庭成员和睦的多了，打架殴气的少了。如一镇中心小学的一位学生家长，正在闹离婚，听罢家教报告会，夫妻双方主动反思自己的行为会给孩子带来心灵的创伤，便毅然决然地打掉了离婚念头，重归于好，并与孩子和谐相处，孩子的学习成绩逐步上升。还有一位学生家长听了报告后给我们的咨询热线留言：‚我终身难忘的是你们举办的家庭教育报告会。过去，我一直对孩子采用高压管理办法，孩子说错一句话、考试成绩差一点，我就严厉训斥，使孩子生长在一个压抑的家庭环境中，看见我就像老鼠见了猫。听了报告会，我内疚地对孩子说：‘对不起，我以后再也不用成人的标准来要求你了’。‛

2008年10月