大班语言：熊和兔子的故事[大全]

第一篇：大班语言：熊和兔子的故事[大全]

大班语言：熊和兔子的故事

活动目标：

1、倾听理解故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义。

2、知道农作物的果实是长在不同部位的。

3、喜爱听故事，感受故事中的幽默与诙谐。

活动准备：

课件《熊和兔子的故事》。

活动重点：理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义

活动难点：知道农作物的果实是长在不同部位的。

活动流程：谈话，引入主题——完整欣赏故事《熊和兔子的故事》——分段欣赏故事——再次完整欣赏故事——小结

活动过程：

一、谈话，引入主题。

小朋友，你们吃过花生、玉米吗？你知道它们是生长在哪里的吗？有一只熊和兔子一家在地里种了好多的东西，我们来听听发生了什么事！

二、完整欣赏故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

1、播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏一遍故事。

2、提问：这个故事是讲谁的故事？（大熊）

熊是一只怎样的熊？（是一只懒惰的熊）

兔子呢？（是一只勤劳，聪明的兔子）

他们之间发生了一些什么事？（兔子运用自己的聪明从熊那里得到了土地种出了粮食）

三、分段欣赏故事，进一步理解故事内容及关键词语。

1、播放课件【第一段】，通过提问，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词：贫困）（因为小兔家很贫困）

②大熊是怎样的人？（学词：懒惰）

③可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？（学词：富裕，知道“富裕”与“

贫困”是反义词，学词：勤劳，知道“勤劳”与“懒惰”是反义词）

④兔子想到什么方法度过贫困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊说的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？）

⑥大熊第一次选择农作物哪个部位？（上面）

2、播放课件【第二段】，通过提问，理解大熊的第一次选择。

①大熊看到自己拿到的东西怎么了？（一堆茎叶）

②为什么？（帮助幼儿理解萝卜、番薯、土豆、花生的果实都是在地下的，上面只有些茎和叶子）

③第二次大熊选择要农作物的哪个部位？（下面）

④你觉得他会得到什么呢？

3、播放课件【第三段】，通过提问，理解大熊的第二次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根）

②这次兔子种植了什么？（稻子、麦子、莴苣笋、花菜，帮助幼儿理解这些农作物哪部分更有实用价值）

③你猜第三次大熊会选择什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么?

4、播放课件【第四段】，通过提问，理解大熊的第三次选择。

①大熊这一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米须）

②这次兔子种植了什么？（玉米，帮助幼儿理解玉米的哪部分更有实用价值）

5、播放课件【第五段】，懂得自己劳动收获幸福的道理。

①大熊变得怎样了？（大熊变得很勤劳了）

②它和兔子一家的生活最后是怎样的？（学词：幸福）

四、再次完整欣赏故事，师幼讨论，进一步熟悉理解故事中的语言。

1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静的倾听故事。

2、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

3、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的.果实是长在地面下的？播放课件【地下的果实】，请幼儿欣赏图片。

4、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？

你知道有哪些植物的果实是长在地面上的？播放课件【地上的果实】，欣赏图片。

5、第三次选择大熊又怎么样了？为什么？

五、小结，结束活动。

1、讨论：你喜欢故事里的熊还是兔子，为什么?

2、教师小结：勤劳的兔子一家我们都喜欢，但是懒惰的大熊变的勤劳了，有错就改的大熊我们也喜欢。我们也要向它们学习，自己的事情尽量自己做，做个勤劳的小朋友。

活动延伸：

1、在语言区提供【打印材料】，请幼儿戴头饰，表演故事。

2、在活动区提供课件【看图说话】，请幼儿看图复述故事，进一步掌握故事内容，感知不同农作物的结构特点。

第二篇：兔子背熊故事

小兔坐在树下，心情不好地对大熊说：“我想去河边看风景，可两条腿没劲儿。要是你背我去，我的心情准会好。”

“你应该早点说，小兔。我能背十个你，这是小菜一碟。”

大熊在小兔身边蹲下来，小兔一跳，趴在大熊的背上。

“我很重吗？”小兔问。

“不重，像什么都没有一样。”大熊安慰小兔。

“哈哈，你背着我走就像你自己在走一样，对不对？”小兔用力往下压了压。

大熊走得很轻松。

小兔骑到大熊的脖子上：“我的大马，快跑起来！”

大熊跑起来，身上的长毛飞扬着。

“你高兴一点没？”大熊问。

“我当然高兴一点了，驾，驾！”小兔拍打着大熊的背。

大熊跑得更快。

小兔又爬到大熊的头上：“我是世界上最高的兔子了！”

“我敢说你又高兴了一点，是不是，小兔？”大熊说。

这时，小老虎跑过来，看着大熊头顶上的小兔直笑。

“你笑什么？”小兔不高兴地问。

“就是啊，你不要乱笑，小兔刚刚才高兴一点。”大熊制止小老虎。

小老虎说：“大熊只能背兔子，兔子不能背大熊。”

小兔气坏了：“小老虎净胡说对不对，大熊，我的力气比天还大，兔子一定能背大熊。”

“嗯，一点没错。”大熊严肃地说。

小兔跳下来，拍着自己的背说：“大熊，快上来，骑在我的脖子上，坐在我的头顶上，就跟我刚才一模一样。”

“完全可以。”大熊马上答应了。

“小老虎，你看好了，我可不会哄人。”小兔生气地瞪了小老虎一眼。

小兔给了大熊一个手势。

大熊立刻趴到小兔背上。

扑通！

小兔马上趴到地上，他被大熊压扁了。

第三篇：大班语言：大象救兔子

大班语言：看图讲述《大象救小兔》

花园中心幼儿园张小青

活动目标：

1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2．在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。

3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

活动准备：

三张讲述图片，云朵标记图、对话框标记、心里想象的标记若干。

活动过程：

１．图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。(出示第一和第三张图)：

T：小朋友们，今天我给你们带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起

讲，我们来比一比，看看谁能把这个故事讲的完整，讲得生动，讲的有趣。这里是故事的开头，这里是故事的结尾。

2．尝试完整讲述故事。

第一次讲述要求：现在我们就来讲讲这个故事，请你们要把大象救小兔子的故事讲清楚，而且三幅图都要讲到。

（1）幼儿看图自由讲述，教师指导、倾听。

（2）请一个幼儿和大家一起分享故事。

小结：他把故事发生的地点，大象救兔子的事情讲清楚了，这样故事就讲的很完整了。

3．出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述。

第二次讲述要求：请你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部编到故事中

去。

（1）幼儿看图自由讲述，教师指导、倾听。

（2）请一个幼儿和大家一起分享故事。

小结：原来呀，讲故事时加入小动物的对话，故事会变得更加生动有趣！

４．出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述。

第三次讲述要求：我们最后一次讲这个故事，这一次要把小动物讲的话，放大镜看到的地方和老虎心里想的都要降到故事里去。你们行不行？挑战一下，能说多少就说多少！

（1）幼儿看图自由讲述，教师指导、倾听。

（2）请一个幼儿和大家一起分享故事。

小结 ：他把小动物说的话，小动物样子和小动物心里想的都编到故事里去了，这样故

事就变得很精彩了。

5．给故事取名字。

T：这么有趣，精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字？

附故事：

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林李高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶

猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。

三只小兔子吓的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸

出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，快说：“快，快从我身上过河去！”

老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

（本次活动需要协办园准备两块大黑板，谢谢！）

第四篇：大班语言大象救兔子

大班语言：大象救兔子教案

戴埠中心幼儿园

周云 2013、11 【活动目标】

1.理解故事情节，大胆设想故事发展的可能性。2.知道遇到危险时的一些自我保护的方法。3.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

4．懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。【活动准备】：

1、PPT课件一份。

2、背景音乐一段。

【活动过程】：

一、角色体验，激发兴趣

师：嘿！小兔子们，我们去森林玩吧！（师幼共同随欢快的音乐入场）

二、播放课件，设置悬念

(一)引导幼儿用不同的方式过小河。（播放第一张幻灯片）

师：快看前面是什么，（小河）来，我们坐到河边来想想该怎样过河呢？

（二）积极探寻“自救”的办法。（播放第二张幻灯片）师：快看，谁来了？（老虎）小兔子们，这可怎么办呢？ 1.根据幼儿回答教师出示相应的图示

2.幼儿自主讨论、选择一种自救的方式，师生分角色扮演。引导幼儿分析、讨论兔子自救的不同方法，总结出最佳的自救方法。三.结合PPT分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）师：刚才，小朋友们想的办法真不错。今天，有三只小白兔也遇到了和我们一样的事，它们是怎样逃出困境的呢？你们想不想知道？一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖地牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过去。三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密地树林，向小河边跑去。它们边跑边喊：“救命啊，救命啊！”这时，谁来了？（大象）小兔子会对大象说什么？大象会怎样帮助它们呢？（2）教师小结。师：大象看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，从我的身上过河去！”。

（3）分角色表演

一部分人做大象，一部分人做小兔子，小兔子从大象的身体上爬过去。老虎追到了河边，看见小兔子们都过了河，他会怎么样？老虎专门欺负小动物，你觉得大象会怎么惩罚它呢？（4）.续编故事结尾

老虎被大象用水喷了以后，会发生什么事呢？

四、完整欣赏故事，确定故事的名字。

师：这个故事还没有名字呢，谁来帮他起一个好听的名字。这个故事中你最喜欢谁，为什么？

小结：只要同伴之间能够互相关心互相帮助，任何困难我们都可以解决。

五、情感升华----游戏“我帮朋友捶捶背”

附：故事

一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖地牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过去。三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密地树林，向小河边跑去。一只大象正在河里洗澡，三只兔子赶紧喊：“大象，快救救我们呀！”大象看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，从我的身上过河去！”

老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。再看大象呢，它不紧不慢地用它那长长地鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎被喷的张不开眼睛„„

第五篇：大班故事《兔子不喜欢夜晚》

大班故事《兔子不喜欢夜晚》活动教案

黄尾雪

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解白天和黑夜是大自然的自然规律，适合不同的动物生活。

2、尝试在辩论活动中大胆说出自己喜欢白天、黑夜的理由。

二、活动准备

ppt

三、活动重点：重点是理解故事情节、内容，使幼儿了解白天和黑夜是大自然的自然规律，懂得白天和黑夜适合不同的动物生活。

教学难点：能大胆表述自己喜欢白天或黑夜的理由。

四、活动过程

（一）引题

小朋友，你们看、在大森林里住着一只兔子和一只猫头鹰，它们俩正在争吵呢。你们想知道它们在为了什么事情争吵吗？让我们听听。

（二）分段理解故事

1、讲述故事1-7，提问：

（1）兔子和猫头鹰为了什么事情争吵？（2）兔子为什么不喜欢黑夜？（3）猫头鹰为什么喜欢黑夜？

(引导幼儿用故事里的对话来回答，并学习他两之间的对话)

（4）老师小结：

兔子和猫头鹰因为不喜欢黑夜和喜欢黑夜争吵起来，只好去找别的动物来评理，小朋友，你们猜，他们会找谁评理呢? 幼儿猜想

2、小朋友真会动脑筋。我们再接着听一听，故事里它们找谁评理。讲述故事8-13段。

（1）刚才兔子和猫头鹰去找谁评理了？（2）它们是怎么说的？

(3)讨论:①小朋友野牛同意谁的说法？为什么？

②小鸟同意谁的说法呢？为什么？

(4)小朋友,你们知道还有哪些动物喜欢白天？哪些动物喜欢黑夜？（请个别幼儿回答并说出理由）

兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天或是黑夜争吵着。接着它们又找别的动物评理？我们听听其他动物都怎么说？

3、讲述故事14段至结尾，提问：（1）别的动物是怎么说的？为什么？

{小朋友，老师这里有一些动物卡片，请小朋友来判断一下，它们是适合白天生活的,还是适合黑夜生活的?请每位幼儿拿一张卡片，认为是白天的送入太阳区，认为是黑夜的送入月亮区。}（时间不够可删除）

（2）兔子和猫头鹰停止争吵了吗？

（三）在辩论中，说出喜欢白天、黑夜的理由（1）整体欣赏故事，提问：小朋友这个故事你们还有什么地方不明白的，或没听懂的吗？

（若有，把问题抛给幼儿回答）

（2）那到现在兔子和猫头鹰还在争吵着，他们想请小朋友评评理？你们觉得谁有理？

（3）辩论：现在认为小兔有理来这边。认为猫头鹰有理来这边 两方各自说说理由，说出一条得一颗星（4）小结

刚才，小朋友帮了小兔子和猫头鹰很大的忙，让兔子和猫头鹰明白了一个道理：不同生活习性的动物，适合不同的生活环境，白天有白天的好处，黑夜有黑夜的好处，就像小朋友说的一样：白天小朋友可以上幼儿园，小朋友一起玩游戏，一起听故事。黑夜有黑夜的好处：黑夜爸爸、妈妈可以不用上班，陪小朋友看电视，学习，可以好好睡觉，第二天才有精神学习、工作。白天和黑夜不断交替进行是大自然的规律。

你们今天帮了小兔子和猫头鹰很大的忙，它们可高兴了，不再为此事争吵了。它们想请小朋友一起去做游戏，你们愿意吗？

带幼儿出活动室到室外游戏

附：故事《兔子不喜欢夜晚》

兔子喜欢白天，不喜欢夜晚。天刚黑下来，兔子就嘟嘟囔囔地说：“白天太短了，天一黑，什么也看不清，只好去睡觉。”

一个声音怪声怪气地说：“白天够长的了。”

兔子抬头看了看，可是，天很暗，兔子看不清。“你是谁？”兔子问。

那声音回答说：“我是猫头鹰。白天已经够长了，我到晚上，才能出来玩，才能抓老鼠吃。白天太长，晚上就短了，我会吃不饱，玩不够的。”

兔子说：“我就不喜欢黑夜。” 猫头鹰说：“我就喜欢黑夜！”

兔子和猫头鹰你一言我一语，越吵越响。他俩吵累了，一起去找别的动物来评评理。

他们找到野牛，野牛说：“兔子说得对，白天是不够。没有白天，我们就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。”

兔子一听，可高兴啦。他神气地说：“你瞧！你瞧！”野牛也不喜欢黑夜！小鸟在树上听见了，唧唧喳喳地喊起来：“不对，不对！白天已经够了。没有黑夜，我们就不敢睡觉了。因为天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。”

猫头鹰神气起来。他说：“你瞧！你瞧！小鸟也喜欢黑夜。”

兔子和猫头鹰又去找别的动物来评理。可是，有的动物说：白天够了，黑夜可以让人好好睡一觉。有的动物说：“白天不够长，长长的白天可以做好多事儿呢。”

兔子和猫头鹰谁也不服谁，他俩又吵起来。

兔子说：“我喜欢白天、白天、白天、白天......”

猫头鹰说：“我喜欢黑夜、黑夜、黑夜、黑夜......” 兔子顾不上喘气，不停地说：“白天、白天、白天......”

猫头鹰来不及咽口水，一个劲儿地说：“黑夜、黑夜、黑夜.....”

兔子和猫头鹰一个劲儿地说，谁也不肯停下来。所以我们现在每天都有白天，有黑夜。

天刚黑下来的时候，你可以到森林里的大树下去听一听。你会听到兔子和猫头鹰还在那里吵个不停呢。