谈网络作文（5篇）

第一篇：谈网络作文

谈网络作文5篇

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的谈网络作文，欢迎大家分享。

谈网络作文1

网络是一个家喻户晓的一个名词，它是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享好让我们即使不出家门也能跟外界联系。

网络诞生初期是用来推动科学技术的发展。就连网络的创始人也没能想到网络如今能够走进千家万户的家庭里。如今网络已经是人类不可缺少的信息传递工具。网络能让我们开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息。网络是虚构的，我们可以在网络里毫无顾忌的表达出自己的真实想法，不用太担心会有什么后果，给人一种自由感。网络上也有很多游戏、视频等娱乐功能让人放松身心缓解生活上的压力。

世界上没有十全十美的东西有利必有害，因为网络是虚构的。所以一些不法分子会在网络上到处诈骗让人防不胜防。网络上的游戏固然好玩但是也要适当，如今越来越多的人因为没有节制的玩游戏，开始沉迷于网络游戏，以至于有些人因玩游戏休克致死。这其中大多数都是学生。当他们深陷其中无法自拔时殊不知已经耽误了自己的学业。甚至更可能毁了自己的前程。这也是每位家长不愿意自己的孩子玩网游的原因。

网络就像一把双刃剑，使用得当的话它就是你的好助手，痴迷于它的话它就有可能毁了你。所以在这里我还是提醒各位同学们，上网要有节制，合理安排时间，不要被网络上的花花世界所迷惑。

谈网络作文2

随着时代的发展，网络技术也越来越发达，同时，网络渐渐的走近了我们的生活中。

网络是我们的联系更加的方便、快捷，但网络却又让很多人深陷其中，无法自拔。我的身边就有这样的一个例子。

我们家邻居的大姐姐，在我三年级的时候家里搬进了一台电脑，那个时候，我和那个姐姐的关系很好，她们家搬进电脑的时候，那个姐姐高兴的一蹦三尺高，我却十分的不解：这电脑有什么魔力？能让平时很注重形象的姐姐这么失态？后来几次去邻居家，每次去，都能看到姐姐坐在电脑前，沉醉在网络的“怀抱”中。虽说我们家也有电脑，可平时妈妈都不让我碰，我便回家，趁妈妈还没回家，偷偷的用了电脑。可能是因为我的.年纪还小，加上电脑课才教了我们怎么开关机，根本不会用电脑，所以，我并不觉得网络有多么的奇妙，这让我对那个姐姐沉迷于网络的原因更好奇了。后来的一段日子里，她们家总能听到打骂声，听妈妈说，是因为那个姐姐的成绩一下子从全校前百名落后到了后二百名。而之后见到她的几次，她总是一副没睡醒的样子，人也日渐消瘦。我的母亲和她的妈妈也劝过她好几次，可她总是听不进。看着她的样子，我不禁对网络有了些厌恶。可随着我渐渐长大，我也明白了，网络的好处：可以帮我们查询资料；可以让我们更快捷、方便的与朋友家人联系……

网络有益也有弊，关键是你怎么使用它。作文

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互联网是高科技的产物，是迄今人类所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。

俗话说得好：”凡事有利必有弊“网络也不例外。网络在提高人们社会生活质量的同时，也可能对部分网络使用者造成伤害。首先，上网会危害人体身体健康。电脑显示器带有辐射和电磁波，长期使用会伤害人们眼睛，导致视力下降、诱发一些眼病。其次，上网会摧残人的思想。网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息会对学生整体素质造成冲击，成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突和失范的重要因素。再者，上网成瘾会荒废学业。有一位学生在日记里这样说道：”该死的网吧，你夺走了我的学业，夺走了我大学录取书，我咬牙切齿，切肤也疼！但我就是不能自控！“由此可见，上网带来的消极影响之大。那么，问题来了：究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？我们必须正视的是一个有理想、有目标、有追求的人，总能把生活安排得井井有条，而不会把时间浪费在对自己无益的事情上。只有那些自甘堕落、对自己不负责的人才会成为网络的俘虏。

总之，网络是一把锋利的双刃剑，有利又有弊。利弊只要取决于使用者本人。

谈网络作文4

我在网络上，去过很多的网页，每个网页的特色，都是不一样。其中，我是来推荐网页给各位使用看看的。

相信很多人都知道，youtub这个网页。你有正确使用它的功能吗？它的特色很与众不同，他能透过许多支影片，了解许多事件的发生等。你想要下载音乐，能从那里听到，你想要寻找资料，可以从那里看见，你想要知道知识，也能从那里看到。这里真的很有趣，不管你是要寻找什么，它能迅速的跳出很多的相关资料。他不仅能够看见我们国家的影片，还能够透过它，看见全世界。透过它能理解人生的到哩，透过它能理解世界的美好，透过它能清楚知道事情的真相。

曾经，对全球暖化百思不解的我，到了这个网页，寻找了很多的资料，发现到每个资料，都符合我的问题，让我对全球暖化的问题，渐渐减少许多，还知道如何避免有全球暖化的方式。透过这些有趣的影片，我理解了越来越多。甚至知道飢饿的人事如何度过，因为有它，让我去懂得珍惜身边的食物，不暴殄天物，记得随收关灯，记得少吃肉食品等。

每件事的真相，隐藏在我们的身边，只要稍微的留意一下，或许你发现天大秘密也说不定。在这个网站里，也藏着许多的宝藏，等着我们去追寻。何不赶快来使用这个有趣又充满智慧的网站呢?

谈网络作文5

“你家孩子上网吗”？“不上网”，“这还好，上网可了不得，有的孩子因为上网荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路，真是终生遗憾”。

这是我在广场玩的时候，无意间听到的一段对话。我相信他们说的都是事实，可是不能因为有的孩子误入歧途，就不让其他孩子上网,要合理的运用网上资源，让网络成为我们的学习好帮手。

我也上网，也算个小网民，我却从来不觉得上网有什么不好，上网反而开阔了我的视野：我可以从网上搜索新闻，听儿童歌曲，看世界风光，读各种图书，甚至还可以投稿，让网友帮助我分析问题，或者在网上做英语测试……的确，有的孩子因上网而误入歧途，这与家长有一定的关系，大禹治水告诉我们解决问题关键在疏导，而不在堵截围剿。美国国民收入60%-80%靠信息产业维持，这能说明网络不好吗?这不是一朝被蛇咬十年怕井绳吗?

让我们一起走进网络,认识网络,喜欢网络,使用网络!

第二篇：也谈网络新词汇

也谈网络新词汇

昨天，有感而发了一番关于网络语言的感慨，一位叫胡杨的陌生博友回复道：“网络语言永远不可能纯净了，正因为如此，它才有无穷魅力。神马，呵呵，常上网的应该知道，不上网的，根据自己的拼音经验也因该知道的。”

看罢他的回复，感觉自己可能真的落伍了，这一番感慨只能象征自己的浅薄无知。即使

自己不喜欢这样的网络用语，至少也应该了解一些才好。于是，饭桌上，我虚心做儿子的学生了。

“凯，咱们一边吃饭，你一边给我讲解几个网络用语好吗？”我一边准备着早餐，一边试探着问。

“没问题。这事儿应该难不住我。”儿子很自信地说：“凡是网络新词汇，一旦创出，最先流传的就是我们大学校园了，最慢不超过三两天。”

“好。”我很高兴地说，“那咱一个一个的来。你先说‘这年头，如果没有一个围脖，还真不好意识跟人打招呼’这句中的‘围脖’是什么意思？”

“呵呵，‘围脖’就是‘微博’，是微型博客，兴起一年多了。从2010年8月份新浪微博开通以来风靡中国，它每次可以发表140字内的信息。可以交谈，可以发帖，即有博客性质，也有谈话功能。现在各行各界的名人都有微博，尤其是新浪微博，交际范围广，天南海北的，你需要与什么人打交道，加他关注，交流就是了……微博是一种互动及传播性极快的工具，传播速度甚至比媒体还要快……”

没想到，一个“围脖”，儿子已经滔滔不绝，他的见识真令我耳目一新。我的新浪微博开通好久了，迄今为止，“关注” 与“粉丝”也有近百人，可它的功能仅仅是转发我的博文罢了。儿子这么一说，我还是真有“围脖”而不知其是“围脖”罢了。

豁然开朗后，我继续问：“第二个词汇，《让子弹飞》很给力，‘给力’怎么理解？”

“‘给力’原是土语，就是很给劲，很带劲的意思，字面理解就差不多。其实，这种感觉是想用别的词汇表达却一下子找不到合适的，‘给力’这个词却把这个问题解决了！”儿子一边做着给力的动作，一边解说着，“‘给力’一词最初源于日本的搞笑动漫《西游记》中悟空的一句抱怨‘这就是天竺吗，不给力啊。’不给力’是形容和预想目标相差甚远，‘给力’一般理解为有帮助有作用给面子。2010年世界杯期间，‘给力’开始成为网络热门词汇。11月10日，‘给力’出现在《人民日报》头版标题中，引发了社会舆论的强烈震撼。今后，与社会热点密切关联的网络语言的‘转正’，或许会成为一股不可遏制的潮流了……”

“呵呵！”我有些乐了，“原来找不到合适的词可以新创词或者借用词啊！不过，这个‘给力’的字面意思倒是好理解，它的出处与官方报刊的引用，却不得不引发思考了。下面，我再问第三个，‘神马都是浮云’是怎么回事？”

“这个词汇首先来自天涯社区一个女生与亲戚妹观看世博后的无奈而写的。她在那个帖子里写了若干的‘神马都是浮云’，再加那篇文章的足以倒掉大家胃口的描述，这词儿就一下子火了。字面意思不难理解，什么都是过眼浮云嘛！”

“我猜测‘神马都是浮云’最先是以错别字的形式出现的。是不是？”我问道。

“或许是，也或许不是。作者或许认为这样写很有讽刺意味，很调侃。网民们也感觉很讽刺、很刺激，很能表达对现实的无奈以及浮云一般的感觉，才红起来的。那原文太恶心人了，或许正是那恶心人的故事，才助长了这个词汇的爆红。”

至此，我听完儿子对这三个词的解说，我便问：“你说，这三个词用来考初三的学生怎么样？”

“考了吗？”儿子一下子猜着了。

“你先不要管考了没考。你说如果考的话，学生们能回答上来吗？”我不带表情地说。

“肯定答不好。农村学生怎么有机会都接触网络，即使城里学生也做不到百分之百有电脑啊。即使有电脑，家长的严厉监督下，谁有空儿去聊天，去接触新词汇？”儿子的分析头头是道，我很佩服。

“可不是嘛！咱们这里的学生这个六分题就平均掉了五六分！农村百分之十的家庭或许有电脑了，可是学生哪有时间去泡网，去接触这些东西？”感觉终于把这个事情了断了，我便说，“继续说说你所知道的其他网络新词汇吧。”

“先说犀利哥吧。”儿子侃侃而谈了，“他来自天涯论坛的一个帖子。一个摄影人无意中拍了一个乞丐的组片发到网上，没想到这乞丐的穿着、发型、神态立刻引起了网民的极大兴趣。有的甚至对他的形象进行了各种PS，制造出了不同版本的形形色色的犀利哥。犀利哥一爆红，网友们纷纷寻找犀利哥去了。犀利哥望着天天来与自己合影的人，想想过去的孤独，哇地惊叫一声逃跑了。网友们继续跟踪。原是，犀利哥是一个走失的精神病患者。在网友们的帮助下，犀利哥最终回到了温暖的家。”

“不是还有一个犀利姐吗”我把刚刚发现却没有查阅的犀利姐提出来。

“犀

利姐一点也不出名，不如凤姐，凤姐名罗玉凤。如芙蓉姐姐一样，她是一个过于自信的人。与芙蓉姐姐的行为自信不同，她是因为一系列雷人言论在网络上走红的。凤姐语录是‘我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。我现在都是看社会人文类的书，例如《知音》《故事会》……往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。’她身高1米46，网上征男友的条件是‘

必须为清华北大硕士，经济学毕业或者精通经济学，必须具备国际视野，身高1米76到1米83之间，越帅越好，东部沿海户籍，无生育史，年龄在25-28岁之间”。为此，网友们把她捧起来，让她上了不少电视节目，各种雷人语言层出不穷……”

听着儿子的解说，我却想起了《红楼梦》里的凤姐。那可是个辣妹子，也是果真有心计、有能力、干练、泼辣的一个人。看来，这个凤姐与那个凤姐差得过于远了。听到儿子说完了，我继续问：“还有吗？你刚才说的那个什么来着……”

“‘你妈妈喊你回家吃饭’，这个词来自网络游戏中，意思是你太弱了，赶快离开吧。贾君鹏是一个网络虚拟人物，2009年7月网友在百度贴吧魔兽世界吧发表了一个名为‘贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭’的帖子，没想到短短五六小时就被390617名网友浏览，引来了17000多条回复，被网友们称为‘网络奇迹’。‘贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭’也迅速成为网络流行语。贾君鹏事件可以理解为一次互联网上的行为艺术，一次贴吧文化的狂欢……”

“呵呵。是不是这个可以理解为你不行，赶快滚蛋吧！”我感觉这个词汇很好玩，这么戏说着。

“没那么严重。一般网络新词都是中性词，无贬义的。比如‘你妹’！一般来说‘你妹’二字，用来表示鄙视、不屑或嘲讽的语气，被用在许多不方便直接骂人的场合。‘你妹’作为发泄的一种方式，常用在有攻击倾向却不方便下手的人身上。”

“你妹的妹是那个字？妹妹的妹吗？单从字面意思理解，这个词儿不大好，你还是举个例子说说吧！”

“这个词儿表达的意思无贬义，有点弱吧。举个例子说的话，我伤着脚了，人家却喊我打球去，我便喊道‘我靠，你妹呢？’”

“呵呵……”我理解了，却感觉这个词儿很搞笑，弱就弱呗，喊什么你妹呀，这可是很容易让人浮想联翩的事儿。“还有什么新词汇吗？”

“‘打酱油’，表示事不关己高高挂起，更多的是表示一种非暴力不合作的态度。它来源于这么一个故事：一个记者遇到一位去商店打酱油的小伙子，记者向他咨询一件什么事，小伙子不屑地说了声‘我要打酱油呢’就走了。于是，这个‘打酱油’也以雷人的速度飘红了。”

“打酱油？头一次听说。”我有些哥伦布发现新大陆似的，“不了解故事的话，还真的不好理解。怎么样？继续说？”

“新词汇不多了。”儿子想了想说，“网络成名的新事件却不少。比如，两位农民工的CD《春天里》就被炒红了，还有CD《老男孩》也感动了不少人，甚至四十岁左右的人看了视频都会感动地哭起来。”

“呵呵……”我又笑了，“我看了绝对不会哭的。那老男孩多大了？他的片子里最终事业有成吗？”

“老男孩30多岁了，片子结尾似乎没谈成就吧！这只是一首歌，你网上搜索一下，看看就知道了……”

早餐结束，我们的谈话也结束了，我却懒得去查什么。因为，单就儿子的这番解说，我已经满足了。

从中，我也明白了一个道理。关于网络新词汇，你支持也罢不支持也罢，倡导也罢不倡导也罢，反正它要存在且发挥一定作用的。那么，就让它存在吧。就如陌生博友刑警给我的回复一样：“可以流行，不应该作为考题”罢了。

至此，对于网络新词汇，我不支持，也算是另眼相看了。

第三篇：网络政治思想大家谈

思想在于引导 禁网不如“净”网

从古到今，思想就是一个概括性的名词。它没有固定的形态，但却和我们的生活息息相关。有人说：“思想是行动的先导，”从一定意义上讲，思想就是一系列的信息输入人的大脑后形成的一种可以用来指导人行为的意识。然而任何行为的产生都源于思想，所以对人类而言，思想就是原始森林中的路标，深海暗礁处的指航灯，它能够给予人们分辨对错的判断力，也能给人以享受生活、追求理想的信念。要知道没有思想的人就等同于行尸走肉，人之所以高于其他动物，最重要的就是人有思想，知道用思想来驾驭身体行动。比如，两支军队正要开战，A军实力雄厚，兵数较多，且武器装备精良，但个个都是莽夫，不知道为什么打仗；而B军虽然实力弱于A军，但他们的军队有思想，知道自己是为了捍卫什么而战，所以战时的他们有目标、有信仰。仔细分析一下这个事例：A军纵然实力强过B军，但却是支没有思想的军队，这样的军队纵使可以强盛一时，但不可强盛一时，注定要失败。因为A军是一支没有信仰、灵魂的军队；而B军则截然相反，纵使他们在眼前这场战役中失败，但他们的精神会永垂不朽，只要这精神存在，这支部队就不会消失，而是卧薪尝胆、吸取经验教训，最终获得胜利。这充分说明了思想的重要性，它的影响小到家庭，大到国家，乃至人类的发展方向。它已与发展密切相连，不可分割。例如：世界无产阶级的崛起、马克思主义理论的诞生，都是思想的产物、智慧的结晶。思想具有探索性、创造性，它不会永恒不变，而是在随着时代的推移不断繁衍新的伟大理论。

然而随着科学文化的不断发展，“网络”这个新兴名词已渐渐与思想文化慢慢融合，甚至在思想文化的传播中起到了潮流作用，网络与思想文化紧密地联系到一起，扮演了未来文化的“传播者”。网络的出现是随着人类的不断进步、科学的不断发展所形成的一个巨大的信息平台，它的出现从某种意义上来讲，就是美苏冷战所“逼”出来的。记得20世纪60年代，古巴核导弹危机发生，美国和原苏联之间的冷战状态随之升温，核毁灭的威胁成了人们日常生活的话题。在美国对古巴封锁的同时，越南战争爆发，许多第三世界国家发生政治危机。由于美国联邦经费的刺激和公众恐惧心理的影响，“实验室冷战”也开始了。人们认为，能否保持科学技术上的领先地位，将决定战争的胜负。而科学技术的进步依赖于电脑领域的发展。到了60年代末，每一个主要的联邦基金研究中心，包括纯商业性组织、大学，都有了由美国新兴电脑工业提供的最新技术装备的电脑设备。电脑中心互联以共享数据的思想得到了迅速发展。就这样，网络不仅被美国军方运用到了军事上，还运用到了其他领域。美国国防部认为，如果仅有一个集中的军事指挥中心，万一这个中心被原苏联的核武器摧毁，全国的军事指挥将处于瘫痪状态，其后果将不堪设想，因此有必要设计这样一个分散的指挥系统──它由一个个分散的指挥点组成，当部分指挥点被摧毁后其它点仍能正常工作，而这些分散的点又能通过某种形式的通讯网取得联系。这样军队的指挥系统就会达到可靠性，起码部队不必要再担心与指挥系统失去联系。但是随着技术不断提高，网络研究的不断深入，网络已不再单纯的运用于生活、军事指挥，而是运用到了没有硝烟的“文化思想战争”，种种事例说明，网络除了信息资源共享的优点，还有一个致命的隐患，那就是网络没有辨别信息的功能，任何文字性的信息，只要以它为载体都可以进行传播扩散，且涉及平台广。这样一来就被恐怖分子、非法社团、邪教组织等团体利用，在网络中传播不良信息，造成社会舆论洪流，致使社会动荡不安。归根结底：文化思想的动荡都是由于公民政治意识淡薄，才会被腐朽文化所蒙蔽，所以政治思想的灌输，对国家的发展、政体的稳定、军队信仰的巩固起到了决定性的作用。

但是政治思想又该如何灌输呢？是不是依靠网络就能够在公民心中树立意识呢？如果是，那么又该如何利用网络传递呢？现实生活中我们知道网络信息多种多样，非法网站虽然频频封杀，但不能根尽，总会在网络漏洞中出现，因此在封杀的同时，辨别才是根本之道，引导才是解决对策。如何辨别就在于教育引导，所以对于网络、政治思想应该从小抓起、从军营抓起、从社会抓起。

从小抓起，顾名思义，就是从知事孩童起就开始灌输政治思想，教授辨别网络的能力，使孩童从先天就开始接触政治思想学习。因为孩童的学习能力很强，但辨别事物能力薄弱，所以这个阶段的正确引导不仅能在孩童心中树立观念，还能从小培养孩童的政治意识。所以国家必须在教育上加大力度，只有从幼龄时引导教育，公民的政治意识才能根深蒂固，爱国主义之心才能融入人心。

从军营抓起，最通俗的手段就是教育，但是如何能让士兵坚定自己的政治思想、趋利避害十分重要。大家知道士兵的文化层次参差不齐，一些官兵碍于各种原因参军入伍，经过一段时间的思想教育，虽然能够知道国家、军队的路线、方针、政策，但只是略懂皮毛，未能领悟真正的含义，树立明确个人的崇高信仰和政治立场，导致军人违法乱纪的事例发生。这些案例的发生无不是因为官兵政治意识不坚定、规章制度不落实、平时养成不注重、法纪法规无概念而引起的。当然还有一种情况就是在未接触网络之前，军人的政治思想坚定，但一接触之后，大脑就被花花绿绿的网站所吸引，顿时将学过的政治思想抛至脑后，以前的教育成果拦腰作废，成为了网络支配下的“奴隶”，所以部队内部的“净网”势在必行，从科学发展观的角度上来说，运用网络已是军人必备掌握的技能之一，“禁网”是十分不科学的，因此建立属于部队内部的完善网络体系十分重要，虽然说部队有局域网，但是还未达到普及，特别是交通部队，运用的网络仍然依靠宽带3G网络，所以极端言论就会通过3G网渠道传入部队，再加上官兵自身上网率高，所以更加使反动言论无形中渗透部队。因此，建立军人自己的信息平台，建立专用的网络渠道势在必行，网络不仅信息安全，还可以满足上网的一切需求，并且不用花钱就可以达到信息共享和娱乐兼顾的目的。如此一来就会大大减少官兵上宽带3G网络的机会，并且部队还可以将一些政治新闻、国家的形势政策颁布在网页上，既可以让官兵学习政治方针，还可以娱乐，而且还不会出现网络失泄密，如此一来就可以达到一举三得的效果。

从社会来抓是网络思想教育最难攻关的课题，因为社会这个团体是由形形色色的群体组成，涉及广、复杂性多，所以只能依靠科学有效的教育方法。在新形势下，如何使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，成为摆在思想政治教育工作者面前的重大课题。目前，国内关于网络思想教育方法有两种理解，一种观念认为网络思想教育方法是指基于网络技术的思想政治教育，即把网络作为载体，对受教育者进行思想政治教育的方式、手段，注重网络积极作用的发挥，隶属于思想政治教育局部体系的构建问题；另一种观点认为网络思想政治教育方法是指基于网络环境的思想政治教育，即针对网络环境下的各种思想问题，如何创新传统思想政治教育的方式、手段以适应时代要求，隶属于思想政治教育全面体系的构建问题。但我以为，以网络为载体进行思想政治教育，是把思想政治教育推广到全社会，进一步增强了思想政治教育的针对性和有效性，开创思想政治教育是适应新局面的需要。以网络资源和网络技术为载体的思想政治教育综合一下，有以下特点：第一，注重对受教育者潜移默化的影响。当今社会，独立意识和自我意识日发增强，特别是90后，新兴思想所赋予的独立性和自我性以使得传统的教育方法失去效果，而且还易导致人们的逆反心理，所以建立在网络的隐蔽性和虚拟性基础之上的思想政治教育方法淡化教育者的身份和人们受教育的色彩，通过潜移默化的引导和渗透来进行。第二，注重发挥受教育者的主体性，网络交流的平等性和交互性，利用BBS、聊天室等交流平台进行平等对话、唤醒、激发个人的主体意识，使人们自觉把思想准则和道德规范化为自身的思想品德。第三，注重构建互动式、开放式的教育过程，网络思想政治教育旨在建立一个人人平等参与教学模式，在这个过程中，思想政治教育不拘泥于静态的文字表述，注重采用各种媒体技术，以画面和丰富的内容吸引人们进行双向互动，引导人们积极参加到教育中来，从而达到思想认识的提高。

网络、思想政治教育原本是两个毫不相关的理念。但因为人的创造力，以及科技文化的不断发展，它们最终联系到了一起。对于一支军队，乃至一个国家，政治意识的培养至关重要。任何一国的公民如果失去政治观念的意识，那么这个国家的思想防线将化为乌有，禁不起任何波动的考验。当然网络使用也是适应时代需要，网络的发展不仅标志着国家的技术不断提高，更多的是为军事创造了先天优势，所以作为新时代的接班人，我们不仅要学会使用网络，更要学会辨别网络，在利用网络创造的同时，不能够让一些腐朽的思想通过网络蒙蔽自己，使自己沦为网络驱使下的“思想奴役”，而是要以网络为媒介，传播我国的政治教育思想，确实利用好网络这个媒介，传播发扬网络政治思想，为中国人民素质提高、政治意识增强、爱国荣誉感极强奠定基础，让华夏子孙永远屹立在东方巨龙之上。

第四篇：谈学习校园网络学习心得体会

随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园。尤其对于在职人员来说，网络教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。

说起网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。刚开始接触网络学习，我也是有点陌生，不太习惯。跟大家感觉是一样的，在接触新事物的同时，必然都有一个适应过程吗？只要习惯了，慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律。参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。

我也曾说过，既然选择了校网络教育，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是顺利！珍惜现在，珍惜所有。最后把自己特喜欢的人生语录送给网络学习的全体同事！

人生：因有朋友而酣畅，因有事业而从容；因有成就而自豪；因有家庭而温馨；因有爱人而强大；因有希望而奋发；因有健康而快乐！祝大家都能够拥有

利用校园网络的技术,在教学的过程中，必须发挥教师的指导和学生的主体作用，这是传统的教师和学生地位观点.在此过程中，教师的角色应有从以他人的指导为主体到以自己的实践活动为主体的转变.在校园网络建设过程中，教师参加培训是必要的,但是能否做到学以致用,在很大的程度上，取决于自己学习主体地位的发挥,即自己的投入和实践.哲学的观点认为，实践是检验真理的唯一标准，外因通过内因而起作用,内因是第一位的原因,就是这个道理.人家的经验毕竟是人家的，我们可以借鉴,但是否行得通,还需要自己去实践.只要我们能做到理论联系实际,多实践,多探索，多研究，不怕困难，不怕困难,就能到达自己期望的目标.总之，对事物的认识有一个从不知到知,从知之不多到知之较多,再从知之较多到知之较精的过程.教师对校园网络建设的认识，也是这样.只要自己能尽快地实现以上几个方面角色的转变,并能正确，合理,高效的利用校园网络，那么他不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应.相信，"“以人为本”的作用便能在校园网络建设中发挥出来，从而最大限度地发挥网络资源的潜能.以上便是本人对校园网络建设过程中教师角色转变的认识和理解。

第五篇：小学语文网络阅读教学例谈

小学语文网络阅读教学例谈

【内容摘要】

信息技术的发展日新月异，影响人类生活的各个方面。认为信息技术仅仅是教学辅助手段的观念已成明日黄花，信息技术与学科教学整合是社会发展的必然要求。信息技术与小学语文教学整合相得益彰，是拓宽语文学习和应用领域、进行语文课程改革的一个新视点。本文就如何利用网络资源，突破传统语文教学的局限，提升小学语文阅读教学有效性作一探索。

【关键词】

网络资源

阅读教学

【正

文】

跨进新世纪的门槛，就如同驶入一个巨大的入海口。在我的眼前，突然展现出来的，是一个汹涌澎湃、海浪激荡的宏大洋面，这个大洋就是省农远工程。近年来，农远工程掀起的网络信息化教育在我国方兴未艾，尤其是在小学，它已经成为课堂教学的有力支援。所谓网络教学指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络信息化教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递学习内容扩展学习资料，开展以学习者为中心的非面授教育活动。农远工程信息化教育教学技术正在潜移默化地改变着我们农村教育工作者的工作方式、学习方式，对我们实施教育改革产生了极大的影响。

在网络信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。

那么，如何利用网络资源，突破传统语文教学的局限，提升小学语文阅读教学有效性呢？

一、善用网络平台，创设情境，激发兴趣

语文新课程提出“阅读是学生的个性化行为”。信息化教育环境得天独厚的优势，就是可以让学生进入跨越时空的网络，根据学习需要提取个别化的学习资源，丰富形象感知，激发求知兴趣，创设教学情境，在主动积极的思维和情感活动中，加深阅读的感悟和体验。【案例1】《鲸》教学片断：

师：同学们，通过初读课文，我们感觉到鲸确实很大，你们看见到过鲸吗？（同学们摇头）好，下面请同学们看一段鲸的录像片，让我们一起领略一下鲸——这“海中之王”的雄姿吧！（学生兴致勃勃地观赏鲸在大海里遨游的录像片）看完录像，谁能说说自己的感受？

（学生纷纷议论：鲸真是太大了！）

师：你们想不想知道鲸到底有多大？我们一起上网搜集资料。

（学生汇报搜集的图片和音像资料：用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人在鲸的嘴里围着桌子看书做比较，结合课文提供的一些数据，说明了鲸到底有多大。）

案例1中，教学伊始导入新课，教师从学生的学习心理和需要出发，以简短而饱含激情的导语询问学生：同学们，初读课文，使我们感觉到鲸确实很大，你们看见到过鲸吗？学生纷纷摇头，产生了求知的兴趣。接着，教师请同学们观看一段鲸的录像片，让学生领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的动物的雄姿。一时间，学生兴致勃勃地观赏鲸在大海里遨游的录像，从感官上认识了鲸，感叹鲸的巨大。接下去，教师又提出了一个学生颇感兴趣的问题：你们想不想知道鲸到底有多大？然后和学生一起上网搜集资料。

[ 评：丰富的网络资源深深地吸引着学生，将学生带入自主学习的情境中。学生从个别化学习搜集的生动、形象的音像和文字资料中，体会了鲸的外形特点和生活习性，缩短了学生与课本的距离。学生的思维活跃，兴趣浓厚，情感饱满，整个课堂充满了生命的活力。

二、善用网络平台，认知导航，授之以渔

阅读教学是十分强调品味的，古人称之为“涵咏”。一个“僧推月下门”让文人们推敲了千百年，又一个“春风又绿江南岸”让学诗作文者感叹了千百年。炼字、品词、析句，这些涵咏品味的功夫，是阅读的传统，也是文本阅读教学的基本内容和目标。而孩子们的语言也就在这样的雕琢的过程中精细起来，精美起来，中华文化也在这样的浸润的过程中，滋长起来，丰满起来。

信息化教育环境不可替代的作用，就是可以借助网络媒体，在师生、文本、媒体对话中，为学生的学习认知导航，授之以渔，运用多种阅读方法，拓宽学习时空，挖掘学习内容的价值取向。【案例2】 《秦兵马俑》教学片断：

学习《秦兵马俑》一课。引导学生感悟兵马俑“类型众多，个性鲜明”时。师：看过秦兵马俑的人，没有一个人不为之震撼，没有一个人不深深陶醉。课文作了生动的描述，请大家找出自己感兴趣的一种或几种兵马俑，认真读读课文，并结合图片想一想，你一定会有很多的收获。”同学们，你们可以利用网络资源，选择自己喜欢的学习方法，体会秦兵马俑的磅礴气势。

（学生有的在网上查找资料，有的观看秦兵马俑纪录影片，有的在书上圈点注释，有的全神贯注地朗读。）

师：请同学们汇报一下自己的学习收获。

生：我是用搜集资料的方法理解课文的。我从网上搜集了秦兵马俑的图片资料，（出示有关图片）从这些图片音像资料中，我体会到了秦兵马俑磅礴气势。

生：我是用抓住重点词语的方法理解课文的。最喜欢将军佣。他身材魁梧，头戴金冠，一身铠甲，手握宝剑，威风凛凛。他站在队伍前列，指挥着千军万马，不愧为久经沙场的将军。

生：我是用朗读的方法理解课文的。我从播放的秦兵马俑录像中看到秦兵马俑最壮观的景象，（接着，学生借助媒体指导和教师范读，一起练习朗读课文。朗朗的读书声中，学生对秦兵马俑发自内心的赞叹。学生在声情并茂的朗读中，真正理解、感受兵马俑“类型众多，个性鲜明”。）

案例2中，由于年龄和阅历的限制，绝大多数学生没有亲眼见过“世界第八大奇迹”的壮观景象，很难想像秦兵马俑军阵的磅礴气势。在学习课文时，教师引导学生利用网络资源，选择自己喜欢的学习方法，理解课文内容，体会秦兵马俑军阵的磅礴气势。学生从网络找出自己喜欢的学习方法，开始进入自主学习。当教师请同学们汇报学习收获时，学生更是欢呼雀跃。有的是用搜集资料的方法理解课文，从网上搜集了秦兵马俑军阵的图片资料；有的是用抓住重点词语的方法理解课文的，从网上查到了这些词语的解释，还找到了相对应的图片；有的是用朗读的方法理解课文的。

[ 评：丰富多彩的网络资源，展现出无可替代的魅力，像磁石一样把学生吸引到《秦兵马俑》一文的学习中。在自主学习的过程中，教师充分尊重学生的兴趣、爱好，学生在跨越时空的网络上，学习方法是自己决定的，学习内容是自己选择的，学习资料是自己查找的，学习体会是自己总结的，每位学生都成为学习的真正主人。]

三、善用网络平台，合作交流，整合信息

传统的文本阅读教学强调语言的积累，这是符合人类的语言发展规律的。孩子的语言是在良好的语言环境的熏陶中习得的，这一语言习得的过程实质上是语言形式和语言内容积累的过程。因此，加强语言的积累，在孩子的头脑中储备丰富的语言信息，有利于孩子形成良好的语感，促进其语言的理解能力和表达能力的提高。同时，传统的文本阅读教学还强调知识的积累、认识的积累、情感的积累，在积累中获得发展。因此，有人认为：阅读重在积累。

网络阅读更强调阅读的交往功能。古人曾把“秀才不出门，能知天下事”视为一种理想的境界，而在互联网时代，这已经不是少数人才能达到的境界了。近年来，许多“网上生存”实验的成功，已经证明个人与社会的交往形式可以不以物理空间的转换为必要条件。这为实现网络阅读的交往功能提供客观条件。同时，在网上，每一个电脑终端都是一个交往主体，电脑之间的交往实际上是人与人之间的交往，因为消除了任何心理障碍，没有了任何直接的利益关系，心灵之间的交流反而变得纯洁而透明起来。这为实现网络阅读的交往功能提供了主观上的条件。【案例3】 《圆明园的毁灭》教学片断：

师：同学们，通过利用网络资源的自主学习，你们小组合作讨论交流一下为什么说圆明园的毁灭？“是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

（学生分小组讨论交流利用网络资源自主学习的收获和体会）师：请同学们汇报一下自己的学习收获。

生：课文第三自然段介绍了圆明园当年的辉煌景观，我从网上查到了有关图片资料，再现了圆明园当年“金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹喧嚣的买卖街、宁静悠闲的山村乡野”，（出示风光图片）我还查到了平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色、西洋楼等景点的图片，（出示景点图片）那美不胜收、引人入胜的仙境，使我们流连忘返，使人感觉真是“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”。这样的美景被侵略者摧毁，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

生：在学习课文第四自然段圆明园的收藏时，我知道了圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我从网上搜集到圆明园珍贵的收藏品图片：青铜礼器、名人字画、奇珍异宝，尤其是从香港竞拍归国的三樽铜首更使我叹为观止。（出示珍宝图片）文中所介绍的稀世珍宝在侵略者的疯狂掠夺下，或者化为灰烬、或者遭受破坏、或者流失异国他乡，这些文物对研究中国古代文明有极其重要的价值。所以圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。师：请同学们再来观看电影《火烧圆明园》的片断。（播放电影《火烧圆明园》的片断。英法联军凶狠无耻的抢掠、肆无忌惮的毁坏、灭绝人性的焚烧，无一不表现出侵略者的贪婪和残暴。）

（学生悲壮地齐读课文：“这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”洗刷国耻的民族正义感、振兴中华的历史责任感，强烈地震撼着学生幼小的心灵。）

案例3中，由于时代的久远、历史的变迁，课文介绍的圆明园的辉煌景观和毁灭惨景已无法再现，给学生理解课文内容、体验作者情感带来一定的困难。教师巧妙地设计了一个牵一发而动全身的问题：为什么说圆明园的毁灭“是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？一石激起千层浪。同学们在小组合作讨论、整合网络信息后，纷纷发表自己的看法。有的展示从网上查到的圆明园辉煌景观图片资料，有的展示从网上查到的奇珍异宝图片资料。教师从网上下载并为学生播放了电影《火烧圆明园》的重要片断。最后，学生在悲壮的朗读中，发自内心地赞叹圆明园不愧是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，是侵略者对人类文明的疯狂践踏，是中外文化史上不可估量的损失。

[ 评：多角度的探究阅读，多元化的信息资源，多方位的合作交流，不仅开阔了学生的知识视野、提高了阅读质量，同时使学生对祖国灿烂文化的无比热爱之情得以升华。] 综上所述，网络教学将丰富多彩的信息资源传输到每一个学生的终端机，不仅可以满足学习资源共享，还可以把信息技术与语文内容进行大胆、创新的整合，进行多角度探究、有创意的阅读，拓展学生的思维空间，构建多元化的信息平台，创设合作交流的良好学习氛围。

随着农远工程和多媒体网络教学的不断推进发展，传统的教学系统中由教师、学生和教材三要素转变为教师、学生、教材和教学媒体平台。按照系统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。教师、教材、教学媒体平台是学生获取知识的窗口，在网络教学中，他们获取知识的过程是自主的；选择学习的方式是自由的；学习的手段是任君选择，灵活多变。由此见得，网络教学使学生在真实“自主”的环境下进行学习。利用多媒体网络教学是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村教育教学资源短缺、教育教学质量不高等问题的重要途径，是实现农村教育跨越式发展的必然选择。多媒体网络教学平台成了农村教育腾飞的双翼，而我们——广大的农村小学教师，要让这双翼更丰满、更有力。

【参考文献】

1.何克抗《信息技术与课程深层次整合理论》 北京师范大学出版社 2008年8月

2.吴 柳《信息化社会语文教学改革的基本走向》《现代教育技术与现代教育》1998年8月 3.桑新民《当代信息技术在传统文化、教育基础中引发的革命》《中国电化教育》1997年12期 4.洪春幸 《小学语文网络阅读教学的实践与思考》 2002年6月