藏书的作文（共5则）

第一篇：藏书的作文

藏书的作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的藏书的作文，欢迎大家分享。

朋友们，你们知道藏书是什么意思吗？你可能会说：“不就是收藏的图书吗？”可是，在我们家里，“藏书”却另有意义。

那是几天前的晚饭后，“小靖，爸爸妈妈去姥姥家一趟，你自己在家写作业吧！”妈妈收拾完厨房摘下围裙对我说。我的心里一阵小窃喜，脸上却不动声色的说：“那你们可要早点回来呀！”

“咔嚓！”门关上了，等了一会，直到听不见爸爸妈妈的脚步声，我才放下心来。你们可能会问：“不就是写个作业吗？怎么还提心吊胆？哈哈，接着往下看你自然就明白了。

我偷偷走进我的卧室，来到床前，拿出藏在枕头套里的《笑猫日记》，又跑回书房，津津有味地读起来。可是没过五分钟，我正读的投入，突然门铃响了起来。“这可怎么办，书藏哪呢？”情急之下，干脆放作业本底下吧！于是，我想都没想，就把书藏到了大语文本底下，潦草的写了两笔作业，急忙去开门。打开门一看，哦，原来是爸爸回来拿钥匙了。“抓紧写作业哦！”爸爸扔下一句话，抓起钥匙就出了门。我再一次又紧张，又害怕，又稍有点小兴奋地拿出书，眼神与它亲密的贴合在一起。

“笑猫和虎皮猫在马小跳奶奶家的院子里享受着这既快乐，又惬意的乡下生活时，大地震来了。”

……

正当我读到这最紧张的关头时，爸爸、妈妈像这样的大地震一样突如其来地回家来了。这次，可能是因为我太投入了，我的书还好好地端在手里，没来得及藏，被爸爸妈妈逮了个正着。唉，没办法，只有坦白从宽了。我乖乖对妈妈讲了事情的来龙去脉，低着头等着妈妈那狂风暴雨的侵袭。妈妈终于开腔了，声音却异常温柔：“小靖，你是不是很喜欢吃牛肉，那妈妈问你，如果一日三餐都只让你吃牛肉，半个月之后，即使你不会吃厌，但是身体健康是不是也会受到影响？什么事情都是如此，要适时适度。读课外书没有错，但是，你需要做的事情要分清主次，分出轻重缓急，不能让课外书站错了位置，更不能让课外书占据了你生活的全部！”

小小的藏书**，没有惊涛骇浪，却令我终身难忘，因为它让我懂得很多东西都是一把双刃剑，有利有弊，这就要求我们善于把控好自己，做一个自律的人。

评语：小文写得波澜起伏，扣人心弦。刻画人物文笔细腻，性格鲜明突出，结尾发人深省，给我们很好的警示作用！

1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。后者虽功成名就却难释心结。自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。

收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标而坚持不懈。而不论收藏什么，都有一个共同意义：通过对同一类文本作品的收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比较、整理等方法对某一类事物进行研究。若是用这一点衡量，火车时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。毕竟“不入人们法眼”的火车时刻手册，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。时刻的分布、停靠站台的多寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。鉴于资料的难得和完整，它在城市规划研究者眼中的价值，绝不会低于福克纳作品在文学研究者眼中的价值。

为什么在大多数人眼中，火车时刻表捧得冠军成了一场“意外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。福克纳的作品——一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多珍视。然而，“辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人：他看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱好；所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”对于形形色色不计其数的藏书和藏书者，藏书奖正是这样一个须容纳百川的海洋。它的设立，不是为了评判优劣，论言褒贬；而是为了发扬藏书的行为和精神，鼓励更多的人藏书读书，在这个信息爆炸的时代下做某一领域信息的集大成者。它的排名，不是让藏书者们争锋，不是给他们藏品价值的盖棺定论，而是让更多人看到不同藏书的风采。

不妨给藏书的名目更多包容。藏书，作为一项爱好而言，不同的人各有所爱，正是多样性成就了它的丰富；作为一项事业而言，不同领域各有需求，正是丰富度使它能为各领域作出贡献。（940字）

书是我们的朋友，与我们的关系密切，它不仅能丰富我们的生活，也能陶冶我们的情操，就如我们的营养品，所以我家的藏书各种各样，内容丰富多彩。

我常常想，我在妈妈肚子里的时候，妈妈是不是天天抱着书看，所以我遗传妈妈的爱好——爱读书。有一次，我的作文得了二等奖，于是就得意洋洋的拿回家给妈妈看。心里美滋滋的，想这次可以在妈妈面前表现了，妈妈看了后说：“我像你这样大的时候，作文写得比这还好，还得过一等奖”。听了这话，我就不服气，下决心一定要超过妈妈，妈妈作文写得好，一定与她爱读书有密切的关系，为了超过妈妈，以前不爱读书的我决定每天放学后，坚持阅读一个小时的书，我家的书很多，我一翻才知道，大部分都是妈妈买的.。

渐渐地，我真正的爱上了读书，真正领悟到读书给我带来的乐趣。我与书的关系也逾逾密切，我们成为朋友，家里的书大部分被我翻阅完后，就开始将零花钱存起来买书。如果我将那本书买下来后，我会紧紧的抱住它，来表达我对它的喜爱之情，回家后，小心翼翼的翻开，开始我的阅读之旅。

记得有一次，我用零花钱买回了我渴望已久的《童年》。像往常一样，回到家就开始阅读起来。过了一会儿，妈妈就喊我吃饭，妈妈喊了几声后，我才不紧不慢的答应着，然后继续阅读这本书。妈妈有点生气了，带着大声而生气的口气说：“快来吃饭。”我只好依依不舍的放下书，不情愿的去吃饭。虽然今天的晚饭很丰盛。但我却是狼吞虎咽似的。就连平时最爱吃的西红柿炒蛋都没注意到。妈妈让我吃慢点，说有西红柿炒蛋，于是我就夹一些来，但我却把红萝卜当成西红柿吃，而且没有发觉。妈妈问：“平时你看见了西红柿炒蛋，就非常兴奋，今天不仅一点表情没有，就连吃都没吃。”我回答说：“我刚才吃了。”妈妈说我吃的是红萝卜，我说算了，反正我已经快吃完了。

接着又跑去读书，妈妈晚上来到我的房间，问我看什么书看得那么入迷，我说是高尔基的《童年》，妈妈翻开看了看，也喜欢这本书，我就给妈妈看。妈妈看完后，一直称赞我会选书，经过我们商议，今后如果看到好书，就告诉另一个人，如果两个都喜欢这本书，就买下这本书。渐渐地，我家的藏书就多了起来，随之我们的知识也渐渐地丰富起来。

我家的藏书内容丰富，里面也包含我与妈妈的团结，快来我家看看吧！我家丰富的藏书，一定能让你享受到读书的乐趣！

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍，已成为了人类生活中必不可少的一样东西。在一些书籍中，书中的人与事物已深深地印在了人们的脑海中。让我带着大家去和他们捉迷藏吧！

我来捉，他们躲，一转眼功夫，桑桑、长袜子皮皮、杨歌……就跑得无影无踪了。我思前想后，前面的《草房子》肯定有人躲在那里，我慢慢推开草房子的“门”，远远的就可以看见桑桑正在油麻地小学里尽情地奔跑。过了一会儿，便跑得无影无踪了。这时，让我们走进油麻地小学，寻找桑桑。在油麻地小学中，我们可以看见慈祥的秦大奶奶正在驱赶自己的鸡鸭，不让它们进入油麻地小学；可以看见“秃鹤”的帽子被扔来扔去，这时，你看到了一个小脑袋从一座草房子后面探出头来，你到房子后面去寻找，却远远地看见桑校长背着桑桑去到处求医……在《草房子》里，我看见了男孩桑桑的六年小学生活。六年间经历的许多看似寻常又催人泪下、撼动人心的故事，桑桑的故事让我感动得都不好意思去抓他，我退出了草房子，慢慢关上了门。

我直奔维拉·维洛古拉，一个小姑娘，她长着一头红头发，穿着一双比她的脚大一倍的皮鞋和两只颜色不一的袜子，对，她就是《长袜子皮皮》，她正在给伙伴们讲她在大海上航行的故事，我也悄无声息地坐着聆听，她的故事中，你时而会为皮皮的“无知”而逗笑，时而会为杜米、阿妮卡和皮皮的友谊而感动。从她的故事中，我学到了对待人要友善，要勇敢，让她继续给她的小伙伴讲故事吧！

一出维拉·维洛古拉的门，正好和杨歌狭路相逢，我费了九牛二虎之力，一把抓住了他，刹那间，杨歌变得越来越大，啊，不对，是我变得越来越小了，怎么回事？杨歌一把抓住我，笑着说：“你和我爸爸一块待着去吧！”他一松手，我落到了他的口袋里，我往旁边一看，怎么旁边还有一个人呢？难不成这就是我要寻找的《装在口袋里的爸爸》？我发现杨歌的“拇指爸爸”十分聪明，他发明了聪明饭、时光机、美梦制造机等许多稀奇古怪的东西，让我羡慕不已。可是总有一些反派窃取杨歌爸爸的发明来做坏事，但最后总会被杨歌父子化险为夷。

在各种各样的书籍中，还有许多出类拔萃的书籍，书是精神的食粮、书是智慧的钥匙、书是知识的海洋……等你来遨游，等你来寻找。

第二篇：藏书目录

藏书目录 1.《淘气包马小跳之名叫牛皮的插班生》 2.《笑猫日记》 3.《红楼梦》 4.《爆笑成语1》

5.《淘气包马小跳之同桌冤家》 6.《公主故事》

7.《小学生必读古诗词》 8.《爆笑校园》 9.《神奇车》 10.《春天野餐会》 11.《笨猪上学》 12.《名人成才故事》 13.《分类作文》 14.《鸡妈妈孵鸭蛋》 15.《小骡子找妈妈》 16.《笨笨猪打呼噜》 17.《天冷要盖房》 18.《巧克力饼屋》 19.《七只淘气的小鸡》 20.《一朵五彩的云》 21.《成语故事》 22.《十万个为什么》 23.《幻想数学大战5》 24.《幼儿学前必备》 25.《小猪唏哩呼噜上》 26.《小猪唏哩呼噜下》 27.《日记写什么》 28.《绿野仙踪》 29.《弟子规.千字文》 30.《唐诗三百首精选》 31.《舒克和贝塔历险记》 32.《列那狐的故事》 33.《爱的教育》 34.《水浒传》

35.《金字塔未解之谜》 36.《上下五千年》

37.《幽默大师》 38.《快乐学语文》 39.《小哥白尼》 40.《快乐学数学》 41.《小米圈1》 42.《小米圈2》 43《笑猫日记全册》 44.《西游记》 45.《三国演义》 46.《小米圈上学记》 47.《木偶奇遇记》 48.《夏洛的网》 49.《苹果树上的外婆》 50.《脑筋急转弯》 51.《幻想数学大战10》 52.《血型漫画书》

403班-杨燏鑫

第三篇：理想藏书

理想藏书，最佳读本。

影响一生；感动一生；珍藏一生。内容经典

所选近300篇作品均系中外散文大师的经典之作，有的字字珠玑，给人以语言之美；有的博大深沉，给人以思想之美；有的感人肺腑，给人以情感之美；有的立意隽永，给人以意境之美。这些经历了时间考验的作品，不仅丰富了世界文学宝库，而且还感染和影响了成千上万的人，叩击着一代又一代人的心灵。体例科学

通过“入选理由”、“作者简介”、“作品赏析”等栏目多角度解析名作，引导读者准确、透彻地把握作品的思想内涵，领略文学艺术的神奇魅力。“入选理由”点明每篇散文入选的理由，“作者简介”对作者的生平、成就和影响等作了扼要的介绍，“作品赏析”对原文的写作背景、语言特色、创作技巧等进行精当到位的解析。多元启迪

正如“读一部好书，就是和许多高尚的人谈话”一样，读名家名作就是和大师的心灵在晤谈。通过阅读本书，可以让你在轻松愉快的氛围中，开阔文学视野，提高审美意识，触动写作灵感，陶冶思想情操，提升人生品位，徜徉经典，收获无限。内容推荐 ★★★★★推荐

★民国二十大名家必读经典（全27册）（鲁迅、胡适、老舍、巴金、沈从文、萧红、林徽因、冰心等20位顶级作家代表作）

★经典四大文豪巨著（全8册）（最熟悉的民国四大名家鲁迅、巴金、老舍、茅盾经典代表作超值套装）

★朱自清精选集《背影》（收录朱自清最精华散文名篇、诗歌、文论，中国现代文学馆权威选编）

一个人在其一生中，阅读一些立意深远、具有丰富哲学思考的散文，不仅可以开阔视野，重新认识历史、社会、人生和自然，获得思想上的盎然新意，而且还可以学习中外散文名家高超而成熟的创作技巧。编者从浩如烟海的散文卷帙中遴选出近300篇中外最美的作品，辑录成书。这些作品有的字字珠玑，给人以语言之美；有的博大深沉，给人以思想之美；有的感人肺腑，给人以情感之美；有的立意隽永，给人以意境之美。在体例编排上，本书通过“入选理由”、“作者简介”、“作品赏析”等栏目多角度解析名作，引导读者准确、透彻地把握作品的思想内涵。我们诚挚地期望，通过本书，能够引领读者登堂入室，管中窥豹，领略中外散文的真貌，同时启迪心智，陶冶性情，进而提高个人的审美意识、文学素养、写作水平、鉴赏能力、人生品位。目录

上篇 中国最美的散文 少年中国说/梁启超 偶像破坏论/陈独秀 藤野先生/鲁迅 阿长与山海经/鲁迅 从百草园到三味书屋/鲁迅 乌篷船/周作人 生活之艺术/周作人 幽默的叫卖声/夏丏尊 与妻书/林觉民 今/李大钊 芭蕉花/郭沫若 落花生/许地山 没有秋虫的地方/叶圣陶 五月的北平/张恨水 北平的四季/郁达夫 白杨礼赞/茅盾 我所知道的康桥/徐志摩 青纱帐/王统照 怀李叔同先生/丰子恺 渐/丰子恺 异国秋思/庐隐 春/朱自清 绿/朱自清 荷塘月色/朱自清 匆匆/朱自清 背影/朱自清 永在的温情/郑振铎 我的母亲/老舍 大明湖之春/老舍 五四断想/闻一多 最后一次演讲/闻一多 一日的春光/冰心

说几句爱海的孩气的话/冰心 桨声灯影里的秦淮河/俞平伯 墓畔哀歌/石评梅 街/沈从文 伤逝/台静农 雅舍/梁实秋 发疯/冯雪峰 崇高的母性/黎烈文 悼志摩/林徽因 怀念萧珊/巴金 海上的日出/巴金 三八节有感/丁玲 野店/臧克家 憔悴的弦声/叶灵凤 悼评梅先生/李健吾 花潮/李广田 山屋/吴伯箫 传授给儿子/傅雷 我的吊唁和回忆/廖承志 囚绿记/陆蠡 松树的风格/陶铸 野渡/柯灵 鹰之歌/丽尼 初冬过三峡/萧乾 赋得永久的悔/季羡林 鲁迅先生记/萧红 有人问起我的家/端木蕻良 墓/何其芳

文化问题断想/金克木 祭戴望舒/冯亦代 老家/孙犁 茶花赋/杨朔 雪浪花/杨朔 狮和龙/林默涵 父亲/周而复 父爱之舟/吴冠中 花/吴冠中

澜沧江边的蝴蝶会/冯牧 花城/秦牧 葡萄月令/汪曾祺 第二次考试/何为

我们向歌德学习什么？/绿原 春风/林斤澜 幽燕诗魂/丁宁 中国在我墙上/王鼎均 花朝节的纪念/宗璞 思台北，念台北/余光中 读鞋/张拓芜 惜春小札/李国文 父子情/舒乙 劝君读篇古书/李敖 拣麦穗/张洁 安塞腰鼓/刘成章 我只欠母亲/赵鑫珊 读沧海/刘再复 乡情/周同宾 种一片太阳花/李天芳 等/马瑞芳 珍珠鸟/冯骥才 为你自己高兴/刘心武 云赋/孙广举

一个父亲的札记/周国平阳关雪/余秋雨 晋祠/梁衡 忆母亲/肖复兴 女儿的嫁妆/韩石山 离家时候/叶广芩 写给秋天/罗兰 清洁的精神/张承志 普通人/梁晓声 真实的塑料花/刘墉 下篇 世界最美的散文 亚里士多德论同情/亚里士多德 在伯里克利葬礼上的演说词/修息底德 飨宴/但丁 绘画论/达·芬奇 人生可笑又滑稽/蒙田 热爱生命/蒙田 要生活得写意/蒙田

在接受宗教裁判所审判时的演说/布鲁诺 论高位/培根 论求知/培根 昂贵的哨子/富兰克林 生活在大自然的怀抱里/卢梭 乔治·华盛顿的礼仪规则/华盛顿 独立宣言/杰斐逊 美洲之夜/夏多布里昂 给儿子的信/司各特 大草原猎野牛/华盛顿·欧文 名誉/叔本华 论爱/雪莱

帕格尼尼音乐会/海涅 笔友/巴尔扎克 悼念乔治·桑/雨果 圆/爱默生 春日迟迟/霍桑 烦扰的心灵/霍桑 冬天之美/乔治·桑 光荣的荆棘路/安徒生 遗嘱/果戈理

在葛底斯堡的演说/林肯 到尼亚加拉大瀑布/狄更斯 春到海堤/T施托姆 秋天的日落/梭罗 小鹌鹑/屠格涅夫 乡村/屠格涅夫 海边幻想/惠特曼

是天堂，也是地狱/洛克菲勒 人生/勃兰兑斯

送你一朵玫瑰花/阿纳托尔·法朗士 二草原/亨利克·显克微支 黎明/兰波

贝多芬百年祭/萧伯纳

生活是美好的—一对企图自杀者进一言/契诃夫 美/泰戈尔 对岸/泰戈尔

远处的青山/高尔斯华绥 海燕/高尔基 首饰/阿兰·伏尼耶 消极抵抗/甘地 在八月/蒲宁 我的梦中城市/德莱塞 三位来客/岛崎藤村

人：一种无常的存在/阿罗宾诺 论老之将至/罗素 郁金香/德佩雷拉 林中小溪/普里什文 江上歌声/毛姆

雨珠·露珠·泪珠/尤素福·埃泰萨米 幻象/托马斯·曼 论年龄/黑塞 农舍/黑塞

林中/罗伯特·瓦尔泽 信仰自白/爱因斯坦 论宽容/福斯特

这是我的祖国/普列姆昌德

海伦·凯勒和安妮·萨利文/海伦·凯勒 给我三天光明/海伦·凯勒 缺陷之美/厨川白村

莱依纳·马利亚·里尔克/茨威格 世间最美的坟墓/茨威格 小银和我(节选)/希梅内斯 《宽容》序/房龙 壳与核/纪伯伦 浪之歌/纪伯伦 贪心的紫罗兰/纪伯伦 在寺院门口/纪伯伦 午睡/拉格洛夫 鸟啼/劳伦斯 夜莺/劳伦斯 性与美/劳伦斯 美德颂歌/迦德卡利

当玫瑰花开的时候/佩德罗·普拉多 时间的价值/艾敏 走自己的路/卡耐基 母亲的回忆/米斯特拉尔 歌声/米斯特拉尔 田园诗情/恰佩克 金蔷薇/帕乌斯托夫斯基

在卡洛琳·巴尔大妈葬仪上的演说词/福克纳 我的伊豆/川端康成 归来的温馨/聂鲁达 春将至/井上靖 父亲/利奥·罗斯滕 星离去/东山魁夷 听泉/东山魁夷 四季生活/沃罗宁 生之爱/加缪 窗外/帕斯 告别/彼得·魏斯 母亲架设的桥/水上勉 父亲的形象/芥川比吕志 奶奶/布莱德伯里

你们不要忘记翠鸟的名字一萨福在累斯傅斯山上致离别的姑娘们/布品克纳 白草/邦达列夫 雅典/三岛由纪夫

达摩克利斯剑的灾难/马尔克斯 与海明威相见/马尔克斯 要活在巨大的希望中/池田大作 我有一个梦想/马丁·路德金 母亲的消息/三浦哲郎 与荒诞结婚/琼·迪迪昂 同情/大江健三郎

贝加尔湖啊，贝加尔湖/拉斯普京 幻象/拉斯普京

第四篇：教研室藏书目录

没有记不牢的知识名师最能提升学生记忆效果的秘诀

施教先施爱——名师讲述班主任的核心教导力

名师讲述：如何提升学生自主学习能力(名师工程系列丛书)

在欢乐中成长 名师讲述：最具活力的课堂愉快教学

一个都不能落——名师提升学困生的针对教学

好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教育(名师工程系列丛书)

《新课程怎样教得精彩》

名师工程系列：高中新课程：教学管理创新细节

名师工程系列：高中新课程：班主任新兵法细节

好班规打造好班级(名师工程系列丛书)

大师谈教育心理(名师工程系列丛书)大师谈教育心理

大师谈教育沟通(名师工程系列丛书)

大师谈教育激励(名师工程系列丛书)

名师最具渲染力的口才细节(名师工程系列丛书)

名师营造课堂氛围的经典细节(名师工程系列丛书)

名师最有效的赏识教育细节(名师工程系列丛书)

名师培养学生好习惯的高效细节(名师工程系列丛书)

名校长核心教育力(名师工程系列丛书)

追寻教育的真谛(名师工程系列丛书)

高效教学方法的忧化策略（名师工程）

班级活动创新与问题应对（名师工程）

高效教学组织的忧化策略（名师工程）

易中天中华史：从春秋到战国

易中天中华史：百家争鸣

一次岁月如歌

大夏书系·做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录

大夏书系·今天怎样“管”学生：西方优秀教师的教育艺术

大夏书系·教师专业成长--刘良华教育讲演录

大夏书系·跟孔子学当老师

大夏书系·教学不孤独

第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使待评价

于漪老师教作文

解读语文

教师人文读本--送给老师最好的礼物

倾诉如歌的岁月

语文教师如何成长

大夏书系.有效主题班会八讲：设计理念与实施策略（努力建构问题解决的策略，从理念高度审视班级活动）

一次语文教学谈艺录（修订本）

再买一次中学数学经典教学方法

第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情（各地教育局、重点学校纷纷团购的教育好书，荣获“影响教师的好书推荐奖”，美国总统、英国女王、欧普拉同时推荐的“全美最佳教师”再次感动你我的心）

七日谈

不必读书目

旧山河:

大夏书系·致语文教师（余映潮教育教学智慧倾囊相授，助你成为优秀语文教师）名师最受欢迎的特色教学艺术

大夏书系·优秀教师的四项核心素质

大夏书系·有效教学66个经典案例

大夏书系·教育阅读的爱与怕（第二版）

大夏书系.幸福教师的60个“不”

大夏书系.这样做，教师更幸福

任勇：研究让教育更精彩

大夏书系·校长领导力八讲

大夏书系·怎样让学生爱写作文：特级教师的七把钥匙

大夏书系.教师职业幸福的秘密

大夏书系.真题同源周计划--阅读+完形（高二）（真题同源，篇篇经典！多次命中高考真题的英语名师带你走进历年高考命题网站，吃透题源，快速提分）

余映潮的中学语文教学主张（万千教育）

大夏书系-真题同源周计划阅读+完形（高一）（真题同源，篇篇经典！多次命中高考真题的英语名师带你走进历年高考命题网站，吃透题源，快速提分）

大夏书系-叩问课堂（第二版）(“课堂教学三部曲”之一，立意于对课堂进行多方位的、系统性的思考，有助于理解课堂）

教育名著评介(中国卷)

大夏书系.给年轻教师的建议（与年轻教师推心置腹，融合56年教育经验与人生体悟的真诚建议）

大夏书系.在教育家的智慧里呼吸（与大师心灵对话，重温和回归教育的本义）大夏书系.年轻教师必听的讲座（急年轻教师之所急、实用有效的教师专业成长用书）王栋生作文教学笔记（觅渡文丛）

大夏书系 直面教育现场——书生校长的教育反思（书生校长程红兵慧眼审视教育现象后的反思）

大夏书系 班会课100问（德育名师丁如许，以其丰富而有效的德育实践，与您分享班会课经验，为您提供班会课方法）

享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例

中学数学教学设计（第二版）

大夏书系 深度教学 构建优质高效课堂的方法（教学路径之书，探讨课堂教学有效优质的方法规律）

大夏书系 听吴正宪老师评课（吴正宪团队特色评课实例，体现课改背景下的评课新内涵）

大夏书系 教育，让人生更美好（周国平作序，充满了爱、智慧和勇气的校长致辞）

大夏书系 高中作文要义——思维、材料和技巧(第二版)（作者积淀20年的教学经验，通过素质的提升来求得应试的突破）

一觅渡文丛·语文课堂教学诊断

一次次听余映潮老师讲课

大夏书系·我就是数学——华应龙教育随笔

大夏书系·我这样教数学——华应龙课堂实录

大夏书系·班主任如何说话

大夏书系·给教师的60条法律建议

教书，不简单：一位乡村教师的教育生活(生命本色教育的典范之作，一个个充满智慧、生动、真诚的教育故事，《中国教师报》强烈推荐)

大夏书系·优秀教师的修炼之道

大夏书系·打造魅力班会课

大夏书系·你能成为最好的数学教师

大夏书系·班级管理智慧案例精选

大夏书系·班主任专业成长

语文的原点——本色语文的主张与实践

大夏书系：高中英语作文全解（第三版）

觅渡文丛·战战兢兢的讲台—一个中学语文老师的谵语

大夏书系·作文有效教学招招鲜

大夏书系·怎样成为一名优秀语文教师

大夏书系.教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质

大夏书系.怎样成为一名优秀英语教师

大夏书系.班主任如何思考---班主任理念创新之道

大夏书系.教育力

大夏书系·天纵之教——生本教育随笔

再买一次大夏书系·高中生一定要掌握的高分作文技法

大夏书系·如是我读——语文教学文本解读个案

再买教学勇气：漫步教师心灵——大夏书系·教师教育精品译丛

好课是这样炼成的：品读名师经典课堂(语文卷)（大夏书系·推敲课堂）

大夏书系·重温古典教育传统（教育人文第二辑）

大夏书系·过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录

大夏书系·教师的爱情

当代教育名著选读

成功无捷径：第56号教室的奇迹（受美国总统、英国女王赞赏的“全美杰出教师”心灵之作）

走向卓越：为什么不？

大夏书系·孩子的情欲世界，你知道吗？

林徽因文集

卡夫卡文集(增订版1-4)

林海音作品集（全5本：《城南旧事》《在胡同里长大》《春风》《日落百老汇》《爱情的散步》）一次褚树荣讲语文

大夏书系·教师的第九个小时

再买一次《莫言文集》（2012诺贝尔文学奖获得者，中国著名作家莫言二十部文集完整集结，重磅亮相。）

一次课堂观察指导

给教师的建议(全一册)

不跪着教书/大厦书系·教育随笔

王崧舟教学思想与经典课堂——中华语文名师“新课标·新课堂·新设计”丛书

今天怎样做教师：点评100个教育案例（中学）

教师如何做研究——大夏书系·教师专业发展

评课——教学全程新论丛书

怎样观课议课

李镇西茶馆-语文新课改：从思考到操作

听王荣生教授评课

教师教育中的案例教学法

教育，就是培养习惯（下）

教育，就是培养习惯（上）

班主任兵法2：实战篇（全国三大名班主任之一万玮 新著）

课堂教学的50个细节--一个专业研究者的听课杂记

大夏书系·中学数学名师教学艺术

大夏书系·教师的20项修炼

大夏书系·用心灵赢得心灵：李镇西教育讲演录

爱心与教育－素质教育探索手记（增补本）

语文：表现与存在（上、下)

有效课堂教学策略(教育大智慧)

大夏书系·走进高中数学新课程

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大夏书系·我的教师梦——钱理群教育讲演

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第五篇：爱书藏书教案

爱书藏书

一、教学目标

1．认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

2．学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

3．在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯。

二、教材分析

本课融“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术形式。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。

四、教学设计（教学课时1课时）课前准备

（学生）藏书票制作材料、用品（教师）课件、示范作品、藏书票实物展示。教学过程

1．导入新课。

创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？

老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。

对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是怎样做的吗？（他们会在书内贴上一种小小的标志）

引导学生观察这种小型装饰画，问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票”，引出本课内容：爱书藏书。

（教学设想：用设置悬念的方法，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣）2．艺术探究。(1)看一看。①了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票”）教师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票”，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。教师：20世纪二三十年代，藏书票开始传人中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书票。（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票）“关祖章藏书票”是中国最早的藏书票，充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方巾的书生，翻箱倒箧之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书籍上还标有“书林”、“易书”字样。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。②探究学习——分析藏书票的特点。欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ a．以方形为主，在12-17平方厘米以内。b．图案简洁美观，达到装饰书籍的效果。c．要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思，还要刻上票主（即藏书者）的名字。d．多选用版画形式，便于拓印。引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品，交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）③欣赏后，先让学生讨论、交流。教师总结： a．藏书票的设计要有图案和文字（板书）。b．图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c．文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或“××藏书”等内容，文字简短含蓄。d．每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案、文字、EXLIBRIS）④人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维，提高他们的审美能力）(2)印一印。直观演示藏书票的制作。我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！教师讲解藏书票的纸版画的制作方法（随机出示课件，展示纸版拓印的技法演示）： ①画稿、雕刻。先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，画出藏书票的外框，在合适的位置写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志“EXLIBRIS”字样。②上油墨。吹塑纸上在印版处涂上油墨。（也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精，利用滚筒滚均匀，上色进行彩印）③覆盖后背面用力磨压。将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品。④小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。(3)赏一赏。我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了藏书票的不同制作形式，印的种类有粉印、油印、胶印、水印，刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个同学一起来交流。①确定藏书票主题。通过集体与小组讨论，引导学生探究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。②说说自己的藏书票的主题，准备用怎样的构思来表现主题，并用铅笔尝试几个小构图，教师对比点评修改后确定构思构图。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。③学生选定创作构思构图，用色彩进行描绘或尝试吹塑纸板印，教师巡视指导。（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务。）3．评价。(1)各小组选出几幅藏书票参加展示。(2)作业点评： ①自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意，并说明原因。②互评：学生依照评价标准评判作业。③最后教师进行点评小结。(3)根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力）4．课堂小结。教师：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它们的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望）。