第一篇：浅析幼儿园环境设计的论文
引言
对于幼儿来说，幼儿园的空间环境是幼儿活动和学习的重要组成部分，在幼儿的生活和教育中起着重要的作用。幼儿园建筑空间环境设计不仅要为孩子提供一个保护的容器，而且要组织一个拥有这不同的物质空间，创造人工的儿童生活环境。这就要求我们从整体上考虑幼儿园建筑空间环境的设计，从更广阔的视角和更深的层次去理解和把握儿童建筑的本质，寻找其意义和价值。幼儿环境对幼儿教育的重要性
环境造就人才，环境也可以毁灭人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑这句至理名言。环境的重要性就好比狼孩儿，把一个刚出生的婴儿交给母狼去抚养，自然就会成为一个具有狼习性的人。内因起主导作用，外因起决定作用。这说明了社会环境对人类生活和教育有着直接的联系。幼儿年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。因此可以说物资环境是孩子学习的中介和桥梁。所以我们要将教育目标和内容物化，将期待幼儿获得的知识经验蕴藏在物质环境中，使幼儿通过与环境不断相互作用获得最基本的知识经验。在教育上，环境所扮演的角色相当重要因为孩子从环境中吸取所以东西，并将其融入到自身当中去，种种迹象都说明了儿童早期教育环境的重要性，创造一个好的环境儿童教育必不可少的。当代幼儿园环境中存在的问题
我们常说“父母是孩子的第一任老师”，今天，人们要创造幼儿园环境的重要地位，被称为“儿童第三任老师”!好的幼儿园环境是丰富多彩的，是充满活力的。一部不用说教而是潜移默化的教科书是所有人都喜闻乐见的。这些年来，我们的室内设计师在幼儿园环境创设过程中，以独具匠心的创意和小心仔细的观察巧妙的构思出来一个又一个具有教育作用又不失童趣的幼儿环境。然而，许多访问，发现一些幼儿园在具体的创作过程中，存在许多问题：
3.1 首先，用成年人的审美眼光去看待儿童的环境。大多数幼儿园的环境布置都是根据幼儿园老师的理解和审美去布置设计的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。这种环境可以一时吸引住孩子的目光，可是时间久了，孩子就会失去兴趣。反而是一些大人觉得不合理、不漂亮的设计可以获得小朋友的喜欢。这是孩子们的一些我们这种“奇怪的大人”不会懂得的，只属于孩子的特殊癖好。
3.2 在我国的大多数幼儿园中，幼儿园的室内空间设计都是由一个有这丰富教育经验的班主任来设计的，没有一定的专业设计知识和设计审美，所以设计出来的幼儿园往往更注意一些教育方面的细节，从而忽略了儿童的生理健康，这是外行人在设计师的一些无知。
3.3 设计缺乏自主创造性。在幼儿园环境装饰设计的选择上，过于强调儿童的年龄特点，设计的东西充满了许许多多的卡通人物，努力把幼儿园布置成了一个现实中的童话书。这是对“童趣”两个字的片面理解，童趣不代表幼稚和单一。应该留给一些孩子进行自我选择的空间。
3.4 只有大主题，没有具体的主次。老师们在环境布置上有太多的想法和构思，总想把一切能想到的教育元素和设计元素融入到幼儿园的环境中去，这就好比一颗大树枝繁叶茂却没有主干，看上去华美异常其实却没有内在美，这使得幼儿园看上去杂乱无章，非常的无序。反而失去了这些布置本来所想表达的含义。
3.5 过分强硬，限制住了儿童思维的发散和想象力的发展。幼儿的教育应该是在一个轻松愉快的环境下，被潜移默化的影响着、学习着。这种过度计算出来的设计并不适宜，商品都是可供选择的，何况学习。我们应该多设计有一些类似国外的可以让孩子接触到大自然，完全以玩耍为主的可以释放孩子天性的幼儿园。幼儿园设计思路
在设计方向上我们应注意：
1、结合孩子们的心理特点运用当代的材料和技术，来体现空间的趣味性和现代气息。
2、运用一些大自然的元素和符号来增加空间的活跃感和韵律感。
3、结合主体建筑，合理设计，巧妙利用几何形状增加空间的时尚气息和刺激孩子的发散思维并加强孩子的认知能力。
4、色彩要明亮自然，3-5岁的孩子一般喜欢明亮和谐的颜色。设计中可以运用一些明亮的大色块进行点缀和空间的划分，更具有时尚气息。
5、根据不同年龄的孩子规划活动布局，不同年龄不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。总结
幼儿园环境创设是一个常谈常新的话题，环境的创设要有利于幼儿长远的积极参与，孩子的创造力和审美情趣，年轻的孩子得到锻炼和提高孩子的自信心和勇气，培养能力。根据孩子的需要，对墙的内容创作主题继续丰富，让孩子继续收集、存储、组织、交流和分享信息，充分发挥环境教育的作用。
第二篇：幼儿园环境设计
作
业
1．第1题
题目内容：幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
2．第2题
题目内容：主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境（）主题活动 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
3．第3题
题目内容：幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
4．第4题
题目内容：在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
5．第5题
题目内容：环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
6．第6题
题目内容：户外环境的创设对儿童发展来说作用不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
7．第7题
题目内容：幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
8．第8题
题目内容：幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
9．第9题
题目内容：幼儿园物质环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
10．第10题
题目内容：室内的环境创设比室外的环境创设更重要 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
11．第11题
题目内容：幼儿感觉安全和快乐的环境，是她表现不好的地方 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
12．第12题
题目内容：华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
13．第13题
题目内容：认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
14．第14题
题目内容：脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
15．第15题
题目内容：幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
16．第16题
题目内容：儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
17．第17题
题目内容：限于空间大小和发展需要，每一个活动室不可能配置所有类型的活动区，因此室内活动区分常设区和 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
18．第18题
题目内容：
幼儿园环境创设要适合幼儿的个性特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
19．第19题
题目内容：
幼儿园的环境创设要求我们为不同家庭背景的幼儿提供相应材料 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
20．第20题
题目内容：“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
21．第21题
题目内容：依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
22．第22题
题目内容：幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
23．第23题
题目内容：幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
24．第24题
题目内容：良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
25．第25题
题目内容：幼儿园健康教育的特点有渗透性（）以及先行性 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
26．第26题
题目内容：技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（）和提供充足的操作时间 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
27．第27题
题目内容：幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
28．第28题
题目内容：幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
29．第29题
题目内容：传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性” 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
30．第30题
题目内容：环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
31．第31题
题目内容：种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
32．第32题
题目内容：幼儿园环境创设的安全性原则主要指园设建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件
标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
33．第33题
题目内容：设施设备的设计要符合幼儿的年龄特点，如幼儿桌椅、玩具柜的角应为锐角，活动室内可以使用吊扇 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
34．第34题
题目内容：小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
35．第35题
题目内容：在环境创设中要充分利用幼儿园室内外的地面、墙面、空间、天花板内甚至是栏杆、楼梯等 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
试卷总得分：0.0
第三篇：幼儿园环境设计作业
华师幼儿园环境设计
1．第1题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。A.信任原则B.多关注 答案：B 2．第2题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。A.家庭环境B.社区环境 答案：A 3．第3题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。A.年龄B.性格 答案：A 4．第4题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 5．第5题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 6．第6题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学B.生态学 答案：B 7．第7题
幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）A.质量要求B.规格要求 答案：B 8．第17题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）A.行为环境B.精神环境 答案：A 9．第18题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 10．第19题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。A.行为主义B.人文主义 答案：A 11．第20题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。A.静态的B.动态的 答案：B 12．第21题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。A.平衡B.同化 答案：A 13．第22题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 14．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。A.区角环境B.自然环境 答案：A 15．第24题
幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。A.暖色调B.冷淡色调 答案：B 16．第8题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。答案：正确 17．第9题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。答案：错误 18．第10题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。答案：正确 19．第11题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。答案：正确 20．第12题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。答案：正确 21．第13题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。答案：正确 22．第14题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。答案：正确 23．第15题
著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。答案：正确 24．第16题
户外环境创设一般保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿的空间不少于2平方米。答案：正确 25．第25题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。答案：正确 26．第26题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。答案：正确 27．第27题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。答案：正确 28．第28题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。答案：正确 29．第29题
活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程过程法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。答案：错误 30．第30题
意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。答案：正确 31．第31题
幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。答案：正确 32．第32题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。答案：正确 33．第33题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。答案：正确 1．第1题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。A.信任原则B.多关注 答案：B 2．第2题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。A.家庭环境B.社区环境 答案：A 3．第3题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。A.年龄B.性格 答案：A 4．第4题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 5．第5题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 6．第6题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学B.生态学 答案：B 7．第7题
幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）A.质量要求B.规格要求 答案：B 8．第17题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）A.行为环境B.精神环境 答案：A 9．第18题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 10．第19题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。A.行为主义B.人文主义 答案：A 11．第20题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。A.静态的B.动态的 答案：B 12．第21题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。A.平衡B.同化 答案：A 13．第22题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 14．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。A.区角环境B.自然环境 答案：A 15．第24题
幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。A.暖色调B.冷淡色调 答案：B 16．第8题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。答案：正确 17．第9题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。答案：错误 18．第10题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。答案：正确 19．第11题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。答案：正确 20．第12题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。答案：正确 21．第13题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。答案：正确 22．第14题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。答案：正确 23．第15题
著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。答案：正确 24．第16题
户外环境创设一般保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿的空间不少于2平方米。答案：正确 25．第25题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。答案：正确 26．第26题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。答案：正确 27．第27题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。答案：正确 28．第28题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。答案：正确 29．第29题
活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程过程法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。答案：错误 30．第30题
意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。答案：正确 31．第31题
幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。答案：正确 32．第32题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。答案：正确 33．第33题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。答案：正确 1．第1题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 2．第2题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。A.静态的B.动态的 答案：B 3．第3题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。A.区角环境B.自然环境 答案：A 4．第4题
()要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新 A.丰富性B.操作性C.探索性D.动态性 答案：D 5．第5题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。A.信任原则B.多关注 答案：B 6．第6题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。A.年龄B.性格 答案：A 7．第7题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 8．第8题
大班环境要突出()和实验材料的丰富性。A.探索性B.清晰性C.系统性D.实践性 答案：A 9．第9题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 10．第10题
（）要分隔的二、三个活动空间。适应开放式学习的需要 A.校门口B.广场C.教室D.工作坊 答案：C 11．第11题
幼儿园的（）包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、A.户外环境B.社会环境C.户内环境D.人文环境 答案：C 12．第12题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）A.行为环境B.精神环境 答案：A 13．第13题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。A.家庭环境B.社区环境 答案：A 14．第14题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 15．第15题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学B.生态学 答案：B 16．第16题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响。A.物质环境B.精神环境C.社会环境D.人文环境 答案：A 17．第17题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是()所产生的神奇效果 A.积极关注B.消极关注C.表扬D.鼓励 答案：A 18．第18题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。A.行为主义B.人文主义 答案：A 19．第19题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。A.平衡B.同化 答案：A 20．第20题
（）强调在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。A.挑战性B.启发性C.实践性D.操作性 答案：B 1．第1题
精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。答案：正确 2．第2题
从心理学上分析，学习是个体对情景的反应，而且是积极自动的反应。答案：正确 3．第3题
科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含物质与人际环境两种。后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。答案：正确 4．第4题
人本主义心理学的环境观点认为环境对儿童的认知发展无足轻重 答案：错误 5．第5题
在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。答案：正确 6．第6题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。答案：正确 7．第7题
幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。答案：正确 8．第8题
传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性” 答案：错误 9．第9题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。答案：正确 10．第10题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。答案：正确 11．第11题
幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境
答案：正确 12．第12题
环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。答案：正确 13．第13题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。答案：正确 14．第14题
幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 答案：正确 15．第15题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地 答案：正确 16．第16题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。答案：正确 17．第17题
“有准备的环境“不需要给儿童独立工作的权利 答案：错误 18．第18题
环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。答案：正确 19．第19题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。答案：正确 20．第20题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。答案：正确
第四篇：2015年幼儿园环境设计作业
2015年幼儿园环境设计作业
作 业
1．第1题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）A.行为环境 B.精神环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
2．第2题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。A.信任原则 B.多关注
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
3．第3题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。A.正u型 B.倒U型
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
4．第4题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。A.家庭环境 B.社区环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
5．第5题
华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。A.行为主义 B.人文主义
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
6．第6题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。A.年龄 B.性格
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
7．第7题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。A.静态的 B.动态的
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
8．第8题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。A.适宜性原则 B.平衡性原则
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
9．第9题 儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。A.平衡 B.同化
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
10．第10题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。A.亲密的动作 B.如母亲般的关怀
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
11．第11题
（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围 A.精神环境 B.物质环境 C.社会环境 D.人文环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
12．第12题
（）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事 A.角色游戏区 B.语言区 C.活动区 D.教学区
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
13．第13题
（）要求材料要耐用；每件材料要有固定的“家” A.角色游戏区 B.语言区 C.益智区 D.教学区
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
14．第14题
小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点 A.情感刺激 B.视觉刺激 C.感官刺激 D.听觉刺激
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
15．第15题
认知心理学认为（）
A.有什么样的环境就有什么样的人
B.人的行为是人和环境相互作用的结果。C.成熟、物理环境、社会环境和平衡。
D.儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
16．第16题
自然成熟论认为（）
A.成熟、物理环境、社会环境和平衡。
B.儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样 C.有什么样的环境就有什么样的人
D.人的行为是人和环境相互作用的结果。
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：0.0
17．第17题
科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含（）A.空间环境 B.精神环境 C.人文环境
D.物质与人际环境 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
18．第18题
幼儿园的（）主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。A.精神环境 B.生理环境 C.物质环境 D.社会环境
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
19．第19题
（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动。A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄培尔 D.埃里克森
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
20．第20题
（）是点子和想法诞生的地方 A.工作坊 B.广场 C.校门口 D.教室
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
21．第21题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。A.洛克 B.夸美纽斯
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
22．第22题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。A.环境学 B.生态学
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
23．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境 和（）。A.区角环境 B.自然环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
24．第24题
（）要分隔的二、三个活动空间。适应开放式学习的需要 A.校门口 B.广场 C.教室 D.工作坊
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
25．第25题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响。
A.物质环境 B.精神环境 C.社会环境 D.人文环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
26．第26题 幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
27．第27题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
28．第28题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
29．第29题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
30．第30题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
31．第31题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
32．第32题 “人是环境之子”是（行为主义）的环境观。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
33．第33题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
34．第34题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
35．第35题
行为主义心理学的环境观点认为人不是是环境之子。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
36．第36题
幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
37．第37题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
38．第38题
幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
39．第39题
在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：0.0
40．第40题
传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
41．第41题
环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
42．第42题
环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
43．第43题
户外环境的创设对儿童发展来说作用不大
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
44．第44题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
45．第45题
幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
46．第46题
研究表明，生活在温暖、支持气氛中的幼儿，容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习成绩
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
47．第47题
从心理学上分析，学习是个体对情景的反应，而且是积极自动的反应。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
48．第48题
幼儿园环境创设的安全性原则主要指园设建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
49．第49题
幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
50．第50题
设施设备的设计要符合幼儿的年龄特点，如幼儿桌椅、玩具柜的角应为锐角，活动室内可以使用吊扇
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
作业总得分：96.0 作业总批注：
第五篇：居住区环境设计研究的论文
随着社会经济的迅速发展，生活水平的日益提高，以成都市为例，逐步迈向小康生活阶段的城市居民，对环境质量的要求已越来越高，能生活在一种至美的环境中成为人们生活的理想追求。随着人们购房心态的理智和成熟，居民对住宅需求已逐渐从“居者有其屋”普通住宅转向了“居者优其屋”的有益身心健康的绿色住宅。美丽的园林绿化环境已成为住宅小区最基本的要素，并且直接关系到小区的整体水平及质量，同时它又是房地产开发商是否能够经营成功的一个极重要的因素，对商品住宅的销售产生了明显的影响。有的开发商在住宅建筑未完工，甚至是尚未开工时就进行园林绿化的建设，为客户展示真实的环境景观，有的房地产开发商不惜重金邀请国内外闻名的景观设计公司对其开发项目进行园林景观的规划设计，以达到促进销售的目的。房地产开发策划理念也从“卖地段”走到了“卖环境”市场营销阶段。与社会经济的发展同步，居住区园林已成为园林设计的一个重要类型，国内的园林设计思想也进入了新的活跃期，并随着国外景观设计思想的进入、中西方园林设计思想的交融发展到一个新的阶段，这里我们称之为居住小区景观环境设计阶段。本文就试探着探讨一下有关居住小区景观环境设计的一些设计理念、内容和手法。
1、居住小区景观环境设计的外延
1.1设计立意和主题 居住区景观环境设计，并不仅仅单纯地从美学角度和功能角度对空间环境构成要素进行组合配置，更要从景观要素的组成中贯穿其设计立意和主题。例如，表达某种独特的社区文化，或突出居住区本身所处自然环境的特色。通过构思巧妙的设计立意，给人们的生活环境带来更多的诗情画意。居住区环境景观形态，成为表达整个居住区形象、特色以及可识别性的载体。
1.2设计范围 所有空间环境的构成要素，包括各类园境小品、休息设施、植物配置以及居住区内部道路、停车场、公共服务设施、建筑形态及其界面，乃至人的视线组织等都在居住小区景观环境设计范围之内，从而大大扩展了传统的“绿化 场地 小品”小区绿化模式的设计对象范围。居住区环境景观设计不仅体现在各种造景要素的组织、策划上，而且还参与到居住空间形态的塑造、空间环境氛围的创造上。同时，景观设计将居住区环境视作城市环境的有机组成部分，从而在更大范围内协调居住区环境与区域环境的关系。
1.3设计过程 景观设计模式改变了从前那种待建筑设计完成以后，再作环境点缀和修饰的做法，使环境设计参与居住区规划的全过程，从而保证与总体规划、建筑设计协调统一，保证小区开发最大限度地利用自然地形地貌和植被资源，使设计的总体构思能够得到更好的表达。
1.4设计手法 居住区景观组织并不拘于某种风格流派，而是根据具体的设计构思而定，但始终要追求怡人的视觉景观效果。景观设计拓展了灵活多变的构图手法与流畅的曲线形态揉合到环境中，丰富和发展了传统的园林设计方法。设计的目的是为人们创造可观、可游、可参与其中的居住环境，提供轻松舒适的自然空间，为人们营造诗意的空间，从而增添人们日常的生活情趣。
2、居住小区景观环境设计的内涵
2.1 确立以人为本思想 以人为本指导思想的确立，是环境设计理念的一次重要转变，使居住区环境设计由单纯的绿化及设施配置，向营造能够全面满足人的各层次需求的生活环境转变。以人为本精神有着丰富的内涵，在居住区的生活空间内，对人的关怀则往往体现在近人的细致尺度上（如各种园境小品等），可谓于细微之处见匠心。因此，景观设计更多的从人体工学、行为学以及人的需要出发研究人们的日常生活活动，并以次作为设计原则。要创造适于居住的生活环境，更多的需要建立在居住实态的调查研究之上。
2.2 融入生态设计思想 生态设计思想的融入，使环境设计将城市居住区环境的各构成要
素视为一个整体生态系统；使环境设计从单纯的物质空间形态设计转向居住区整体生态环境的设计；使居住区从人工环境走向绿色的自然化环境。基于生态的环境设计思想，不仅仅是追求如画般的美学效果，还更注重居住区环境内部的生态效果。例如绿化不仅要有较高的绿地率，还要考虑植物群落的生态效应，乔、灌、草结构的科学配置；居住区环境的水环境则要考虑水系统的循环使用等。
2.3 追求生活情趣 社会经济的发展，使人们的居住模式发生了变化，人们在工作之余有了更多的休暇时间，也将会有更多的时间停留在居住区环境内休闲娱乐。因此，对生活情趣的追求要求各种小品、设施等造景要素，不仅在功能上符合人们的生活行为，而且要有相应的文化品位，为人们在家居生活之余提供了趣味性强而又方便、安全的休闲空间。
2.4 注重动态的景观效果 在静态构图上，景观设计要求讲求图案的构成和悦目的视觉感染力，但景观设计更为重视造景要素的流线组织，以线状景观路线串起一系列的景观节点，形成居民区景观轴线，造成有序的、富于变化的景观序列，如各种绿轴、蓝轴等。这种流动的空间产生丰富多变的景观效应，使人获得丰富的空间体验与情趣体验，对构筑居住区的文化氛围和增强可识别性起到积极作用。
2.5 强调可参与性 居住区环境设计，不仅仅是为了营造人的视觉景观效果，其目的最终还是为了居者的使用。居住区环境是人们接触自然、亲近自然的场所，居住的参与使居住区环境成为人与自然交融的确空间。例如，成都一些居住区通过各种喷泉、流水、泳池等水环境，营造可观、可游、可戏的确亲水空间，受到人们的喜爱。
2.6 兼备观赏性和实用性 居住区园林景观环境必须同时兼备观赏性和实用性，在绿地系统布局中形成开放性格局，布置有利于发展人际关系的空间，使人轻松自如地融入“家园”群体。让每一个居民随时随地都享受新鲜空气、阳光、绿色与和谐的人际关系，成为居民理想中的乐园。
2.7 开放的、系统的设计观念 景观设计不再强调居住区空间环境绿地设置的分级，不拘于各级绿地相应的配置要求，而是强调居住区为全体居民所共有，居住区景观为全体住户所共享。开放性的设计思想力求分级配置绿地的界限，使整个居住区的绿地配置、景观组织通过流动空间形成网络型的绿地生态系统。
2.8 主题化的设计思想 以某种主题为主的居住区环境设计，或营造独特的社区文化、艺术氛围，或表达对某种生活情调的追求，能够有针对性地满足当前社会多元化需求中特定群体的需求。设计的主题思想既可以从市场分析出发，又可从居住区区位环境的景观特质提炼出来。如华阳府河音乐花园，以音乐为概念的环境设计策划、设计，迎合了人们对健康生活的追求，得到了目标消费群体的认同，从而在市场上获得了很大的成功。
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