试论色彩传感智能手套设计实践与研究论文[5篇模版]

第一篇：试论色彩传感智能手套设计实践与研究论文

一、为盲人设计的智能穿戴设备发展背景和文献综述

盲人群体是残疾人这个群体中的一个比较大的特殊群体，我国也是世界上盲人数量最多的国家，而且社会各界一直都在热切关注着盲人问题。他们主要依靠盲人手杖及脚对地面触觉做出的反应，以及对环境中的声音和气味做出的听觉和嗅觉反应来感知他们周围的事物。盲人的其他一般知觉要比正常人强很多，比如触觉、听觉以及嗅觉等，这主要是由于他们无法像正常人一样使用视觉来了解他们周围的事物而只能靠他们的听觉、味觉以及触觉来感知世界。

进入21世纪以后，智能穿戴技术取得显著进步，并开始进入普通人的视野和生活。现在针对盲人的所开发的智能服装产品不断出现的新想法，用智能鞋为盲人导航的设计，智能鞋内置蓝牙技术，通过触觉反馈和GPS模块来为穿着者提供导航，试图通过类似回声定位的技术和声音提示帮助盲人确定身边物体的位置等等。其原理都是利用智能设备辅助身体其他部位代替眼睛去确定或者观察事物。例如：试图通过类似回声定位的技术和声音提示帮助盲人确定身边物体的位置谷歌眼镜。

二、色彩传感智能手套设计实践与研究

21世纪是智能的时代，顺应时代的发展智能服装也应时而生，它使整个领域的智能化理念更加深入，使材料越来越智能化，设计越来越人性化，工艺越来越效率化，功能越来越合理化，穿着也越来越舒适化，在带给服装更多附加值的同时可穿戴设备以其集便携和智能于一体的特性，将会逐渐渗透到人们的日常生活，改变人们的生活方式。这款色彩传感智能手套是为失明的儿童所设计的，让失明的儿童带上这种手套，通过双手触摸画面，手套就会根据画面颜色的变化，手套的温度发生变化，使失明的儿童可以通过温度感受到颜色，颜色的变化和图画的形状，通过这种方式去学习绘画，进行绘画创作。以后盲文书籍也可以出现插图了，盲童在手摸读盲文书籍的同时可以通过另一只带上这款可以感受颜色的手套，在阅读中体验书中图文并茂的乐趣。如果智能改变我们的生活，那么它更应该能够改变残障人士的生活——因为后者更加需要。

目前这些针对盲人设计的智能产品仅仅是提供给盲人在行动便利或者是满足他们基本生活的需要，而且产品人群定位几乎都是成年盲人，没有针对为盲童所需要设计的智能产品。儿童是祖国的花朵是祖国的未来，他们需要的社会的关爱，需要艺术的熏陶和知识的学习与积累。盲童同样需要这些，而且他们需要更多的关爱同时也更渴望得到知识。所以针对这个问题，我进行了深入的研究，为盲童设计研究了这款可以感受颜色的手套。

1.设计理念

这款色彩传感智能手套是为失明的儿童所设计的，让失明的儿童带上这种手套，通过双手触摸画面，手套就会根据画面颜色的变化，手套的温度发生变化，使失明的儿童可以通过温度感受到颜色，颜色的变化和图画的形状，通过这种方式去学习绘画，进行绘画创作。以后盲文书籍同样可以出现插图，盲童在手摸读盲文书籍的同时可以通过另一只带上这款可以感受颜色的手套，在阅读中体验书中图文并茂的乐趣。

2.设计原理

这款色彩传感智能手套是根据颜色的冷暖色原理设计的，凡是用色彩表现的绘画、设计等艺术作品中必然存在色彩冷暖关系。色彩学上根据心理感受，把颜色分为暖色调(红、橙、黄)、冷色调(青、蓝)和中性色调(紫、绿、黑、灰、白)。在绘画、设计中，暖/冷色调分别给人以亲密/距离、温暖/凉爽之感。

而这款可以感受颜色的手套反向利用这个原理，通过温度的冷暖来感受色彩。

通过嵌入的方法使电子元件(颜色传感器，温度控制器，温度检测器，控制器和其他辅助的电子元件)与手套相结合，制成可以感受颜色的手套。通过颜色传感器(TCS3200)静态识别物体颜色，并根据颜色信息输出不同频率，将输出的频率传入单片机MC9S12XS128中，通过单片机对频率采样计算后得到颜色RGB数据。温度控制器根据颜色传感器(TCS3200)静态识别颜色RGB数据控制手套温度，使手套产生不同的温度，使失明的儿童通过温度来感受颜色。

三、结论

1.这是一次艺术与科技结合的尝试：把先进的传感技术与艺术绘画元素相结合，设计出智能化的产品——色彩传感智能手套。

2.色彩传感智能手套这款智能化产品设计：为喜好艺术绘画的受众群提供了更多元化的绘画体验方式，同时也为特殊失明人群体验绘画带来了可能。

3.利用智能的技术与绘画技巧和色彩属性相结合是第一款为盲人设计的可感受色彩的智能服饰产品。设计的创新点在于使看不见的人可以完成看得见的事情，用一种不同的方式去体验色彩，去体验绘画，把这种不同的绘画感受和绘画技巧运用到失明儿童的绘画教育领域和知识阅读领域，使他们一样可以的享受绘画创作及阅读的乐趣。

打破了一种局限，在绘画中不只可以用眼睛去观察事物还可以用温度去感受事物。把色彩元素和温度元素结合，利用温度感受色彩，充分的利用了色彩的属性，更好地感受和表达事物，把失明的人们从黑暗的世界里带出来，让他们感受我们一样缤纷五彩的世界。

色彩传感智能手套传达和表现的不但只是款智能服饰的产品，更是对这些特殊人群的一份人文关怀和对生命的感恩和敬意。

第二篇：中国特色社会主义理论与实践研究论文

建设生态文明的重要性和必要性分析

（昆明理工大学环境科学与工程学院

马贵鹏

2013207037）

摘要：2012年11月，党的十八大从新的历史起点出发，做出“大力推进生态文明建设”的战略决策，从10个方面绘出生态文明建设的宏伟蓝图。十八大报告不仅在第一、第二、第三部分分别论述了生态文明建设的重大成就、重要地位、重要目标，而且在第八部分用整整一部分的宏大篇幅，全面深刻论述了生态文明建设的各方面内容，从而完整描绘了今后相当长一个时期我国生态文明建设的宏伟蓝图。我们要深入学习领会、认真贯彻落实，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴而努力奋斗。本文结合社会发展分析了当前我国建设生态文明的重要性和必要性。

关键词：生态文明

十八大

重要性

必要性

一． 生态文明建设的提出

建设生态文明是中共十七大提出的理论创新成果，是国家治国理念的一个新发展，是根据中国国情条件、顺应社会发展规律而做出的正确决策。它体现了党和政府对新世纪新阶段我国发展呈现的一系列阶段性特征的科学判断和对人类社会发展规律的深刻把握，是对人类文明发展理论的丰富和完善，是对人与自然和谐发展的深刻洞察，是实现我国全面建设小康社会宏伟目标的基本要求，也是对日益严峻的环境问题国际化主动承担大国责任的庄严承诺。

生态，一般指生物之间以及生物与环境之间的相互关系及存在状态，自然生态有着自在自为的发展规律。人类社会改变了这种规律，把自然生态纳入到人类可以改造的范围之内，这就形成了文明。生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。生态文明的崛起是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的世界性革命，是一次顺应世界潮流的新选择。作为一种基本的发展理念，生态文明建设也是对当代中国科学发展、共建和谐的实践性提升，它将通过多种渠道对发展方式和人们的生活方式进行重大的引导和调整，进而引导国家沿着科学发展的轨道前进。

生态文明以人与自然协调发展作为行为准则，建立健康有序的生态机制，实现经济、社会、自然环境的可持续发展。这种文明形态表现在物质、精神、政治、科技等各个领域，它涵盖了全部人与人的社会关系和人与自然的关系，涵盖了社会和谐和人与自然和谐的全部内容。生态文明着重强调人类在处理与自然关系时所达到的文明程度，重点在于协调人与自然的关系，核心是实现人与自然和谐相处，协调发展。

二． 建设生态文明的意义

提出建设生态文明是人类文明形态和文明发展上的重大进步，因为生态文明的前提是尊重和维护自然，维护人类自身赖以生存发展的生态平衡；其宗旨是人与人、人与自然、人与社会和谐共生；其内涵是建立可持续的生产方式和消费模式；其着眼点在于引导人们走上可持续发展的道路，其更加顺应自然规律和人类社会发展的规律。生态文明的提出与不断完善，与全球日趋严重的环境问题密切相关。资源是有限的，增长不等于发展；自然环境的可再生能力是人类生存的基础和文明演进的前提；倡导生态文明已经成为一种国际化潮流。1987年，联合国世界与环境发展委员会发表《我们共同的未来》，正式提出“可持续发展”的概念。许多国家和地区深刻反思工业文明以来的发展道路，并在保护生态环境、重构人与自然关系等方面，进行了大量有益的探索和实践。

中国已经具备了向生态文明迈进的经济基础、政治基础和文化基础。新中国建立60年来，经济社会发展成就巨大。尤其改革开放30多年来，经济持续高速增长，为人们提供了丰富的物质文化生活产品。还应该看到，在经济快速发展的同时，也积累了不少矛盾和问题，突出表现为经济发展在很大程度上是靠物质资源投入实现的，主要依赖投资和增加物质投入的粗放型增长方式尚未根本转变，能源和其他资源的消耗增长过快，生态环境恶化问题日益突出。当前，中国改革发展正处于关键阶段，经济社会结构发生了深刻变化。许多国家发展的经验教训告诉我们，在这个重要阶段，一定要处理好经济发展与社会发展的关系，处理好城乡发展、区域发展的关系，处理好不同利益群体的关系，处理好经济增长同资源、环境的关系，处理好改革发展稳定的关系，处理好物质文明建设同政治文明建设、精神文明建设、生态文明建设的关系。由此可见，提出建设生态文明，既是基于我国生态环境问题日益突出、资源环境保护压力不断加大的新形势而做出 的战略决策，也是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要保障，是贯彻落实科学发展观、缓解生态环境压力、统筹人与自然和谐发展的必然选择。建设生态文明，既有利于实现以人为本、全面协调可持续发展，又有利于改善生态环境、提高人民生活质量；既继承了中华民族的优良传统，又反映了人类文明的发展方向，是关系中华民族生存与发展的根本大计，具有极其重要和深远的意义。三． 建设生态文明的必要性

建设生态文明是发展中国特色社会主义的必然选择。在社会主义现代化的进程中，党和政府明确提出建设生态文明，是由我国的基本国情决定的。我国人口众多，资源相对不足，生态环境承载能力弱。特别是随着经济快速增长和人口不断增加，能源、水、土地、矿产等资源不足的矛盾越来越尖锐，生态环境的形势十分严峻。只有走生态文明的发展道路，才能推动中国特色社会主义的可持续发展。

建设生态文明是人类社会进步的必然要求，也是推进中国特色社会主义进程的必然要求。作为一个发展中国家的生态文明建设，既要充分吸取发达国家在生态环境方面的经验教训，特别注重生态保护和可持续发展，最大限度地降低发展的自然生态代价，也要牢记“发展是我们的第一要务”，牢记加速发展生产力、发展经济、消除贫困、努力提高人民生活水平仍然应该是我们的首要任务。我们要把发展作为包括生态文明在内的整个文明建设的基本手段，通过进一步促进社会经济的发展，来推动生态文明建设。四． 建设生态文明的重要性

科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承而又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

建设生态文明是深入贯彻落实科学发展观的重要内容。科学发展观的重要内容之一，就是强调把发展、以人为本、全面协调可持续内在地统一起来，强调社会经济的发展必须与自然生态的保护相协调，在社会经济的发展中努力实现人与自然之间的和谐。科学发展观把保护自然环境、维护生态安全、实现可持续发展

这些要求视为发展的基本要素，其目标就是通过发展去真正实现人与自然的和谐以及社会环境与生态环境的平衡。简言之，科学发展观要求我们建设社会主义的生态文明，建设生态文明是落实科学发展观的一个重要起始点。只有正确处理快速发展和可持续发展的关系，坚持走资源节约型、环境保护型的发展道路，建设人与自然高度和谐的生态文明，才能在生机盎然的绿水青山中持续地追求并享有幸福，才能实现科学发展。

科学发展观为生态文明建设指明了方向。社会经济的发展绝不能以牺牲自然环境为代价，经济繁荣、社会和谐与生态优美完全可以兼得。建设社会主义生态文明，是深入贯彻落实科学发展观一个极其重要的环节；只有从建设生态文明的高度来协调经济发展与环境保护的相互关系，才能达到人与自然的和睦相处，才能实现经济社会的又好又快发展。五． 正确认识生态文明的建设

建设生态文明，不同于传统意义上的污染控制和生态恢复，而是修正工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型的发展道路。要真正实现与自然和谐的生产生活，需要大规模开发和使用清洁的可再生能源，实现对自然资源的高效、循环利用。这种根本性的转变不是一个国家可以完成的，需要与其他国家协同努力。对于尚处于工业化时期的中国，挑战固然是巨大的，但作为后发国家，积极借鉴和吸收他国经验，更是一次重大的机遇。因此，我们必须抓住历史机遇，采取积极措施，推进生态文明建设的进程，促成全世界可持续发展的新潮流，促成人的全面发展和人类社会的和谐。

参考文献：

[1]《新时期环境保护重要文献选编》，中央文献出版社2001年出版。[2]《中国的环境保护（1996－2005）》，中华人民共和国环境保护部网站。[3]《十六大以来重要文献选编》，中央文献出版社。

[4]《中共十三届四中全会以来历次全国代表大会中央全会重要文献选编》，中共中央文献研究室编。

[5]《中共中央、国务院批转水利电力部党委<关于全国水利会议的报告>》（1965年），《建国以来重要文献选编》第20册第583页，1998年。[6]侯玉：论邓小平的环境保护思想，吉林省教育学院学报，2005年第2期。[7]《邓小平文选》第2卷，人民出版社。

[8]周晶：建国以来中国共产党生态文明思想探析，辽宁师范大学，2010年。[9]康琼：江泽民环境保护思想研究，湖南师范大学，2003年。[10]刘静：中国特色社会主义生态文明建设研究，中央党校，2011年。[11]金绪广：胡锦涛生态哲学思想研究，江西财经大学，2012年。

[12]姚燕：新中国成立以来我国生态文明的实践和认识，当代中国史研究，2010年。[13]王连芳：我党生态文明思想形成过程探析，人民论坛，2011年。[14]胡洪彬：论邓小平的生态观及其现实意义，北京工业大学学报，2007年。[15]孙金华，张国富：论中国共产党与时俱进的生态观，郑州大学学报，2009年。

第三篇：设计色彩与消费心理解码论文

消费心理与设计色彩的分析

摘 要：本文从色彩与人的心理作用引出要研究的观点，首先从色彩的客观属性方面研究人们的心理感受，其次从消费心理学方面研究消费者对设计色彩的反应，然后就设计色彩在设计实践中的应用状况与理论相结合，最后就对未来的设计色彩进行瞻望与预测。关键词： 色彩 设计色彩 消费者 消费心理

Abstract: This text sets out from color and psychology, the standpoint that the derivation want to study, learn the color mental state feeling that the aspect studies the people from the color first, the next in order from consume the psychology aspect research consumer to combine together towards designing the reaction of the color, then the design color in concrete design fulfillment of applied condition and theories, end carry on look forward to hope to the creation result that the future design the color with the estimate.Key words： Color, Design color, Customer, Customer’s psychology Internet 检索：www.xiexiebang.com

《文心雕龙》中曾说：“物色之动，心也摇焉。”它道出了色彩影响人们的心理活动，作用于我们的行动。其实，对色彩的认知和把握，包豪斯的色彩教学中也十分强调对色彩的科学分析与心理体验相结合。康定斯基、克利、伊顿等人把色彩理性化、抽象化，然后再通过处理色彩几何形去把握对色彩的心理和情感体验。而在现代的设计中确存在着一种危险的倾向一一我行我素的自由设计，把色彩进行单独的设置。这样往往会使色彩与消费者心理的脱节，设计色彩成为设计者的个人感情色彩的体现，使得产品不被消费者接受，造成大量的人力、物力的浪费。作为设计师，必须在了解设计色彩的基础上，深人研究市场行情及广大消费者的心理。因此，如何使我们的设计色彩与人们的消费心理相统一，是我们需要研究和探讨的问题。从客观属性出发解析设计色彩 1.1 设计色彩的范围及定义

设计色彩的广义范围很广，领域几乎涉及人类的一切有目的的活动，它不同于绘画色彩,绘画色彩侧重于科学的再现,设计色彩则侧重于抽象的装饰,但是作为平面设计、产品设计、环境设计、服装设计等一些特殊的设计要求的设计概念，我们可以这样进行概括总结：它综合了人们对色彩的物理学、化学、生理学、艺术与美学、心理学、市场学、社会学等，经过精心设计、构思、选择，通过一定的手段、程序和方法，创作出满足人们一定需要的新作品的过程。1.2 设计色彩的科学基础

色彩有其物理特性。在此领域里，我们要研究光谱的元素、色光的混和，色光光波的频率以及波形的长度，还要研究色的标准和分类。只有准确把握色彩的规律，才能对色彩进行心理分析，使设计色彩取得好的效果。

设计色彩也是建立在人的生理基础之上的。孟子曰：“目之于色也，有同美焉。”就是这个道理。对于色彩的生理反应问题，可以从被现代公认的杨格－赫姆霍兹关于三色学说中找到答案。他的色彩理论告诉我们，不同的色彩和色彩关系会引起不同性质、不同程度的视觉生理反应。科学家们对色彩的实验为我们进行设计色彩提供了科学依据，了解它可以更加透彻的把握消费者的视知觉规律。

设计色彩也有其美学基础。设计是为人而设计，服务于人们的生活需要的。自然，设计之美也是遵循人类基本的审美意趣。对称、韵律、均衡、节奏、统一……等审美法则的运用，也可应运用到设计色彩中，以满足消费者的审美需求。2 从人们的视知觉心理方面研究消费者对设计色彩的反应

美国的工业设计大师兰多先生认为：好的设计师一定是位精明的心理学家。设计师研究人们在消费行为过程中的知觉与情感，探索人们的心底欲求，把握消费者的心理，其设计作品才能够更好地吸引广大的消费者。同样，从心理上了解人们对色彩的感觉，才能够使设计色彩被广大消费者接受。因此，我们只有研究并理解消费者的消费心理和消费行为的特征，才能对消费心理进行利用与开发。

消费者对色彩的反应包括：情感反应、认知反应、行为反应。这也是人们对事物认识和反映的过程。同时，消费者也一般具有求实心理、节约求廉心理、求美心理、仿效心理和求新、求变心理等。由于人们不断求新求异，以及追求时尚的心理，使流行色应运而生。流行色的出现无疑满足了人们对旧色彩的腻烦及对新色彩的向往的生理（视觉兴抑平衡）与心理（个人价值体现）上的双重要求。［1］因此，流行色被大量运用到包装和广告、人们的日常用具、服饰、公共设施等，成为现代人生活中不可或缺的组成部分。

随着物质文化生活水平的提高，人们的消费观念也在不断的变化，并向多元化方向发展。作为设计人员应该充分把握消费者的心理需求，才能够使我们的设计色彩与消费者的心理产生共鸣。所以我们应该从以下几个方面研究消费者的心理需求：

消费者对色彩的情感因年龄的不同而有所差异。随着年龄的增长，人对色彩的喜爱就有自己的偏好和理解。研究发现，从儿童长到成人大多数是从暖色变为冷色，也就是说，儿童偏爱红、橙、黄绿暖色系，而成人偏爱绿、蓝、蓝紫冷色系。

消费者对色彩的情感因性别的不同而有所差异。一般来说，男性喜爱的色彩大多是冷色，纯度较高的色彩，如黑色、灰色；女性则偏爱暖色、纯度较低的粉性色彩及白色。另外，男性喜爱的色彩大致相仿，色彩集中；女性则因人而异，色调分散。

消费者因民族文化、宗教信仰的不同对设计色彩有所差异。一个国家一个民族对色彩的喜爱是与其生活环境、社会文化、宗教信仰分不开的。常有人称中国为“红色中国”，这是因为在中国传统文化、儒家思想的影响下，红色被认为吉祥色、尊贵色，新婚寿诞、节日喜庆都与红色分不开。例如：中国的剪纸，整体的红色，而不会使人们产生厌烦心理。而在西方的德国和瑞典，人们认为红色代表不祥，因此在设计节日用品时绝不能用红色。3 设计色彩在设计实践中运用

设计色彩广泛应用于现代生活中，它丰富了我们的生活，给我们的生活带来生机和活力，使我们的生活变得更加富有情趣。3.1设计色彩在平面设计中的应用

设计色彩在平面设计中是十分重要而富有魅力的艺术语言，借助它可以在一个二维的平面空间创造出惊人的视觉真实和独特的视觉效果。

在商品包装设计元素中，色彩冲击力最强，因为它首先引起消费者的关注而赋予商品包装特定的内涵和外表。因此，设计师应根据由自然色彩所获得的深刻感受，按照对消费者的情感需要，将设计思想熔铸在作品中，运用不同的设计手法与技巧，使色彩的艺术感染力得到最佳发挥，达到理想的境界，从而更好地表现设计作品的主题思想。就一个食品的包装而言，首先给消费者带来的是视觉与心理上的第一感受—味觉感，它的好坏直接影响到产品的销售市场。［2］我们在对其进行包装设计时，应通过多种方法加以表现，使其造型和色彩相呼应，使食品的表现效果更加生动诱人，迅速抓住消费者的眼球，让人感觉到包装内的食品新鲜美味，产生立即购买的冲动。现在很多方便面的包装就是采用此方法尽力丰富表现，更好的吸引消费者。

设计色彩也是广告设计成功的重要因素，广告画面上人们首先看到的也还是色彩，然后才是图形和文字。鲁道夫·阿恩海姆在《艺术与视觉》中说到：“说到表情的作用，色彩却又胜过形状一筹，那落日的余晖以及地中海的碧蓝色彩所传达的表情，恐怕是任何确定的形状也望尘莫及的。”因而，广告受众在观看广告的时候，广告中鲜明的色调很容易给人们一种冷暖的感觉，这种冷暖色调会直接把受众的感觉带入一种意境，使人们对广告产品产生好感。如空调广告，画面中营造出凉爽的空间，在夏日炎炎中，该广告使人产生拥有凉爽空间的欲望。［3］

另外，设计色彩还运用于书籍装帧、插画、标志等方面，影响设计与消费者的沟通。3.2设计色彩在工业设计及其他方面的应用

在工业设计中，任何产品设计都离不开设计色彩，其运用的好坏将左右产品的品位和销售及人们的消费欲望。现代产品使用一定的色彩来装饰外观,往往有增强产品形象的感染力，加强识别记忆，影响消费心理和传达一定意义的作用，给不同职业、地区、年龄的人设计产品时，在色调上要考虑他们的接受心理和审美趣味。［4］如：给老年人设计产品要考虑太强烈的色彩会使他们感到头晕眼花,故要以宁静，安详的色调为主；给小孩设计玩具产品时就应该色彩缤纷,鲜艳夺目，从而使孩子可以对这些玩具多一些好奇和新鲜感。

在服装设计中，设计色彩也有举足轻重的作用，它是创造服装整体艺术气氛和审美情趣的重要因素。色彩的搭配，以不同的形式和不同的程度影响人们的情感因素。不同的色彩主题搭配不同的造型及面料也常使人们对其产生复杂的感情，从而吸引人们的注意力，支配人们的心理活动。［5］

设计色彩在环境空间中的应用。我们的环境空间离不开设计色彩的规划，合理规划设计色彩会给我们的环境空间创造和谐的视觉氛围。例如：人们在公共娱乐场所，应该感觉到欢快、热烈的色彩氛围，其色调设计不能让人产生压抑、悲哀的情绪，应大胆的采用对比色来表现。其他方面，无论影视艺术还是戏剧艺术也都与设计色彩相关联，直接影响观众的心理，观众的视觉要求也将影响设计色彩的发展。4 结 语

在生活中，人们追求完美的色彩感受和色彩效果；在设计中，我们要把握色彩的功能特性与人的心理因素适当的结合，用创造性的色彩语言来表达设计的意图，通过对生活和自然色彩科学的研究，把它应用到设计之中，使我们的设计在市场中能够提高商品市场占有率，从市场中总结设计色彩的经验，再返回到我们的设计中。相信未来的设计色彩会更加丰富多彩，不论从表现形式还是表现效果，都应与市场相结合，引导人们的消费，同样，人们的心理需求也会改变设计色彩。

参考文献

［1］崔唯.当代欧洲色彩艺术设计［J］福州：福建美术出版社，2004 ［2］蔡新元.食品包装设计的味觉心理［J］重庆：包装工程，2004，25（3）［3］汤晓山.广告设计色彩［J］南宁：广西美术出版社2005.4 ［4］曹耀明.设计美学概论［J］杭州：浙江大学出版社 2004.11 ［5］胡小平.设计表现的突破-服装 ［J］西安：西安交通大学出版社 2005.1

第四篇：智能汽车设计与实践技术报告细则

智能汽车设计与实践

技术报告细则

技术报告是由选课学生独立完成，对红外寻迹型智能汽车制作技术方案、设计思路、制作调试过程以及相关技术研究内容形成的总结性报告。

1.参赛学生的技术报告内容要求

 模型车设计制作的主要思路以及实现的技术方案说明。

 模型车机械部分安装及改造、传感器的设计安装、系统电路板的固定及连接等。

 电路设计说明。需要对自己设计的电路板给予说明，包括原理图及说明、实物图。

 控制软件主要功能块、算法说明及代码设计介绍等。

 开发工具、制作、安装、调试过程说明。

2.未参赛学生的技术报告要求

未参赛学生可以参考已参赛学生的技术报告内容，但需要对原方案提出至少还有20%的新方案，并在封面处用手写出被参考学生的姓名及方案的相异之处。若为独立写出的技术报告，也需在封面处手写注明。若无相应的标注，则认定技术报告为抄袭，该门课无成绩。

3.技术报告2014年1月10日前交齐，逾期该门课无成绩。

第五篇：水粉画与设计色彩

水粉画与设计色彩

教学大纲

教学准备：

1.颜料、水桶、笔、布、水粉纸、图钉、喷水壶等。

2.水粉写生教具(静物 衬布 果蔬等)。

3.水粉画工具材料、示范图片。

4.广告设计效果图

教学目的：

通过教学使学生掌握色彩的基本理论知识和表现方法;了解色彩形成的基本规律，具备对色彩进行观察、概括、取舍、表达的能力;提高学生的色彩感知能力和色彩修养。色彩静物写生是进行色彩训练的最基本的、最重要的途径。只有直接面对生活中各种物象的色彩进行观察，分析和研究并艺术地表现它，才能有效地培养色彩的感受能力与艺术表现能力。

教学方法与要求：

以理论讲授和实践辅导相结合，根据学生的实际能力和绘画特点因材施教。教学以技法训练为主，采用集体讲课和个别辅导方式相结合，以教师示范方式加强教学的直观性。通过分析研究古今中外的优秀作品和技法，启发学生发挥个性特点，探索色彩表现的多样性。

教学重难点：

难点：水粉画颜料在干湿不同状态下色彩变化很大，色域不宽，在已经干固的颜色上覆盖时衔接比较困难，画得过厚的颜料，干后容易龟裂脱落，还有难以长期保存等不足，学生需要长时间练习才能掌握。

重点：意在表现作者对客观物象的直接感受，而不应是纯客观的消极模仿，要从客观中学习色彩，掌握色彩规律，并能通过水粉画工具来表现。

课程内容与要求

项目一 水粉画概念及发展

教学要求

1、了解色彩的概念及发展

教学内容

任务一

水粉画的概念

任务二

水粉画的产生与发展

任务三

水粉画的性能特点和应用

任务

四、有关水粉画学习的几个问题

任务五 技术学习的几个特点

任务六 几种色彩画习作的形式

任务七 色彩静物的训练方法与目的.项目二 工具与材料

教学要求

1、了解工具与材料用法

2、掌握如何有效的利用工具，熟悉材料性能是掌握水粉画表现技巧的起点。

教学内容

任务一 颜 料

任务二 调色盒、调色板、水桶

项目三 色彩知识

教学要求

1、了解色彩知识的概念灵活运用

教学内容

任务一 色彩的形成 任务二 认识色环

任务三 色彩的四要素

任务四 色彩关系

任务五 色彩对比

任务六 色彩的调和.项目四 色彩写生的观察方法

教学要求

1、掌握色彩写生的观察方法

教学内容

任务一 正确的观察方法是色彩写生的关键

任务二 如何培养正确的观察方法

项目五 水粉画的表现方法

教学要求

1、了解水粉画的表现方法及灵活运用

教学内容

任务一 用水的要求

任务二 用笔技法

任务三 调色常识

任务四 色调的组织

项目六 物体的塑造 体感与质感的表现

教学要求

利于初学者反复观察和研究。除了要掌握色彩的原理，如何用色彩塑造物体，使之产生立体感、质感和空间感。

教学内容

任务一 陶瓷的表现要点

任务二 饮料瓶的表现要点

任务三 玻璃的表现要点

任务四 金属的表现要点

任务五 编织类的表现要点

项目七 空间的表现

教学要求

1、塑造一个物体也许并不困难，但要把所有物体完整的统一起来，需要我们注意大的色调、主次关系、冷暖关系和空间关系。

教学内容

任务一 物体摆放的前后关系

任务二 背景与桌面的对比

任务三 米字格的分析法

任务四 主观处理

项目八 水粉画容易出现的毛病

教学要求

解决水粉画在技法不够成熟的情况下，画面上往往会多种问题

教学内容

花 灰 火 粉 脏

项目九 静物写生

教学要求

静物的摆放决定着写生作品的效果，静物的组合要考虑到画面构图教学内容

任务一 静物的组与摆放

任务二 构图常识

任务三 写生步骤

项目十 风景写生

教学要求

在水粉静物写生中，初步掌握了构图、色彩、步骤方法及表现技巧以后，可以说已为到室外去进行风景写生做了准备。

教学内容

任务一 对于风景写生的认识

任务二 风景写生的目的任务

任务三 风景写生的选景

任务四 风景沟通与透视

任务五 风景构图速写

任务六 外光色彩的特点与规律

任务七 物像形体与质感表现

任务八 风景写生中空间表现

任务九 逆光景色

任务十 风景写生的步骤图例及说明

项目十一 色彩人物头像写生要点

教学要求

人的头部的结构复杂，体块关系、肌肉解剖、五官的结构转折与基本形体构成都是色彩人像写生必须解决的课题。

教学内容

任务一 任务结构的理解

任务二 色彩色调的把握

任务三 形态神态的塑造

任务四 笔法的运用

项目十二 作品欣赏.教学内容

笔法的运用

二.学时分配表

教学内容总学时讲授学时训练学时

项目一 水粉画概念及发展211

项目二 工具与材料422

项目三 色彩知识615

项目四 色彩写生的观察方法413

项目五 水粉画的表现方法835

项目六 物体的塑造 体感与质感的表现624

项目七 空间的表现1046

项目八 水粉画容易出现的毛病312

项目九 静物写生30822

项目十 风景写生201020

项目十一 色彩人物头像写生要点301218

项目十二 作品欣赏.211

总课时1254679