《老师，您的身体还好吗？》读后有感[范文模版]

第一篇：《老师，您的身体还好吗？》读后有感[范文模版]

【篇一】

学校关爱我们老师，也为丰富我们的暑期生活，工会暑假前给我们发了一本书《老师，您的身体还好吗？》。我利用暑期，看了这本书。

总的来说，这本书很实用，不仅对教师锻炼身体维护健康的身体有指导作用，对其他从事高圧力高节奏职业的人员也有指导作用。

教师是令人羡慕的职业，而不从事这个职业的人，大多认为教师轻松，一天就几节课，还有双休寒暑假。只有从事这份职业之后，才知道这个职业带给教师的除了所谓的“令人羡慕”之外还有哪些。在教师群体中，许多人明显感到焦虑、抑郁。“当了4年多老师，我最大的感受是时间越来越紧张。”在某小学任班主任又担着两个班语文课的王老师笑言，“起得比鸡早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生华发，心力交瘁，心情压抑。这些都是社会上总结出来的反映教师现实状况的描述，话虽有点难听，但很真实。”

我这几年来最明显的感觉是视力模糊，听力下降，颈椎也经常不舒服，还时常心浮气躁。作为一名教师，如果没有健康合格的体魄，没有平和的心理状态，又如何能胜任学校工作？如果我们教师队伍的整体健康状况令人担忧，我们的教育事业又如何能够健康发展？

我们教师从事着既消耗脑力和体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的，相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师占教师群体的34．5％。由于职业的特殊性，长期站立授课、伏案批改作业等工作使慢性咽喉炎、静脉曲张、痔疮、颈椎病、呼吸道疾病、亚健康成为困扰教师的六大职业疾病。某地政府教师节期间组织教师进行体检，发现在1392名接受体检的教师中，身体完全健康的教师只占受检总数的2％。也有另一数据，无锡地区人均寿命82岁，而教师的比均寿命59岁。可见教师群体的身体状况令人堪忧。

既要完成日常工作，又要关心自己的身体，我们教师更要关注自己的身体状况，抽时间锻炼身体，调整心情。暑假里，在我跟着视频学习《八段锦》，跟着家人学太极。坚持每天练习太极，每天散步，以期给自己减压，调整身体，迎接新学期的工作。

【篇二】

看完这本书，我就一直想问问自己：你的身体还好吗？答案是否定的。犹记得，在某一次的比赛之后，身体出现了各种各样的状况；

最害怕的是期末复习阶段，哪怕知道辛苦之后，就会有一个漫长的寒暑假可以休息。在过了肆意的青春之后，身体以肉眼可见的速度在衰老，而我还没有真正的重视起来。在一个药罐子面前所有的健康的书都时而重要时而让人失望，因为我们都经历了太多。这么一说，一股沧桑之感油然而生。如果不是就这样的身体，谁愿意去当个试验品，去不断追求健康，不过这本书还是让我一口气地看完了。看到最后，我却不断地开始用不同颜色的笔记录一些重要的，我想记下来，我觉得有用的东西逐渐地多了起来，我不断折角，不断地将书签嵌在书中，这些都告诉我这是本不可多得的好书。我喜欢作者浅显的叙述方式，我们总是能够感到共鸣，是因为我们能从中找到许多许多我们现在正在做的影子，而作者没有说教的口吻，她像一个大姐姐一样告诉你这些不对，这些适合，但是你可以选择不听他说的，不过你最终会缴械，因为真的没理由不听。我开始明白了原来我曾经这样低价地出卖自己的身体健康。每天早晨我总是用方便面解决，甚至为了不迟到，我一般都十点才开始吃饭，我会对自己说，没关系，就这一次，这一次原谅自己，请我的胃原谅我一次，请整个身体给我一次力量吧，等着过后我买到食物会补偿给我的身体。说到这我不禁后悔看到书太晚了，我已经荒废了太久我的胃，我透支了身体健康这个陷阱，我总是在这样的后悔中继续我自己的举动。是不是让人不可理解，我也是这样想的，但是我还是这样做了，因为我在犯一个致命的错误，我最对不起的不是别人，原来是自己。多么可悲的结局。作者表达过，人一辈子要对自己的身体好一点，因为他真的操劳了太多了。多么贴切的形容，我不得不去重新面对我这些丧心病狂的做法。请开始重视你的身体，让自己像作者一样开始吃素，开始吃足够的蛋白质，合理安排饮食的时间和结构，让自己的身体重新开始获得新生，我们都迷失了太多太多了。这是多么多么可悲的事情。

好书在呼唤我们，那么请拿起你的这本书，拿出勇气开始对待最重要的健康吧。

【篇三】

“甘为春蚕吐丝尽，愿作红烛照人寰”！这是每位教师就职前的誓言。我们常说教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的事业”，但有谁想到了教师“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的状况？常说教师似黄牛、如蜡烛、像春蚕，但有谁想到了这些黄牛们、蜡烛们、春蚕们亟待改善的工作生活状况、不堪重负的身体和心理状况？

经常从报纸、电视上看到诸如“某某老师累死在讲台上”、“某某教师跳楼自杀”之类的新闻，但又有谁读懂了这些新闻背后的新闻，看懂了这些新闻事件所暴露出的残苦现实？———目前中小学教师健康状况堪忧。百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本。而作为一名教师，如果没有健康合格的体魄，没有平和的心理状态，又如何能胜任繁重的教学工作？如果我们教师队伍的整体健康状况令人担忧，我们的教育事业又如何能够健康发展？在全社会大谈尊师重教的时候，首先请尊重、呵护教师们的生命，关注他们的身心健康！教师从事着既消耗脑力和体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的，相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师占教师群体的34．5％。由于职业的特殊性，长期站立授课、伏案批改作业等工作使慢性咽喉炎、静脉曲张、痔疮、颈椎病、呼吸道疾病、亚健康成为困扰教师的六大职业疾病。某地政府教师节期间组织教师进行体检，发现在1392名接受体检的教师中，身体完全健康的教师只占受检总数的2％。教师的负担过重是有目共睹的。朝九晚五，一天工作8个小时，这种在一般人看来很正常的工作时间安排，对于多数中小学教师来说只是一种奢望。调查显示，83．01％的教师每天在校工作时间9个小时以上，其中30．82％的教师在校工作时间达12个小时以上。一些毕业班的教师每周工作时间超过80小时，不仅周六、周日不能休息，法定的节假日也很少休息。长期的加班、加点，缺乏充分的休息和睡眠，教师们普遍反映“太累了！”许多教师明显感到焦虑、抑郁，严重的导致心理疾病。“当了4年多老师，我最大的感受是时间越来越紧张。”在某小学任班主任又担着两个班语文课的吴老师笑言，“起得比鸡早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生华发，心力交瘁，心情压抑。这些都是社会上总结出来的反映教师现实状况的描述，话虽有点难听，但很真实。”除了教学工作外，教师们还有许多“额外负担”：普通话培训、教学培训、现代化教育信息技术培训、公开课比赛以及各级各类检查评比、考核评估，令人应接不暇。一位中学教师甚至说：“如果说学生进中学是下地狱，那么教师每天都生活在地狱里。”长期以来，应试教育一直占居着主导的地位，而在片面追求升学率的应试教育体制下，教师职业的特殊性使得其承载了太多的期望和社会责任，他们不仅承受着来自升学率、达标率、学生成绩等方面的压力，还要面临激烈的竞争机制，应对全员聘任制、末位淘汰制、评定职称、成绩排名、按绩取酬等诸多挑战。

重压之下，别说其他，就是教师自己也会对健康无暇顾及，以致于小病拖成大病，急性病转成慢性病，日积月累，最终疾病缠身。而当他们意识到蜡烛燃尽了，黑暗袭来时，已于事无补了。

【篇四】

紧张的工作与生活节奏之下，健康成为人人关注的时髦话题，教师也不例外，然而通过社会调查数据发现，教师的健康状况却不容乐观，特别是中小学教师的生理心理健康问题，已日益成为我国教育界特别关注的焦点问题，教师们表现出的生理心理“亚健康”比例呈大幅上涨的趋势。作为教师本人，不应等待别人对我们关注了，才发现我们的身体机能很容易在紧张的工作节奏中出现问题，所以日常生活中在饮食调理、锻炼、心理调整等几个方面多加注意，才可保证自己的身心健康。在生活与工作等重重压力之下，能保证自己的身心健康既是为自己负责，更是为家人负责，也是为社会负责。通过阅读《老师，您的身体还好吗？》让我感到自己应该为自己的健康负责。

书中这样说：把教师打扮成圣人有两大害处，一是造“假”，戴着面具的“假圣人”使真实的“我”被深深隐藏。“我”一旦被隐藏就会活得太累。二是至“伪”，表现出人的两面性，心口不一，言行不一。那么，“我”为谁而教？原来是为着自己，为着自己的幸福……

高尔基说过，“书是人类进步的阶梯。”在我看来书不仅是进步的工具，也是人类灵魂救赎的法宝。《老师，您的身体还好吗？》一书，虽然书中没有给我们介绍如何去做好教育工作，如何去设计教学内容，但是却震撼了我的内心，除去了教育工作中那一丝幽怨与不满，用更灿烂的笑容去面对教育这个职业。长久以来，社会一直给予教师这一职业最光辉的荣耀。但随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观、价值观的改变，家长对于自己的独身子女捧为掌上明珠，对教师的要求也越来越高，施予教师的压力也随之增加。所以我们如何去调节好自己的心态，才能面对生活充满信心，对待工作抱有热情，建立良好的人际关系，做一个不抱怨的教师。

作为教师的最大幸福，不是领导的一句表扬，也不是得到什么荣誉，更不是领到多少奖金，而是学生对自己的喜爱，家长对自己的信任！有了学生的喜爱，有了家长的信任，我们还有什么理由不热爱自己的本职工作，这是我们生活中重要的一部分。

那么，就让我们学会享受生活，学会享受生命吧。“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”

【篇五】

人人都说身体是人的本钱，如果自己有了钱，却身体不行，自己怎么花，所以，两者都是不可缺少的，不要整天开玩笑说：我只要钱，不要身体。这样是不对的，有时候也要自己的身体休息一下，不要把自己的身体搞坏。

问问自己：

我已经一动不动坐了多久了？

我是否喝下了充足的水分？

我吃下的食物有营养吗？

让自己的运动成为自己的一部分，每天三十分钟分为三个部分也是可以的。

自己应该知道该怎样运动——不是每天进行一次45分钟的运动，或者每周运动3次，每次运动30分钟，也不是只有周末运动，不是偶尔或者从不运动。否则随着年龄的增长，运动会越来越不舒服。

回想一下自己小时候的日子吧，那时候自己本能地知道，玩耍嬉戏是使自己充沛精力的最佳选择，所以回到那时候，运动起来吧。

我们随时都能运动，我们也应该随时运动，下面是一些随时进行运动的小点子：

因为肌肉就是力量，拥有肌肉能让我们拥有自己的力量。

人的一生中，有三分之一的时间是在睡眠中度过的。如果自己今年24岁，其中的8年自己都在睡觉。

这本书还是让我一口气地看完了。

我开始明白了原来我曾经这样低价地出卖自己的身体健康。有时早晨总是简单解决，甚至为了不迟到，一般都吃饭马虎，会对自己说，没关系，就这一次。

说到这我不禁后悔读到这本书太晚了，有时荒废了自己的胃，这样会透支了身体健康，而且有时总是在这样的后悔中继续自己的举动。

作者说了，人一辈子要对自己的身体好一点，因为他真的操劳了太多了。多么贴切的形容，我不得不去重新面对自己的一些对健康不利的做法。

开始重视自己的身体，多吃素，开始吃足够的蛋白质，合理安排饮食的时间和结构，让自己的身体重新开始获得新生。

好书在呼唤我们，那么请拿起自己的这本书，拿出勇气开始对待最重要的健康吧。

照着下面的去做：

一、人体健康的十条标准是什么？1、精力充沛；

2、处事乐观；

3、睡眠良好；

4、适应能力强；

5、能抵抗一般疾病；

6、保持标准体重；

7、眼睛明亮；

8、牙齿完整；

9、头发有光泽；

10、肌肉、皮肤弹性好。

二、有害健康的八种行为是什么？1、吸烟；

2、饮酒过量；

3、不恰当的服药（包括不按医嘱服药）；

4、缺少经常的体育锻炼，或突然运动量过大；

5、热量过高或多盐饮食，饮食无节制；

6、不接受科学合理的医疗保健；

7、对社会压力产生适应不良的反应；

8、破坏身体生物节奏的生活。

三、怎样注意体育锻炼卫生？因人而异。1、合理安排运动项目和运动量；

2、坚持不懈、持之以恒；

3、运动前要做准备活动，运动后不宜大量饮水；

4、饭后不宜剧烈运动。四、自我保健方法有哪些？1、加强体质锻炼；

2、保持合理营养；

3、适当睡眠与休息；

4、控制调节不良情绪；

5、预防心理刺激；

6、进行健康心理训练；

7、养成良好的生活与卫生习惯；

8、及时早期治疗疾病。

身体是一切美好的开始，为了遇见更好的自己，加油吧！

【篇六】

“甘为春蚕吐丝尽，愿作红烛照人寰”！这是每位教师就职前的誓言。

我们常说教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的事业”，但有谁想到了教师“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的状况？常说教师似黄牛、如蜡烛、像春蚕，但有谁想到了这些黄牛们、蜡烛们、春蚕们亟待改善的工作生活状况、不堪重负的身体和心理状况？

经常从报纸、电视上看到诸如“某某老师累死在讲台上”、“某某教师跳楼自杀”之类的新闻，但又有谁读懂了这些新闻背后的新闻，看懂了这些新闻事件所暴露出的残苦现实？———目前中小学教师健康状况堪忧。

百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本。而作为一名教师，如果没有健康合格的体魄，没有平和的心理状态，又如何能胜任繁重的教学工作？如果我们教师队伍的整体健康状况令人担忧，我们的教育事业又如何能够健康发展？在全社会大谈尊师重教的时候，首先请尊重、呵护教师们的生命，关注他们的身心健康！

教师从事着既消耗脑力和体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的，相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师占教师群体的34．5％。由于职业的特殊性，长期站立授课、伏案批改作业等工作使慢性咽喉炎、静脉曲张、痔疮、颈椎病、呼吸道疾病、亚健康成为困扰教师的六大职业疾病。某地政府教师节期间组织教师进行体检，发现在1392名接受体检的教师中，身体完全健康的教师只占受检总数的2％。

教师的负担过重是有目共睹的。朝九晚五，一天工作8个小时，这种在一般人看来很正常的工作时间安排，对于多数中小学教师来说只是一种奢望。调查显示，83．01％的教师每天在校工作时间9个小时以上，其中30．82％的教师在校工作时间达12个小时以上。一些毕业班的教师每周工作时间超过80小时，不仅周六、周日不能休息，法定的节假日也很少休息。

长期的加班、加点，缺乏充分的休息和睡眠，教师们普遍反映“太累了！”许多教师明显感到焦虑、抑郁，严重的导致心理疾病。“当了4年多老师，我最大的感受是时间越来越紧张。”在某小学任班主任又担着两个班语文课的吴老师笑言，“起得比鸡早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生华发，心力交瘁，心情压抑。这些都是社会上总结出来的反映教师现实状况的描述，话虽有点难听，但很真实。”

除了教学工作外，教师们还有许多“额外负担”：普通话培训、教学培训、现代化教育信息技术培训、公开课比赛以及各级各类检查评比、考核评估，令人应接不暇。一位中学教师甚至说：“如果说学生进中学是下地狱，那么教师每天都生活在地狱里。”

长期以来，应试教育一直占居着主导的地位，而在片面追求升学率的应试教育体制下，教师职业的特殊性使得其承载了太多的期望和社会责任，他们不仅承受着来自升学率、达标率、学生成绩等方面的压力，还要面临激烈的竞争机制，应对全员聘任制、末位淘汰制、评定职称、成绩排名、按绩取酬等诸多挑战。重压之下，别说其他，就是教师自己也会对健康无暇顾及，以致于小病拖成大病，急性病转成慢性病，日积月累，最终疾病缠身。而当他们意识到蜡烛燃尽了，黑暗袭来时，已于事无补了。

又是一年教师节，你的老师身体还好吗？我们能为老师做些什么呢?

—让老师和职业病说byebye

‘特别的礼物送给特别的你”！

【篇七】

“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师有着如此权利，那也该是幸福的了。由此身边很多老师都说自己是一个幸福的教书匠。

诚然，我一直觉得自己跨入教师这一职业是幸福的事情，有着朋友羡慕假期颇多，有着孩子进步带来的欣慰……当然也会有些许烦恼，身体不适。上学期末学校下发了一本很有意思的书——《老师，您的身体还好吗？》，乍看书名，我就纳闷会是什么内容呢？身边的老师都窃笑不已。暑假我翻看它，才知是一本介绍经络按摩和食谱的另类教师读物。不禁与家人分享，一起阅读。

我最感兴趣的是烹饪部分。原先的我不谙厨房，记得刚结婚的时候，丈夫带了一个大学同学回家吃饭，我为了表现自己的能干，主动请缨下厨。原先以为糖盐不分只是电视小说的桥段，自己万万不会犯错，谁知恰恰就在朋友面前表演了一出。从此那道黄瓜炒蛋就成了每次聚会的笑梗。于是，今年我借着《老师，您的身体还好吗？》的东风，再次学起烹饪来。

平常给孩子们上课我都以微笑引导，以一颗包容的心对待作业本上每一个问好。因为我知道每一个孩子都不一样，他们期待老师能关注到自己，刻板统一的教育会让孩子们恐慌，他们会对准老师的喜欢的模样去做老师喜欢的100分。可是这样，孩子累，我也会觉得自己过于刻薄，抹杀了他们的天性自由，他们不幸福吧？当老师如此，学做菜也如斯。那道“肉末南瓜”中南瓜200克，猪瘦肉80的要求，我信手捏来，半个小南瓜，一小把猪肉丝，佐之以各种生姜耗油料酒，一番煎炸炖焖后，倒也能端上台面。书中介绍了不少小菜，我都如法炮制，并不循规蹈矩，却能自得其乐。渐渐地，我不再满足于书中介绍的食谱，又打起西式点心的主意。当然，我觉得下厨房是一件让人心情放松的，不拘于一格方能从中感受。抛开所有的淡奶油多少多少克，低筋面粉多少多少克，全凭感觉，倒也变得自由自在，至于成品如何倒也无关紧要，只要自己看着喜欢，就从心里感到幸福。

现如今，有很多人抱怨自己不幸福，但今夜我回想自己边看这本书，边从中学习的两个月，却发现很多事情不必刻意追求一丝不差，在能力范围内允许有所差别，也会获得意外惊喜。在这个过程中，幸福其实一直在身边，过程就是幸福。我想，在新的学期中，对待新的孩子们，也要允许他们在一定范围内“随心所欲”，那幸福就会围绕着我们。

第二篇：同学老师你们还好吗抒情散文

同处一楼下，学成散天涯。

老是心挂念，师载授业恩。

幸得今生聚，福已轻送达。

临近校园，凝视着操场上三三两两挤在一起的学生，思绪漫天飞舞，好似你们在我身边，那么近又那么远。

那年，我满怀梦想回到校园，柳老师带我来到五班，看着陌生又熟悉的班级，我的心是那样激动，你们好奇的眼神是那么可爱，我决定以不变应万变，老师说我刚从外面回来，你们的求知欲好像被点燃了，叽叽喳喳的讨论个不停。老师安排我和班长雷佩韦坐在一起，前面是英语代表陈晓玉，不懂的就问他们，毕竟我落下了一年多的课程。下课了，你们陆陆续续的像潮水般涌到我面前，你怎么回来上学了，外面好玩不……当时的我就一个字，冏。你们那些奇奇怪怪的问题最后把我逗笑了，哈哈，你们那时是有多八卦！

临近中考了，大家都努力学习，理科不懂的问同桌，文科不懂的问前排，很快知识填充了饥渴已久的大脑，谢谢你们给我的帮助，我铭记永远。中考成绩出来了，语文我是班级第一名，瞬间听你们的赞叹声此起彼伏，我的心美滋滋的，自己的付出得到了回报。

后来换座位了，余瑞，余宵我们三个坐一起，这是一件幸福的事。你俩学习都好，而且乐于助人，你们教了我许多知识。春天，我折一束杨柳插在余瑞头上，被老师叫去了，问我怎么这么会玩；夏天，我们一起到河边嬉戏乘凉；秋天，采集枫叶作标本，互赠；冬天依偎一团互相取暖，好温馨。

在学校收了一个小弟周芳勇，一个爱玩爱笑爱热闹的家伙，仗着自己力气大总是欺负我，还有美女雷敏，曾雪，喜欢写小说的孟珍，历史特棒的余佳露，学习极好的花向东……太多太多，不知你们身在何处，还好吗？

我上课喜欢插嘴，老师说上一句我接下一句，声音有时大的我自己都难以置信，还爱嗑瓜子，每次都借着窗户偷偷的享受，但当老师让回答问题时，我居然沉默了，对此，老师是无可奈何花落去，恨铁不成钢。

柳老师，你还好吗，是否记得这个让你欢喜让你忧的学生呢？终考时，我语文得了年级第一，其他学科稍次，我成了学校老师教育的榜样，您骄傲的脸庞是那么美丽！学校曾举行以感恩为主题的演讲比赛，一篇《感恩老师》让全体师生拍手叫好，那是我对您深深的感激之情呐！我辍学了，是您到我家去找我爸爸让我回家上学；回学校了，你力排众议让我学习；上学时，是您帮我补习，还找我谈心……老师啊老师，我该如何报答您的再造之恩？在我心中，您永远是不落的太阳！

曾经教过我的老师，您是否知道有位学生在默默祝福您？每当跌倒了的时候想想您们期盼的眼神，再一次爬起来吹奏青春的旋律！

曾经寒窗苦读的同学，你是否知道有个同学在静静怀念你？有种幸福叫同学，那些年那些事像烙印一样刻在我心里，永不遗忘！

第三篇：你在家乡还好吗

你在家乡还好吗——新农村建设要关注留守儿童问题

新农村建设目标在于培养新型农民，构建和谐农村。而大量农民工“东南飞”，留下的386199部队（妇女、孩子、老人）中的“祖国的花朵”，成了新农村建设中不容忽视的问题。关注这“特殊群体”，关爱“留守儿童”，不要让这一个“跳跃的音符”成为新农村建设的“不和谐音”。

一．现状分析。

笔者在农村中学干了8年政教工作，对几年来留守儿童存在的问题感触颇深。留守儿童城乡都有，但主要在农村，占了86﹪以上

。“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导、心理上缺乏健康”的“四缺”儿童，不能不引起“新农村建设”的重视。留守儿童，你在家乡还好吗？

1.留守儿童生活质量下降，家务负担加重。据来自学生的问卷调查，有40%的儿童反映，因为爸妈不在家了，家务负担加重，对自己的学习和身新成长都有影响。初中生还可以自己煮饭，但小学生大多由爷爷奶奶照顾，饥一顿、饱一餐的现象是经常的。临桂黄沙民族中学一姓罗的班主任说：“我们班就有一女同学在课堂上饿昏的，后来家访才了解到该生因父母在外，家中奶奶有时没有帮煮饭，她放学回家时间不够，就经常是扒碗冷饭就走。”有的是父母寄“工资”来了，就找同学大吃一顿，没钱了，就一天啃两个包子或者天天吃快速面。农村很多学生都存在营养不良和亚健康状态。

2.留守儿童安全隐患增加，伤亡事故时有发生。临桂县教育局朱书记讲述了这样一个悲剧：某农村一上小学四年级的孩子，在学校被老师善意的批评了几句，回到家却喝农药死了。后调查，该老师的行为和语言均没存在过错，是这留守孩子心理障碍和他爷爷奶奶在家娇惯造成的。就这事教育局给全县老师专门开了个“安全会议”，那一阵子，老师是胆战心惊的宠着这些“小霸王”，试想农村义务教育面临多大的尴尬和无奈。因父母不在身边，孩子掉进露天厕所被淹死的，去河边游泳被淹死的，交通事故受害的，农村火灾或触电事故等时有发生。

3.留守儿童心理问题严重，违纪违法上升。因为父母关爱的缺失，留守儿童发展走向两种状况：要么穷人的孩子早当家，自主自律自强；要么养成抽烟、喝酒、赌博、早恋、打架、泡网吧等不良习气，而后一种情况比前一种多许多。正处于4－14岁之间的孩子，是其性格、品行形成和发展的关键时期，正处于敏感的年龄过渡阶段。因长期与父母分离，缺少父母的正面引导，心理得不到满足，致使孩子内向孤独，抑郁冷漠，乃至愤世嫉俗；情感得不到满足，他们往往焦虑紧张，没有安全感，没有同情心。某中学初二学生，一周就两次在学校耍流氓习气打伤同学眼睛，班主任和学校领导连续7天无数次电话联系打工在外的家长，搞得教师压力极大。留守儿童中很多又是独生子女，娇生惯养、心灵脆弱、固执冷漠、狭隘自私、逆反心理特强等，有的父母因为觉得亏欠孩子，凡事都宠着他，每月都增加生活费寄回来。结果孩子在校不学好，老师批评他，他不仅骂老师，还向老师翻白眼、吐口水；老师去家访，心疼孩子的奶奶竟怀疑老师“用心不良”。一派出所姓秦的所长（兼任某学校法制副校长）说：“学生群体性的盗窃，财产又不多，学校希望我们帮管教下孩子，我们去家访，可家长远在上海、广东赶不回来。爷爷奶奶除了道歉就是流泪，学校也常要求我们上

法制教育专题课，作用好像不大。”

4.留守儿童学业隐忧增多，义务教育面临困惑。这并非是一个杞人忧天的问题。一些农村学校反映，部分留守儿童未完成义务教育即辍学，而在校的学习、纪律“双困生”，大多是留守儿童。一是因为：监护人年龄大、身体差、代沟宽，“99”在学习上根本无法给“61”切实有效的辅助，而思想观念差异又大，很难沟通，除了骂就是打，教育管理存在诸多弊端。加之留守老人还要承担家务劳动和田间农活，根本没时间和精力去关心孩子的学习。二是因为：监护管理不到位，导致“61”违规违纪现象增多。有8.3%的孩子表示自己经常违反学校纪律，有63.5%的孩子表示自己偶尔想违反学校纪律。据多所学校政教档案记载，一个共同现象是，违纪的大多是“留守儿童”。一中心校不愿透露姓名的校长说：“留守儿童的小学教育状况就已经存在不良问题，到了初中问题就更明显，初中老师总怪我们小学没管好，我们有苦说不出啊，这与我国九年制义务教育的发展目标是不相符合的。”

“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。

二.关注关爱。

如果“富了这一代”的代价是“垮了下一代”，那就是得不偿失。

新农村建设要关注留守儿童问题，多方位、多角度地采取相应措施，让留守儿童和同龄人一样健康快乐阳光地成长，进而使外出“农民工”更好地服务于我国的现代化建设，从而推进全社会的和谐。

1.建立《留守学生档案》。新农村建设的“支教”，应指导、配合学校建立《留守学生档案》，档案要包括：留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭地址、留守原因、监护人及联系电话等，学生升学后其档案要一并转入新的学校，并及时补充、变更信息。并完备《家长通讯录》，有什么问题及时和家长联系、沟通。

2.开设“留守心理辅导课”。学校定期对留守儿童进行心理健康辅导；教育主管部门要增加农村寄宿制学校的基础设施投入，改善寄宿条件，使寄宿学校变成更多留守儿童的“家”，同时要培训生活指导老师。

3.开展“一助一”关爱活动。基层党组织、妇联、派出所、团委等要配合学校对留守儿童进行人文关怀，具体内容可为：一名教师帮助一名后进学生，一名干部帮助一名留守学生，一名党员帮助一名留守学生，一位民警帮助一“违法学生”等，把活动落到实处，把次活动作为领导、干部、老师的“评优评先”的指标。

4.落实“社会帮扶计划”。

由驻村干部联系招募一支水平高、素质好、热心公益事业的志愿者与留守学生“一一对应”帮扶。他们可来自社会各个阶层，既有优秀学生，又有社会企业家。

5.建造“留守活动阵地”。由团委、妇联组建留守学生心理辅导站、留守学生希望书屋，组织留守儿童免费过一次集体生日等。并创立“留守爱心基金”，为活动阵地、资助贫困留守学生提供经费保障。

6.开通“留守爱心专线”。由政府资助，在每所农村学校安装一部留守学生专用亲情电话，让班主任提醒每位“留守儿童”每周给父母打一次电话，互通信息，传递亲情。也让外出家长与班主任联系，了解孩子学习、生活情况，加强学生、家长、临时监护人及教师之间的相互联系，督促家长承担起家庭教育的责任。

7.开展“留守学生家访”。要求班主任每月带领班团干部到“留守儿童”的住处家访一次，与监护人一起交流学生的情况，共同研究管理措施，指导监护人关心、照顾、教育好留守孩子。

8.落实户籍有关政策。留守儿童问题表现在农村，但解决问题的关键还在城市，专家认为，尽快打破城乡分割的户籍制度，改善留守儿童在城市学校就学的社会政策，以及城市反哺农村的全员行动是解决留守儿童问题的治本之策。

第四篇：毕业一周年,你们还好吗

我怕我没有机会

跟你说一声再见

因为也许就再也见不到你

明天我要离开

熟悉的地方和你

要分离

我眼泪就掉下去

——再见

伴随着张震岳的这首老歌，仿佛我又回到了过去，回到了大学即将分别的日子，带着不舍与迷惘和他们说再见。又是一年毕业季，看着朋友圈各种晒毕业照，毕业旅行照，学士帽漫天的飞舞，各种送别活动在鲜花和掌声中慢慢退去色彩，心里不时充满着各种思念。

离开校园整整一年了，每当和别人谈起母校各种自豪，大学生活各种多彩，人生经历各种丰富，其实内心还是留有种种遗憾；四年的蹉跎时光，有人收获了知识，有人收获了人生阅历，还有人收获了爱情，而我收获的只有那纯洁的友谊，兄弟情。

分别整整一年了，还记得那时我们都是多么的不舍，同学情，兄弟情，混合着酒精流到心里，一米八几的大男孩哭的稀里哗啦，拥抱着说再见；之后的我们离开了熟悉的校园，奔赴在各个工作岗位，去体现自己的价值，为生活而忙碌着；一转身，有些人真的就再也不见。

还记得那些年我们一起扛着班旗去踏青，一起秋游的欢乐；还记得全班男生与妇产系联谊的搞笑瞬间；还记得那年我们评出的班花，追过的女孩；所有的所有都留在了那个瞬间，定格成一副大大的毕业照。相信我们每个人再看到毕业照和毕业视屏都会满怀感慨和留念那段岁月，那段有你有我的岁月，一转眼只剩下我们自己，独自拼搏在陌生的城市。

毕业一周年，你们还好吗？工作还顺利吗？学习还顺心吗？一切都回不了头，只能在心里默默地想着你们，希望你们安好…………………..

第五篇：同窗你们过得还好吗？

同窗你们过得还好吗？

-------------写给我阔别16年的初中同学们

悠悠16载，绵绵同学情。希望能在阔别16年后的2013年7月13日（星期

六）里，我们有更多的同学能够第一次相聚，相聚在2013火红的七月里，相聚在朦胧少年的回忆里。16年的分别，16年的牵挂，16的你，16年的我，给了我们足够的相约相聚的理由。同学会虽然不能改变你我的命运，但可以让我们感受友情的温馨；同学会虽然不能带来功名利禄，但可以让我们互通东西南北信息，沟通你我情感，同学的感情是不会建立在任何功名利禄的基础之上的。忆往昔，恰是我们少年时，我们风华正茂，青春飞扬。曾记否，教室里，我们埋头苦学；操场上，我们奋力拼搏；课闲里，洒下我们的欢声笑语；教室外的长廊里，晚自习回家前校门口的告别里，留下我们成长的足迹„„这些都是我们最最美好的回忆。

16年前，我们相约在班主任刘仁会老师的花盆里，经过刘老师带病3年艰辛的培育，初中毕业后各奔东西分布在四面八方的求学路上。现在的我真心希望大家能够心有灵犀同学聚首，我们都有旧时说不完的话题。回忆你我快乐的往事，互诉你我思念的煎熬，描绘你我美好的憧憬。我衷心地希望，在这有缘能够相聚的时刻里，让我们洒下欢声笑语，倾诉衷肠；珍藏友谊，淡忘忧伤；收获梦想，放飞希望！

虽然16年的时光可以带走我们彼此的青春韶华，我们不在是当时青春少年，热血沸腾，现在都已成家立业，绵绵的相思却带不走深厚的同窗情谊。虽然我们分布在四面八方，为生活奔波，为事业忙碌，为孝敬父母，为儿女们的健康快乐地成长去打拼，每个人的经历不尽相同，境况各异，但是请记住：“我们永远是同学，我们永远是百胜完小97级1班的一员！”前途漫漫、岁月悠悠，在今后的人生道路上，让我们加强沟通和联系，互相激励，互相帮助，共同进步，一起创造幸福的人生！