虎大王的通知作文（共五则）

第一篇：虎大王的通知作文

虎大王的通知作文4篇

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的虎大王的通知作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

话说老虎大王有一件重要的事和大家商量，于是它就在森林里的通知栏上写了一则通知：请全体森林公民来开会。他原以为大家看到通知后很快就会前来参加会议，可是等了三天三夜，连一个动物的影子都没有看见到，气得火冒三丈。这是怎么回事？

到了晚上八点，虎大王去问个明白。熊二正在懒洋洋的趴在地上，熊二看见虎大王就赶紧跑回树洞，可是虎大王像闪电一样抓住熊二的毛，说：“你为什么不参加？“熊二委屈地说：“您，您没有说出时间呀？”老虎大王说：“对不起，对不起。”它回去改了一则通知：请全体公民明天晚上九点开会。

但是已经晚上九点了，还是没有人来，它气得怒火冲天地踩了一脚，地都破了一个大洞了。它看见梅花鹿，抓起它的.脖子说：“你们为什么还不来。”梅花鹿说：“您没说出是什么地点啊！”它又改了通知：请全体公民明天晚上九点，在森林广场开会。

但是，还是没有一个动物来，它心想：是不是我太凶了呢？它看见了一只猴子说：“你们为什么不来呢？”猴子说：“你没把事件讲好。”它又把通知改了：请全体公民，明天晚上九点，在森林广场，商量“跑步比赛”的事情。

第二天它们从四面八方赶来，它终于可以开会了。

虎大王有一件重要的事情要和大家商量，它在通知栏上写了一则通知：请全体森林公民开会，它以为大家收到通知，就会马上来，可是等到了晚上，连一个动物的影子都没有看见，虎大王生气极了。

虎大王往前走了几步，它看见一只梅花鹿在河边喝水，它冲过去，揪起梅花鹿的脖子，大声说：“你竟敢违反我的命令，我叫你去开会，你为什么不去？”梅花鹿说：“大，大王，你没有写时间啊！我不知道几点钟去。”虎大王恍然大悟，把梅花鹿放下，飞奔到通知栏，写上，请小动物明天下午两点来开会。

这次，虎大王心想：小动物这次肯定会来开会，可是，到了晚上九点，小动物们还是没来，虎大王大发雷霆，一下子就跑到树林，它看到一只猴子，一下子就揪住了它的长尾巴，虎大王大声说：“我把时间和地点都写了，你们怎么还不来？”猴子说：“大王，你没写在哪个地方开会，你叫我们去哪里？”虎大王恍然大悟，马上放下小猴，跑到通知栏前，写上，请小动物们明天下午两点到森林中心开会。

到了第二天下午，虎大王还是没看见一个动物的影子，这次，虎大王想：“是不是我太凶了？”于是，它走到兔子家，对小兔子说：“是不是我太凶了”小兔子说：“大王，你没有说清楚事件，我们以为你要吃我们，所以才开会。”虎大王再次跑到通知栏，写上，请小动物们明天下午两点我们在森林中心讨论怎样开音乐会。

第二天，动物们都到齐了，虎大王满意地笑了。

在遥远的非洲，有一大片的森林，里面住着一只凶猛的老虎。

有一天早上，它看到森林都快成为垃圾场了，所以它就发了一个通知，上面写着：请来开会。老虎大王在家里等了半天，都没有一只动物来开会，老虎大王火冒三丈地踢倒了门，向森林深处扑去。

老虎大王在小河边看见了一只小马，生气地说：“你为什么不去开会？”小马害怕地回答：“厉害的老虎大王，您没有说在哪里开会，我还以为是在小河边开会，我在这里等了整整一夜呢！”老虎知道了，就挥挥手说：“你走吧！

它又向别的地方跑去。在草丛中，它看见了一只小猪，小猪一看见老虎就吓晕了过去，等了好长时间，才醒了过来，老虎大王厉声质问：“你为什么不去开会？”小猪全身发抖地说：“威……威武的老虎大王，您没有说什么时间开会，我以为是昨天开会，我就在家里等了您一整天。”

老虎大王在树底下，看见一只可爱的兔子，他瞪圆了眼睛，凶猛地说：“你为什么不去开会。”小兔子害怕地说：“我不知道都有哪些动物参加，所以我就没有去。”

老虎大王才知道原来是自己的问题，它又发了一个通知：通知全体动物今天晚上八点来我宫殿，讨论森林改造的问题。这次会议开的非常成功！

通过这件事，让我知道了：做事要有头有尾，不要做一半。

今天，老虎大王写了一块牌子，上面写着：请来开会。

过了九年，一个人都没来开会，老虎大王发怒。就找来小动物一个个问。它首先找到忙碌的小马，它说：“小马，你为啥不来开会？”小马说：“牌子上没有时间，我怎么去开会？”老虎大王又问：“那你干啥了？”“我帮别人送信，你吃的面粉都是我送的。我哪有时间去开会？”老虎大王想了想，说：“挺有道理的。”说完，它就让小马走了。

老虎又找到调皮的小猴子，它对小猴说：小猴，“你怎么不来开会？”小猴说：“你写的牌子上没有地点，我怎么去开会？”老虎大王又问：“那你干啥去了？”小猴说：“我在家陪爷爷，因为爷爷生病了。”老虎又说：“那你走吧。”

接着，它找到了小猪，它说：“小猪，你为什么没来开会？”小猪说：“上面根本没有姓名，我咋知道让谁去开会？”老虎大王接着问：“那你干啥了？”小猪说：“我在外面摘松果送给小松鼠，因为它的脚受伤了，没有东西吃。”老虎大王说：“那你走吧！”

最后，它找到了非常胆小的兔子，对他说：“小兔，你为什么没来开会？”小兔说：“上面没写要开什么，怎么开会？”老虎大王说：“那你干啥了？”小兔说：“我每天都要干活，咋开会？”老虎大王就叫它走了。

老虎大王把牌子改了，上面写着：请大家明天下午1点来森林广场开会，讨论怎么把森林广场上的房子盖好。

第二篇：《虎大王开会》教学设计

《虎大王开会》教学设计

教学目标

1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。

2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。

3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。

教学重难点

运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备

多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。

二、复习字词

学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课

1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）

森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？

找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”

2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？

画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”

学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？

随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）

重点指导：①朗读。写动作的词读得重些。

②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）

小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？

先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？

学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？ 学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？

9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？ 学生自由畅谈。

四、课本剧表演

组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得最好。

第三篇：虎大王开会教案

第13课 虎大王开会

教学目的

1、自主朗读课文。

2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点

了解课文每段相同的叙述方式。课前导入

孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文

1、播放课件，学生赏读课文。

小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)

2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)

3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想知道其他动物是怎样行走的吗？下面我来分组学习3、4、5、6、自然段。第一组学习第3自然段，第二组学习第4自然段，第三组学习第5自然段，第四组学习第6自然段。自学完后，请填好自学卡。

分发自学卡。（出示课件）

（）说：“我们是（）着来，跟着（）来的，还有（）、（）、（）、（）。

回报自学情况。

每小组选一个带表来汇报自学结果吧！(个别指名回答)真棒！请这一组的小朋友带动作朗读这一自然段。小组比赛的时候大家都表现得非常好！下面我们来分角色朗读课文。（个别朗）

4、真是一群聪明的孩子！开会的时间就要到了，虎大王发现了谁还没来呢？

（蜗牛）蜗牛还没有来，虎大王会怎样呢？(生气)气成什么样？(气呼)1)他气呼呼地说了什么？谁用生气的语气读一读呢？ 读得真好！小蜗牛到底在哪儿呢？谁来告诉大家？（指名回答）

2）小蜗牛想的办法和别人不一样？说明这是一只怎样的小蜗牛？（聪明）

3）你们也是聪明的孩子，下面我们男女生来比一比，男生先来读读吧！女生你们敢挑战吗？

4)听着你们的朗读声，老师也想读读了，你们敢跟老师比一比吗？先准备、准备，信心十足了再举手。课外延伸

1）通过学习我们知道很多动物的行走方式，下面这些动物的行走你们知道吗？（课件出示图）鸽子 马 鱼 蜈蚣 天鹅 老鼠 鸭子 蝌蚪 孔雀 蚯蚓

2）抢答大赛，通过这一节课的学习，我们又了解了很多动物的行走方式，下面老师就来考考大家,(小组竞赛)3）同学们，生活当中还有很多的动物的秘密，下课后请同学们再收集一些动物有关的知识吧！

第四篇：“故事大王”评选通知

利国实验学校首届“学习周报”杯小学生“故事大王”大赛通知为深入开展读书活动，丰富校园文化生活，推进学生素质教育，提升师生文化素养，经学校研究决定举办利国乡实验学校首届“学习周报”杯小学生故事大王比赛。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：唱响主旋律 凝聚精气神

二、参赛对象：全体小学学生

三、活动组织：教务处

四、时间安排：

1、预赛： 2月27日至3月12日，各班利用班会、语文课等开展班级故事大王比赛，从中推选两位班级故事大 王参加学校最后的决赛。

2、总决赛：3月中旬举行全校总决赛。（具体时间另行通知）

五、奖项设置：

设“故事大王”、“故事之星”和优秀奖3个奖项。全校“故事大王”评出1名，各年级“故事之星”评出1名（共6名），各学段优秀奖2名（共6名），纪念奖9名。

六、内容要求：

以弘扬爱国主义精神的革命故事或赞扬社会主义新风尚的身边故事。

七、评分标准

（—）文本要求共35分。其中主题鲜明，内容健康向上10分；情节完整，入情入理，构思巧妙10分；文辞优美，有较高的艺术渲染力5分；原创故事加5分；立足教育和具有本校特色的故事加5分。

（二）表演要求60分。其中语言表达（脱稿演讲、语言规范、口齿清晰、普通话标准、表达流畅）20分；表演技巧（表情自然、神态大方、情绪到位）20分；形象风度（衣着整洁、仪表大方、举止得体）20分。

（三）现场效果共5分。观众反应和现场效果。

（四）超时扣分（直接在最终成绩中扣）。每位参赛选手讲故事时间应控制在8分钟以内，超出8分钟，10秒以内的不扣分，10秒以上的每10秒扣0.2分，最多扣1分。

沾化县利国乡实验学校

2012-2-27

第五篇：一年级语文下册 虎大王开会教案 湘教版

虎大王开会

教学目标：

1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。2.自主朗读，分组讨论。

3.增强对动物的喜爱和保护意识。

教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。教学方法：自主朗读、合作探究。教学过程

第一课时

一、导入。

同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。

二、自学。

1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。2.同桌轮读，相互纠正。3.抽读课文，老师评议。

三、识字。

1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。3.识字游戏，找朋友。

到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动

4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节

“吞”的韵母 “迟”的声母

三、诵读。

同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？ 讨论交流，为下节课做准备。

四、作业：

1.比一比组词。

全 乌 龟 迟

会 鸟 电 尺 2.书写生字，每字5 遍。

第二课时

一、组织、导入。

1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。2.还有什幺地方不明白？

二、品读。

1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到 了什幺知识？

_______和_______说的话。飞来的有_____、_____、_____、_________。

跑来的有_____、_____、_____、______、________。2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？

3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？ 大象 河马 乌龟 蛇 壁虎„„

5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？

6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。

7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。

（）说：“我们是（）来的。”跟着来的还有（）、（）、（）„„

三、写字。

1.练习写本课生字。

2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。

乌 迟 龟 吞

鸟 尺 鱼 天

3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。

四、总结。

这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?

五、作业。

1.我会连结

壁虎 走 天鹅 爬 河马 飞 兔子 跑 狐狸 蹦 2.照样子，写词语。例：慢吞吞

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