让孩子享受爱阳光——家访事迹材料[共5篇]

第一篇：让孩子享受爱阳光——家访事迹材料

让孩子享受爱的阳光

——家访事迹材料

沐浴着明媚的阳光，我们的“爱心家访”正在如火如荼地实行着。针对学生的不同情况，我采取了上门家访，电话访，网络访，回访等形式实行了家访，与孩子们实行了心与心地零距离交流，和家长们推心置腹一起探讨了教育孩子的方式与方法。一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，也更有感动。

忘不了那个文静秀气的女孩周俊琳。那是我家访的第一站——洛河北村十三组，那天我根据花名册找到了华珍家的大致位置，正当我寻思着具体是哪一家时。右斜方出现了一个熟悉的身影，接着是一阵甜甜的问候：“韩老师好，快来我们家坐坐吧！”我微笑着跟随着孩子走了进去。目光不经意地环顾了一下四周，令我感到十分惊奇的是这座房子怎么盖了一半就不盖了呢？整个屋子里没有一件像样的家具，除了一个电视机，就什么也没有了。当我问到家长在不在家时，周俊琳告诉我爸爸到外地打工去了过年才会回来，妈妈在无纺布厂上班，家中只有一个耳聋了 20 多年的奶奶。当我要求见一见奶奶时，俊林将我带到后房。这是一个怎样的奶奶呀！那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，拄着一对拐杖。奶奶听完我的介绍忙说：“你们老师这么好，这么看得起我们，还亲自来家访，好！……好！……家访好！教育好！……我孙女在您班上读书，我放心，相信她也会学好。”从小生活在农村的我被老人朴实的话语触动了，看到眼前这般情景我的内心不禁感到一阵酸楚。是啊！家访的目的不就是尽力接近孩子和家长的心理距离吗？触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心与爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？

老奶奶还说到俊琳在家里很孝顺，知道奶奶眼睛看不见，时时充当奶奶的“眼睛”。平时家里有什么好吃的，好喝的，一定要让奶奶先尝先吃，自己才肯吃，老奶奶还提到家里实在太穷，俊琳她爸没文化在外打工也挣不了几个钱，她妈妈本准备也出去的，但要照顾华珍和我，只能留在家里。您看这不房子盖到一半就没钱再盖了……

听了老奶奶的话，我的心不禁愧疚起来。平时，在学校里只知道俊琳学习很用功，有上进心，学习成绩也不错，可我却从不知道华珍还有这么多的优点，尊敬老人，善解人意……

通过家访，让我感觉到作为教师，作为班主任，平时实在是太少了解孩子了。多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了其它方面的了解。通过家访正好补充了这方面的不足。如果我们能将家访中所了解到的学生闪光点以及学生所存有的共性和个性问题实行汇总，再通过一定的方法实行教育，那对塑造学生个性，提升学生的学习积极性都将会有很大的协助。

离开俊琳家时，老奶奶一个劲地握住我的手，对我说：“老师，我孙女就交给您了，有您教育我放心，太谢谢您了！”听着奶奶深深的重托，看着华珍那恋恋不舍的眼神，我心潮澎湃，一个学生对于我们整个班级来说可能是五十分之一，六十分之一，可对于一个家庭来说却是百分之百，是一个家庭的全部希望。霎时间，我感到肩膀上的责任是那么重大。对一个个可爱的孩子，是多么需要我们的精心呵护啊！作为老师，我们有义务和责任让他们的童年充满欢乐。

忘不了那个十分乖巧但又极其调皮的男孩朱书欣。课上他的小手时常高高举起，课下见到老师总是甜甜地叫唤，可家庭作业十有八九是不做的，上课讲话，做小动作的总少不了他，这孩子的优缺点咋就这么突出呢？于是家访的第二站我便迫切地想走进这孩子的家。那是一个星期天的中午，我吃过午饭便独自找到了朱书欣家，一进门，我便惊呆了，整个一楼大厅变成了一个热闹非凡的活动室，估计很多于十桌人在搓麻将。一瞬间，我便明白了朱书欣学习态度差的原因所在了。接着，我见到了朱书欣的妈妈，他妈妈非常热情地把我请上了二楼，我们便谈起心来，我告诉孩子妈妈：其实朱书欣挺乖的，无论在哪儿，见到老师，他都会甜甜地叫上一声“老师好”，上课举手也相当积极。孩子妈妈对我说：“韩老师，你就不要再夸他了，我养的孩子我心里能没有数吗？他呀，就是不听话，不用心，我看读书是没有出路的了！”我把话锋一转，直接问她妈妈：“下面的活动室是你们家开的吗？”“不是，是我租给别人开的。”“那您有没有意识到每天孩子从这出入，会影响孩子呢？”朱书欣妈妈深思了一会，对我说：“老师，您说的，我也想过的，可不租给别人，不就没有收入了吗？”我接着说：“是孩子重要，还是赚钱重要呢？你能够租房子给别人，做一些小生意呀！”朱书欣妈妈好像也想通了，激动地对我说：“老师，你说的有道理，这房子我和别人定了一年的合同，合同时间一到，我便收回，还是儿子重要嘛！”看着事情有了进展，我忙趁热打铁说：

“那您每天能否挤出一些时间来督促朱书欣学习。我相信善解人意，乖巧的朱书欣一定会有进步的。”接着我又转身对朱书欣说：“孩子，学习上有什么困难尽量来找老师，老师愿意与你做最好的朋友。”听了我的话朱书欣羞涩地说到：我今后一定会更加努力学习，不辜负老师的关心和协助。看着他一脸的阳光和自信，我真的很欣慰。临走的时候，朱书欣妈妈拉着我的手对我说：“韩老师，太谢谢你了，今天，你给我上了一节重要的课呀！”那天朱书欣和他妈妈送了我很远很远……

忘不了那有责任感，品学兼优的留守生张毅然，忘不了那来自单亲家庭，但依然坚强乐观的夏家宝，忘不了那最爱哭鼻子的却又十分执著的谢晨鸣，忘不了……

期中考试，张毅然语、数总分全年级第一，朱书欣虽没有取得骄人的成绩，可作业再也没有不完成的现象了，这何尝不是一个很大的进步呢？前不久，电话回访朱书欣妈妈时，他妈妈还在电话里一个劲夸孩子懂事了，听话了，作业不完成饭也不肯吃了。

放下电话，我深感欣慰，感到自己的家访没有白访，自己的辛苦付出有了较好的收获。感谢这次家访活动，让我有机会和学生、家长交流。这更让我明白了，一个班主任心中永远不能有：“坏学生”这个概念，只有从内心爱学生，以诚待学生，关心学生，理解学生，才能真正激起学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。正像教育家朱永新说的：只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你。

通过“爱心家访”活动，让我深刻理解到只有走进学生的家庭，才能真正走近孩子的心灵，爱每一个学生，不要轻言放弃，即使他身上满是缺点，可只要有爱的阳光，就有那花满枝头的春天。我是一个班主任，我要凭我的良心，尽我最大的努力，让我的学生，尽量地享受到教育的阳光！

第二篇：让孩子享受爱的阳光（家访手记）

让孩子享受爱的阳光

沐浴着明媚的阳光，我们的“爱心家访”正在如火如荼地进行着。针对学生的不同情况，我采取了上门家访，电话访，网络访，回访等形式进行了家访，与孩子们进行了心与心地零距离交流，和家长们推心置腹一起探讨了教育孩子的方式与方法。一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，也更有感动。

忘不了那个文静秀气的女孩王红。那是我家访的第一站——张村。那天我根据花名册找到了红雨家的大致位置，正当我寻思着具体是哪一家时。右斜方出现了一个熟悉的身影，接着是一阵甜甜的问候：“王老师好，快来我们家坐坐吧！”我微笑着跟随着孩子走了进去。目光不经意地环顾了一下四周，令我感到十分惊奇的是这座房子怎么盖了一半就不盖了呢？整个屋子里没有一件像样的家具，除了一个电视机，就什么也没有了。当我问到家长在不在家时，王红雨告诉我爸爸到外地打工去了过年才会回来，妈妈在棉纺厂上班，家中只有一个耳聋了20多年的奶奶。当我要求见一见奶奶时，红雨将我带到后房。这是一个怎样的奶奶呀！那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，拄着一对拐杖。奶奶听完我的介绍忙说：“你们老师这么好，这么看得起我们，还亲自来家访，好！……好！……家访好！教育好！……我孙女在您班上读书，我放心，相信她也会学好。”从小生活在农村的我被老人朴实的话语触动了，看到眼前这般情景我的内心不禁感到一阵酸楚。是啊！家访的目的不就是尽力接近孩子和家长的心理距离吗？触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心与爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？

老奶奶还说到红雨在家里很孝顺，知道奶奶眼睛看不见，时时充当奶奶的“眼睛”。平时家里有什么好吃的，好喝的，一定要让奶奶先尝先吃，自己才肯吃，老奶奶还提到家里实在太穷，红雨她爸没文化在外打工也挣不了几个钱，她妈妈本准备也出去的，但要照顾红雨和我，只能留在家里。您看这不房子盖到一半就没钱再盖了……

听了老奶奶的话，我的心不禁愧疚起来。平时，在学校里只知道红雨学习很用功，有上进心，学习成绩也不错，可我却从不知道红雨还有这么多的优点，尊敬老人，善解人意……

通过家访，让我感觉到作为教师，作为班主任，平时实在是太少了解孩子了。多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了其它方面的了解。通过家访正好弥补了这方面的不足。如果我们能将家访中所了解到的学生闪光点以及学生所存在的共性和个性问题进行汇总，再通过一定的方法进行教育，那对塑造学生个性，提高学生的学习积极性都将会有很大的帮助。

离开红雨家时，老奶奶一个劲地握住我的手，对我说：“老师，我孙女就交给您了，有您教育我放心，太谢谢您了！”听着奶奶深深的重托，看着红雨那恋恋不舍的眼神，我心潮澎湃，一个学生对于我们整个班级来说可能是五十分之一，六十分之一，可对于一个家庭来说却是百分之百，是一个家庭的全部希望。霎时间，我感到肩膀上的责任是那么重大。对一个个可爱的孩子，是多么需要我们的精心呵护啊！作为老师，我们有义务和责任让他们的童年充满欢乐。

通过“爱心家访”活动，让我深刻认识到只有走进学生的家庭，才能真正走近孩子的心灵，爱每一个学生，不要轻言放弃，即使他身上满是缺点，可只要有爱的阳光，就有那花满枝头的春天。我是一个班主任，我要凭我的良心，尽我最大的努力，让我的学生，尽量地享受到教育的阳光！

第三篇：让留守儿童享受爱的阳光

让“留守儿童”享受爱的阳光

作者：吴明莲

工作单位：重庆市万州区甘宁中心小学河口完小

邮政编码：404009

摘要：

我校是典型的农村山区完全小学，班级留守儿童比例达80%以上，对留守儿童的关爱成为教育的重心。我通过对班上留守儿童现状的调查分析，感到对留守儿童的教育任重道远，特撰此文以期能呼吁全社会对留守儿童的关爱，让留守儿童享受爱的阳光。

关键词：

留守儿童

爱

快乐

正文：

近几年来，随着社会经济的高速发展，劳动力工价提高而农产品价格偏低，致使大量的农村青壮年劳动力进城务工。为了家庭的稳定和经济收入更好，一般年青夫妇双双外出务工，然而自己的子女无法带在身边接受教育，这样就出现了大量的留守儿童。

我校地处农村山区，是典型的农村完全小学。我班的留守儿童所占的学生比例更是令人吃惊。全班共有学生51人，留守儿童43人（其中女生21人），留守儿童所占比例为84.3%（其中留守女生所占比例为48.8%）。

作为一名长年在农村学校工作，朝夕与留守儿童相处的教师，我心中更是充满着焦虑和不安，从而也激发了我对班上43名留守儿童的现状进行了调查分析。

一、我班留守儿童的现状调查分析

孩子是父母生命的延续，特别是农村孩子，“跳出农门”—— 一直是农村家长们对孩子寄托的所有希望，也是父母为孩子聚集经济后盾的终极目标。农村孩子虽然在义务教育阶段不用花多少钱了，但高中昂贵的学习和生活费用，特别是大学昂贵的费用，成为了农村家长心头的隐痛。人之父母，谁又不想在孩子身边给孩子关爱和教育？正是在父母眼中，孩子积聚了他们太多的希望，而这个希望只有具备强有力的经济保障作后盾才有实现的可能，所以，父母们不得不纷纷踏上外出打工的征程，他们带走的是孩子未来美好的憧憬，留下的却是故土家园和一家老小，留守儿童的隐忧被他们的憧憬所淹没。

从我班留守儿童的现状调查中分析，他们具有下以不良共性：

（一）、留守儿童教育不力

在近几年的调查研究中，我发现父母外出打工后，他们的孩子大概有四种被监护方式：一种是隔代监护，也就是留守儿童由爷爷奶奶或外公、外婆监护，留守儿童的生活由他们来照顾，爷爷、奶奶或外公、外婆是监护的主体，这也是当前农村留守儿童被监护的主要形式。然而这类监护人的年龄大都在50岁以上，甚至还有70、80岁的。这些老人绝大部分都是文盲，少数人只是认识些字。他们可以为留守儿童提供生活上的必需品，但是，他们不能为留守儿童解决学习、心理等方面问题。甚至有的监护人自己的身体就不好，留守儿童还得照顾他们。久而久之，这些孩子不得不担起本应属于他们父母的责任和义务，这对他们的学习产生了极大的负面影响。第二种监护方式是上辈监护，监护的主体是留守儿童的叔叔、婶婶、舅舅、姑姑、姨等，这种方式所占的比例不是很大。第三种是委托监护，监护的主体是留守儿童的邻居或熟人，一般他们同时监护多名留守儿童，家长付给他们一定的工钱。这两类监护者一般年龄不会太大，文化水平也不错。然而他们往往需监护较多的孩子。在我校中，就有一位家长同时监护4个孩子，那效果可想而知。而且，被监护者往往都是监护者的亲戚，监护人总认为对亲戚家的孩子不能太严格，因此对亲戚家的孩子要求不高。第四种就是自我监护，也就是自己照顾自己，这种方式所占比例非常小，只有高年级才会有几例。

（二）、留守儿童性格缺陷

由于父母外出，全年甚至有的几年不归，留守儿童只能通过电话与父母交流。有的一两周通一次话，有的两三个月通一次话，有的半年或一年才通一次话，有的甚至不通话。在电话中，大多数父母也只是简单地询问一下孩子的学习情况，身体情况，有没有不听爷爷、奶奶的话等一些较浅层次的问题，而对于孩子的心理情绪波动和性格转变则往往注意不到。因此常常听孩子说他们跟父母没什么话可说。

留守儿童从小缺少父母关爱，很多孩子因长期见不到父母而产生强烈的思亲感觉，甚至出现性格缺陷和心理障碍。

我校在对留守儿童心理健康现状进行调查时，对全校的留守儿童进行了一次摸底。从调查结果看，不少留守儿童的心理问题较为严重，有的任性、冷漠、自卑闭锁，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴；有的甚至对父母充满怨恨、逆反心 理严重；还有的因缺乏父母的监护而变得胆小、缺乏自信和心理安全感。然而父母均在家的非留守儿童在人际交往和自信心方面要显著高于单亲或双亲外出的留守儿童。

（三）、留守儿童行为异常

心理学告诉我们，父母是孩子的首任老师。在留守儿童人格形成的关键时期，由于缺乏父母的关爱和引导，不少留守儿童迷恋上网、玩游戏，也有一部分学生家境较好，生活无忧无虑，因缺少管教，手头有了钱，经常比阔气，大手大脚乱花钱。

我从对全校留守儿童调查中了解到，绝大部分老师都反映父母外出打工的学生比父母在家的学生难教育，而且父母外出打工后，孩子的品德变差了。在我们学校里，每个班都有超过一半的学生属于留守儿童，而时常不守纪律、调皮捣蛋的，大部分都是父母不在身边的留守儿童。

（四）、留守儿童成绩低下

孩子的学习不光是学校老师的事，也需要家长进行过问和辅导。虽然农村家长的希望就是孩子能“跳出农门”，光宗耀祖，实现家长所寄托的理想，但是，由于长年缺少家长的教育和辅导，许多留守儿童认为自己的父母没读什么书同样走南闯北打工挣钱，自己没必要认真学习，等年龄再大一点就可以随父母一块外出打工挣钱，目前在学校就是混日子，长身体的。

我的同事们也反映“留守儿童大都是后进生”，“班上最差的几名学生的大部分也是留守儿童”。在外打工的父母，路途近的还可以偶尔回家看看，关心一下子女的学习生活。而路途遥远、交通不便和经济条件制约的父母，一两年才能回家一次，对子女的教育问题也只能是心有牵挂，鞭长莫及啊。即便父母返家，普遍有给孩子“补偿”的心理，常常带给孩子许多吃的、穿的、玩的等等，很少有学习用品、书籍之类。甚至有些父母根本不问孩子的学习成绩。

留守儿童成绩普遍低下的根本原因，还是缺少家长的教育与辅导，而引起孩子从心理上根本不重视学习。

二、对留守儿童教育对策的思考

（一）、减少留守儿童大量产生

农村青壮年夫妇双双外出打工的根本原因是经济利益驱动，要从根本上减少或消除留守儿童现象，我认为在新农村建设体制下，政府必须进一步继续深化农 村改革，大力调整产业结构，努力发展家庭创业项目。“打工经济”虽然是目前增加农民收入的重要渠道，但绝不能以此代替农业产业经济的发展。因此，要发展壮大农民自己的产业经济，让农民在自己的家中有事业可干，有利益可得，把农民重新从城市吸引到农村从事与城里一样的工作。农民不外流，农村留守儿童问题自然迎刃而解。

这样，如果仍有大量留守儿童产生，政府应制定相关政策法规，进一步提高进城务工农民的待遇，提高农民工的经济支付能力和基本生活条件，使农民工逐步具备带上子女进城的能力。同时打破城市学校本身的坚冰。城市学校要敞开大门接纳留守儿童入学，取消一些不平等的收费，且与有关方面相互协力，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，保证农民工子女在城市教育中接受平等的教育，共同促进留守儿童的的健康成长。

（二）、促进留守儿童快乐成长

父母外出后，孩子缺少家长教育和关爱而导致教育副面影响，作为学校，应充分利用其教育资源优势，承担起更多的留守儿童监护和教育责任。创建农村寄宿制学校，让留守儿童大部分住到学校来，学校可以通过丰富多彩的课余活动填充留守儿童的课外生活，利用互助互学的同伴友谊来弥补其在家庭中缺失的亲情。第一，提高教师对留守儿童问题的认识，让每一位教师比较全面地了解本校、本班中留守儿童的情况，只有了解了他们才能很好地帮助他们。也只有提高了认识，才能把对留守儿童的关爱转化为老师的行动。而老师的行动对于留守儿童问题的解决是最为重要的。第二，学校平时多组织一些文体活动。留守儿童最缺乏的就是家庭关怀，通过一个又一个活动，为他们提供一个平台，在老师的帮助下，留守儿童自己做主角。第三，加强对留守儿童的心理健康教育。针对留守儿童日益严重的心理问题，学校应及时开设心理健康教育课，开办心理咨询室、心灵小广播，举办心理健康讲座，开辟心理健康专栏，为留守儿童提供有针对性的心理健康知识，提高心理素质，促进他们身心健康、和谐发展。另外，建立留守儿童档案和联系卡。开学初，学校就要了解留守儿童的家庭成员状况，父母的去向及联系方式。特别是留守儿童父母和临时监护人的联系电话、通信地址要记录准确，以此为基础建立留守儿童档案和联系卡。

我校在今年5月，开展了关爱留守儿童的“爱心妈妈”结对帮扶活动，我想，这一活动将对留守儿童心理、学习、生活上起到非常重要的作用。

（三）、扮演留守儿童知心朋友

教师不能再停留在“师者，传道授业解惑也”的层面，新时期下，教师应变更角色，成为学生的亲密伙伴，更是留守儿童的知心朋友。了解留守儿童，关心留守儿童，让他们快乐成长，是每一位教师，更是每一位班主任义不容辞的责任。

第一，主动走进留守儿童内心，抚慰孤独的心。留守儿童由于亲情缺失，缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童心理健康方面存在阴影。作为班主任应深入了解他们的心理动态，把握其内心世界，体验和理解其内心世界。

第二，给留守儿童多一份关爱，让其在成功中增强自信。对留守儿童，由于缺少父母最贴心的关爱，也是造成留守儿童成绩差，难教育的根源所在。因此，作为班主任在平时的教学与生活中应有意无意地给他们多一份关爱，让他们把在家里缺少的爱到学校补起来，更多地体会到家的温暖。在课堂教学中，我以少批评多鼓励的原则对待留守儿童，让他们在学习中树立起自信心。课后，我把学生组成学习小组，让学生互相帮助，互相监督。同时在学生之间结成帮扶对子，共同完成学习任务，体验成功的快乐。

（四）、给予留守儿童亲情温暖

既然农村孩子的父母们把“跳出农门”作为对孩子的奋斗理想，就应该协调好打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系。为了留守儿童的健康成长，父母应该与孩子及其教师保持经常性联系，主动了解和关心孩子的生活、学习，使他们能时时感受到父母的关心，体验到亲情的温暖。这样，给孩子温暖的同时，也能够给孩子以教育。当然，父母最好能常到学校看看，亲自了解孩子的情况，这会对孩子有很大的积极作用。

如果父母只一味地为了多挣钱而让孩子的教育走向失误，那挣钱又有什么用呢？！

留守儿童问题已经成为社会问题，解决留守儿童问题，需要农村和城市、政府和学校、教师和家长等多方面相互协力，共同促进留守儿童问题的解决。

愿我们的农村孩子也有一个美丽的春天！愿农村的留守儿童不再孤独，能够享受爱的阳光，健康、快乐地成长！

第四篇：让每个孩子都享受爱和尊重

让每个孩子都享受爱和尊重

每天走在去往学校的路上，看到公路两旁绿树青葱、湖水荡漾，心情无比舒畅；远看青山连绵，近看工业园、商住区鳞次栉比，感受到辛寨的发展欣欣向荣；进入校园，学生彬彬有礼、同事和睦相处、教学楼崭新舒适，我感受到学校的发展日新月异。作为辛寨的一分子，我暗下决心：我一定要明确自身的责任，一定要对得住“教师”这一光荣的称号，一定要为辛寨的发展做出自己最大的贡献。

我的第一堂课历历在目：28双目光充满对新教师的好奇，充满对知识的渴望，更充满着纯真，正是这份纯真洗涤了我的心灵，正是这份渴望点燃了我奋斗的理想。

每一节课我都精心地准备：课前，我刻苦钻研教材，掌握每节课的重点与难点，设计好教学流程；上课时，全身心投入，调动每一个学生的积极性，使每个学生都主动参与学习，循循善诱、耐心指导，不让一个学生掉队；课后，及时批改作业、及时反馈，做好总结反思。在上好课的同时，我积极参加教研活动，不断提升教育教学水平，经常与学生谈心、与家长交流，听取他们的意见，像每个家长爱护自己的孩子那样，给予每一个学生平等的关爱、充足的关注。

第一堂课我就发现有个学生对知识的渴望非常强烈，课上积极回答问题，作业认真完成，很有上进心。但后来，他 1的表现不再像往常那样积极，作业不及时完成，与同学的关系也开始变差。通过我和他谈心了解到，最近他在学习上有些吃力，由于自尊心强，不愿与其他同学交流。面对这种情况，我如何才能让他走出困境？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣”。为此，我决定以“爱”为契机，开导他，改变他。课上，我时不时地让他回答问题，及时地表扬他、鼓励他；课下，跟他讲自己以前遇到过的挫折，又是怎样一步一步站起来的；让其他同学主动关心他、帮助他。慢慢地，我发现，自信的笑容又出现在了他的脸上，他变得比以前更加开朗、活泼，学习成绩也赶了上来。

小学生正处于人生的起步阶段，每一位老师都是他们心中“最美的人”，我们的一言一行都对他们有烙印般的影响，他们小心地依偎着我们，就像弱小的树苗渴望阳光和雨露，充满着信任和期待。我们能做的，就是为他们提供一个安全温馨的成长环境，让他们放心地去体验人生的美好经历，磨砺意志，坚强面对，快乐成长。给他们爱，让他们感受到爱，让他们相信爱是人间最美的心灵，爱是人间最巨大的力量，并以同样的爱回报他人、回报社会，让社会变得更加美好。

每当得到同事的鼓励，每当得到家长的认可，每当看到一张张欢快的笑脸，看到孩子们一天天进步，我就感到无比欣慰、无比快乐，倍感幸福，并增添了无穷的干劲。

在我们辛寨的各行各业，都有兢兢业业、扎扎实实、埋头苦干的普通劳动者，他们用行动诠释了什么是职责，什么是奉献，什么是崇高的信念，什么是火热的情怀！他们在平凡的岗位上尽职尽责，发光闪亮，奋斗着、快乐着、幸福着。虽然个人贡献与辛寨发展相比微不足道，但正是十多万辛寨人民团结一致、奋力拼搏，才助推了辛寨的腾飞、辛寨的辉煌。我是辛寨的一员，我将秉承前辈们的优良作风，稳步、踏实地做好每一项工作, 以微笑面对学生，以爱心包容学生，以爱传递爱，让每个学生都享受到爱的温暖、尊重的美好。

在辛寨工作是快乐的，我愿在这里谱写我的教育人生，在这里放飞孩子们的美好梦想；将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定是盛开绚丽的花朵。

第五篇：让爱的阳光洒向孩子的心田

让爱的阳光洒向孩子的心田

——心理课本剧（解放小学）

解放小学三（1）班 孙巧儿、陈文文

场景：

1、晚上，王磊的妈妈被牌友叫去搓板麻将，王磊正偷乐着打开电脑玩游戏。一边吃零食，一边玩游戏，玩得正开心的时候，老妈回家了，一看王磊在玩游戏，生气地训斥他，把王磊气得离家出走进了网吧„„（母亲、王磊、几台电脑、零食。）

2、教室里，陈老师在讲课，同学们认真的听课，而王磊无精打采地趴在桌上„„（教室里摆着一张讲台、几长桌子、一块活动黑板。）

剧中人物：

主要演员：王磊——（吴谢枫）班长——丁米勒

陈老师——吕璇 母亲——陈文煜

配角：4位同学（既担任演网吧网友、又担任班里的同学）道具：几张桌椅、几召电脑、一张讲台、一块活动黑板

第一幕（场景一）

王磊放学回家，叫了两声，“爸，妈！”没有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老妈呢,天天搓麻将，还整天对我说要学习呀，做作业呀，根本没关心我的感受，哼,她越是这样，我越不想学习。学习真没意思，干脆上网玩游戏算了！”

母亲:（母亲推门进来，生气地吼着）“你怎么不看书、写作业呢？又在上网，你太像话了！你看看你的成绩单，我的脸都给你丢尽了。看我怎么休理你！”（母亲示意要打小王磊的样子）

王磊（愤愤地说）：“哼,谁家妈妈像你一样天天出去搓麻将，把我一个人留在家里,我考成这样，都是你的错！”

母亲给了她一巴掌。

王磊伸手摸脸,生气地吼着“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母亲（瞪圆眼睛）：“你、你、你给我滚！” 王磊：“这可是你说的，我才不稀罕这个家！”

第二幕（场景二）

第二天，王磊背着书包懒洋洋地走进教室。

班长：“王磊，快点坐下吧，看你脸色这么差，昨晚没睡好？” 王磊：“是啊，昨天被妈妈打了，在网吧睡了一宿。”

班长：“王磊，你怎么可以这样呢？跟父母闹别扭，也不能在网吧过夜呀” 陈老师（走进教室）：“上课”。班长：“起立。” 陈老师："同学们好？” 同学们：“老师好？” 陈老师：“请坐。”

陈老师提问：“同学们‘望炉山瀑布’的作者是谁？王磊，你来回答。” 王磊：“我，我，我不知道”

陈老师：你下课后到我办公室来一下。(办公室）王磊低着头，“老师”

陈老师：（陈老师按着他坐下）别紧张，老师叫你来，不是批评你，是我发现你最近上课的状态不太好，学习成绩也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老师说说。

王磊：（很小声地）我昨晚跟妈妈吵架了，在网吧呆了一夜。

陈老师：王磊，你要明白无论哪个父母，无论采取什么方式，但目的都是为了孩子好，你要学会理解！

（王磊点头。）

陈老师：对了王磊，最近天气越来越冷，看你还穿这么少啊，就给你买了件衣服，来，穿上试试，看看合不合身？

王磊：（激动地站起来）真的吗，真的是送给我的？ 陈老师：（帮王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低头）自从妈妈，唉——，（冲观众）有好长时间都没人给我买东西了，（冲老师）谢谢老师！

陈老师：王磊，老师送你一件衣服你很感动，网友安慰你一句话你也很在乎，你想没想过，你妈妈十几年来对你的关心，对你的照顾你难道不记得，也不在乎了吗？

王磊：老师，我„„

（老师拿教案退场，王磊慢慢走，若有所思，班长从后面跑过来追上，拉住王磊。）

班长：王磊，老师没批评你吧？ 王磊：没有。

班长：那就好。你这件衣服„„ 王磊：是张老师送给我的。

班长：王磊，你看有这么多人关爱你，你应该高兴才是，别去想那些不开心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我现在觉得我都喘不过气来了，我妈妈现在总麻将，她都不管我了！

班长：不会的，父母都爱自己的孩子，与妈妈多沟通、沟通就好了。

第三幕（场景三）

（母亲上场，到学校找老师。）

母亲：你好，陈老师，我是王磊的母亲„„

陈老师：哦，你好，快坐。（母亲坐下，陈老师倒水）您喝水。我还正想找您呢，王磊最近的状态很不好。

母亲：我知道，王磊的学习成绩很差，而且总是旷课，都是上网聊天给害的。（站起来，悔恨地）也怪我脾气不好，把他打走了，我真后悔。陈老师，你帮我想想办法吧！（恳求地）

陈老师：别急，我会帮你劝王磊，不过您这种教育孩子的方式可不行啊。母亲：那我该怎么办呢？

陈老师：你们的关系弄成这样，是您对他的关心不够啊。母亲：我很关心他啊，只要他好好学习，他要什么我都给他买。陈老师：您想想，孩子需要的就仅仅是物质方面的东西吗？他更需要的是家的温暖，母亲的理解和关怀。

妈妈找到王磊，妈妈：为什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是骂我，从来不跟我沟通，其实我也需要安慰和理解„„需要妈妈给我一个灿烂的微笑！

母亲：就这么简单？是啊，我一直以为我做的事都是为你好，但是现在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一个好母亲，可我现在已经改了，我想念你，孩子„„原谅我好吗？ 是你们老师教会了我如何关爱你，孩子回家好吗？妈妈错了，妈妈不该打你，更不该骂你。只要你愿意，妈妈愿意做你的朋友。（流着 3

眼泪）

王磊：以前，我认为你简单粗暴，对我毫不关心。却不知道你的一片苦心。原来你一直在关心我。我却那么任性，一次次伤害你。从现在开始，我要做一个好儿子。

王磊：妈妈，是我错了，我马上回家„„

陈老师：王磊，你有一个好妈妈，有关心你的同学，快点进教室吧，同学们都在等你呢。

母亲：陈老师，真的感谢你啊，我现在才真正了解到孩子在想什么。（和陈老师握手）

陈老师：不客气，在孩子的成长过程中，还会遇到很多烦恼，甚至是生活中的挫折，在他无助的时候，要让他感受到家的温暖，在他失落的时候，要让他感受到爱的力量，做家长的要永远给孩子送去心灵的阳光。（母亲点头）你看王磊和同学们在一起多开心啊„„

第四幕（场景四）

班长：王磊，你来了？

王磊：班长，我不知道该说什么。谢谢你！

班长：说什么呢，你忘了吗？我是你的好朋友啊，来，我来帮你补习一下吧。

陈老师：同学们，我们要学会理解他人，关爱他人。让爱的阳光洒向人间。班长、陈老师快板：（其它演员配合使用快板）每个同学都聪明，助人为乐又机灵； 谁遇难题来请教 帮助同学要热情； 家庭温暖很重要，相互理解要做到，一人力量算个啥，共同进步靠大家！靠大家！

2010年11月24日