社工自荐信（5篇范例）

第一篇：社工自荐信

社工自荐信

在一步步向前发展的社会中，大家逐渐认识到自荐信的重要性，自荐信可以帮助我们更好地提出请求。来参考自己需要的自荐信吧！以下是小编收集整理的社工自荐信，欢迎阅读与收藏。

尊敬的贵机构领导：

您好！

首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。

我是新疆师范大学社会工作09级的一名即将毕业的学生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。四年的大学生活让我掌握了扎实的专业知识，大三暑假的三下乡实习和大四的专业实习让我有机会将理论付诸于实践，得到了很好的锻炼。也让我对社会工作有了更清晰的职业认识。

在面临着社会的选择，尤其荣幸的面临着阁下您的选择的时候，我可以无愧的说：“我可以值得信赖。”在我进行人生第一次事业选择的时候，我毫不犹豫地选择了贵机构，因为我相信贵机构在阁下您的领导下具有广阔的发展前景和美好的未来。同时我也期盼着得到贵机构的肯定及阁下的认同。我一定会为之努力。

理论与实践相结合是我的特色，高度的责任心和进取心是我的本色，我自信能成为一名优秀的社工。

诚祝贵机构万事亨通，事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

尊敬的领导：

您好!

我很幸运，也很感激您能在百忙之中抽出时间来阅读我的自荐。

我是来自西南民族大学社会工作专业的应届本科毕业生。在大学期间，我组织参与了多次大中型的学生活动。在这些活动的组织和参与过程中，我学会了如何进行团队合作，学会了在困难和问题面前如何应变。

从专业学习方面，我获得过奖学金、优秀学生干部、三好学生、暑期优秀调查报告、专业实习个人优秀奖等证书。我能够运用专业的法学、管理学、社会学和心理学等的理论知识，在坚持法理指导实践的前提下，秉承着助人自助的专业精神，用社会工作的.实践帮助个人组织和团体社区解决自身遇到的问题，从心理上帮助其恢复自身的适应和解决能力，从而更好的适应生活。有足够能力独立处理知识产权和民法纠纷。此外，能够运用专业的社会保障和社会福利相关理论知识和国家的相应政策，帮助企业在节约成本开销的前提下，完善职工的福利，提高员工积极性，从而增强企业竞争力，为企业创造更多的利润。通过法律维护企业外部形象，运用社会工作相关知识最大限度优化资源配置。

从实践经历的角度，我曾在成都市社会科学院、成都市德康医院、四川拾点文化传播有限公司等多家党政机关、企事业单位实习实践过。同时，我还曾经在深圳市宝安区高木塑胶有限公司品管部任QC(质量管理)，在深圳市金宏恒远电子有限公司成型课任课长秘书，积累了相当丰富的经验。

现在，四年的大学生活即将结束，而我也做好了迎接社会检阅的准备。为了能让您更好的了解我，特附上简历一份，谢谢您的关注，希望能得到和您进一步交流的机会。

我不敢断言我是最优秀的，但请相信我定是最努力的!最积极的!

最后，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!

敬祝：贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展!

第二篇：社工自荐信

尊敬的贵机构领导：

您好！

首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。

我是新疆师范大学社会工作09级的一名即将毕业的学生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。四年的大学生活让我掌握了扎实的专业知识，大三暑假的三下乡实习和大四的专业实习让我有机会将理论付诸于实践，得到了很好的锻炼。也让我对社会工作有了更清晰的职业认识。

在面临着社会的选择，尤其荣幸的面临着阁下您的选择的时候，我可以无愧的说：“我可以值得信赖。”在我进行人生第一次事业选择的时候，我毫不犹豫地选择了贵机构，因为我相信贵机构在阁下您的领导下具有广阔的发展前景和美好的未来。同时我也期盼着得到贵机构的肯定及阁下的认同。我一定会为之努力。

理论与实践相结合是我的特色，高度的责任心和进取心是我的本色，我自信能成为一名优秀的社工。

后附个人简历表，最后，再次感谢您对我的关注，并真诚希望我能够成为贵机构的一员, 为贵机构的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音!

诚祝贵机构万事亨通，事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

第三篇：社工自荐信

社工自荐信1

各位领导:

您好！

首先感谢你在百忙之中拿出我的申请信。我是X大学护理学院的xx应届毕业生。

我校自成立以来，一直保持着严谨治学的优良传统。在这样的学术氛围和强烈的创新精神下，在老师的严格要求和个人努力下，经过两年的`专业课程学习和一年的临床实践，我们获得了相对扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的提高。培养敏锐的观察能力。正确的判断，独立完成工作的能力，严谨踏实的工作态度。并以关爱、耐心、负责的态度对待患者。适应整体护理的发展需要。所以，我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，真诚希望在您的领导下为这一光荣事业做出贡献，在工作中不断学习进步。

最后，请接受我真诚的感谢！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

社工自荐信2

各位领导:

您好！

首先，感谢您在百忙之中打开我的推荐信。我叫谢X，学历中专。

他将于2x年7月从X健康学校毕业。很荣幸看到你们的招聘信息，真心向贵公司推荐自己。经过两年的在校学习，我顺利完成了中专的各种课程，如护理技能、内外、妇女、儿童、医学、中医、药学等。通过各种课程的学习，我有了扎实的理论知识。在学校努力学习两年，尊敬老师，尊敬朋友，没有不良记录！曾担任班级劳动委员会委员、团委委员，参加过老师课后组织的礼仪培训。作为团委成员，在老师的带领下，每到清明节一到，就去社区义诊，发传单，看望孤寡老人，去烈士陵园扫墓。作为礼仪团队的一员，他经常代表区医院参加礼仪活动。这些活动开阔了我们的视野，增长了我们的'知识，为以后的工作打下了基础。实习期间，我也带着对老师和朋友的尊重，对爱，对耐心，对责任，工作了八个月。我在X市第一人民医院实习期间，这是一所设备齐全、实力雄厚的三级甲等医院，共轮转呼吸科、心内科、普外科、儿科、妇科等16科。通过实习、动手操作、在科室不断实践学习，熟练掌握静脉输液、肌肉注射等日常护理操作。

三年的专业中专生涯，无论是在校还是实习，都给了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的身体、努力的精神、真诚的服务态度对待每一位患者。尽力让客户满意，让领导理解，让自己满意。我渴望用我的知识为贵公司的顺利发展做出贡献，当然我也在为自己寻找美好的未来！希望贵公司给我一个机会，感谢您看了这封信！最后，祝贵公司发展顺利，前程似锦！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

社工自荐信3

各位领导:

您好！

我叫X，是X学校X专业的应届毕业生。我很喜欢我的专业。上大学的时候，我努力让自己的能力有了质的飞跃，为自己的未来打下了良好的基础。

本人性格开朗热情，能很好的处理人际关系，能更好更快的适应新环境；我善于观察，注重细节；严以律己，宽以待人是我的人生座右铭；吃苦耐劳是我做事的态度；勇于创新，不怕失败，永不放弃是朋友的评价；我有很强的学习能力，喜欢专门的研究。压力越大，动力越大。重要的'是我有很好的团队精神。

我对计算机和英语学习有浓厚的兴趣。经过努力，掌握了AdobephotoshopCS、Coreldrew设计软件、Office软件的使用，通过了四级。精通英文参考书的查阅和电脑、网络资源的使用。我也积极参加各种学校活动和社会实践，从不放过任何锻炼自己的机会。

我一直期待着你的公司。我希望我能有机会成为你的同事。我一定会把公司的利益放在第一位，为公司贡献自己的力量。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

社工自荐信4

尊敬的xx领导：

您好！

很荣幸你能抽阅我的自荐信。我叫xxx，是xxx大学商务日语专业的。作为一名即将步入社会的毕业生，我向往一份能展示自己才华，实现自我价值的职业，为此我向贵单位坦诚自荐。

我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在三年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识。在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的信念：只有努力去做，我一定会成功的！

三年大学生活，造就了我勇于开创进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

此致

敬礼

自荐人：×××

X年X月X日

领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中展开我的自荐信。我的名字叫谢x，学历是中专。

将于2x年7月毕业于x卫生学校护理专业。很荣幸看到你们的招聘信息，在此我真诚的相贵单位自荐。经过两年的在校学习，我顺利完成了中专阶段的'各门科目课程，如：护技、内、外、妇、儿、产、中医、药学等。通过各课程的学习，让我拥有了扎实的理论知识。我在校两年学习刻苦、尊师重友，无不良记录！曾担任过班级劳动委、在团委会任职、在课后之余还参加老师组织的礼仪训练。作为团委会成员，在老师带领下，去社区义诊、发传单、看望孤寡老人、还在每逢清明节到来时去烈士陵园扫墓。作为礼仪队的一员也经常代表区医院出席礼仪活动。这些活动开阔了视野，增长了见识，为今后的工作垫定的基础。在实习期间，本人也怀着尊师重友、以爱心、耐心、责任心工作了八个月。在x市第一人民医院这样一家设备齐全的、实力雄厚的三级甲等医院实习期间，轮转了呼吸科、心内科、普外科、儿科、妇科…十六个科目。通过科室实习，动手操作，不断实践、学习，使我熟练了静脉输液、肌注等各项日常护理操作。

三年的中专生涯，不管是在校，还是实习工作都赋予了我更多的智慧。在今后的工作中，我愿意以健康的体魄、吃苦耐劳的精神，以真诚的服务态度对待每一为患者。尽量做到，让服务对象满意、领导会意、自己如意。我渴望用自己所学的知识为贵单位的缝勃发展献出自己一分力量，当然也在为自己谋一个好前程！望贵单位给我个机会，感谢您展阅此信！最后祝愿贵单位缝勃发展，前途似锦！

此致

敬礼！

求职人：xx

20xx年xx月xx日

社工自荐信5

尊敬的贵公司领导：

您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的自荐信，给予我毛遂自荐的机会。作为一名劳动与社会保障专业的应届毕业生，我热爱劳动与社会保障专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了劳动经济学、劳动法与社会保障法学、劳动关系学、工资结构与工资管理、劳动争议处理和经济法等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾自己创立了学校第一个实践性社团，劳动与社会保障服务协会。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到。本人能吃苦，会处理同上下级之间的关系，在校期间经过多次锻炼已经能适应在社会中的考验，团结周围同志，听从组织的安排，能够活跃周围人的气氛，性格开朗，能言回道，任劳任怨，不怕吃苦。

一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的'将来而贡献、拼搏！如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼！

XXX

XXXX年XX月XX日

社工自荐信6

尊敬的领导：

您好!

我很幸运，也很感激您能在百忙之中抽出时间来阅读我的自荐。

我是来自西南民族大学社会工作专业的应届本科毕业生。在大学期间，我组织参与了多次大中型的学生活动。在这些活动的组织和参与过程中，我学会了如何进行团队合作，学会了在困难和问题面前如何应变。

从专业学习方面，我获得过奖学金、优秀学生干部、三好学生、暑期优秀调查报告、专业实习个人优秀奖等证书。我能够运用专业的法学、管理学、社会学和心理学等的理论知识，在坚持法理指导实践的前提下，秉承着助人自助的专业精神，用社会工作的实践帮助个人组织和团体社区解决自身遇到的问题，从心理上帮助其恢复自身的适应和解决能力，从而更好的适应生活。有足够能力独立处理知识产权和民法纠纷。此外，能够运用专业的社会保障和社会福利相关理论知识和国家的相应政策，帮助企业在节约成本开销的'前提下，完善职工的福利，提高员工积极性，从而增强企业竞争力，为企业创造更多的利润。通过法律维护企业外部形象，运用社会工作相关知识最大限度优化资源配置。

从实践经历的角度，我曾在成都市社会科学院、成都市德康医院、四川拾点文化传播有限公司等多家党政机关、企事业单位实习实践过。同时，我还曾经在深圳市宝安区高木塑胶有限公司品管部任QC(质量管理)，在深圳市金宏恒远电子有限公司成型课任课长秘书，积累了相当丰富的经验。

现在，四年的大学生活即将结束，而我也做好了迎接社会检阅的准备。为了能让您更好的了解我，特附上简历一份，谢谢您的关注，希望能得到和您进一步交流的机会。

我不敢断言我是最优秀的，但请相信我定是最努力的!最积极的!

最后，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!

敬祝：贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展!

社工自荐信7

尊敬的x领导:

您好！首先，请允许我向您致以诚挚的问候和良好的祝愿！非常感谢您在百忙之中审阅我的申请信。

我很平凡，但不愿意平庸。所以我也养成了不怕吃苦的坚韧性格。未来的路充满机遇和挑战，我在激荡着骄傲和斗志为之准备。我坚信:既然上天给了人才，就让它被录用吧！，总会有回报的！

你的企业是服务型行业。结合自己的工作经验和个人经验，服务的内涵是为集体或他人工作，服务质量取决于能否满足客户的需求。随着经济的发展和社会的进步，客户对我们提出了更高的要求，这就要求我们提高服务质量和特色。这就要求我们从业者在深度上奋进，在服务上创新，才能与时俱进，顺应时代潮流，更好更快地服务于企业的经济发展。

我申请的职位是x，如果我有幸成为贵公司的一员，我会做以下工作:

一、以身作则，带头以身作则，自觉遵守公司的规章制度。恪守“学会生存”的理念，学习是个人做好工作的前提，善于学习企业文化，感知企业文化的底蕴，牢记企业的规章制度。工作学习，把工作的过程当成学习的过程，虚心向有经验的同事请教学习；在学习中工作，把学习当成工作，和周围的同事交流。

第二，详细看服务。鉴于我应聘的岗位，我觉得这个管理工作需要一颗负责任的心，一个良好的工作态度，需要从细致的事情和言行做起。注重工作的艺术性，让客户、卖家、销售服务人员满意。

第三，微笑服务是我工作的生命线。作为军人，微笑是一种永恒的表达，是展示自己的.名片。我知道客户需要一个自然、友好、尊重的氛围，所以在工作中，我会保持微笑，服务语言友好柔和，语气平等，说话正确机智。

对饮用水来源的思考和多年在服务业的工作经验，塑造了我良好的服务意识。现在我愿意以饱满的热情投入到自己梦想的工作中。不，只是更好。我会用我的行动证明我的价值。请给我一个机会，用我学到的东西为贵公司工作。“从我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

社工自荐信8

尊敬的各位领导、代表：

大家上午好！

首先感谢组织和领导为我提供了一次难得的学习、锻炼和提高的机会，同时也感谢在座的各位社区代表对我的理解、信任和支持。我叫XXX，xx岁。去年xx月份来到xxxx工作，先后曾在xxxx、xxxx、……工作。x年来，我对街道和社区工作有了充分的了解，也深深的体会到社区工作的重要性。社区工作是基层工作，正所谓“皮之不存，毛将焉附”，没有社会的团结稳定，怎会有国家的长治久安，同时社区工作做的好与不好直接关系到广大居民群众的切身利益。如果有机会能从事这样有意义而又非常实在的工作，为社区内的居民群众做些事情，我将深感荣幸。

此次的居民委员会自治换届选举，是城市建设发展的一个必然趋势，它有利xxxx社区全面发展，我会尽力去争取当选主任，把这看作是我的一个新的起点，作好充足准备，大胆的去迎接新的挑战。我自信能够胜任社区居委会主任一职，我有以下优势：

一、有较强的工作能力。在日常生活和工作中，我能不断加强个人修养，以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，踏实干事，诚实待人。一年来，在领导和同事的关心帮助下，我的组织协调能力、判断能力、办事能力都有了很大提高。

二、有乐于奉献的敬业精神。我出生在农村，种过田，能吃苦。我爱岗敬业，不管干什么，干一行爱一行，努力把工作做得更好。

三、有一定的写作能力。我喜欢看书读报，在平时的工作中，也撰写一些信息、先进事迹、经验材料和调查报告，具备较好的文字功底。

四、有较大的年龄优势。我正值青春年少，身体健康、精力旺盛、敬业精神强，能够全身心地投入所热爱的.工作中去。

如果这次当选，我会更加严格要求自己，从以下几个方面开展工作：

一、积极调整工作思路，深入群众，调查了解，结合社区的实际，开展好社区的各项工作，特别是综治、计育、劳动保障、民政低保、这些与广大居民生活学习息息相关，虚心听取群众的意见和建议，了解群众的需求，为群众办实事，做好事，关心群众的切身利益，做群众的代言人。

二、坚持不懈，不断学习，学习党中央的文件精神，关心国家大事。认真完成上级党委布置的任务，配合好社区党支把上级的方针政策和工作部署下去，向群众宣传、解释、教育，同时把群众的心声和合理的要求带上来，多研究，多请示，多汇报。

各位领导、各位代表，在今天这个普通而又特殊的日子里，我心潮澎湃，社区工作小天地可有大作为，我恳请各位代表为我投上您庄严的一票，我要和社区广大居民群众一起共同谱写社区建设的新篇章！

此致

敬礼！

XXX

XXXX年XX月XX日

社工自荐信9

尊敬的领导：

您好！我很荣幸有机会向你们呈上我的自荐书，更荣幸您从百忙之中抽出时间来阅读我的这封自荐书！这对一个即将迈出校门的学生而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的自荐书，也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。

为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的自荐书！我是一名x工业职业技术学校化工机械专业学生，我满怀着对事业的执着，对理想的抱负，真诚地向您推荐自己。

学校期间是我思想、知识结构及心理、生长成熟的阶段。自己认真学习专业技能，掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践，思想上能要求严格自己。因我来自于平凡的家庭，很小就能够自立，有着平凡人的朴素，与勤俭。能吃苦，有着积极进取的上进心，性格开朗热情，能够很好的处理人际关系，可以更好更快地适应新的环境，同时又有很多的半工半读经验，每个假期也在不同的公司实习学习工作经验。

通过社会风浪对自己的.洗礼，我胸怀斗志，路在脚下，只要我敢勤，我肯受苦，一切的路都将被我踏平，风不能让我改变前进的方向，也模糊不了我的视线，困难吓不倒我，苦和累也不能阻碍我的前进虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责，让我加入你们的大家族，我将尽我的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。

诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力，我将用我自己的智慧和汗水以真诚的行动回报社会对我的栽培，及贵公司对我的信任。若能得到贵单位的录用，我将深感荣幸，我静候您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：xX

时间：xx年x月x日

社工自荐信10

尊敬的X主任：

您好！

感谢您在百忙之中拨冗阅读我的自荐材料，我很荣幸有机会亲自向您呈上。

本人x，现于X局x中心担任司机一职。

198X年X月出生，持A1驾照，8年驾龄。

首先，介绍一下我的基本情况和工作经历：

学习经历如下：

20xx年9月份，于x省x县第二高级中学毕业；

20xx年10月——20xx年10月，就读于x市公共交通技工学校，汽车驾驶与维修专业，学制两年，毕业成绩优秀；

20xx年4月——20xx年12月，于x理工大学07级公路运输管理班毕业。

工作经历和所获荣誉如下：

20xx年9月份，由学校定向分配到x市公交总公司一分公司十二车队，成为一名普通的公交司机。

20xx年9月—20xx年3月，一直担任十二路车公交司机。

5年的公交司机岗位工作期间：

因为工作态度认真负责，兢兢业业，且无发生任何安全事故，屡获乘客称赞，被总公司连续评为“安全标兵”两次，和“先锋车组”的称号。

参加公交公驾驶员节油技能大赛，获得“节油能手”等荣誉称号。

20xx年3月至今，进入省工商局信息中心，担任专职司机一职。

在我进入省工商局信息中心担任专职司机以来，已有近4年的时间，在此期间，我个人的能力进一步得到提升和进步。在这段成长的岁月里，我衷心感谢领导对我的栽培和信任，在工作期间，无论是日常的.接送领导，还是嘉宾接待，本着认真负责的态度，圆满完成各项工作及接待任务，从未迟到早退，从未出现任何安全事故，得到了中心领导和嘉宾的高度好评。

基于对工作岗位的热爱，我期望能够得到进一步的学习和锻炼的机会。我有信心在以后的工作中，更加的认真负责，讲奉献，重大局，为局领导开好车，切实做好专职司机的工作，树立专职司机的专业形象！期望得到您的大力举荐为感！

顺祝领导钧安！

此致

敬礼！

xX

xx年x月x日

社工自荐信11

各位领导:

您好！

你能阅读我的推荐信是我的荣幸。我叫xxx，在xxx大学主修商务日语。作为一名即将步入社会的毕业生，我渴望一份能够展示自己才华、实现自我价值的职业，所以我真诚地向贵公司推荐我自己。

本人性格开朗活泼，兴趣广泛；豁达稳重；关心集体，责任心强；待人真诚，工作积极认真，富有敬业精神。在三年的学习和生活中，我很好地掌握了专业知识。看了很多专业和课外书，让我明白了我一直坚信的信念:努力才会成功！

三年的大学生活培养了我开拓进取的'创新意识。广泛的社会实践，扎实的基础知识，广阔的课堂内外拓展的视野，让我更好的了解社会；我相信我的能力和知识正是贵组织所需要的，我真诚地希望我能把我的青春和热血奉献给组织的未来。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

社工自荐信12

尊敬的雇主领导:

您好！感谢您在百忙之中看到我的简历。你已经很努力了！

大学期间从不迟到早退，按时独立完成作业和考试。大学考试可以保证所有的真实性。虽然六级还没有达到国家资格线，但我并没有放弃。我不能因为找工作就欺骗雇主。企业需要质量过硬的正品来赢得市场，产品需要聪明正直的人来创造。我觉得我已经具备了六级的听说读写能力，一个睿智的企业是不会因为一个证书而拒绝一个有成长潜力的准员工的'。好的企业申请人不拘一格，规章制度严格！

作为一个80后，虽然是幸福的一代，志向高远，工作经验少，但是有很好的学习能力和发展潜力，希望能体现自己的人生价值，渴望企业给我一个平台。

有设计和金融背景的人渴望加入你的团队！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：残疾人社工

残疾人社会工作

残疾人社会工作的定义

残疾人社会工作是对残疾人所做的社会工作。它不同于一般的残疾人服务，而是社会工运用社会工作方法帮助残疾人补偿自身缺陷，克服环境障碍，使他们平等地参与社会生活、分享社会发展成果的专业活动。

残疾人工作的理念：

平等、参与、共享.残疾疾人社会工作的主要内容包括：

(1)康复:即最大限度的恢复残疾人的生物机体的功能或进行功能补偿，以增强他们参与社会康复过程中社会工作发挥着医学不能替代的作用，例如社区康复就是动员社区资源促进残疾人动。

(2)残疾人教育:是残疾人享受权利和挖掘其潜能的重要措施，在残疾人教育方面，社会工可工作使受教育者获得更显著成效。

(3)劳动就业:是残疾人得以自立并展现其能力的最重要环节和措施。社会工帮助残疾人寻求位、帮助他们适应劳动生活、维护他们的合法权益。

(4)社会工可以通过咨询、介绍和指导促进残疾人的婚姻与家庭生活。

(5)在改善残疾人生活的物质和社会环境方面，社会工可以发挥积极的促进作用。

总之，残疾人社会工作涉及到残疾人生活的各个方面，其范围相当广泛，涉及到残疾人的活、发展等各方面内容。

工作方法

1.残疾人社会工作的基本模式

（1）个人模式

个人模式是相应于个体型残疾的工作模式。个体型残疾的理论解释是个人责任论，即某个人的残疾是由于其个体的原因造成的，个人要为之负责。由于残疾的个人（或家庭）悲剧，个人也要承担在治疗残疾中的痛苦。残疾人在治疗过程中的痛苦既是肢体上的，也是心理上的。而个人因有不幸所导致的肢体或其他器官的残疾（严重创伤），则是他由一个正常人变为与常人不同的残疾人的来变化会使当事人及其家人常常会意识到这意味着什么。这种突如其来的变化会使当事人及其家人难以适应。有人提出个人型残疾的哀痛理论，认为个人型残疾发生之后，当事人及其家人常常会经历这样一个心理过程：震惊怀疑或否认愤怒或焦躁忧伤和沮丧。

当残疾现象发生之后，当事人、其家人、医疗工和社会工对残疾的评估可能是不同的和有差异的。当事人及其家人常常会把残疾程度评价好些，即期望不会太坏。在这方面当事人的期望成分更大些。但对医疗工和社会工来说他们则要面对现实，即客观地评估残疾事实。这样，当事人家人医疗工和社会者就形成了一个由期望向客观过渡的序列。社会工首先面对的就是这样一个认知差异的状况，并要设法弥合这种差异以帮助当事人及其家人理智地对待现实。在这种情况下，社会工常常采取渐进沟通模式。即不但在关于残疾程度的沟通渠道方面是由当事者家人再进到当事人，而且在残疾真实状况的告知过程中也是渐进的，以利于当事人及其家人有思想准备，更易于接受现实。

而对个人型残疾社会工采取的主要是个案工作方法，社会工要同残疾人及其家庭一起工作。而当当事人及其家人认同了残疾现实之后，运用小组工作方法促成残疾人之间（或残疾人家庭之间）的互相支持就是必要的。

（2）社会模式

社会模式是相应于社会型残疾的工作模式。社会型残疾的理论解释是社会责任论，即认为某个人的残疾是由于社会原因导致的。社会在结构上、制度上存在问题使得某些个人受损，因此，社会应该为受损的个人承担责任。当然，即使社会型残疾其直接后果也是由某些个人来承担的。即某些人因社会问题而变成残疾，痛苦发生在这些人身上。与个人型残疾不同的是，对社会型残疾来说，个人所承受的痛苦和损失应该由社会来补偿。

由于伤残发生在个体身上。因此，即使社会型残疾也会造成个人的哀痛。个人哀痛理论在解释社会型残疾时也是用得上的。但是在度过承认残疾这一阶段之后，在涉及残疾康复、残疾人日后生活等问题时，社会模式就表现出它的独特之处：社会工要站在残疾人合法权益的立场上，代表残疾人去同导致残疾的社会部门单位、机构乃至政府打交道，促成社会部门对致残责任的承担。实际上，在残疾人社会工作的社会模式中，社会工所面对的是残疾者及其家人的创伤，他们保护自己权益的强烈要求，社会部门的复杂状况及程度，有关规则、法律及制度。社会工要面对这些复杂因素找出解决残疾人问题的现实的合理的方法，实在是相当困难的。

社区康复

中国社区康复（communitybasedrehabilitation，简称CBR）是近些年来在世界上广泛流行的残疾人工作模式和方法。1967年世界卫生组织倡导社区康复，得到了许多国家和地区的响应。1979年，世界卫生组织在专业技术上加强了对社区康复的管理，并发行了《在社区中训练残疾人》一书以指导各国专业人员。80年代中期，随着“联合国残疾人十年”活动的展开，社区康复在世界范围内迅速发展。由于社区康复是以社区为基础的综合性康复模式。需要各方面合作共同批准，于是不同组织、机构之间的合作成为必然。在这种情况下，联合国的国际劳工组织（ILO)、联合国教科文组织（UNESCO）、世界卫生组织（WHO）于1994年联合发表了《关于社区康复的联合意见书》，总结了过去十几年的经验，进一步规范了社区康复的组织、方法与目标，使社区康复进入了一个新的发展阶段。

实际上，社区康复的理念可以追溯到更远。前文所述英国的社区照顾实际上是社区康复的实践。在发达国家，由于院舍照顾的康复模式带来许多意想不到的弊端，所以它们转向更富人道主义、更能使残疾人融入社会的社区康复。社区康复显然与关于残疾人的全面康复和发展的观念有关。但是在发展中国家，社区康复却是与这些国家用于残疾人福利经费的短缺有直接关系。发展中国家经济落后但社区资源丰富，而且发展中国家的社区尚未受到西文工业国家那么严重的冲击。因此，这些国家的社区康复有较强的社会支持条件。社区康复的基本点是社区支持、社区参与，其结果也是社区受益。进行社区康复，关键是要形成尊重残疾人、帮助残疾人的社会风气，并在物质上和精神上对残疾人给予支持。在社区资源的组织、动员方面，重要的是将有利于残疾人生存和发展的自然网络提供的资源、社会机构提供的资源和正式组织（政府）提供的资源结合起来，共同支持残疾人的康复。在这方面，社会工应该发挥重要的作用，即要通过社区宣传、社区教育、社区组织等工作形式支持残疾人的社会环境。

分析残疾人社会工作理论

一、正常化理论

正常化理论是用来分析和如何看待诸如精神病患者及其它伤残人士等某些特殊的社会群体的理论。在社会工作领域中，正常化理论一般有两种含义：

1、以服务对象为本的社会工作价值理念认为，由于贴标签的缘故，以往把残疾人等一些工作对象的行为视为异常，并采用主流社会通行的所谓“正常”的方法去治疗他们实际上是有失偏颇的，因为在一些社会工和治疗者或助人者眼里被视为不正常的行为，其实在服务对象群体那里完全是再也正常不过的事情，关键是助人者把自己看问题的眼光强加于受助者身上，换而言之，问题实际上是出在助人者对服务对象的任意标定上。

2、所谓正常化就是为受助者提供与平常人相似的生活环境，包括让他们回到自己熟悉的平常社会，过常人的生活。英国倡导和推行的社区照顾就含有这种意义。美国全国智力迟钝公民协会曾对正常化所作的界定是：所谓正常化就是帮助残疾人获得一种尽量接近正常人的生活方式，使他们的日常生活模式及条件尽量与社会中大多数人一样而不是有意地将他们区隔开来。在社会工作实务中之所以强调这一点，盖源于社会工作承认所有人（包括残疾人等）都具有尊严和价值。

上述正常化理论引出一个对残疾人社会工作共同的启示，即残疾人社会工作尤其需要从服务对象的角度去看待事物而不可妄加臆断和随意标定。

二、回归社会理论

回归社会理论的提出是和一些社会学家在20世纪中期对西方普遍实行的将精神病人长期封闭在院舍里的研究，具有密切的关系。20世纪50年代美国社会学家戈夫曼在深入研究庇护所里的精神病人的情况后指出，由于在庇护所里精神病患者始终处于不良的同伴关系（指精神病患者长期生活在一起而形成的具有强烈刺激性的互动关系）和“关护”关系（指庇护所里的管理人员、医护人员对精神病患者的消极的、冷漠的的态度和严格管制精神病患者行为而导致医患人员隔阂、紧张甚至敌视的关系），结果，并没有使精神病患者的病情好转，相反，可能会加重患者的病情。同时，也有社会人士关注到老人和残疾人因长期住院而产生的种种不良后果，发现长期住院令那些残疾人等产生倚赖性、渐渐失去重新适应社会的能力。正是在这样的背景之下，“非住院化”运动开始兴起，回归社会的理论也由此而产生。

回归社会理论的基本观点有：

1、老年人、残疾人、精神病患者及康复者等，他们多是社会上最脆弱及最无依靠的群体，他们往往需要社区内正规或非正规的服务和照顾，去协助他们在社区内继续过正常的生活。

2、社区照顾是让残疾人、精神病患者等福利服务对象回归社会的典型模式。

3、社区照顾的目标是尽量维持残疾人等有需要人士在社区内或其自然生活环境内的独立生活，换言之，社区照顾表示提供合适的支援，让残疾人等社区人士可以在自己的生活上获得最大的独立性和自我控制。

三、社会网络理论

社会网络这个概念最初由社会人类学家所创，早在于1940年，李察夫-布朗（Redcliffe-Brown）已经用“人际网络”去比喻社会结构。1954年英国人类学家白恩士（Barns）采用了社会网络的分析方法去有效地分析一个挪威的渔村社区。至今，社会网络理论在社会工作领域里受到广泛的重视及采纳，因为它能够提供一个系统的方法去分析人与人之间的联系，加深社会工对服务对象之间的相互沟通模式及互动的理解。

概括而言，社会网络理论有如下几个基本观点：

1、所谓社会网络通常是指一群人之间所存在的特定联系，而这些联系的整体特点可以用作解释这群人的社会行为。或者也可以把社会网络视为一群人之间的关系结构及他们之间所存在的交换关系及特定角色。

2、社会网络和社会支持常常联系在一起，网络大多数情况下都扮演支持性的角色。社会支持网络是一种非正式的社会支持，通常被视为解决个人及社区问题的“第一线”问题，因为当个人遇到问题时的第一个反应通常是寻求相熟或亲密的人的协助，所以，社会支持网络无疑是补足正规社会服务的一种有效支持模式。

3、一般而言，社会支持网络至少可以表现出两大方面的功能：（1）能够起到缓冲压力的作用。社会网络中的支持可以在两个关键性时刻介入，一个是在危机将会发生或刚发生后但在压力产生之前，社会支持可以帮助个人去采取较乐观的态度或作较适当的准备工夫去减低压力的负面影响。另一方面，社会支持也可以在压力产生后但病态形成前产生作用，帮助个人采取较积极的态度去面对困难，或鼓励个人去执行适当的治疗程序。这些支持系统可以包括亲戚、朋友、互助小组及邻舍关顾团体等，而所提供的支持可能包括心理及情绪上的支持、协助日常生活上的细节、提供物质、金钱、技术及意见，等等。（2）能够起直接及整体的保护作用。社会支持能够帮助个人融合进社会的网络之中，因此而强化个人的心理及生理健康，帮助个人与社会之间的协调。当个人确知他是生活在一个寓支持性及关怀性的社会网络中，而他也主观地感觉到其他人时时刻刻都愿意提供适切的帮助时，他自然会感觉到自信、安全及可以控制周围的环境。这种健康的心理状态也自然能够帮助个人增加对危机及疾病的防卫性、预防问题及压力的产生。

4、社会工作在开展实务过程中，通常采用以下一些社会网络介入策略来帮助个人及群体解决所面对的问题。

（1）个人网络策略。这种最普遍被采用的策略，其重点在于强化服务对象的现存人际关系及他所处身的环境内有发展潜力的成员的互助能力。

（2）自愿连结策略。这种介入策略是要帮助需要援手的人及可以提供协助的辅助者之间建立联系，建立一对一的辅助关系。社会工的任务就是要将服务对象与适当的辅助者配对，而这些辅助者通常是对某一些问题的处理较有经验及较关心，以致能对需要辅助的服务对象提供适切的协助。

（3）互助网络。这种介人策略是把面对相同问题或具有相似兴趣或能力的人聚合在一起，建立他们之间的联系，促进他们互相支援的功能。采用互助策略时，社会工可以尝试联系相同困难的服务对象成为互助小组，也可以把这些互助小组与社区内其他非正式组织联系成为网络，以达到互相支援及互相咨询的效果。

（4）邻里援助网络。当采取这种介入策略时，社会服务机构通常以一个以地域界定的的社区为基础，然后尽力识别当中所存在的非正式辅助网络及区内的“自然辅助者”。这些自然辅助者可以在向邻里提供支援上扮演关键的角色。社会工的任务就是去强化区内的非正式自然网络，把分布区内的大小网络联系在一起，形成一个有效的邻里援助网络系统，帮助区内孤立无援的人士。

（5）社区授权网络。这种介入策略的目的就是要发展一个聚合了非正式社区领袖的讨论场所，借以有效地反映区内各种群体的意见及利益。社会工的任务是去促进这些非正式领袖的沟通、联系及互助并建立网络，鼓励这些网络成员去共同参与及关心区内问题，形成社区内申述问题及倡议社区政策改革的声音。

第五篇：社工游戏

一、比比谁高 形式：4-5人一组 类型：创新类

时间：活动分2次进行，每次10分钟

材料：每组一套工具（扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒）操作程序：

1、培训师发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。

2、每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。

3、培训师测量物体的高度。在测量前，要先用力拍一下桌子。

4、做得最高的物体为胜。

5、在第二次活动时，培训师将另外的材料吸管发给学员。规则同上一次一样。有关讨论

1、小组如何通过讨论进行创新？

2、第二次创新和第一次创新有什么不同？

二、流星雨

（一）游戏目的：

了解合作默契的重要和影响因素；体验、回味自己他人的互动情形，并找出增进彼此合作默契的方式。

（二）游戏程序：

1、所有成员背向圆心，围成一大圆圈。

2、培训师给其中3个人每人一个不同颜色的小球，让其听哨音向上抛球，令其它成员接住此3个球（上述三人不可再接回他们向上抛的球），一个人只能接一个球，再由刚接住球的三个人，向上抛球，由其它成员接，如此练习直到所有人都接过球（接过的人不可再接球）。

3、培训师再加入2个球，重复上述第2步的步骤，直到所有人都接过球，且球不落地（若有一个落地需重新开始）。接着再增加几个球，重复上述第2的步骤，最后直至加到N个小球，让团体成员每人皆有一个不同颜色的球。

4、进行最后一项挑战，听到哨音，所有成员将球抛向天空，不能接到自己的球，看看团体成员总共能接住几个球。让团体进行讨论后，进行第二次全数抛球的挑战。

5、游戏分享讨论题目：

（1）在此活动中，你觉得印象最深刻的是哪一个阶段？为什么？（2）当你接到球或漏接了，你有什么感觉？为什么？

（3）当球越来越多时，你有什么感受？你会如何配合团体成员共同达成目标呢？（4）团体进行讨论时，你会主动加入讨论或当旁观者，为什么呢？（5）在活动中，我觉得够团体能达成任务最重要的原因是什么？

（三）游戏规则：

1、每当球一落地，培训师需让成员共同讨论，再重新进行下一次的挑战。

2、重复接球时，成员不可接住自己向上抛的那个球。

3、听到哨音，才能抛球，抛球要有一定的高度，约5至6米。

（四）游戏准备：

材质松软的小球数个(视人数而定，每个人球的颜色需不同)；哨子一个。

（五）注意事项

接球时，同时要注意其它成员的行动，以免发生相撞。

（六）小结提示：

在团体形成期，建立团体和谐的气氛与团体的凝聚力，是培养团体成员自主性与积极参与的必要条件，因而充分建立合作关系很重要。个体通过活动，获得多感受，延伸至现实的生活中：我的朋友或家人中，谁和我最有默契？我们曾经有过哪些有默契的经验？我和他们如何维持我们的默契呢？在单位或其它团体中，有哪些没有合作默契的状况，你觉得应该怎么解决呢？

（七）创新提示

道（观点）：这是一个提高团队凝聚力的游戏。但是如果创新设计一下，完全也可以是一个决策训练或问题解决的游戏，突出群体决策的过程。

天（时间）：在时间上尽量安排在培训过程前半程，学员之间还没有完全熟悉，已经有一定程度的了解。

地（空间）：空间上的安排宜安排在较为空旷的室外。

将（领导）：作为团队游戏，培训师的能力在组织游戏中，要让每个成员都理解游戏意图。

法（规则）：游戏的规则中主要是全体成员之间的接触。不能接自己抛出的球和避免相互冲撞，在本游戏中现得尤为重要。

三、诺亚方舟（适用：活跃气氛）

简述：选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐

人数：不限 场地：室内

对象：刚认识或不认识的人

游戏方法：

1.把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。

2.每个人必须为自已选个代表的动物。

3.诺亚必须站在中央，一一的走到每个面前，他可叫任何一个动物，被叫到的动物必须站起来跟着他走。当诺亚说：“洪水来了！”，全部的人，包括诺亚必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成诺亚，原诺亚则变成该动物。

4.当诺亚三次的人则算输。

题目例子：

有点像大风吹，但是只选其中的动物。诺亚可以选择全部的动物起来。每个人必须记得他人的动物名。

四、记忆考验（适用：活跃团队气氛）

简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以

人数：不限 场地：不限

对象：刚认识或不认识的人

游戏方法：

1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个ＡＡ”（ＡＡ为随意食物名！）

2.接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）

3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另加一个新的食物名。

4.一直到有人中途讲错出局！

题目例子：

可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤

五、非象过河

先介绍口诀「左线预备，右线预备，全线预备，开保险，开始射击」在距离一定点画圈，以将鞋子踢进圈内为主，全员踢完后请他们向后转，将圈内所有鞋绑在一起，以最快进度穿完鞋子小队获胜，亦可用臭气冲天方式结束。

六、臭气冲天

小队以最快速度脱掉自己的鞋子，在最短时间内以小队鞋子堆最高者获胜。

七、认识游戏-小厨师

这个游戏颇适合团体初期使用，玩法很简单，首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：

『现在我是一个小厨师，待会我会绕着大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什么动作，跟在后面的人也请跟着做，当我准备好我要烹调的东西时，我会喊：[下锅]，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。』 接下来用一个假想的状况来说明：

游戏开始后，小厨师开始绕着圆圈走，边走并边说：「现在我要烹调红烧狮子头，首先我要猪肉」，同时轻拍圆圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大声说：「猪肉是ppd(伙伴自己姓名)，ppd是猪肉」，说完并跟在小厨师后面，小厨师作什么动作（例如搔首弄姿、故作娇媚或弯腰走路..），跟在后面的人也要跟着做，小厨师：「我还要红萝卜」，第二位伙伴：「红萝卜是merkatz，merkatz是红萝卜」，「我还要酱油」「酱油是Lightblue，Lightblue是酱油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，后面佐料一律跟在小厨师后面绕着圆圈走并模仿动作，当小厨师认为好了，就大喊一声：「下锅」所有起立的佐料和小厨师就赶快去抢位置，最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。

有趣的地方主要是小厨师可以发挥想象力，想些有趣的佐料及作些好玩的动作，游戏最后通常是把所有人都点起来绕着圆圈跑，最后下锅时大家就会一起往中央挤着坐，很有意思。或许为避免伙伴太贪玩，一开始就把所有伙伴点来下锅，限制一下佐料数目，再逐渐放宽可能是必要的。

八、主人与天使

一、活动名称 主人与天使

二、活动目标

经由活动方式，增进彼此互动关系，并学习主动关心他人。

三、活动时间

四、活动过程

﹝1﹞每位小朋友都是〝天使〞，同时也是〝主人〞。﹝2﹞经由抽签方式定谁是自己的主人。

﹝3﹞〝天使〞必须每天对自己的主人作一件〝好事〞。例如：

赞美主人、帮他一个忙、或送件小礼物等。同时也不能让主人知道自己是谁。﹝4﹞经过一星期后再揭晓〝主人〞与〝天使〞的身分。

五、注意事项

﹝1﹞ 本活动可于庆生会前一周进行，再舆情生会十揭晓答案，增加趣味性。

﹝2﹞ 活动进行中一鼓励儿童多使用社会性增强，如多发觉〞主人〞的优点。赞美她、为他服务；少用物质性的馈赠。

九、庆生会

一、活动名称 庆生会

二、活动目标

1.辅导学生社交生活，促进和谐人际关系。

2.辅导学生感谢父母养育之恩，做一个孝顺的好孩子。3.由感受别人对自己的关怀，进而激发爱心，也能关怀别人。

三、活动时间

每个月第一周的级会时间，后段约15分钟。

四、活动过程 ﹝一﹞ 事前：

1.在美劳课制作彩球、纸花环、心型小卡片﹝写上温馨祝福语﹞。2.在学校统一发的生日卡上，写一句嘉言及签名留念。

3.布置会场、挂彩求、彩带，美劳专长的者黑板彩画，享有气氛。4.桌椅排ㄇ行开级会，会后椅子班入内成一U行开庆生会。﹝二﹞ 当天：

1.〝生日歌〞歌声扬起，寿星列至中间。﹝中英文都唱﹞ 2.代表为寿星带花环。歌声使停。同时做Holk。3.老师颁生日祝贺，并一一祝福握手。

4.唱起〝萍聚〞寿星接受同学们〝耳语〞级礼物﹝心型小卡片 5.寿心回馈---自我表露、感恩父母、师长、同学。

6.〝我永远祝福你〞歌声不断，寿星走道同学面前一一答谢，彼此感情又进一步。﹝和着歌声、寿心语同学自拍手、对拍手﹞。歌声越唱越快，掀起高潮。

7.最后，全体起立，肩搭肩，头和身体左右摆动，最后一声〝祝你生日快乐〞哇!哈!拍手向上跳起来。

五、注意事项

1.歌曲平时音乐时，早都教会。2.指定声音响亮者，在某一阶段﹝下课铃声时﹞高喊〝祝你生日快乐〞。3.意义比实物更宝贵，所以不买礼物与蛋糕，以友情和卡片代表。4.彩球、彩带、花环可延用多次。﹝纸花环也可奉送﹞。

5.如同月多人生日，心型卡片，老师要事先安排，免得不均匀。反闹情绪。6.最后6、7之活动，除达到目标1、3外，愿使班上更有〝凝聚力〞。

十、猜一猜

一、活动名称： 猜一猜

二、活动目标：

借着猜测，来说出寿星的心理想法，拉近同学间的距离。

三、活动时间： 三分钟

四、活动过程：

让寿星表演一个动作，由他的好朋友来猜这个，然后，由他的好朋友表演寿星的口头禅，或是最常出现的动作，藉此，让同学的友谊更加坚固。

十一、生日礼物

一、活动名称： 生旦礼物

二、活动目标：

协助儿童了解自己在需求。协助儿童增进彼此的了解。

三、活动时间： 八十分钟

四、活动过程：

老师说明：每个人都喜欢收到心爱的礼物，今年的生日，如果父母或师长、朋友想送到一份非金钱可以买得的礼物给你，你最希望收到的礼物是什么？今天的活动，大家可以分亨彼此所爱的生日的礼物。猜猜老师的礼物：

老师先将自己想要的礼物写上或画在白纸上，投入空盒中。（礼物要以无形、非物质性为主）如：希望我的学生功课进步，身体健康。

老师以一些动作，或一些话语向学生示意出来。全体同学猜猜看。（可举手自由猜）学生猜中后，老师说明希望收礼物的动机。我最需要的礼物：

１.老师发下白纸，每人一张，请同学将自己想收

到的礼物画在或写在纸上。

２.各小组同学互相传阅礼物单。（指导学生写出或 画出礼物要以自己最需要的为主）经验分享： 请同学将礼物单拿在手上，让彼此可以看得清楚。依次请各小组同学上台展示夃说明。将希望获得同类礼物的同学分在一组。例：(1)聪明、活泼。(2)有信心。(3)长高些。(4)身体更强壮。(5)功课更好。(6)同学和我玩….。

问题讨论：

想到得你所希望获得需要的礼物，要如何的努力与付出？ 知道同学所希望获得的礼物后，你杙法感觉是什么？

（五）老师结语：透过今天的活动，可以增进我们对自己及别人内心需求的撩了解，由同学的分享与报告中我们发现每个人都不是完美的，如果觉得自己在某方面有所欠缺，只要肯努力付出，终有一天都可以得到这些礼物的。

五、注意事项：

礼物以心中最需要的，非物质性的为主。所希望获得的礼物，可与家人共同分享。

十二、生活公约〞的制定

一、活动名称 〝生活公约〞的制定

二、活动目标

让小朋友藉由讨论的方式，定出合适自己的生活公约﹝及班规﹞，由于是全班同学共同订定出来的，由于是全班共同订定出来的，对于自己所订定出来的班规，小朋友较会去遵行，也较具公信力。此外，借着讨论的方式，也可以让小朋友对民主及意见交换有更深的认识，进而培养出尊重他人及服从多数的民主风范。

三、活动时间 20分钟

四、活动过程

1.将全班小朋友分为四组

2.告诉小朋友所要讨论的题目为〝生活公约〞，请每小组在规定时间内完成讨论并将其讨论结果以条目式列举出来，以便提出来讨论。老师并应于此时把讨论时所应注意的事项交代清楚。例如：尊重他人的意见及发言权，服从多数等民主态度，并鼓励大家踊跃讨论。3.各组开始讨论：

﹝老师可在各组间游动，观察各组讨论状况，再有疑问时，提出指导与建言，但切忌不要影响各组讨论流程。﹞ 4.各组依序发表讨论果：

首先请第一组发言，已条目式发表讨论结果，每讲述一项，就调查各组的支持率。例：第一组发言人说：〝要保词教室的整洁〞讲完后便问：〝请问有哪些组合我们有相同或相似的讨果?〞若有两组以上有代表举手，则此项变成〝生活公约〞，若没过半数，此项目能要保留，让小朋友于发表后再根据这些他们事先没讨论项目在予以探讨，若认为可行，则再订为生活公约。﹝ps.老师选两个小朋友担任纪录，将已成为生活公约及要再讨论的事项写在板上。﹞

5.根据上数活动为活动中通过的项目，再让学生们讨论。

6.于讨论后再让学生们投票，若过半数﹝投票时皆以组为单位，每组派代表投票﹞，则成为学生公约，不成立则删除。

7.最后，让小朋友们欣赏自己所订出之班规，并牢记其项目，且将桌椅还原。

五、注意事项

1.维持班上秩序，请小朋友们安静的讨论。

2.注意他们的讨论态度，若有争执发生应给予事实的引导。3.鼓励大家多发言，不要太多个人意见。

十三、班级经营儿-荣誉制度的建立

一、活动名称

班级经营儿-荣誉制度的建立

二、活动目标

三、活动时间

四、活动过程

方法：画一张长方形画有跑道的海报，分成1.2.3˙˙等各跑道，把班上分成各组﹝获利用已有的排数﹞。在跑道上放置赛车，利用赛车可前进后退的特性，若小朋友表现良好可前进﹝以公尺为单位﹞，反之则后退。荣誉卡制度：美人发一张集点卡，当天得分最高的﹝集赛车最远的那一组或排﹞即可盖一点。一个礼拜结算一次点数，点数最高的那一组或排，即可得到小礼物一份﹝每人一份﹞。

《班级经营报告》

一、活动名称

奖惩制度的建立---荣誉温度计 班规的编制

二、活动目标

三、活动时间

四、活动过程

《奖惩制度的建立---荣誉温度计》 ▲ 实施方法﹝一﹞

1.将班上分成五组﹝是人数而定﹞。

2.每人分三张基本的〝荣誉温度卡〞。集越多，分数越多。

3.每日依照学生表现好坏，于隔日颁发或减扣个人的〝荣誉温度卡〞 ▲ 实施方法﹝二﹞

1.一周后，以每组为单位，将各组同学的〝荣誉温度卡〞加起来，看看总温度是多少，并各组计于温度表上看看哪一组较高。

2.分数最高的那一组，该组每人颁发小奖品，以兹鼓励。3.一周结束后，温度计降回0°。《班规的编制》 1.低年级：

﹝1﹞ 看到老师要问好。

﹝2﹞ 要常说请、谢谢、对不起。﹝3﹞ 上课安静、受秩序。﹝4﹞ 上课、下课终生要注意。

﹝5﹞ 爱清洁、重卫生儿---每天要带手帕、卫生纸。﹝6﹞ 每日交家庭联络簿。

﹝7﹞ 不欺骗、不撒谎，做个诚实的乖孩子。2.中年级： ﹝1﹞ 上课勿吵闹。

﹝2﹞ 下课勿于教室、走廊上追打嬉戏。﹝3﹞ 离开座位时，顺手将椅子靠紧桌子。﹝4﹞ 注重生活礼仪与卫生。﹝5﹞ 实施垃圾分类，并确实实施。﹝6﹞ 每日交家庭联络簿及作业。﹝7﹞ 值日生的交替确实实施。

﹝8﹞ 各排﹝组﹞设排长﹝小组长﹞督促各排﹝组﹞ 3.高年级：

﹝1﹞ 上课时专心听讲，首秩序并勇于发言。

﹝2﹞ 作业按时写完、定时缴交，做个自动自发的学生。﹝3﹞ 重礼节、首秩序、诚实。﹝4﹞ 班级干部确实执行班务。

﹝5﹞ 定时更换调整担任班级干部的人员﹝每人机会均等﹞。﹝6﹞ 清洁区域的排班定时作调度﹝公平原则﹞。

十四、妙妙熊储蓄银行

一、活动名称 妙妙熊储蓄银行

二、活动目标

使儿童能遵守班规，并养成对自我行为负责的态度。

三、活动时间

四、活动过程

﹝1﹞于新学期开始再班上设一储蓄银行，每位学生都有一本存折。﹝2﹞失声共同订定班规，并讨论每条颁规所代表的奖金额度。

﹝3﹞当儿童有好的行为表现时，及于存折上填入奖金额度代表存款；反之，若行为表现不佳时，亦可自存折中提领存款。

﹝4﹞当存款累积至一定金额，可提领出来与老师兑换奖品或另订其它奖励规折。

五、注意事项

本活动中，银行名称、班规内容、奖金额度集奖励方式都可由师生共同订定，如此可增进儿童参与感。

十五、认识学校的班规及其重要性

一、活动名称

认识学校的班规及其重要性

二、活动目标

使儿童认识教室中的人文环境。

三、活动时间 社会课。

四、活动过程

1.于一周前告诉小朋友将在下周讨论我们的班规，并把小朋友加以分组，遴选组长。2.于社会客中，由小组长领导，分组讨论。3.由小组长选定一人代表全校发言。4.待各组发言完毕，教师整合意见。5.淘汰不适当之意见。

6.将班归功部于公布然，并约定共同遵守。

五、注意事项

要注意监察委员之品行。

十六、老师请坐

一、活动名称： 老师请坐

二、活动目标：

协助学生增进师生间、同学间之认识与嘹解。

三、活动时间： 约10分钟。

四、活动过程： 老师引导学生齐唱「火车快飞」歌曲，熟练之后，将 歌词改为「火车快飞！火车快飞！穿过高山、越过小 河，一天要走几百里。我坐这里、我坐这里，我请老 师坐哪里？」

全体能唱之后，教师播放歌曲录音带，引导学生进入 搭火车和老师一同去旅行的情境中。

要求学生在事先画好的火车图上画上自己、家人或其 他同学，老师提示：「老师带着我们坐火车，一同去旅 行．．．．．．。

教师提示学生：「等一下老师要上车，要请老师坐．． ．．。」要学生预留一个空位给老师。教师在行间观察学生作画。

提示学生再唱：「我请老师坐这里！」，将老师的画像 黏贴于自认为最理想的位置。

鼓励学生再自愿拿贴好的作品上台发表，可邀请四位

或五位，把作品挂于黑板上，供大家欣赏，并引导学生发表，话题可参考下列举例： 让老师和父母坐在一起，为什么？ 让老师和自己坐在一起，为什么？ 让老师和别的同学坐在一起，为什么？ 让老师自己一个人坐，为什么？ 让老师和父母、自己一起坐，为什么？

五、注意事项：

全程要充分表现快乐搭火车的样子之气氛，「请老师坐」只是过程，不必强调其特别重要，并避免给学生不必要之压力。

十七、时间的主人

一、活动名称： 时间的主人

二、活动目标：

帮助学生安排宝贵的时间。帮助学生有计画的学习。

让学生了解「抉择先后缓急」的重要。

三、活动时间：

生活与伦理课（４０分钟）。

四、活动过程：

讲述故事－－生命的春天。

让孩子写下他要珍惜当下做些什么事？（发下学习单）并写上适合情境之「静思语」（若无静思语教学活动则省略）。

假设情境：某天回家，6：30吃完晚饭后，有12项事情要做，而10：30必须上床就寝，如何安排其时间？（发下选择单）

五、注意事项：

（选择单）下列12个选择之项目、时间可依需要更动。准备第二天的小考(10'，40'，60')写第二天要交的作业(10'，30'，60')写日记(5'，10'，30')协助做家事(10'，15'，0')预习第二天的上课内容(10'，15'，30')做自己喜欢做的事(10'，30'，40')和父母谈话(10'，15'，30')看电视(5'，10'，30')阅读课外读物(10'，30'，40')逛街(10'，30'，60')玩(20'，30'，60')补习(60'，90'，120')

十八、生活馅饼

一、活动名称： 生活馅饼

二、活动目标：

生涯规划（计划）具体目标：１.时间计划。

2.工作、休闲、休息的比例调整方式及效果。

三、活动时间：

四、活动过程：

记录个人一周中作息的项目及内容,所占时间。

说明各人时间的规划分配作息，如果不同馅儿的馅 饼，了解形状相同、内容不同。脑力激荡－不同的时间长短，分配排列组合及评价的标准。价值澄清－考虑个人因素和差异，调整比例。制作－绘出馅饼分配图，并着色以示区别。讨论如何利用短时间做出更效率的工作。

讨论工作、休闲、休息各代表真正的意义及其互为因果互动的关系。

五、注意事项：

此活动可配合小学国语六年级 第十一卌 "小余看电视”进行。采用脑力激荡、价值澄清、绘画的活动方式。

十九、时间甜圈圈

一、活动名称： 时间甜圈圈

二、活动目标：

生涯准备（计划）

具体目标：１.养成学生对时间确实掌握的观念。

2.教导学生认识自我并学会安排时间作息。

三、活动时间：

四、活动过程：

活动方式：运用价值澄清之「书写单」。（班别辅导方式）。内容与过程：

老师发下图画纸，并諘小朋友事先准备好圆规直尺。

教师在黑板上先画一个圆，代表一个人的一天生活时间，指导小朋友将自己一天作息先报告出来，再依自己作息规画，将圆圈分为几等分。

低年级可用时钟的刻度法，先分成24等分，再依时间长短，用直尺分配。

完成书写单后，请小朋友用彩色笔加以描绘美化，变成美丽可口的甜圈圈，让其上台展示，发表、报告。教师可选佳品贴于教室布告栏，每日２，提醒全班且教室布置。

二十、掌握时间的主人

一、活动名称：

掌握时间的主人（时间管理）

二、活动目标：

透过操作，能重新审视自我一天的活动。让学生能对假期做出有效率的规划。可从中仿效其余小朋友有效的规画时间方式。能妥善规划生活，有效管理时间。

三、活动时间： 20分钟。

四、活动过程： 说明填写学习单的方式。让小朋友写活动单。

分享并学习别人有效率的规划时间方式。

二十一、取绰号

一、活动名称： 取绰号

二、活动目标：

（1）体验同理心。（2）增进团体融洽的气氛。

三、活动时间：

四、活动过程：

（1）每个人帮自己前面（围圈时右手边）之同学取绰

号，越毒越好（禁三字经），最前一个位子之同

学，帮最后一个人取绰号。

（2）进行时须说：「我帮ＯＯＯ同学取绰号ＯＯＯ」待

全部进行完毕，则须把加诸别人身上之绰号收回

自己用。

（3）活动结束后，共同讨论 １．帮别人取绰号时的心情。

２．绰号收回放在自己身上时之感觉。

五、注意事项：

（1）人数：十人以上，若全班则分二部份实施。（2）队形：不拘，可围圆圈，也可排排坐。（3）场地：室内、室外皆可。

二十二、星星知我心

一、活动名称： 星星知我心

二、活动目标：

（1）练习如何表达「拟情作用」。（2）增进团体的凝聚力。

（3）学习面对问题，解决问题的精神和方法。

三、活动时间：一节课

四、活动过程：（1）先暖身运动：

两人一组猜拳，念

”我家的、我家的、我家切！我家的大鱼

（赢的双手打开大展）

”我家的、我家的、我家切！我家的大鱼

（输的双手比小距离）

”我家的、我家的、我家切！我家的大鱼

（不输不赢，双手在耳后，摆一美姿）（2）正式活动：

１．请儿童在纸上，写出自己一项秘密。２．把写好的字条交给领导者和在一起。３．请儿童抽出任意一张（不能抽到自己的，如

是要重抽）。

４．念出秘密「如果我有这种秘密．．．」或念成 「我的秘密是．．．」。（3）讨论：

１．当你在写秘密时，心里的感觉如何？ ２．当你在读别人的秘密时，心里有何感觉？ ３．共同分享秘密与回馈。（4）结束活动：

过桥洞，成员齐唱：伦敦铁桥垮下来．．． 大家排成一列过山洞，被山洞挡住着，二人一组又 当山洞，最后胜利者，大家给予爱的鼓励。

五、注意事项：

（1）请儿童以严谨的态度、无记名的在纸上写出一项

自己的秘密。

（2）活动结束后，不得把秘密宣扬。二

十三、侦探007

一、活动名称：侦探007

二、活动目标：

（1）了解归纳自己的特征及兴趣。（2）促进学生之间的互动与了解。（3）加强团体的凝聚力。

三、活动时间：20~30分钟

四、活动过程：

（1）发给小朋友每人一张纸和一枝笔。（2）请每人各自写好自己最明显的特征两项

EX：很胖、很高．．．，和个性两项。（3）待每人写好回收后，再抽签，每人依循自己手上的线索去寻找那位神秘人物。（4）找到后进行「挖宝」阶段。

EX：他最喜欢做什么休闲活动？叫什么名字、血型．．．。

（5）之后依序请侦探带着所找到的神秘人物上台跟大

家借介绍。

五、注意事项：

（1）写自己特征时要明确，像很高大概是多高，胖有

多胖，几公斤等，个性特征也是一样，不要写中

性这种模棱两可的答案。

（2）时间上要注意控制，若有较内向的小朋友要适度

引导。

二十四、补个洞

一、活动名称： 补个洞

二、活动目标：

（1）提升向心力。（2）凝聚班级气氛。（3）了解学生人际关系。（4）培养警觉性。

（5）训练敏锐的反应能力。

三、活动时间：5-10分钟

四、活动过程：

（1）一大群人先围成一个大圈圈，不用手拉手。（2）引导者随意抓两个站在一起的人手拉手。（3）两人手拉手到处找个人回来原先的位子。（4）此处缺了一个位子，即被抓走者的位子，其旁左

右两人手拉手，又到另外地方找新人来补。（5）以此类推，刚开始慢慢的进行，使其熟悉规则。（6）游戏进行到中途，仍慢慢显得有点沉默时，引导

者在旁可催快，增加热络气氛。

（7）如需要，可两组同时进行，相当刺激有趣。

五、注意事项：

匆忙当中，小心撞伤或跌倒。

二十五、Leader最大

一、活动名称： Leader最大

二、活动目标：

（1）打破人和人间的距离（2）使小朋友懂得尊重和被尊重

三、活动时间：约30分钟

四、活动过程：

（1）10人围成一个大圆圈，坐在地上。

（2）先以一人为Leader（即命令者），Leader可随意

说一句或一段话，也可做一个动作。而依次仿照

Leader的话或动作，其它的人都要尽量跟着做。（3）全部的人都做完后，再换第二个人当Leader，而 其它人一样照着做。一直轮流当Leader，直到全 部的人轮完为止。

五、注意事项：

（1）Leader的发布的指令，需有创意，可以是一长串 的话，可以是大声的吼叫，可以是肢体细致或粗 犷的语言（如拥抱、亲颊..........等），尽量回归人原 始的面貌。

（2）尽量放松，不拘束，Leader可做任何你想做的事。（3）其它的人，务求观察Leader指令的细节，并模仿。（4）不可批评或拒做Leader的指令。二

十六、我喜欢你

一、活动名称： 我喜欢你

二、活动目标：

（1）促进班级同学间，彼此的了解与接纳，因了解他

人而体谅他人。

（2）脑力激荡学生的想象力，并赞赏别人优点。（3）增进班级人际间之和谐与发展。

三、活动时间： 80分钟

四、活动过程：

（一）准备活动：

１．将班上每六人一组，各组一份名单，老师持有

一份全班各组的名单。２．准备上列场地器材

（二）发展活动（采六人讨论法方式）

１．介绍活动规则

（1）老师说明访问要点，并举例说明。

（2）每组成员互相访问，了解成员之个性、兴

趣、优点、才能、兄弟姐妹间相处的乐

趣，并填写在壁报纸上。

（3）成员轮流报告访问他人的结果。

（4）组长总结报告，综合资料，并对每位成员

综合归纳一句话，给大家分享。２．活动进行

（1）各组拿出娃娃或布偶，顺时钟方向递传下

去，开启音乐（最好是轻快的儿歌）

（2）当音乐一停（由老师控制）手中拿到的人

向隔壁讲：「我喜欢你，因为你．．．」

（如能帮助别人）

（3）讲完音乐又响起，娃娃或布偶再传下去，活动继续。

（4）老师要关照到小朋友讲话技巧及语气、态

度，尤其需要鼓励的小朋友。３．团体反应

（1）刚开始讲话的小朋友，会感到害羞，不自

在，也不知道要说什么，如何说比较好。

（2）经老师提示、鼓励、增强后，气氛越来越

热烈，说的内容也愈感性，愈有创意。

（三）综合活动

１．在小朋友刚开始讲话时，老师适时提示、鼓励

团体气氛，带动热络，老师并且协助、澄

清小朋友有不妥当的言行。２．老师要总结，如：每一个小朋友都有这么好的 特点，也是大家要学习的地方，让我们

祝福他！

３．活动后常随机鼓励人际关系较差的小朋友，协

助建立班上地位。

二十七、神奇的魔法师

一、活动名称： 神奇的魔法师

二、活动目标：

了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。

三、活动时间：

填写活动单。（先让学生思考五分钟）自由发表。

教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：例如，服装，面部表情，对某些学生的态度…….。

四、活动过程：

如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？──咻── 我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．． 为什么会让你联想到这种动物？ 这种动物给你什么感受。把你变的画出来。二

十八、绕着地球跑

一、活动名称： 绕着地球跑

二、活动目标：

打破陌生，促进团体间成员的认识。

三、活动时间：

四、活动过程：

男里圈，顺时钟转；女外圈，逆时钟转，双手搭在前一个同学的肩上，一边唱「捕鱼歌」一边跑，每唱一句，喊一句「嘿」。接着，反身再搭同学的肩膀继续跑，等主持人吹哨时，男向圈外，女向圈内，按主时人说的地名，同学就依各地礼仪做动作。

地名－动作：

a.纽约－互相拥抱说「哈啰！」

b.东京－互相鞠躬说「空忙哇」

c.曼谷－互相膜拜说「撒摸低喀」