中华文明让我更出彩作文[推荐五篇]

第一篇：中华文明让我更出彩作文

中华文明让我更出彩作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的中华文明让我更出彩作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在美国比赛。一天的赛程后，我拖着困倦不堪的身躯走出了会场。瞥了眼开着的窗：金色的阳光打翻在楼房与车流间，街道上人的身影不断的`流动着，汇聚成一片喧嚣的海洋。

“真美。”我不由自主的喃喃道。这时，我的队友拍了拍我的肩。她是一位土生土长的美国人，拥有着中国人喜欢的所有外貌特征：如瀑的金色卷发，深眼窝里嵌着碧绿的瞳仁。高挺的鼻梁，白净光洁的皮肤。

“你在说中文吗？”她用英文问了问我，我微笑着。她的脸在阳光下被拢上了一层光晕，分外柔和。“对。”我也笑着说。她的眼睛一下子亮了起来：“你是中国人！我就说嘛！”她一下拔高了音调。“这几天你在会场上，从来不与人轻易争辩。但对于损失团队利益的事，你可一点都不退让。”她狡黠地眨了眨眼睛。“你也是个‘实干派’！下达任务后，自己率先开始完成，效率特别高。”她懊恼地抓了抓头发，“比我这个本地人好太多了，像我见过的所有中国人。”她把我逗笑了，那一番话，确实字字句句戳在了我的心上。

“也没有啦。”我笑了笑，“你说的。我想了想，可能跟我们从小接受的教育有关吧。”我顿了顿，接着说：“在中国，有一个很有名的神话故事叫女娲补天……我将故事情节叙述给她。她听得很认真，但仍时常露出不解的表情。我将故事说完了喝了口水，”“天塌了，自己去想办法补。”她点了点头。“这跟我们的基督教故事很不一样。还有吗！”她晶亮的眼睛望着我，一闪一闪的。

我们聊到了很晚。夕阳散尽，星光闪烁。

“冯，我终于知道为什么你这么棒了，你的祖国，你的前辈，都是你的灯塔。”她微笑说，握着我的手，眉眼弯弯。

她走后，我兀自想了很多。天塌了，就自己动手补；发洪水了，不问鬼神，一起疏通河道；国家有难了，扛起镰刀锄头，拼着命一起上。这就是一个民族的根，这就是支撑我们走到现在的东西，远渡重洋，拿到一个又一个奖项，那沉甸甸的，金色的奖杯，藏着的，就是这样的法宝。

中国，走在了复兴的道路上，而我们，正是汇成这道路的每一块红砖青瓦。中华成就了出彩的我，也应该由我们，造就出彩的中华。

第二篇：作文技巧-让你的作文更出彩

作文技巧-让你的作文更出彩.txt 招让你的文章“亮”起来

发表时间：2009-3-18 9:35:14 点击次数：33873次 来源：网络 打印试题 临近中考,由于网站浏览及下载试题人过多，造成网站浏览及试题下载速度过慢，为节省您宝贵时间,请您错开19:00-22:30高峰时间,以避免服务器死机!最佳浏览时间为早8:00-下午5:00,最佳下载时间为:凌晨0：00至凌晨7：30!下载试题：请右击选择目标另存为，或者选择下载工具下载！

作文是历年中考语文最亮丽的一道风景线。每次语文考完，人们往往先问今年的作文题目是啥，而不问其他题如何。因为作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影响着中考语文成绩。那么中考中如何使自己的作文能脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐呢？答案是文章必须要有“亮”点。

一、独特的视角

庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师下班后还义务给他补课„„诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。每个人的生活都是有独特个性的，要善于从生活素材中，看见别人见不到的东西，挑选、提炼出那些新鲜、感人的材料，把有独特感受的材料写出来，就会令人耳目一新。比如有一篇以“关爱”为题的作文，这篇文章很容易把视觉定格在亲情之间，最多不过是陌生人的关爱。但也有的考生能联想到关爱我们生存的环境，关爱我们赖以生存的地球。能以丰富的知识展现我们人类家园的现状，给读者送去了知识和情感的双重体验。

可能有的同学要说，我们的生活太单调，只能唱唱老调。其实老调可以新唱，关键是怎么个唱法。如果用新的眼光，从新的角度去看寻常材料，也可以化旧为新。如朱自清的《背影》写父亲的爱子之心是老题材，但作者选取新的表现角度，采用特写的方法，突出表现父亲的几次背影，获得成功。

二、新颖别致的手法

一般性材料用新颖别致的手法来表现，可以达到化平淡为新奇的效果。如采用欲扬先抑、明贬暗褒的手法，可以避免平铺直叙，增强吸引力。《荔枝蜜》中对蜜蜂便是由否定到肯定直至赞美，而先前的否定正是为了最终的赞美。又如在记叙中引入具有象征意义的“物”，能衬托文章中心，产生较强的表达效果。《小橘灯》中对小橘灯的说明与赞叹，使读者对人物加深了认识并获得美感。此外，运用对比、烘托的手法，误会、冲突的手法，以及恰当地选择插叙、倒叙的写作顺序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。

三、写好开头与结尾

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用，而且也带给阅卷者一份好心情。良好的开端等于成功的一半。开头，对于一篇文章所起的作用是不可低估的。

结尾应该是文章的圆满的收束，是文章的压轴部分。同文章的开头一样是至关重要的。结尾同全文的教育、启迪作用和感染力有着密切的关系。结尾巧妙，收束自然得体，能使读者感到余音缭绕、回味无穷，达到掩卷而长思的阅读效果。但有些同学草草结尾，随便了事，这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

四、要有具体描写

记叙文离不开描写，因为具体、形象的描写可以让人“如见其人”、“如历其事”、“如临其境”，从而大大地增强文章的感染力。尤其是细节描写，它赋予人物以生命；赋予情感以活力；赋予中心以光华。

五、驾驭好语言如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，长短结合，整散相间，不同语气的句子交替使用，就能使文章更富有表现力。此外，恰当运用排比、比喻等修辞手法，或引用名人名言，格言警句，都会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

总之，亮点的表现是多种多样的，在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。

怎样快速提高语文作文水平的能力？

发表时间：2009-3-14 16:00:33 点击次数：31239次 来源：网络 打印试题 临近中考,由于网站浏览及下载试题人过多，造成网站浏览及试题下载速度过慢，为节省您宝贵时间,请您错开19:00-22:30高峰时间,以避免服务器死机!最佳浏览时间为早8:00-下午5:00,最佳下载时间为:凌晨0：00至凌晨7：30!下载试题：请右击选择目标另存为，或者选择下载工具下载！

一多读。我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！

二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。

三多写。

首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。

写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！

第三篇：排比,让你的文章更出彩

排比,使景物描写更出彩(校级作文指导课)

四年级

蒲 岚

教学目的

让学生学会用排比准确而生动地描写景物，更好表达自己的感情，给自己的习作增添亮点。

教学步骤

一、认识排比的作用

师：上课前，蒲老师想问大家一个问题，平时在家里，你的妈妈都为你做了些什么呢？(抽3人说)生1：妈妈每天早上为我煮早饭。生2：妈妈每天帮我检查作业。生3：妈妈每天为我们一家人洗衣服。生4：妈妈每天上班挣钱。„„

师：妈妈每天任劳任怨、无怨无悔地为我们做了那么多事，那都是妈妈对我们无微不至的爱，所以我们说：(出示)母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香 喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是„„

师：这个句子用了什么修辞手法呢？ 生：排比。

师：请同学们齐声读一读。

师小结：排比句读起来更顺口，更流利，排比句更能表达母亲对我们那深沉无私的爱，因此用了排比句感情更强烈。后面用了一个省略号，似乎母亲对我们的爱还有很多很多，说也说不完。因此，我们不得不说，排比句，我爱你!今天，我们就把它用到我们的写景作文中去，效果会怎样呢？（出示课题并齐读：排比,使景物描写更出彩）

二、精彩回顾，欣赏排比句。

我们学过的许多经典名篇中，很多都用到了排比的修辞手法，请同学们回忆一下，在本册课文里都学了哪些排比句呢？

1、找找学过的排比句。（1）找一找。（2）交流。（抽3人）

2、感受排比句的魅力。

师：老师也找了课文中的几处排比句，请同学们自由轻声读一读，思考并回答问题。

生：读语段1(出示)：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。①这个排比句有几个相同的句式，从哪里看出？ ②句子描写了哪种景物，它有哪几个特点？ ③这个排比句让我们感受到什么？

指名回答，3问后读出漓江水的美、读出作者的喜爱赞美之情。生：读语段2(出示)：

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

这个排比句有＿个相同的句式，标志词是＿；句子描写的景物是＿，从＿和＿两方面写出了它＿＿的特点。我们感受到＿＿＿＿＿。

指名回答，再读出溪流的美和作者的游兴很浓(对溪流的赞叹)。生：读语段3(出示)：

在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

这个排比句的标志词是___；句子描写的景物是__，还用__的修辞手法，把__比作___、__和__，写出了它__的特点。我们感受到___。

指名回答，再读出天山野花的美和作者的喜爱赞美之情。

3、说说排比的特点及在写景中的作用

（1）抽学生说：读了这三个排比句，你知道排比句有什么特点，在写景中有什么作用呢？

（2）教师小结：(出示)2 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。

排比句中采用相同句式时，常用的标志词有哪些呢？(预设：)用排比(+比喻+拟人)来写景，显得层次清楚、描写细腻、形象生动。

那么，我们这节课就来学习运用排比的修辞手法，让这些美丽的桃花在你的笔下四季飘香，常开不败，好吗？

三、学一学

出示几幅桃花的图片，观察，并用排比的修辞手法写一写。

1、说一说桃花都有哪些特点。（1）同桌互相说一说。（2）抽生交流，教师板书。

2、把这些特点用比喻或者拟人的修辞手法说一说，写一写。（1）抽生说一说。师板书 生1：香 生2：粉(红、艳)生3：多(数量、形态)生4：生气勃勃 „„ 香

粉(红、艳)桃花 多(数量、形态)生气勃勃 „„

师：真是“横看成岭侧成峰”啊，站在不同的角度，来欣赏相同的桃花，孩子们找到了桃花这么多的特点。那么，你们能不能用上比喻、拟人、夸张等修辞手法来夸夸你眼中的桃花呢？（抽6、7人说）

生1；桃花可真香啊，就像是谁洒上了一瓶芳香扑鼻的香水。生2：桃花真香啊，仿佛十里之外都能闻到那阵阵迷人的香味。

生3：桃花像一位羞涩的姑娘，它捂着胀得通红的脸蛋，给大地增添了一抹绚丽的色彩。

生4：桃花芳菲烂漫、妩媚鲜丽，如一片片红霞。生5：桃花数不胜数、亮丽夺目，如一颗颗繁星。„„

师：把同学们刚才说的这些句子用相同的句式连起来就成了一个排比句，现在请同学们试着用排比的修辞手法来夸夸这些桃花，夸给你的同桌听一听。

(2)抽2、3个学生展示。

3、展示一幅桃花图

师：让我们走进桃花园，近距离来欣赏欣赏这些美丽的桃花吧。瞧，这些桃花的姿态可真是千姿百态啊，现在请大家仔细观察这些桃花都有哪些姿态呢？

生1：花瓣全展开的 生2：才展开两三片花瓣 生3：还是花骨朵

师：谁能用：这些桃花可真是千姿百态啊，有的„„有的„„有的„„ 来夸夸桃花呢？

生1：这些桃花可真是千姿百态啊。有的才展开两三片粉红的花瓣，像一位害羞的小姑娘；有的花瓣已经全部展开，露出浅黄色的花蕊；有的还是含苞的花骨朵儿，却饱胀得马上就要破裂开似的。

小结：同学们，刚才大家抓住桃花的特点，运用恰当的修辞手法，就把你眼中这美丽的桃花描写得更加细腻、形象生动，让从未见过桃花的人也能身临其境，如同亲眼看到了桃花的美，闻到了桃花的香。排比这种修辞手法真是魅力十足，神奇无比呀!祝贺大家!

四、有了排比，我的文采飞扬

师：今天，同学们运用排比把桃花写活了，蒲老师真高兴！作为奖励，我要带领大家去春游我们美丽的涪江河畔。

1、学生欣赏图片，老师解说。(出示图片)4 师：瞧，春姑娘来到涪江河畔，像给涪江河围上了一条绿色的大围巾；她浮在河面上，河水哗啦哗啦唱起了欢快的歌儿；她倚在柳树上，像给柳树穿上了一件美丽的纱裙；它飞过油菜地，油菜立刻被染成了一片金黄；它抚摸小花园，像给花园铺上了一块五彩的地毯。

这么多的美景，多么令人陶醉啊!请同学们按照大组的顺序，每一大组描写一幅图画，抓住景物特点，运用排比的修辞手法把它写出来，带给我们美的享受吧!

2、展示(预设：每幅图学生可能抓哪些特点，有哪些写法)

五、小结，拓展

今天，我们学习了用排比来写景，描写出的景物更为细腻、形象生动。其实，我们还可以用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。所以，以后大家要恰当运用排比，就可以让我们的文章更加出彩！老师期待着你们!

六、作业

完成习作《涪江春色》

第四篇：如何让你的简历更出彩

如何让你的简历更出彩

——天基高校大讲堂《简历篇》节选

简历是面试的敲门砖，在参加工作面试之前，我们首先要把简历提交给面试官，由他们来决定是否继续接下来的面试。在简历中你要填写很多内容包括最基本的人口调查学内容，比如性别民族等，这往往不是面试官关心的内容，所以简历中更重要的是你的专业技能、你的教育背景、工作经历、取得的成就。怎样组织这一部分的信息呢？今天我们就针对这个问题来跟大家讨论。

为什么要填写简历？

要想写好简历，大家一定得先了解为什么用人单位要求填写简历。简单的来说，简历就是为了筛选公司需要的人。如果所有前来求职的人都要经过面试，那将会浪费很多人力物力，所以公司要先对简历进行审核，选择那些在基本硬件上符合公司要求的人，比如公司要招一个程序员，那么非计算机专业的人将很难取得面试的机会。简历就成为了一个简便快捷的筛选工具。所以，在简历中陈述事实远比堆砌辞藻要有用的多。

分析工作要求

不看工作要求直接写简历是非常危险的。工作要求就是你的作文要求，不看要求就去写作文，你不可能得到高分。工作要求告诉你你要向人事部门展现你哪方面的特点。如果你应征的是销售工作，那么有关社交方面的信息你要展现出来，比如你曾经主持过什么活动，效果怎样。工作要求的内容就包括有“一定的社交能力”这样的信息，如果你没有仔细阅读，你就会在起跑线上输掉。

简历的重点越少越好

人事部门拿到简历以后，他们希望迅速的了解你这个人是不是适合这项工作。如果你在简历中想要表现你所有的优点，比如你可能擅长篮球、同时辩论赛拿过冠军、在某社团是骨干、曾任学生会某部部长，不要尝试强调所有的优点，捡取其中与你申请的工作有关的内容进行重点叙述。比如你申请的是销售经理，你需要展现自己的口才和领导能力，那么你的辩

论赛冠军和部长的头衔将会对你有用。如果你你把所有的特点都当做的重点，你的简历将显得没有主题，也看不出你适合这项工作。

不要漏掉你的缺点

我们写简历往往罗列自己的优点，使简历显得非常的做作，不真实。我们应当在叙述完自己的优点以后加上自己的缺点。或者优点和缺点穿插起来介绍自己。能够从正反两个方面来介绍自己可以显示出你人格上的成熟，小孩子通常能够说出自己的优点但是却说不出自己的缺点，这就是不成熟。

简历不要复杂化

有些人的简历就是一本书，几十页的内容拿在手里就让人感觉烦。人事部门的工作人员还要一页一页的翻找自己需要的信息。曾经看到过一份简历，里面包括了大学四年的各种荣誉证书的复印本。这是一个完全没有必要的事情。当然你有必要强调自己在学校内多有优秀获得过多少奖，但是，你最好把这些内容放在简历的最后，用文字列出自己的荣誉，不要复印那些谁都不看的证书。

事件相关的叙事方式

由于一些求职者的工作内容变化较大，很多人都习惯用时间顺序来列举自己的工作经历。这种方式非常不好，显得你的简历非常混乱。天基人才网职业咨询顾问高蕊在跟求职者做简历指导时讲到，在时间顺序的基础上，你要选择跟你应聘岗位相关的经历，优先重点描述，让人力部门的人一眼就知道你是否适合这项工作。

最重要的是写好简历的首尾

任何一篇文章、任何一个段落的首尾是最能给人留下深刻印象的，这是心理学中所研究的短时记忆的特点，最能代表你的能力的经历一定要放在开始的位置，末尾更加注重你的态度和语气，为了显示出自己的谦虚和真诚，你需要在末尾添加一些自身的缺点，并且，表达出自己希望得到面试机会的愿望。例如，你可以这样结束你的简历：虽然有些地方不太满足公司的期望，但是我希望能有这个工作的机会，我相信通过自己的努力，会得到公司的认可的。有一点非常重要，在你叙述自己的缺点的时候，你要保证自己的优点足够好，否则你就会显得不自信。

用事实说话

简历的每一个字必须是有用的，如果你说到描述性的词语“擅长社交”，这样的文字是没有价值的，把这样的语句用事实来代替，你可以说“主持过学校的迎新晚会”。为了使你所说的事实更加可信，你需要在这些事实前面加上具体的时间地点，你可以这么写“2012年主持教育学院迎新晚会”。

第五篇：生成的课堂让教学更出彩

生成的课堂让教学更出彩

摘 要：生成性课堂教学以学生发展为根本，以动态生成为主旋律，以自主、合作、探究等学习方式为手段，关注情感体验，鼓励自我实践，培养学生的创新思维能力，巧妙利用突发事件，创设轻松、和谐、愉快的学习环境，增强师生间的互动，面向全体学生，激发学生深层次的探究欲望，促成课堂资源的再生成，实现课堂教学的有效性。

关键词：美术；课堂教学；生成生成性的课堂观，以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变化和教师及时处理多种反馈信息的方式来推进教学过程，由于参加教育活动有诸多复杂的因素，因此教育过程的发展有多种可能性存在，教育过程的推进就是在多种可能性中做出选择，使新的状态不断生成，并影响下一步发展的过程。那么，我们如何在美术课堂教学中科学有效地实施生成性课堂呢?以下是笔者在教学中的一些实践和体会。

一、在移情中生成，增强审美体验

在欣赏教学中如果教师仅仅作为“知识传授者”的身份出现，对着一群没有受过专业训练的学生，灌输构图、色彩和肌理等知识。学生往往听得云里雾里，索然无味。久而久之，他们就会对作品欣赏产生畏惧心。美术欣赏教学中，教师应该以自身的激情引导学生用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏作品的内涵。对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此，在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力得到自由发展。例如，在欣赏罗中立的《父亲》时，我让学生自己感受一下作品，并谈一谈从作品中看到了怎样一位父亲。他的外貌是怎样的？性格是怎样的？在色彩、用笔上有什么特色？哪个地方给你感触最深？鼓励每个同学都说出自己的看法：有的感受到的是强烈写实视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命的艰辛；有的则联想到当时的历史背景。也有的同学提出这幅画为什么题目是《父亲》而不是《农民》，从而引起更深层次的思考。关注情感体验可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

二、在体验中生成，提高实践技能

美术是一门技能性很强的课程，鼓励自我体验，即鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。在美术工艺课里，我不要求学生依照样本制作，用什么形式，先做什么，再做什么，怎样粘贴，不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生在实践中生成发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。在教学水彩画、中国画时，为了让学生了解工具材料的性能特点，更要注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能。从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，自然而然生成对技法的理解和感悟。我在上写意中国画时，并不是直接教学画法或是临习中国画作品，而是设计一个“互动”游戏。在一个大画板上挂一张宣纸，师生共同在这张宣纸上面随意用墨、色、水等中国画材料、工具涂画自己喜欢的事物，我先画了几笔，然后请学生画，有的同学画得浓浓黑黑，有的同学画得清淡如水。一张纸上有不同层次的墨色和各种运笔方式留下的笔痕。有一次画水彩画时，一位同学不小心把一些水撒到了画面上，意外地出现了朦朦胧胧，扑朔迷离的斑驳效果，旁边的同学都叫起了好。我就顺势给学生讲起了水彩画的各种技法，比如喷水的效果，撒颜料的效果，加盐的效果，涂腊的效果等等，引导学生自己去进行尝试。这不仅激发了学生学习的兴趣，并在随时生成的状态下，让学生自觉去体验、去探索作画的方法。

三、在创新中生成，彰显个性化

美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都有其内在的涵义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。比如有一次，我看到一位同学正对着同桌的画发笑，过去一看，原来同桌把螃蟹的壳画成两头尖尖的。我拿起他的画展示，问道：他画的是哪一种蟹呀，有的学生兴奋地叫起来：“梭子蟹”，我连忙表扬道，“对，这位同学能把自己生活中看到过的东西表现出来”。其实，哪个孩子不想表现自己，展示自己，享受成功，这是孩子的天性。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望。这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。例如，引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们留心观察自己的生活住所，城市环境周围，看看哪一处景象你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后让学生结合自己的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街能体现家乡环境美；有的说楼层的林立能够体现都市的美；还有的认为春天的田野，绿油油的庄稼是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，较充分地体现了家乡多角度、多方位的美。

四、在意外中生成，抓住教学契机

在课堂教学过程中，偶尔会出现突发事件，如何处理好突发事件，维持正常的教学秩序，变不利为有利，创设生成新的教学情境，是对教师教学机智的考验。一次，上课铃声刚响，一场意外发生了。两位一向顽皮的学生不知怎么吵起来，把颜料盘扔到地上，颜料洒得满地都是。我想，对付这样的学生，如果对他们冷言冷语或者厉声呵斥，只能导致他们破罐子破摔。此时，我压住火，不紧不慢地说：刚才，老师请两位同学给大家表演了一段情景剧。这两位同学很有表演天赋，下面请大家仔细观察一下地上的颜料，也观察一下两位同学的表情，运用拟人、夸张、变形的手法来创作一幅漫画。题目就叫《颜料的哭泣》。这时候，争吵的学生慢慢红了脸。通过此情境，导入新课，既起到了教育的作用，又激发了学生的学习兴趣，创作的欲望油然而生，积极主动地开始了新课的学习。还有一次，上国画课时，讲课的过程中，突然好多同学都发出了“啊”的声响。我一看，一位同学将一盆中国画颜料洒了一地。全班学生都看了看地板，再看了看我，那位同学手里握着还在滴水的毛笔，更是胆怯地看着我。我看了看地板：毛笔滴下的水把地上的颜料滴成了不规则的点，有的大、有的小、有的聚、有的散。我灵机一动，拿了一张宣纸走了过去，把宣纸平铺在地上，然后小心地拿起宣纸，展示给学生看，全班学生发出了一阵阵的“啧啧”声，好漂亮的一幅画啊！接着我拿起毛笔在空白的地方又添了一些图案，这样就更完美了。这真是一次“意外事件”中的惊喜啊！

结语

课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念，生成性课堂强调教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。课堂教学如果失去了它的生成性，那么课堂也就失去了弹性和生命活力。建构美术课堂教学新模式，就是构建一种开放、和谐、愉快的，能调动学生的整个精神世界的新型的学习环境。在不断地自我生成，不断地自我建构的过程中，学生的个性逐渐得以张扬，学生的心灵慢慢得到充实。在重过程、重体验、重探究的基础上，我们的课堂教学将更加精彩。

（责任编辑：李雪虹）