新科教版三年级科学下册实验报告单[大全5篇]

第一篇：新科教版三年级科学下册实验报告单

新科教版三年级科学下册实验报告单

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 3 月 6 日

栽培植物并观察植

实验课题 物的一生 指导教师

实验目标 学习栽培植物的方法和观察植物，认识植物的一生要经过的几个段。

实验器材塑料杯、植物种子、泥土、小铲

或药品

实验设想 一段时间种子会发芽、生长。

实验探究过程 现象观察

1.播种的方法(选种、播种、放种子出土、生长。

土、浇水)。

2.观察种子的萌发过程。

3.根据研究植物生长变化的需 要，确定观察、记录的内容和方法。

4.根据对种子萌发状况的预测。

实验结论 播种 — 芽出土 — 出现花芽 — 开花 — 结果 — 果实成熟。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 3 月 13 日

观察根的形态、探究

实验课题 根的作用 指导教师

实验目标 认识不同的植物的根形态各不相同。懂得根有吸收水分和养料的作用。

实验器材白菜根、小麦根、小树根、一年蓬一株、滴管、试管、食用油。

或药品

实验设想 根有吸收水分和养料的作用。

实验探究过程 现象观察

1.认识各种不同植物的根，形状

各不相同。

1.不同植物根的形状不相同。

2.把一年蓬的根装入有水的试管 2.水会慢慢减少，根吸收了水分。

中，并滴上食用油。

3.在试管口塞上一些棉花。使试 管中的水不会蒸发到空气中去。并在 水面做好标记。

3.观察水面的变化

实验结论 不同植物根的形状不相同。根有吸收土壤中的水分和矿物质，满足植 物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单 班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 3 月 20 日

探究叶的作用和植

实验课题 物的向光性 指导教师

植物的叶能进行光合作用，制造自己需要的养料，同时放出氧气。植

实验目标 物的叶有向光性。

实验器材一株盆载韭菜、黑色的纸、夹子、一株香葱 或药品

实验设想 植物的叶有向光性。

实验探究过程 现象观察

1.把一片韭菜叶用黑色的纸包 1.被黑纸遮挡的叶变黄了。

起，把花盆放在阳光下。

2.香葱的叶向有阳光的地方生长。

2.把香葱放在光线较暗的地方，观察生长的方向。

实验结论 植物的叶能制造养料，并朝有阳光的地方生长，具有向光性。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 3 月 27 日

实验课题 探究茎的作用 指导教师

实验目标 认识茎的作用。

实验器材装有红墨水的试管、橡皮泥、一株植物、小刀 或药品

实验设想 植物的茎有运输水分和养料的作用。

实验探究过程 现象观察

1.把植物的根装到试管里。

植物的茎里有红色的小圆点。

2.一天以后用小刀切开植物的 茎。

3.观察茎的变化。

实验结论 植物的茎有运输水分和养料的作用。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单 班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 4 月 3 日

实验课题 饲养小动物 指导教师

1.了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。

实验目标 2.激发学生观察，探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣。

实验器材金鱼、鱼缸、各种鱼食、粗饲料和精料

或药品

实验设想 不同的动物有不同的生活习性。

实验探究过程 现象观察

1.多媒体出示多种小金鱼。

1.金鱼用呼吸鳃，用鳃运动。

2.进行有关金鱼喂养的经验交 2.饲养金鱼时不能喂食太多。

流。

3.交流喂养金鱼的有关知识。

4.交流自己饲养金鱼的经验会教 训。

实验结论 不同的动物有不同的生活习性。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 4 月 10 日

实验课题 测量身高、体重 指导教师

实验目标 通过实验认识人的身高和体重有一定的比例。

实验器材身高体重计

或药品

实验设想 人的身高和体重有一定的比例。

实验探究过程 现象观察

1.出示人的身高体重统计表。

不同人的身高体重不同。

2.用身高体重计测量自己的体重。

实验结论 在我们的生命周期中，不同时期身高体重不同。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 4 月 17 日

实验课题 温度计的使用 指导教师

实验目标 认识温度计，会正确读出温度计上的数。

实验器材体温计、气温计、水温计

或药品

实验设想 不同温度计的作用相同。

实验探究过程 现象观察

1.观察温度计时，视线与温度计不同的温度计刻度不同。

液面应持平。

2.要尽可能消除各种影响测量温 度的因素。

3.分组认识温度计。

实验结论 温度计是用来测量物体温度的。

实验小组组员签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 4 月 24 日

实验课题 测量水的温度 指导教师

实验目标 间隔相同时间连续测量不同冷水热水的温度。

实验器材温度计、烧杯、不同温度的冷热水

或药品

实验设想 物体热量的多少取决于物体的温度。

实验探究过程 现象观察

1.手拿温度计的上端。

冷水的温度 度，热水的温度 度。

2.将温度计下端浸入水中，不能 碰到容器的底与壁。

3.读数时视线与温度计的液面持 平。

4.待液柱不在上升或下降时读

数。

5.温度计不能离开被测的水。

实验结论 物体的温度下降，热量减少。温度上升，物体的热量增加。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 5 月 8 日

实验课题 测量水的冰点和沸点 指导教师

实验目标 通过实验认识水的冰点和沸点各是多少度

实验器材烧杯、试管、温度计、酒精灯、食盐、水、冰块

或药品

实验设想 当水温降到 0?时，水开始结冰，当水温上升到 100?时，水沸腾。

实验探究过程 现象观察

1.把冰块装在烧杯中，并把装有 1.当水温降到 0?时，水开始结冰。

冷水的试管插入冰块中，把温度计插

入冷水中，并向冰块中加食盐。

2.当水温上升到 100?时，水沸腾。

2.把试管固定在铁架台上，用酒 精灯对试管进行加热，等水开后把温 度计插入水中。

实验结论 水的冰点是 0?，沸点是 100?.实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 5 月 15 日

实验课题 研究水的蒸发 指导教师

实验目标 知道水变成水蒸气的过程叫做蒸发，加热能加快水的蒸发。

实验器材

或药品 浅碟子 1 只、半碟清水、记号笔 1 只

实验设想 碟子里的水会减少吗,实验探究过程 现象观察

1.往浅碟子里倒入少许水，用记

号笔做好水面标记。

碟子里的水变少了。

2.把装水的碟子放在阳光下。

3.过一段时间观察碟子里水量的 变化。

实验结论 水能蒸发，加热能加快水的蒸发。

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 5 月 22 日

实验课题 水的三态变化 指导教师

实验目标 热水水的三态是可以相互转化的。

实验器材试管、酒精灯、冰块、铁架台

或药品

实验设想 水有固态、液态和气态。

实验探究过程 现象观察

把冰块装入试管中，并用酒精灯 1.冰块慢慢融化变成液体。

进行加热。

2.液体沸腾后变成气体。

实验结论 水有固态、液态和气态。

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 5 月 29 日

实验课题 探究磁铁的性质 指导教师

实验目标 认识磁铁。

实验器材磁铁、纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等。

或药品

实验设想 磁铁都能吸引纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等物体。

实验探究过程 现象观察

用磁铁分别吸引纸片、木片、塑磁铁只能吸引铁片。

料片、铜片、铁片、铝片等。

实验结论 磁铁有吸引铁的性质。

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 2015 年 6 月 5 日

实验课题 制作一个指南针 指导教师

实验目标 认识磁化现象，培养学生动手制作的能力和创造意识。

实验器材磁铁、钢针、吹塑纸、塑料杯

或药品

实验设想 被摩擦后的钢针具有磁铁的性质

实验探究过程 现象观察

1.检查钢针是否有磁性，若有磁经摩擦后的钢针有磁性。能指南北。

性先清磁。没有磁性可做磁针(用磁 铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦 20—30 次)。

2.检查是否有磁性。

3.安装磁针，将磁针穿入吹塑纸 中，然后放入装有水的塑料杯中。

实验结论 被摩擦后的钢针具有磁铁的性质。

实验小组组员签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 三(2)班 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 认识植物的向地性 指导教师

实验目标 认识植物的根有向地性。

实验器材刚刚萌发的植物种子、培养皿、棉花、水 或药品

实验设想 植物的根有向地性。

实验探究过程 现象观察

1.在棉花上浇上水，把发芽的植物植物的根会向下生长。

轻轻放在棉花上。

2.在上面盖上一层纸，用胶带把培

养皿封好，把培养皿放在温暖的环境 中。

实验结论 植物的根有向地性。

实验小组组员签名:

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

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实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

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实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

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实验探究过程 现象观察

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实验课题 指导教师

实验目标

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实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

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实验探究过程 现象观察

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实验目标

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实验设想

实验探究过程 现象观察

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实验课题 指导教师

实验目标

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实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

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实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

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班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

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普定县 小学 科分组实验报告单

班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 指导教师

实验目标

实验器材 或药品

实验设想

实验探究过程 现象观察

实验结论

实验小组组员签名:

实验小组组长签名:

第二篇：新科教版三年级科学下册教学计划

新科教版三年级科学下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。

混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。

植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。

三、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在.5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

6、本年级共2个班，每班有53或54人。

四、教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、教学安排

每单元7课，每课1课时完成。第一单元 植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高开花了，结果了 7 我们的大丰收

第二单元 动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期其他动物的生命周期 7 我们的生命周期

第三单元 温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化

第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针

第三篇：科教版三年级下册科学教学计划

三年级下册科学教学计划

茅塔乡中心小学魏青松

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-}-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-}-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。“磁铁”单元

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾现实与生活。

教学进度表

周次 起讫时间 教学内容2.26~3.13.11~3.15始业教育我们先看到了根种子变成了幼苗,茎越长越高 2 3.4~3.8植物新生命的开始种植我们的植物 4 3.18~3.22开花了，结果了我们的大丰收3.25~3.29蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化4.1~4.5蚕变了新模样蛹变成了什么4.8~4.12蚕的生命周期其他动物的横名周期4.15~4.19我们的生命周期4.22~4.26温度和温度计测量水的温度4.29~5.3水结冰了冰融化了5.6~5.10水珠从哪里来水和水蒸气5.13~5.17水的生态变化我们知道的磁铁

135.20~5.24磁铁有磁性磁铁的两极

145.27~5.31磁极的相互作用磁力大小会变化吗

156.3~6.7指南针做一个指南针6.10~6.14机动6.17~6.21复习

186.25-6.28复习考查

魏青松 2013-3-6

第四篇：三年级上实验报告单

苏教版三年级科学上册实验教学总结

转眼间，一个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教学质量，先将本学期的工作总结如下：

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法：基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学知识的形成。

三、通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，今后我将继续保持，并争取更大的进步。

大龙小学校

苏教版三年级下册科学教学工作总结

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。

从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人

二、具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习。

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题。三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。

四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

大龙小学校

第五篇：教科版五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单

科学实验报告单1 实验名称 物体的沉浮 实验目的 观察物体的沉浮 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：

取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：

1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮

2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮

实验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2 实验名称 影响物体沉浮的因素 实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程

实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？

实验

2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

科学实验报告单3 实验名称 橡皮泥在水中的沉浮 实验目的 橡皮泥排开水的体积 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：

找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：

1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

科学实验报告单4 实验名称 造一艘小船 实验目的 比较哪种船载物多 实验材料 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程

一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。

二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。

三、改进和完成

1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。实验结论

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

科学实验报告单5 实验名称 浮力 实验目的 研究物体沉浮的秘密 实验材料 弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线 实验过程

实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？

实验结论

物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

科学实验报告单6 实验名称 下沉的物体也会受到浮力 实验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力 实验材料 弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线 实验过程

1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。

2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

科学实验报告单7 实验名称 马铃薯在液体中的沉浮 实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关 实验材料 马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子 实验过程

每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论

液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

实验名称 马铃薯沉浮的原因 实验目的 研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响 实验材料 马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水 实验过程 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

1、烧杯里取一些盐水。

2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。

3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。

然后把数据进行比较，验证原来的推测。

实验结论

比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

科学实验报告单9 实验名称 衣服能使身体加热吗 实验目的 研究衣服本身是否能发热 实验材料 实验过程 察并记录 实验结论

毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计

现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

科学实验报告单10 实验名称 给冷水加热

实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 实验材料 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋 实验过程

（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧

（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热

（3）观察气球皮的变化

实验结论 水受热以后体积会增大，而重量不变。

科学实验报告单11 实验名称 液体的热涨冷缩 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验过程

1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。

3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录 实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小

实验名称 空气的热涨冷缩 实验目的 观察空气是否热胀冷缩 实验材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 实验过程

吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

科学实验报告单13 实验名称 金属的热涨冷缩 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 实验材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验过程

观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好

能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论

有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

科学实验报告单14 实验名称 热在金属中的传递 实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的 实验材料 铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等 实验过程 实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。

实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？ 实验结论

热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

科学实验报告单15 实验名称 传热比赛 实验目的 研究不同材料的传热性能 实验材料 塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水 实验过程

把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结论 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

科学实验报告单16 实验名称 滴漏实验 实验目的 用水测量时间 实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯 实验过程

在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。

实验结论

1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

科学实验报告单17 实验名称 制作水钟 实验目的 设计制作水钟 实验材料 美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔

实验过程

1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？

2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。实验结论

通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

科学实验报告单18 实验名称 摆的观察 实验目的 观察和测量摆钟每分钟摆动的次数 实验材料 秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架 实验过程

1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？

2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？

3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？

4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？ 实验结论

同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

科学实验报告单19 实验名称 摆的研究 实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 实验材料 摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表 实验过程 实验

1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论

实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。

实验结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

科学实验报告单20 实验名称 做一个钟摆 实验目的 研究摆长影响摆动次数 实验材料 一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片 实验过程

1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结论

摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

科学实验报告单21 实验名称 制作一个一分钟计时器 实验目的 制作一个一分钟计时器 实验材料 硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸 实验过程 1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3．进行1分钟计时赛。

实验结论

机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

科学实验报告单22 实验名称 昼夜现象模拟实验 实验目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验材料 小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔

实验过程

（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。

实验结论 昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转