小学科学四年级演示实验报告单

第一篇：小学科学四年级演示实验报告单

小学四年级科学演示实验报告单

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）

课题：《空气的性质》

实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带 实验类型：教师演示

实验步骤

操作要点

1、将两只气球充气。

在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。

2、将气球系在细木棍两端。

1、用细线将气球系在细木棍两端。

2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。

3、刺破其中一只。

1、要在无风的环境下进行。

2、注意防止气球炸开，保护眼睛。

4、观察现象。

有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。

5、记录。

用文字或图画记录观察结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：空气也有质量。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：《热空气和冷空气》

实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴

实验类型：教师演示

实验步骤

操作要点

1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。

2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。

3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。

4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。

5、观察现象。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：热空气会向上升，形成对流。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）

课题：《空气中有什么》

实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛

实验类型：教师演示

实验步骤

操作要点

1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。

小苏打不能太多。

2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。

收集2瓶气体以备用。

3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。

5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。

倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、观察现象。

7、记录。

用文字或图画记录观察结果。

8、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）

课题：《冷热与温度》

实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、预测热水降温的速度。

2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。

1、一倒热水，就要将温度计放进去。

2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

3、记录第一个最高点的数据。

1、不要将温度计拿出水杯读数。

2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。

3、视线与温度计液柱顶端保持水平。

4、每隔两分钟记录一次。

5、画出记录曲线图。

1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。

2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）

课题：《热的传递》

实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、在汤匙柄滴上蜡。

1、点燃蜡烛。

2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。

3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。

2、点燃酒精灯。

1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。

2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。

3、观察酒精灯火焰。

1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。

2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。

4、给汤匙加热。

1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。

2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。

5、熄灭酒精灯。

用灯帽自右上方斜向盖灭焰。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）

课题：《热的传递》

实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、倒150ML冷水在烧杯里。

冷水不宜太多，不然加热时间太长。

2、加入木屑。

少许木屑即可。

3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。

4、点燃酒精灯，给石棉网加热

注意酒精灯使用的要领。

5、观察木屑的运动

1、注意防止沸腾，只观察、不动手。

2、等待时间要长，要有耐心。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：液体传递热的方式是对流。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）

课题：《吸热和散热》

实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网 实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、给油、水加热。

1、油、水的量要相同。

2、注意酒精灯的操作要领。

2、每隔1分钟记录油、水温度

注意温度计观察、操作要领

3、加热6分钟，记录6次

4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。

注意温度计观察，操作要领

5、记录6次。

6、比较记录的数据，得出实验结论。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。

小学四年级科学上册演示实验报告单

实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样

（四年级上册第 2单元）

课题：《吸热和散热》

实验器材：白色与黑色杯子、温度计

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1、将两种颜色的杯子放在阳光下

阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。

2、每隔1分钟记录温度

注意温度计观察，操作要领

3、记录6次

4、将杯子拿进教室

5、每隔1分钟记录

注意温度计观察、操作要领

6、记录6次。

7、比较记录的数据，得出实验结论。

8、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。

小学四年级科学下册演示实验报告单

实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第 3单元）课题：《小车的运动》

实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈

实验类型：教师演示学生操作

实验步骤

操作要点

1、在桌面上定好距离，即起点、终点

1、小组成员合作好

2、保持小车重量、路面等其他因素都不变

2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快

2、实验至少3次以上

3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快

2、实验至少3次以上

4、计算并比较。

1、通常取平均数。

2、比较拉力不同时，小车运动的速度。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：拉力越大，小车运动越快。（其它因素都不变）

小学四年级科学下册演示实验报告单

实验内容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第 4单元）课题：《力在哪里》

实验器材：弹簧秤、钩码

实验类型：教师演示学生操作

实验步骤

操作要点

1、使用前检查指针是否在“0”处。

2、将钩码挂在挂钩上

被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值

3、等指针静止时，读数

4、读数时，视线要与指针平齐

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：会使用弹簧秤。

第二篇：四年级科学下册素材实验报告单,,苏教版

学生分组实验报告单

实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理

实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤：

1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。

学科：

科学

班级 ：

四年级

时间：

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 制作骨骼模型 所需仪器名称及数量 剪刀、硬卡纸、胶水 实 验 过 程 及 步 骤 1、在硬卡纸上描画人体骨骼。

2、用剪刀仔细剪出所画人体骨骼。

3、用胶水粘贴，制成模型。

备

注

实 验 结 果 人体共有 206 块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨 3 个大部分。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 小车运动快慢与什么因素有关 所需仪器名称及数量 秒表、小车、尺子、钩码

实 验 过 程 及 步 骤 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、分别挂 2、3/4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间。

3、实验反复做几次； 4、计算并比较。

实 验 结 果 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 研究摆的快慢

所需仪器名称及数量 不同的摆、量角器 实 验 过 程 及 步 骤 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆角要不同）

3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆重要不同）

4、记录、比较摆的次数。

实 验 结 果 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关

教 师 评 语

签字

****年**月**日 学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

学生实验报告单

科目 科学 实验内容 研究力的大小 所需仪器名称及数量 弹簧秤、钩码、苹果、小刀 实 验 过 程 及 步 骤 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、用弹簧秤分别测量苹果、小刀。

实 验 结 果 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 拉力与弹簧拉伸长度的关系 所需仪器名称及数量 标准弹簧、钩码 实 验 过 程 及 步 骤 1、固定弹簧的一端，测量长度； 2、在弹簧下分别挂 1、2、3、4、个钩码，测量弹簧的长度； 3、记录、交流。

实 验 结 果 在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 研究减小液体的阻力

所需仪器名称及数量 不同形状橡皮泥、洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片

实 验 过 程 及 步 骤 1、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 2、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 3、记录、交流。

实 验 结 果 流线型物体能减小摩擦力。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

学生实验报告单

学校：

姓名

班级 四年级 组次

实验时间

科目 科学 实验内容 研究降落伞 所需仪器名称及数量 线段、金属夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表 实 验 过 程 及 步 骤 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞（利用实验材料制作）； 2、将降落伞在同一高度下降（多做几次，载重要不同）； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间； 4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验；’ 5、记录、比较； 6、交流、汇报。

实 验 结 果 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快。

教 师 评 语

签字

****年**月**日

第三篇：教科版小学四年级科学下册实验报告单

科学实验报告单（1）

时

间

2017

年

3月

7日

实验者

实验名称:

体验静电现象

实验目的：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑

实验步骤：

1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

观察到的现象：

摩擦后的塑料梳子吸上了(碎纸屑)。

实验分析：通过摩擦可以使物体带静电！

实验结论：

梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了(静电现象)。

科学实验报告单（2）

时

间

2017

年

月

日

实验者

实验名称:

认识灯泡构造与如何使灯泡发亮

实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。

实验器材：导线1根、电池1节、小灯泡1个。

实验步骤：

选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

观察到的现象：小灯泡亮了。

实验分析：电流从电池的正极流出，经过小的灯丝再到电池的负极，形成一个循环的路线，这样小灯泡才能亮起来！

实验结论：点亮小灯泡需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

科学实验报告单（3）

时

间

2017

年

月

日

实验者

123组

实验名称:

认识简单的电路

实验目的：

经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。

实验器材：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。

实验步骤：

组装电路

1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。

4、拆分器材

5、整理器材。

观察到的现象：小灯泡亮了。

实验分析：要使小灯泡亮了起来需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

实验结论：电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，小灯泡才能亮起来.科学实验报告单（4）

时

间

2017

年

月

日

实验者

实验名称:

检测材料的导电性

实验目的：能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

实验器材：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。

实验步骤：

1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

5、整理器材。

观察到的现象：在我们选取的材料中，铜片、钥匙……能让小灯泡发

；纸条、塑料片、木片、橡皮……不能让小灯泡发。

实验分析：容易让电流通过的物质叫导体，不容易让电流通过的物质叫绝缘体，实验结论：我们身边的物体有的是（导体），有的是（绝缘体）。

时

间

2017

年3

月

日

实验者

实验名称:

比较串联和并联情况下，灯泡的光亮强度

实验目的：串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。

实验步骤：

1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。

2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法

连起来。比较电池的串联和并联的特点。

3、用导线把电池、灯泡、逐个串接法

连起来。比较灯泡的串联和并联的特点。

4、拆分器材

5、整理器材。

观察到的现象：串连电池的小灯泡最亮。串连小灯泡的小灯泡最暗。并连小灯泡和并连电池的小灯泡一样亮。

实验分析：电路连接的方法有串联和并联两种。不同的电路连接，小灯泡的亮度是不同的。

实验结论：两节电池串连是3V，两节电池并连是1.5V

科学实验报告单（6）

时

间

2017

年

月

日

实验者

实验名称:

观察一朵油菜花

实验目的：通过实验知道花的各部分名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。

实验器材：油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张

实验步骤：

1、用放大镜观察1朵油菜花，2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。

3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。

观察到的现象：通过解剖观察，油菜花有4个花瓣，呈黄色；4个萼片，呈黄绿色;6根雄蕊，1根雌蕊组成。

实验分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

实验结论：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的科学实验报告单（7）

时

间

2017

年

4月13

日

实验者

实验名称:

观察花的构造

实验目的：通过实验让学生认识各种各样的花的构造。

实验器材：放大镜，白纸，镊子，各种花若干。

实验步骤：

1、用各种感官观察各种不同的花。

2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察。

观察到的现象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花没有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。

实验分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齐全叫完全花，有的缺少其中的一部分或几部分叫不完全花。

实验结论：

不同的花有不同的构成和不同的特点。

科学实验报告单（8）

实验四：辨别食物的营养成分

（10分）

时间；2017年5月16

实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分

实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：

1、用烘烤法检测小麦中的水分。

2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。

3、在白纸上挤压法检测脂肪。

4、用稀碘液检测淀粉

5、整理实验材料。（2分）

实验现象；1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质

3、纸上有油迹

4、变蓝

实验分析：食物中的营养物质很多，不同食物中所含的营养成分是不同的。

实验结论:

食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。

时

间

2017

年

月

日

实验者

实验名称:

哪一块面包上的霉菌生长得快

实验目的：面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。

实验器材：面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计、记录单

实验步骤：

1、准备四块烘干的面包，用牙签放上霉菌。

2、分组实验：第一组：让一块面包保持干燥，另一块滴十滴水，分别装在两个塑料袋中，扎进口放在桌子上。第二组两块面包都滴十滴水，分别装在塑料袋中，扎进口，一块放在冰箱中，一块放在温度较高的地方。隔一天观察一次，做好记录。

观察到的现象：保持干燥的面包没有长，滴有水的面包长有，冰箱里的面包没有长，温度较高的面包长

了。

实验结论：

霉菌的生长需要获取

营养

和

适宜的生长环境。

科学实验报告单（10）

四

年

级

下

册

班

次

实验组别

时

间

2017

年

月

日

实验者

实验名称:

观察岩石标本

实验目的：了解常见岩石的鉴别方法，掌握三大岩石种类的基本特征。

实验器材：岩石标本（花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩）、放大镜、稀盐酸

实验步骤：

1、用放大镜观察每一种岩石。

2、用胶头滴管将稀盐酸分别滴在每一块岩石上。

3、采用其他办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。

观察到的现象：花岗岩上有

石英、长石、云母。将稀盐酸滴在石灰岩上出现

气泡的现象。

实验结论；矿物在自然界中很少单独存在，经常是好几种混杂在一起的岩石。

科学实验报告单（11）

四

年

级

下

册

班

次

实验组别

时

间

2017年

6月

日

实验者

实验名称:

比较矿物的反光情况和透明度

实验目的：矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。

不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

实验器材：几种矿物、手电筒、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、记录单。

实验步骤：

1、观察几种矿物的透明度，并记录。

2、观察金属、蜡烛玻璃泥土、丝绸的反光情况，按反光强弱进行排列。

3、整理器材。

观察到的现象：按反光强弱进行排列是

金属.玻璃

蜡烛

丝绸

泥土。

实验结论：不同矿物

透明度、光泽和形状

不同，有金属光泽的大部分

是

金属

矿。

第四篇：湘教版四年级下册科学演示实验教案

四 年 级 下 册 科 学 演 示 实 验 教 案

目录：

1、观察种子怎样长成小苗

2、观察小苗的生长

3、观察花、观察果实

4、观察鸡卵

5、测量运动物体在不同时间通过的距离

6、力的作用

7、蜡烛熔化实验

8、初探金属生锈的实验

9、金属与锈

实验

一、观察种子怎样长成小苗

实验准备：种子——小苗——大树——果实幻灯片 实验过程：

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、观察激发兴趣。

学生观看一个幻灯片：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？

实验

二、观察小苗的生长

实验过程：

1、课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。

其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。

最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。

2、课后观察、记录

注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。

注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。

实验

三、观察花，观察果实

实验准备：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。实验过程：

1、花的记录

（1）生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

（2）填写种植记录三。

（3）师：一株植物一生中会开多少朵花？（4）学生讨论交流，填写种植记录四。

2、观察果实。

师：植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。

生观察后交流，并画出辣椒果实。

3、比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

4、数种子

师：数一数，一个果实中有多少粒种子？

师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。

学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。

5、整理我们的植物种植记录

讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

实验

四、观察鸡卵

实验准备：鸡蛋等 实验过程：

1、明确观察方法及要求。①、观察方法

教师要指导学生按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜；最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘。

②、观察要求

鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里，既注意了教室卫生，又便于观察。

2、学生观察。

教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。

３、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性。

在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师讲述鸡蛋的结构和功能。

实验

五、测量运动物体在不同时间通过的距离

实验准备：小车、棉线、皮尺、秒表等。实验过程：

测量小车在运动过程中，在不同时间通过的距离

1、学生设计实验方案。

⑴、计时、报时（需要什么工具？多久报一次时？今天我们就10秒钟报一次时吧）；

⑵、测量距离（用什么工具量距离？小车在运动的时候好不好测量？怎样做既不会影响小车的连续运动，又能进行准确的测量呢？（做记号）用什么做记号？做完记号以后再来测量小车到达的位置）；

⑶、拉小车； ⑷、做记录

2、演示实验：

⑸、哪个小组先来试试，让小车运动起来，并测量它每运动10秒钟，运动到什么位置。

⑹、大家分一下工吧。⑺、学生进行合作测量。

⑻、评价：你们觉得这一小组的做得怎么样？

3、交待实验要求后学生动手实验。

4、师生共同总结交流：

大家来看这些曲线图，你能发现什么吗？（线条都是上扬的）时间与距离有什么关系呢？（运动时间越长，运动的距离越远）

小车每个10秒钟内运动的距离一样吗？（不一样）哪个时间段运动的距离长一些？你是怎么看出来的？

（曲线的坡度陡一些 做减法发现每个时间段内通过的距离不同）

一个时间段内小车通过的距离长，这就说明小车在这个时间段内运动的速度快。

实验

六、力的作用

实验准备：小铁球，木质斜面（斜面要比较长），条形磁铁；人们生产生活中应用力的图片。

实验过程：

1、体验

教师提出相应的要求，人人都要参与、要有秩序，要明确每一种体验活动的操作方法。

让学生带着思考进行体验：向对方用力时，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？

人与物体可直接感知的力：进行“提水”、“推门”、“掰手腕”等活动。

物体与物体之间须间接感知的力：进行“压海绵”、“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”等活动。思考：“力使物体发生了什么变化？”

2、交流：力对物体可以产生哪些影响? 学生先进行组内的交流，然后再组织全班的交流。在学生交流的基础之上，教师必须引导学生进行归纳，帮助他们认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力是物体之间的相互作用，力有大小和方向，力能使物体的形状或运动状态发生变化。

实验

七、蜡烛熔化实验

实验准备：蜡烛等。实验过程：

1、从青铜器的生产过程中你获得了什么启示，怎样制作一个蜡星星？

2、蜡星星的制模：提示可以用厚纸制作。

3、嘱咐学生注意安全，小心烫伤。

4、学生完成制作。

5、评价总结制作情况。

实验

八、初探金属生锈的实验

实验准备：铁丝、细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属与没有生锈的金属（铜、铁、铝）、图片等。

实验过程：

1、选定一个研究方向

2、设计对比实验

3、实验探究并观察记录（课后）出示教师在课前准备好供学生观察验证的一组对比实验（潮湿与干燥）并已经能够看见结果的材料。

4、通过其他途径进一步解决问题 查阅资料：金属生锈的其它原因。

实验

九、金属与锈

实验准备：细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属。

实验过程：

1、对比观察一种金属及金属上的锈并做好记录

指导观察方法：用细砂纸擦铁质部分；比较软硬的办法：刻画，比较刻画后的痕迹深浅。

学生观察后汇报，然后讨论：铁锈还是铁吗？

2、对比观察多种金属及金属上的锈并做好记录

3、初步得出研究结论并据此判断其它物质变化的类型 引导学生得出：锈是某种金属发生了变化后所产生的新物质。教师接着引导学生将物质的变化尝试按“是否产生新物质”进行分类，并对前一课的物质变化的例子进行又一次的判断和分类——物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

例如：蜡烛熔化、热胀冷缩、水的三态变化、剪开布料、木头做成家具、食盐的溶解等都属于形态上的变化（即物理变化）；金属生锈、和水泥、泥土烧成砖都会产生新物质（即化学变化）。

第五篇：科学学生实验报告单

四年级科学实验 报告 单

名称 1 1、物体在水中的溶解现象

实验 材料 烧杯(透明杯)、水槽、食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖、搅棒、漏斗、滤纸、铁架台、角匙等 实 验 方 法 和 过 程 １、取一小匙食盐，一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。

２、取一小匙面粉，放入一个盛水的透明杯内，用搅棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化。

３、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液，观察沙和面粉和水分离开了，盐、水却没有分离。

４、在两个透明杯里各装半杯水，分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖，用搅棒轻轻搅拌，观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。

实验 现象 １、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。

２、沙、面粉在水中没有溶解，能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。

名称 2 2 哪块肥皂溶解得快

材料 肥皂、玻璃棒、玻璃杯、热水、冷水、小刀、水槽等 实验 方法 和过 程 １、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入半杯水中（５０毫升），其中一杯用玻璃棒搅拌，另一杯静止不动（不搅拌），观察比较它们的溶解速度。

２、把大小和形状一样的两块肥皂，把其中一块切碎，同时放入半杯水中（５０毫升），观察比较它们的溶解速度。

３、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入热水和冷水中，观察比较它们的溶解速度。

实验 现象 １、搅拌比不搅拌溶解得快。

２、小的比大的溶解得快。

３、在热水中比在冷水中溶解得快。

名称 3 3 加快糖块溶解的方法

仪器 糖块４粒、秒表、食盐、汤匙、水槽等

方法 和过 程 １、糖块溶解的方法

①含在嘴里不动

②用舌头翻动搅拌

③把糖块咬碎

④又咬碎又搅拌 2、体验糖的感受和溶解所用的时间 3、加快食盐溶解的方法 ①先想出一些可能加快食盐溶解的方法 ②再一一验证这些方法是否真能加快食盐的溶解。

现象 经过搅拌、咬碎（小的）溶解快。

精选文档 — 2 名称 4 4 一杯水里能溶解多少食盐

材料 食盐、搅棒、塑料小匙、玻璃杯等 方法和过程 取一小匙食盐倒入水中（５０毫升），搅拌几下，盐溶解了再加一小匙食盐，搅拌一下，盐又溶解了，再加一小匙盐，再搅拌„„不断地加盐，直到盐不能溶解。

现象 一杯水里能溶解

匙盐。

名称 5 5 分离盐和水的方法

实验 材料 饱和盐水溶液、搅棒、蒸发皿、三脚架（铁架台）、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等 实验 方法 和过 程 １、把饱和盐水溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，然后观察盐水的变化。（学生要注意：在水分还未完全蒸发前熄灭酒精灯，否则蒸发皿中的食盐烧焦了影响后续观察）

２、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。再用放大镜观察盐粒，比较白色颗粒的大小、颜色、形状与盐是否一样。

现象 白色颗粒的形状与盐一样，且也能溶于水。

名称 6 6 液体之间的溶解与不溶解

实验 材料 玻璃杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧（汽水）注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等

实 验 方 法 和 过 程 一、观察液体之间溶解与不溶解 １、在装有水的玻璃杯里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解。

在装有酒精的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解。

２、在装有水的玻璃杯里滴几滴食用油，观察食用油是否在水中溶解。

在装有食用油的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在食用油中溶解。

３、用牛奶、醋等液体是否能溶解在水里。

二、观察溶解在液体里的气体 １、轻轻地打开一瓶雪碧（汽水），用注射器吸１／３管雪碧，用一手指封住管口，然后慢慢地往外拉注射器的活塞，观察雪碧有什么逸出。再慢慢地往回推活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

２、用一试管装１／３的冷水，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水汽泡出现，这说明水里有溶解的空气。

实验 现象 １、水和酒精无限地混溶，且体积会小于混合前两溶液体积之和。

２、水和油不相混溶，油总是在水的上面。

３、水和牛奶、醋等液体能互相混溶。

４、水和气体可以混溶。

名称 7 7 磁铁的磁性

精选文档 — 3 实验 材料 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等 方 法 和 过 程

1、磁铁能吸引（上述器材）哪些物体 2、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？A

B

C

D

E

用一根条形磁铁的 不同位置吸引曲别针，观察磁铁不同位置上的磁铁有什么区别

实验 现象

1、磁铁能吸引铁的物体 2、磁铁不同位置吸引曲别针

磁针的位置

A

B

C

D

E 吸引曲别针数量

我的发现

名称 8 8 磁铁的两极

材料 铁架台、棉线、条形磁铁二块等

实验 方法

磁铁能指南北

一条形磁铁中间用棉线悬挂在铁架台上实验多次，磁铁每一次都停在相同位置，分别指着南北两个方向。磁铁两极的相互作用

将另一块磁铁的一端去靠近悬挂的磁铁的一端，观察悬挂磁铁的现象：

注 ：最好把图画出来。

悬挂的磁针

手拿的磁铁 吸引 排斥 南极（S）

S

南极（S）

N

北极（N）

S

北极（N）

N

名称

9 做一辆磁力小车

材料 两块条形磁铁、小玩具车、直尺、两个环形磁铁、一塑料棒 方法和 1 当磁铁的 N 极与磁力小车的 S（N）极相愚时，精选文档 — 4 过程

磁铁使小车开始移动的最大（小）距离是多少？

用两环形磁铁用一塑料棒串起来，感受磁力之间的排斥作用；推断两个磁铁的南北极可能会有几种情况？ 悬挂的磁针 手拿的磁铁 最大距离 最小距离 北极（N）

S

北极（N）

N

南极（S）

S

南极（S）

N

现象 1 两磁铁的磁极之间有一股排斥（吸引）的力 2 两磁极排斥作用有两种

名称 0 10 做一个小磁铁

材料 磁铁、小铁钉、钢针、大头针、线、泡沫塑料、水槽等

实验 方法 和过 程

小铁钉磁化

用一磁铁去吸铁钉，被磁化的铁钉也能吸其他的小铁钉。做个小磁铁

握住磁铁的一极在钢针上沿一个方向摩擦和，重复做 20——30 次。小磁铁的南北极 ①取一枚磁化后的小钢针，用线把它悬挂起来，等旋转停止后，根据方向判断。

②用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质判断。

③把磁化的小钢针嵌在泡沫塑料里、浮在水面上，让其自由飘动，停止后同样根据方向来判断。

现象 1 铁钉能被磁铁磁化。2 磁化后的钢针就成小磁铁。3 小磁铁有南北两极。

名称 1 11 声音是怎样产生的实验 材料 锣、鼓、槌子、钢尺（废钢条）、橡皮筋、二胡、音叉、水槽、口琴（钢琴、风琴）、收录机等 实 验 方 法 和 过 程 1 想办法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋发出声音，并观察发声物体的特点：

研究物体 研究方法 是?发声 鼓（锣）

压（放几粒粉笔头）

鼓（锣）

敲（放几粒粉笔头）

钢

尺 弯曲

钢

尺 拨动

橡皮筋 拉长

橡皮筋 拨动

观察音叉的振动：

精选文档 — 5 ①用一个手指轻轻地接近振动的音叉，感觉一下音叉的振。

②观察音叉在水里的振动。观察其他物体的振动：

①听听钢琴、风琴、口琴、二胡等乐器发出的声音，观察它们什么地方在振动。

②观察收录机喇叭的振动。

现象 物体振动产生声音

名称 2 12 声音是怎样传播的实验 材料 漏斗、胶管（听诊器）、碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、铅笔、纸杯、线、火柴梗等 实 验 方 法 和 过 程 研究声音是怎样传播的：

研究方法和物体 物体状态 是否发声 写字

桌子

土电话

纸杯、线、火柴梗

听诊器

（漏斗、胶管）

碰铃

水槽

钟罩、闹钟、两用气筒

现象或论

五年级科学实验 报告单

1、唾液能消化淀粉的验证实验：

实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。

精选文档 — 6 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中

加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为 40 摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。

实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验

实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。

实验一步骤：

1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。

实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。

实验二步骤：

1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。3、凸透镜成像

实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

实验 步骤：

1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：

利用凸透镜形成的像都是倒立的。

1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。

2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

精选文档 — 7

4、种子发芽条件的对比试验方案

通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

5、斜面的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、长短不一的木板、小车、木块。

实验步骤：

1、把小车挂在测力计下垂直提起。记录测力计的读数。

2、用短木板搭成一个斜面，再用测力计把小车沿着斜面向上拉，观察测力计的读数，记录下来。

3、通过比较可以知道：把小车沿着斜面向上拉，比把小车垂直提起省力。

4、用长木板搭成一个高度不变、坡度变小的斜面。再用测力计沿斜面把小车向上拉，观察测力计的读数，可知所用的力比前次实验的要小。这说明斜面坡度越小，越省力。

实验结论：斜面有省力的作用。斜面坡度越小，越省力。

6、杠杆的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码。

实验步骤：

在杠杆尺一边挂重物，一边向下用力，提起重物。测量用多少力。量出重物到支点的距离及支点到力点的距离。观察测力计的读数，记录下来。

实验结论：当杠杆支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当杠杆支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；当杠杆支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力。

7、定滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

实验步骤：

1、将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽中。

2、先把代表重物的钩码挂在定滑轮的一端，然后在另一端一个一个地加挂钩码，直到平衡。这是重物的重量和提起重物的力分别是多少？ 实验现象：重物的重量和提起重物的力是一样的。

实验结论：定滑轮能改变用力的方向，不能省力；8、动滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

实验步骤：

1、用测力计测量 1 个钩码的重量。

2、将细绳套在滑轮的槽中，一端挂在支架上，另一端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。将用手拉的一端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定的高度，观察用多少力？ 实验结论：动滑轮能省力，不能改变用力的方向。9、齿轮的作用实验实验

实验 仪器：齿轮

实验步骤：

1、组装齿轮。2、转动齿轮，有什么发现？ 实 验结论：齿轮具有传递动力、改变转速和回转方向的作用。

精选文档 — 8

五年级实验报告单

六年级学生实验报告单1、实验课题：常用工具的使用

实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

实验步骤：

1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。

实验结果：

1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。

2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。

备注：实验时应注意安全。2、实验课题：杠杆的研究

实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会改变。

实验步骤：

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：

1、力点距支点距离与重点距支点距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

精选文档 — 9 3 3、实验课题：轮轴的研究

实验目的：通过实验研究轮轴特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结果：

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。4、实验课题：滑轮的研究

实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验步骤：

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验结果：

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。

备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。5、实验课题：斜面的作用

实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

实验原理：斜面越长越省力。

实验步骤：

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力? 实验现象：斜面越长越省力。

实验结果：

精选文档 — 10 1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的，从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。

备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。6、实验课题：电磁铁的磁力

实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：

1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结果：

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。7、实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

实验步骤：

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？ 实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

实验结果：

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

精选文档 — 11

8、实验课题：放大镜下的发现

实验目 的：知道放大镜的使用方法及其作用。

实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶 实验原理：放大镜能把物体的像放大。

实验步骤：

1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。

实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。

实验结果：放大镜可以把物体的像放大。9、实验课题：放大镜的放大倍数

实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。

实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。

实验步骤：

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。、实验课题：用放大镜观察晶体

实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何 实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。

实验步骤：

1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。

精选文档 — 12 3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。

实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。

实验结果：每种晶体的形状都很规则。、实验课题：自制显微镜

实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。

实验步骤：

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒。

3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。

4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。

实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。

实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了 12、实验课题：观察月相

实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。

实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

实验步骤：

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录 2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子 3．制作月相规律图 实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

实验结果：月相的变化有一定的规律性。、实验课题：

“ 环形山 ” 成因模拟实验

实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯 实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具 实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下的。

实验步骤：

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2．用力将注射器中的水推出，观察现象

精选文档 — 13 3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录 实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。