论设计基本元素点线面的情感表达论文[5篇模版]

第一篇：论设计基本元素点线面的情感表达论文

摘要：设计不但以它实用性的功能推动了社会的巨大进步，更渲泻了人们的情感，满足了人们对美的欣赏、追求的心理需要。本文结合实例论述了通过对设计基本元素点、线、面的形式美的处理以及构成的原理来实现设计的情感表达，给设计提供了一种思路。

关键词：设计;基本元素

Abstract: Design not only improves the development of our society by its practicability, but also express human emotions, fulfdling their appreciation and pursuit of beauty.In this paper, the author uses lot of examples to discuss the achievement of emotional express of design through the disposal of point, line and side, as well as principles of composing.This gives design a brainstorm.Key words: design;basic elements

设计，在人类社会发展的几千年中，经历了一个从自在设计或说无意识设计到有意识的现代设计的转变。从人类第一次用树皮为自己缝制了一件遮体衣、第一次用一块石头打向另一块石头制作出可供使用的工具、第一次凿山为洞以供挡风避雨的时候起，设计就在无意识中诞生了。到今天，林林总总的设计门类，牵动着人们衣、食、住、行的各个方面，为现代社会提供了巨大的物质财富和精神财富。如今，设计已成为非常时髦的一个词汇，这是因为，设计不但以它实用性的功能推动了社会的巨大进步，更宣泻了人们的情感，满足了人们对美的欣赏、追求的心理需要。而设计对美的情感表达也是通过对基本元素点、线、面的形式美的处理来实现的。

设计不同于绘画。绘画多是通过再现的手法来表现生活、表现大自然。当然，这种再现，并不是完全的再现。法国画家阿瑞卡就曾说过：我们周围可见的一切是不可能自我表现出来的，而能够表现出来的却存在于我们心中，它们本身是不可见的。绘画是画家在生活的基础上，添加了自己的理解和情感认知，并以绘画语言表现出来。而设计，尤其是现代设计，更自觉、更清晰地运用了基本元素点、线、面的各种处理效果实现情感表达的。在设计之初，我们要用到构成的方法，来做一个预期的规划，从形式美的角度来考虑构图、造型。构成学正是把我们从具象的形体中解脱出来，用抽象的几何形体更理性地去观察、去思考这个世界，更理性地运用形式美的法则来体现美、表现美、传达美。塞尚认为，自然界的物象可还原为简化的球、圆锥形、圆筒形，我们不妨进一步来说，可以更简化为点、线、面的构成。人们通过联想、想象可以感知事物和图形之间的潜在的联系。比如，我们从平静的大海、水天相接的海平面抽象出了水平线，又由水平线感觉到平稳、安静、稳重，于是这种线就可以有它特定的情感;我们在高山前感受它的巍峨耸立、愧叹自己的渺小，在跌落的飞瀑前感受它的气势磅礴，那么由垂直线你是否就产生了崇高感、挺拔向上的情感认知;水中的涡旋，似把生命带到了一个未可知的令人无尽遐想的世界，于是，涡纹线使我们感觉到它神秘的力量;还有曲线的柔美感、斜线的运动感、速度感……那么这些线型运用到设计中，就可以依照不同情感表达的需要来运用。它可以作为基本元素来运用，也可以作为一种的大的造型、态势来运用。比如一座建筑物的造型中有高大、挺拔的立柱、或建筑物的整体造型呈现垂直线的态势，那么就给我们高大、挺拔、气势磅礴的感觉。看中国古代建筑中，反映皇权或是权势巨大的建筑物前，总有数根红漆大柱威严耸立，再加上屋顶的大的水平线的造型，端庄、大气，使人的敬畏感油然而生;而一些江南私家园林多是秀美的感觉，一弘池水、婀娜的太湖石、曲径通幽，把曲线的运用推倒了极至。

设计中，点的作用不容小觑。点起到视觉停留的作用。追溯到远古时代，许多陶器精美的装饰图案中，就恰到好处地运用了点。如马家窑彩陶大量运用了点和螺旋纹，点的外面装饰螺旋纹。螺旋纹也即涡纹，具有动的感觉，旋动、流畅，同时透着一种神秘，中间的点就起到了视觉停留的作用，使旋动有了暂停，使视觉有了依托，摆脱了单纯螺旋纹的眩晕感。这是先祖们原始的、朴素的审美感使然，我们今天理性地审视它，却有着深奥的科学道理。

今天的平面设计中，设计师更有意识地运用点的构成。根据力场分析，力有相吸、相斥。构图中的点，如在心理力场之内，就有相互联系、相互吸引的感觉;相反，分散的点，就缺少了联系;在界限边缘的点还会产生向外跑的力场感觉;处于上部边缘的点同时又有下落的力场感受，设计师正是运用这种种力场作用感受，吸引停留人们的视线。至于如何运用点的聚散，就要视构图的需要，以及情感的表达的需要了。

当然，这里所讲的点，并不只是狭义上的一个点，而是可以在构成(构图)中作为点来理解的图形、文字或色块等。也就是说，一组图形或文字，可以从大的方面把它们理解、归纳为若干点、线、面，运用形式美的法则对这些点、线、面进行构成处理，最终体现形式美，实现设计目的。

面在构成(或构图)中，通过图与底的对比关系，实现画面的统，加强画面的表现力。其实，点、线、面没有严格的区分，线可积面，小点为点，大点为面。因此，面的感觉也是相对的。何为图，一般来说，封闭的形、统一归整的形、以及根据视觉经验能引发联想的形等都可认为是图;而那些范围不明确、分散的、不定的形，就后退为底。图与底的合理编排、对比统一，实现了设计的情感、审美表达。

因此，在设计中，可以先把握一个情感的基调，不妨把思维放的理性一些，抛开具象形态的干扰，通过运用点、线、面的情感表达，先做一个整体的规划，在往细节地方深入刻画。给设计一个思路，让点、线、面成为情感表达的桥梁。

第二篇：用色彩表达情感教学设计

课题

用色彩表达情感

学时

第一课时

学习领域

欣赏评述

学情

分析

根据全日制义务教育阶段美术课程标准，初中八年级的学生已经对色彩基本知识有初步掌握，本节利用欣赏评述的教学理念，让学生在绘画、设计等方面对色彩有进一步的认识，从中认识色彩在美术中的重要性。

教学

目标

知识与技能：认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性，能在美术创作中运用色彩表达自己的情感。

过程与方法：利用已有的色彩知识对绘画、设计中的色彩分析总结出作者想要表达的情感。

情感态度与价值观：对色彩有深入的认识，认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性。

重难点

重点：对色彩基础知识的了解和掌握

难点：运用色彩对情感的表达

教学

过程

导入新课：

回忆已学的色彩知识(课件-幻灯片1)

① 色彩三要素

② 色彩冷暖

讲授新课：

呈现课件-幻灯片2

问题 1.这些图片给你什么样的感受？

2.各种色相都能引起你的哪些联想？

师生活动

教师提问

学生回答

小组讨论

教师巡导

小组代表发言

课题：用色彩表达情感 设计者：邢绍太 单位（学校）：内黄县楚旺镇第一初级中学? 班级：八（2）

呈现课件-幻灯片3-8

问题：

1、图片中是哪种（哪些）色相？

2、给你什么样的感受？

教师总结

学生思考回答

教师引导，学生分析回答

作业

临摹、自画或电脑设计制作一幅作品，体会并能说出

色彩所传达的内容及个人情感

板书

用色彩表达情感

一、色彩知识

1.色彩三要素2.冷暖色

二、色彩表达的情感

形成性

评价

1、展示幻灯片1，让学生回顾以前所习得色彩知识，便以对本课的欣赏评述。

2、展示幻灯片2，让学生直观感受不同物象的色相

3、展示幻灯片3-8，学生思考并列举不同色相的代表物象有哪些，体会色彩所带来的情感感受。

4、课后练习锻炼学生运用灵活多样的方式，用色彩表达某一情感，发挥学生的创造力，鼓励求新求变。

课后反思

应充分利用课件和图片资源，扩大欣赏范围，尽可能多地列举用色彩传达情感的作品，增加学生的感性认识。

第三篇：《基本几何元素的投影》教学设计

基本几何元素的投影(直线的投影）

教学目标：掌握点的投影规律。教学重点：点的投影规律的基础知识 教学难点：特殊点和位置重影点。教学方法：课件，教材，讲述 教学内容：

1、基本概念

2、通过图片来判断投影的规律及空间位置

3、掌握三投影的基本特性 教学过程：

一、复习三投影面体系的构成

二、特殊位置点的投影

1、特殊情况下，点有可能处于投影面上、投影轴上。

（1）在投影面上的点如图所示，点A、B、C分别处于V面、H面、W面上,它们的投影由此得出处于投影面上的点的投影性质： 1.点的一个投影与空间点本身重合2.点的另外两个投影，分别处于不同的投影轴上。

（2）在投影轴上的点如图所示，当点D在OY轴上时，点D和它的水平投影、侧面投影重合于OY轴上，点D的正面投影位于原点。

2、两点的相对位置

X坐标确定左右相对位置 X值大者在左边 Y坐标确定前后相对位置 Y值大者在左边 Z坐标确定上下相对位置 Z值大者在左边

3、重影点的投影

当空间两点的某两个坐标值相等时，该两点处于某一投影面的同一投射线上，则这两点对该投影面的投影重合于一点。（课堂小结）

1、点的三面投影规律是什么？

2、点的投影特性是什么?

3、空间点的相对位置的判断依据是什么？

4、点的空间直观图的作法是什么？（巩固练习）

1、作A（20，30，10）的直观图；

2、已知空间A（20，30，10），B点在A点上12mm，右8mm，前10mm，求作B点。教学反思：

通过这节课的内容，大部分学生都能掌握画点的投影和技巧，但有个别学生画点的投影有点模糊。

第十六课2.5 基本几何元素的投影(直线的投影）

教学目标：掌握直线的投影规律。教学重点：直线的投影规律的基础知识

教学难点：空间位置和倾斜、垂直、平行的投影特性。教学方法：课件，教材，讲述 教学内容：

1、基本概念

2、通过图片来判断投影的规律及空间位置

3、掌握三投影的基本特性

一、直线

在绘制直线的投影图时，只要作出直线上任意两点的投影，再将两点的同面投影连接起来，即得到直线的三面投影。

二、直线的投影特性

1、直线倾斜于投影面：投影具有收缩性，投影变短线。

2、直线平行于投影面：投影具有真实性，投影实长现。

3、直线垂直于投影面：投影具有积聚性，投影聚一点。

三、直线在三投影面体系中的投影特性

（1）一般位置直线：对于三个投影面均处于倾斜位置；

（2）投影面平行线：平行于一个投影面，而与另外两投影面倾斜。（3）投影面垂直线：垂直于一个投影面，而平行于另外两投影面。

1、一般位置直线投影特性：

（1）在三个投影面上的投影均是倾斜直线；（2）投影长度均小于实长。

2、投影面平行线（1）三种位置

正平线：平行于V面的直线； 水平线：平行于H面的直线； 侧平线：平行于W面的直线。（2）投影特性：

① 在所平行的投影面上的投影为一段反映实长的斜线；

② 在其他两个投影面上的投影分别平行于相应的投影轴，长度缩短。

3、投影面垂直线（1）三种位置

正垂线：垂直于V面的直线； 铅垂线：垂直于H面的直线； 侧垂线：垂直于W面的直线。（2）投影特性：

① 在所垂直的投影面上的投影积聚为一点；

② 在其他两个投影面上的投影分别平行于相应的投影轴，且反映实长。总结与巩固（小结、考核知识点、作业等）（巩固练习）直线在三投影面体系中的投影特性。（课堂小结）

1、直线相对于投影面的位置；

2、直线段在三面投影体系中的投影特性。教学反思：

第四篇：《用色彩表达情感》教学设计范文

《用色彩表达情感》教学设计

【

题】：用色彩表达情感

【业类型】：造型·表现

【教学时】：一时

【教学目标】：、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法：

（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

【教学重点】：

了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

【教学准备】：教师：PPT，辅助音乐，有色卡纸。

学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

【教学方法】：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。

【教学流程】:

一、引入新

播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节我们就试着《用色彩表达情感》——导入题。

二、探究新知、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）

色彩鲜明、对比强烈——热情欢快

色彩沉静、对比和谐——宁静平和

色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉

色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。

2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。

3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。

三、实践创新：

作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成

学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。

四、展示评价：教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。

五、堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！

六、教学反思：

第五篇：论舞蹈表演中情感表达的重要性（最终版）

本科生毕业论文

论舞蹈表演中情感表达的重要性

目录

目 录

摘要....................................................................................................................................I 1 前 言………………………………………………………………………………………………..1 2 舞蹈表演的基本特征......................................................................................................1 2.1 舞蹈表演的动作感知.............................................................................................1 2.2 舞蹈表演的语言感知.............................................................................................1 3 舞蹈表演中出现的问题..................................................................................................23.1 形式内容的匮乏单一.............................................................................................2 3.2 情感表达的死板乏味.............................................................................................2 4 舞蹈表演中情感表达的重要性......................................................................................2 4.1 舞以情发，情以心发.............................................................................................3 4.2 忘我境界，情景交融.............................................................................................3 5 结

语.............................................................................................................................3 鸣

谢...................................................................................................................................5 参考文献...............................................................................................................................6

摘要

摘要

舞蹈是人体动作的艺术，同时又是一门情感表达的艺术。为了将舞蹈表演的情感准确无误地传达给观众，舞蹈表演中情感的表达是必不可缺的。它是舞蹈艺术形象塑造过程中的重要环节，也是舞蹈作品在传达过程中的中心环节。因此，舞蹈表演中的情感表达应得到相应的重视，并且予以规范。本文从舞蹈本体的角度，在分析舞蹈表演中情感表达上存在的问题，以舞蹈表演为综述，试论舞蹈表演中情感表达的重要性。

关键词：舞蹈表演；情感；动作；重要性

I

舞蹈表演中情感表达的重要性

1前言

舞蹈表演是以外部动作和不可分割的内部精神为创作材料和手段，本文从舞蹈表演中的情感表达的概念、区别和联系出发，分析了情感表达在舞蹈表演中的体现方式，并分析了情感的表达在舞蹈表演中的作用，如最直接体现舞蹈的主题思想和加强舞蹈的意境。情感是舞蹈的升华，动作的源泉。无论是意境之情，创作之情，舞感之情，还是情感的表达，都表现着舞蹈中情感的魅力。舞蹈的特征是一种形式美，使精神情感和生命情感得到活跃，是舞蹈艺术中的灵魂，是舞蹈作品和生命力的源泉。

2舞蹈表演的基本特征 2.1舞蹈表演的动作感知

舞蹈中动作的感觉是舞蹈表演中对动作既由动作所组成的舞蹈语言所具有的元素过程、形成表达的连接，将外部动作与内容含蓄性进行整体把握，并且将这个整体以肢体的形式给予表现出来。

舞蹈艺术是人体动作的艺术，舞蹈作品所反映的社会生活内容，所表现的人物情思和人们丰富的内在精神世界，都是通过人体动作的舞蹈语言进行展现和描绘的。动作性是舞蹈艺术最重要的艺术特性。所以，有人说“舞蹈是流动的绘画和活的雕塑。” 舞蹈是一门形式美感很强的艺术，对舞蹈的技巧性要求较高。古往今来许多舞蹈家都很重视舞蹈的形式美，舞蹈家贾作光说：“舞蹈艺术如果失去了动作、技巧，缺少表达感情的舞蹈美的形式和手段，就等于没有舞蹈艺术。”这些都是重视舞蹈技巧的表现。

2.2舞蹈言表的语言感知

一个优秀的舞者，一生要扮演多种角色，接触多种风格的舞蹈，碰到很多欣赏习惯上不同的观众，先将语言的感知融入于感觉上面，由于感觉的存在，才会被人理解，真正理解了语言，才能更好的感觉出本质要表达的含义。

舞蹈表演要富有感情。舞蹈是一种表情艺术，抒发人的主体情思是它的艺术特长。尤其是用语言或其他艺术表现手段所难以表达的人们的强烈情感和内在精神世界，往往只有舞蹈才能予以充分的表现。在基本的舞蹈训练中，我们通过中间练习，可以知道，－ 1 －

在芭蕾舞蹈中呼吸对于延伸的重要性，将一个向远向前的凝望，倾注自己感情中最遥不可及的支架，这就是表演中情感语言的延伸。在民间舞的学习中，以课堂藏族舞为例子，在校学习的颤膝通过身体向前的倾倒过程到身体直立，将一个瞬间的人物形象，从一个低度拔至到一个顶点，将人物丰满话，这需要情感将这种得到身心解放的过程，融入到动作之中去，不是简单的笑一笑了之的。这种方式的表现就充分发挥其在情感挥发的最大极致。可见，舞蹈在表现人的情感方面具有其他艺术所不及的本领。1 舞蹈表演中出现的问题 3.1形式内容的匮乏单一

舞蹈表演作为感情艺术之一，诸多因素的原因都导致表演形式的单一重复，舞蹈表演是一种艺术创造活动，通过演员的个人的外型条件，专业技能等个性特征，将这个特征的每个人的一切活动上打了一定表现烙印，表演活动当然也受到内容的限制，创作作品的缘故等等。在表现中形同虚设的喜怒哀乐成了常规套路，缺乏深刻的生活理解与认识，将这种强度的思维定性为对于内容的不了解，对作品的不深入。千篇一律的创作与乏味没有感情的表现，就成了舞蹈表演的活化石。

在面对如此之多的表演过程中，演员将感情的充分投入是成反比，所以造成一种对作品表现的生吞活剥。这是舞蹈表演过程中形式内容过于匮乏单一所引出的问题之一。也是阻碍舞蹈表演发展的瓶颈。

3.2情感表达的死板乏味

情感是舞蹈表现的中心，将肢体语言通过细腻的表现带给观众一种不一般的认识与理解，在舞蹈表演中，演员与角色的气质差异很大，特别是思想理解上与作品认识上的差距极大，只是充分在发挥其在肢体条件与技术技能方面的优势，同时形象化的创作角色。这种情况就是表演上表层的认识。演员需要通过将去除动作后的情感加以接近角色，退出自我，提升情感表达上的欲望。这是表演中最具有深度意义的。情感表达是对作品最大的理解，将一种情感没有激发地进行表述，一味死板地表现其出现的意义。只是一种表现中最易出现的问题之一。也是舞蹈表演陷入表面工作的重点。侧重于情感表达的高度认识，是舞蹈表演中演员所需要认识与具备的条件。也是跳出作品表现的死板乏味的一支疗效剂。舞蹈表演中情感表达的重要性

成功的舞蹈作品不仅需要优秀的舞蹈编导，更需要优秀舞蹈演员的表演。优秀的舞 蹈演员不仅要有扎实的舞蹈功底、精湛的舞蹈技艺，还必须具有塑造艺术形象的能力。这就是准确地把握和体现舞蹈的特点、风格、韵律、节奏的能力和生动的创造舞蹈形象

－ 2 － 的本领。

4.1舞以情发，情以心发

无论是舞蹈表现的抒发，还是痛苦的经历由于它在人们心中不可磨灭，当它在回想中再现时，总是罩着一层舞蹈艺术的光环。

舞蹈的情感表达使人对生活产生信念和理想；痛苦的表现则使人变得深刻。想象真实感受来自于经验，越是将亲历的事情进行情感化的处理，越能产生激情。这是一种精神的升华、人性的净化，它能激动人的心情。这种内心体验的真实想象和感受，在舞蹈表演中使其有良好的体现。

通过编导创作与表演者的丰富想象力，将舞蹈创作的表演融汇于想象，在表达各类不同作品时，调动生活的累积，充分的发挥想象的翅膀，其情其景就会逼真的历历在目，人物就会生动的活灵活现，感情就像火花一样迸发，把观众的想象力也燃烧起来了。

舞蹈是情感表现的高度体现，情感是人们内心思维的文化特征。情感的表现在人们的生活中无处不在，而通过舞蹈艺术表达的感情则是一般感情的升华，更具有典型意义。舞蹈表演要具备把自己感受到的真切体验用肢体传达给别人的能力。

4.2忘我境界，情景交融

舞蹈者要充分的把作品中蕴含的表情表现出来，除了领会舞蹈的意境和情感外，还要进入舞蹈的角色，以舞中之人的身份进行表演诠释，以达到情景交融、物我两忘。这样先感动了自己，才能感动观众，使观众倾情的看，并达到与观众感情沟通、产生共鸣，既传声又传神的效应。好的舞蹈表演能把人们心灵深处最细腻，最深邃的思想感情表达的淋漓尽致。所以舞蹈表演中情感的表达就是抓住这些不同的环境特点，来给予不同的表现处理，常常能贴切的表达出作品所塑造的人物形象及感情状态。

舞蹈是什么？舞蹈是与人的生活情趣、审美情趣、语言、行为、人际关系等等，有一定关联。故高洁的舞蹈与低俗的舞蹈其对人们的影响是大不相同的。舞蹈是人们抒发感情、表现感情‘寄托感情的艺术，无论或舞蹈表演或舞蹈欣赏，都内含着及关联着人们千丝万缕的感情因素。及时以树立情感为主的舞蹈，舞蹈也并不依靠语义来传达内容，而必定会用，富有感情的舞蹈语言和赋予美的因素，来表达或烘托或寄托感情即使是赋有肢体语言的舞蹈作品，其表达感情其主要的仍是舞蹈本身。当需要感情抒发之时，就常常让舞蹈来担负借动作的抒情性能，把感情表露出来，并有所渲染、强调夸大。

5结语

从以上论述我们可以清楚地看到，舞蹈表演要想出神入化、引人入胜，让人赏心悦目，除要求选择适合舞蹈表现的题材外，还必须在表演过程中注意以情带舞，以舞传情；形神兼备，技艺结合。这就是，在舞蹈表演中做到“情感表达，紧密结合与完美统一”。

舞蹈表演是一项综合艺术。舞蹈表演的进行还离不开其他因素的密切配合，如灯光、音响、服装等等。这些因素对舞蹈表演的成败都起到一定的制约作用。囿于经验与学识，－ 3 －

本文的研究只是从舞蹈本体的角度出发，涉及面还很窄。在舞蹈表演中的情感表达是个大学科，这仅仅是一个起点性的工作，这一课题中的许多问题还有待深究。

笔者将在今后的学习工作中还会进一步研究舞蹈表演以及相关课题。也期待更多的学者投入到这一课题的研究中来，以推动舞蹈艺术的全面发展。

－ 4 －

鸣

谢

参考文献

[1]隆荫培、徐尔充编著 《舞蹈艺术概论》[M]上海.上海音乐出版社.2006.10 [2]于平著《舞蹈形态学》北京舞蹈学院内部资料 1998 [3]李泽厚著《美的历程》[M]天津，天津社会科学出版社2008年版 [4]马实《论舞蹈演员的舞台表演技术及发展》[J]大舞台

[5]汪洌《以情为本 融情于舞——漫谈舞蹈表演》，《舞蹈》2001年4期 [6]刘媛《浅析情感培养对于舞蹈表演的重要性》[J]河南戏剧 2010.5 [7]刘萍《舞蹈表演的内在情感与外在表情变化》，《大众文艺》2010（14）[8]王宏建《艺术概论》[M]文化艺术出版社,2002

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附

录

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