毕业论文-从校园礼品谈情感的表达——情感设计势在必行

第一篇：毕业论文-从校园礼品谈情感的表达——情感设计势在必行

湖南大学设计艺术学院

研究生毕业论文

课题：从校园礼品谈情感的表达——情感设计势在必行

毕业生姓名

指导老师

所在学院

专业（系）

班级（届）

完成日期 年 月 日

目 录

中文摘要、关键词 ………………………………………………… 3 前言 …………………………………………………………………… 4

1、礼品概述 …………………………………………………… 5 1.1 礼品的定义 …………………………………………………… 5 1.2 礼品的现状调查 …………………………………………… 6

2、透过礼品的谈情感表达 ………………………………… 8 2.1、人都是有感情的动物 ………………………………… 8 2.2、什么是情感设计？什么是非实用主义？ ………… 9 2.3 情感设计实例分析 ……………………………………… 11

3、情感设计的市场和未来 ………………………………… 15 3.1、情感设计势在必行 ………………………………………… 15

4、课题总结 ……………………………………………………… 16 结束语 …………………………………………………………………… 16 参考文献 ………………………………………………………………… 17 英文摘要，关键词 附录 礼品设计中的情感表达——情感设计势在必行

设计艺术学院

指导老师： 作 者：

摘要：

设计是从设想、运筹、计划到实施的过程，是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动，其渊源是伴随着“制造工具的人”的产生而产生的。设计是物的创造，消费者直接消费的是物质化的设计；设计为消费服务，消费是一切设计的动力和归属，设计应以消费为导向；设计可以扩大人类的欲望，从而创造出远远超过实际物质需要的消费欲。这是设计与消费之间关系的简要说明。

设计以消费是为了消费者的消费行为而设计的，消费者的消费是客观的，他们知道自己想要什么，但不一定能表达出来，设计不仅需要为消费而设计，还需要能引导消费，这是设计的价值。下面我们就以“校园礼品”为例，深入探讨设计才能满足消费者的要求，如何引导消费。以及设计的未来方向。

关键词：

情感设计势在必行 非实用主义 设计走向 产品与人的情感交流 心理共鸣 设计的责任 礼品的真实意义 校园男生 女生礼物 礼品未来市场 礼品的文化内涵 前言：

为什么要以“校园礼物”来谈设计未来的方向？

首先，礼物和一般生活用品不同，人们挑选礼物是，是最细心的，因为礼物是用来送给他人的，谁也不会随随便便地对待，所以礼物的市场走向，可以客观反应出人们对设计的要求。和人们的消费心理。

为什么选择校园礼物来谈设计？

礼品这个行业，或许只有在校园还算是一片净土，它不同于社会上那些送礼，没有那种卑劣的动机，没有那种可耻的目的。它表达的是校园里纯洁的友情，甜蜜的爱情，难舍的师生性。校园礼品这个行业如此的纯真、纯善、纯美。也正因如此，我们选择校园礼品作为调查对像，本文将以校园为主体，在这个纯真、纯善、纯美的环境中，纯洁的友情，甜蜜的爱情，难舍的师生情之间，通过分析主要针对年轻人送男女朋友的礼物、男女同学的礼品、师生礼品的现状，探索未来市场，找到适合礼品设计并拓展到其它行业的设计方向。

一、礼品概述

1.1、礼品的定义：

《礼记·曲礼上》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。”

《书 微子之命》：“统承先王，修其礼物。” 孔—传： “言二王之后

各修其典礼正朔物色。”蔡—沉集传：“礼，典礼；物，文物也。”

《文选

潘勗<册魏公九锡文>》：“崇其宠章，备其礼物。”张铣注：“物，文色之类。”

从古语分析，似乎我们可以看到“礼物”就是人们交往中“以礼相待、典雅而有文化内涵”的物品。是令人向往，给人惊喜的物品。是一种用来传递信息、情感的载体。

也就是说，礼物之所以令人向往，能给人惊喜，不是因为它所具有的实际价值。礼物的本身只是一个传递信息的工具，一个表达感情的载体。被赠人之所以惊喜，也不是因为礼物本身的价值，而是通过礼物这个载体，看到了赠送者的这份感情。

古语有云：千里送鹅毛，礼轻情谊重。

礼的本意，应该用来表达一个人的情感，而不是用来炫耀的；礼品的本身，应该体现的是赠方与被赠方的感情，而不是盲目的攀比的。从社会大范围来说，礼品不应该用来“孝敬”对方，更不应该把礼品当作“身份”的象征。礼品是传递情感的载体，如果赠方与被赠方通过这个载体，表达的不是情谊，而是身份，地位，趋附，这不应该叫做礼品，这是对“礼品”两个字的亵渎。从校园的小环境上讲，礼品的意义应该是美好的回忆，珍藏的记忆，同窗的友情，甜蜜的爱情，难舍的师生之情。如果赠方与被赠方通过这个载体，表达的是畏惧之心，求全之意，那也是对“礼品”二字的亵渎。

礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。是人类社会生活中不可缺少的交往内容。中国人一向崇尚礼尚往来。礼品是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。在经济迅速发展的今天，各式各样的礼物蜂涌而至。几千元的化装品，几万元的月饼，十几万元的……，真的是越贵的就越好吗，细细了解这天价商品的背后，其价值几何。

正确看待和理解“礼物”有助于避免“浮夸”风的逆袭。攀比风气的增长。因此，挖掘“礼物”的内涵，还“礼物”的真实意义，对社会的正面走向，和对经济的健康发展才能起到积极的促进作用。

1.2：礼品的现状调查（详细数据见附录1）：

从列出的数据我们不难分析出以下几点：

1：男生平均收到的礼品不多，平均一年收到少于5件礼品的约占55%。

女生收到的礼品较多，低于5件的很少，且大部分都在10到20件，甚至更多。

2：男生收到的礼品较平均，偶像，生活，学习用品都很平均，DIY创意文化方面较少。

女生收到的礼品比较单一，主要是生活用品，服装，美容用品等方面。3：他们在乎的是这份心意，礼品喻意、纪念价值。而收到的礼品开心，有点儿惊喜的占比多，只能算是效果平平。

女生和男生差不多，在乎的是这份心意，和礼品的意义，不过女生的细心让他们更看重产礼品的意义。

4：男生收到的礼物估值100-200、200-500的较多，低于100和高于500的占比较少。女生也大致如此。

5：男生给异性朋友买礼物有两个特点，一是较随意，大众化，娃娃，饰品、化妆品。二是追求浪漫有新意，有喻意。

女生较为细心，主要根据对方兴趣爱好，性格特点买认为对方喜欢的。

6：男生买东西有两个特点，不太关心价格，200以下的较少，200到1000的也不多，主要看礼品好不好。

女生买礼品100-200的和对价格不关心的较多，说明她们“只买对的，不买贵的。”

7：男女生都一样，他们期待的礼品是有创意、有喻意的，够惊喜、够浪漫的，意想不到的。值得珍藏和回忆的，触动心灵的。对奢侈品没有过高的要求。

由以上七点做支撑，我们可以总结出校园礼品的几个关键词： 表达心意、美好喻意、足够新奇、意外惊喜、浪漫创意、非实用主义、非价格主义。

也就是说，如果能做到前面的五点，我们可以把实用和价格放到一边。商品的存在，各有其道理，作为礼品，尤其是校园这样一个浪 漫环境下的礼品，它的价值更多体现在浪漫的回忆里，体现在美好的喻意里，实用在浪漫面前，只能是苍白无力。

当然，也不是说浪漫的设计就应该不实用，就应该高价格。如果能同时满足物美价廉，实用，那将是完美。这里是一个简单的取舍。下面将进行详细分析。

2、透过礼品的情感表达

2.1、人是有感情的动物

人都是有感情的动物，更何况在这有些缺失的社会里，怀旧和沉迷之间，处处是情感的流露。越来越多的人，喜欢将感情寄托在过去。寄拖在那不可复得的回忆里。

任何一件产品，都可以成为过去与现实之间，情感的载体。或者说，一件好的设计，应该承担起与“主人”感情沟通的桥梁。它应该能懂得“主人” 的情感。一个每天在一起，却又陌生，绝对可靠的倾诉对象。

您肯定会问，一件产品，怎么与“主人”产生情感沟通呢？能发声的，比如MP3，可以通过不同声音互通情感，能显示的，可以通过不同图片互通情感。那不能发声，又不通显示的呢？是不是所有的产品，都需要通过声音和显示才能与“主人”产生情感交流？ 本来与声象无关的产品，只为了情感的沟通，加入声音或图象显示的元素。不仅会画蛇添足，还徒增不必要的成本。这当然是不可取的。

那么产品又通过什么与人沟通情感，通过什么与“主人”相依相伴？ 这就是我们接下来要说的——情感设计和非实用主义。

2.2、什么是情感设计？什么是非实用主义？ 什么是情感设计，这里我们先举一个例子：

曾经在网上看到过一篇文章，说一个人到了绝望的边缘，做什么事都不顺利，身边没有亲人也没人朋友，一个人孤苦伶仃地。感慨之余。正端着一碗什么东西喝的时候，突然内心被触动，眼泪就流了下来。因为他手端着碗凑到嘴边的时候，看着又破又皱的衣袖，仍然盖着半个手掌。那衣服灰灰的，手感较为粗糙，看起来一身土气，袖口皱皱的，有些破得吊线。但就是这“一生土气”、“粗糙”、“破得吊线”、“皱皱的”衣袖，仍然盖着半个手掌，让他读懂了四个字——不离不弃。

今天我们反过来研究这件衣服的设计的时候，我们已经无法寻找设计师把袖口设计得盖住半个手掌，其真实意图是什么。或许只是感觉好看。

灰灰的颜色、粗糙的质感、有些破、皱的形态，这所有的元素，给人的感觉都是很朴实的。像一个沧桑的老者，像一个忠厚的奴仆，它依然盖着或者说护着半个手掌，这种感觉可能也非得身处那种境况，方能领悟。

开始慢慢领悟到，为什么很多艺术大师，生平不得志，死后其作品的价值才为人们认可。因为他们的作品，融入了他们毕生的情感，却没有人能读懂，他是孤独的。那种“子期何期”的感慨，最终让他们绝望。

通过上面的例子，我们或许能多多少少理解所谓的情感设计是怎么回事，不过仍然还有些虚幻。我们不如来给情感设计下一个定议： 情感设计是指设计师通过设计手法，对产品的颜色、材质、外观、点、线、面等元素进行整合，使产品可以通过声音、形态、喻意、外观形象等各方面影响人的听觉、视觉、触觉从而产生联想，达到人与物的心灵沟通从而产生共鸣的表达方式。

也就是说情感设计能让产品带有情感，能与人心灵沟通，产生共鸣。拉近人与物的关系，让我们无论何时，身边都有一个知心朋友，情感设计有了定义，那么，什么是非实用主义呢？

刚才我们讲到，情感设计强调的是产品与人的心灵沟通、产生共鸣。那么在追求产品这种“感觉”的过程中，势必要受到很多条条框框的限制，比如色彩美学，配色应该怎么样，不应该怎么样；比如人机工程学，线条应该这样不应该那样。这些都有可能成为情感设计路上的绊脚石，我们应该如何取舍呢？

这里首先需要应该说明一点，如果能达到情感与实用双收，自然是最佳效果，如若二者冲突，就需要视情况而定进行折中或取舍。是以情感设计为重点还是以应用为重点，不同产品有不同使用方式，姿势，持续时间以及其它因素，应具体问题具体分析。

古语有云：药能治病，是药三分毒。不能因为药有三分毒，就不治病。取舍是很重要的。我们来看下面的几个例子： 上面这两张图片，相信从事设计工作的人，无人不知无人不晓。画家蒙德里安的作品《红黄蓝相间》，和以此为灵感，由荷兰风格派代表人物、家具设计师里特维尔德最著名的代表作——红蓝椅。画家蒙德里安的作品以利用处于不均衡格子中的色彩关系达到视觉平衡而著称。这款红蓝椅是它的立体化翻译，具有激进的纯几何形态和难以想像的形式。

里特维尔德说：“结构应服务于构件间的协调，以保证各个构件的独立与完整。这样，整体就可以自由和清晰地竖立在空间中，形式就能从材料中抽象出来。" 如果一定要以人体工程学的“美”来衡量，相信没有人会认为这红蓝椅坐上面会舒服。

同样的例子，翻开设计书籍，随处可见。一件产品，能让某个“点”美到极致，就足以让人惊叹，所以在设计活动中，如果定位是情感设计，我们可以以情感表达为主，降低来自其它方面的约束。当然，这一切都要在可以接受的范围之内。

也就是说，情感设计的重点，是突出情感的表达。在设计过程中如果几个方面出现了冲突，为了突出产品的情感这一特点，需要降低其它方面的权重。这会使到产品的操作性和舒适性等无法达到最佳效果。也就是说，实用性不那么好。我们不防把它称为非实用主义。相信绝大部分产品，还是可以在情感与实用之中，找到这个平衡点的。

2.3、情感设计实例分析

之前说到，之所以选择校园礼品作为调查对像，是因为校园礼品的纯真，礼品这个行业，或许只有在校园还算是一片净土，它不同于 社会上那些送礼，没有那种卑劣的动机，没有那种可耻的目的。它表达的是校园里纯洁的友情，甜蜜的爱情，难舍的师生性。也正因如此，情感设计才能在校园礼品这个行业上表现得如此的纯真、纯善、纯美。下面我们来看一个非常有代表性的校园礼品品牌。这是一个饰品品牌，去年还没有感觉到它的影响，从今年年初有所耳闻，到现在随处可见它的踪迹，不仅让人惊讶。其传播速度之快，接受程度之高值得我们深入研究。

众所周知，饰品这个行业，价格低至义乌小商品批发，高至纯金纯银的天价珠宝、钻石。五光十色，璀璨夺目，极尽奢华。如果单从产品的“漂亮”程度上来评价，相信谁也不会服谁，谁也说服不了谁。为什么这个品牌的饰品能脱颖而出，并且迅速抢占校园礼品市场？它既没有价格上的优势，又没有铺天盖地的广告宣传，如此短的时间内，就建立如此影响力，不得不让人惊叹。

下面，我们就一步步做个剖析： 首先，我们来看看这个品牌的logo，其官方解释是这样的：

如果单独把这个图形拿出来，很多人都不知道这是什么，有人说是香蕉皮，有人说是几条蛇，有人说是风清扬（风吹起头发），也有人说是海浪。像小鸟，像青山、绿水，总之什么样的说法都有。这就是设计师丰富的想象力所致，什么都像，但如果告诉你这是一只 从水里探出头来，仰望着天空，憧憬着梦想，即将要跃出水面的海豚，相信您会更加认可。这或许也是海豚天使人见人爱的原因之一。你是我的天使，你是我的海豚天使。创意，浪漫而又新奇。从这里我们可以提取出几个关键词：创意、新奇、惊喜、浪漫、海豚天使。

是的，海豚聪明伶俐，活泼可爱，而且非常通人性，很多人都把海豚称作是天使，而我们经常说的：每个女孩都是天使，或者说上辈子是折翼的天使。可以想象一下，天使是多么的让人神往。哪个女孩不渴望成为天使。而它通过一句简单的“你是我的天使，你是我的海豚天使”，将女孩的心里情感，现实中可爱的天使——海豚，以及品牌本身联系得天衣无缝。这就是我们之前所说的情感设计。情感设计下的产品，注重产品与人的情感交流，喻意好，能触动人的内心，这样的产品不仅容易被接受，也极易于传播。所以，海豚天使能快速为人们所青睐，就不难理解了。

接着最关心的，是它的产品表现如何。我们来看：（以下图片来自海豚天使饰品官网）或许你会说很漂亮，是的，确实很漂亮，但这与其它品牌饰品真的没多大区别。至少图片上看是没多大区别的，如果说材质和做工上更精致，那么多的品牌，材质做工好的也不在少数。为何它能脱颖而出，并从饰品跨到礼品行业建立如此大的影响力。

我们来分析一下这个品牌的文化： 企业宗旨：用设计代替言语

企业理念：用优雅、灵动的设计，表达诗意、浪漫的情感，让温馨的旋律永恒

企业文化：你是我的天使，你是我的海豚天使。

从这里，我们又可以提取几个关键词：优雅、灵动、诗意、浪漫、温馨。

还有两句最关键的话：用设计代替言语，你是我的天使，你是我的海豚天使。

将总结出来的关键词与我们之前校园调查总结出来的校园礼品关键词对比，你会发现竟是如此地吻合。一句“你是我的天使，你是我的海豚天使”其喻意不言而喻。

情感与礼品的结合如此完美，这就难怪它能迅速在校园内传播开来。情感设计并不一定就一个喜怒哀乐的表情，一个创意可爱的造形，有时，它只是一句话。一首歌，一声叹，一首诗。重要的是如何把它们紧紧地联系在一起。让它能与人产生共鸣，从而达到心灵相通的目的，真正用设计代替语言。

3、情感设计的市场和未来 3.1、情感设计势在必行

马斯洛将人类需要从低到高分成五个层次即生理需要、安全需要、社会需要（归属与爱情）、尊敬需要和自我实现需要。马斯洛认为上述需要的五个层次是逐级上升的，产品与人们的生活是密不可分的，人们对产品的需求也可以分为这五个等级，并且随着社会的不断进步而逐步上升，不同的社会阶段，产品的设计要求梯度是不一样的，当社会经济发展处于较低水平时，人们对产品的要求仅仅是“生活用品”。要求是简单而实用，能用就行，谈不上设计。随着经济的发展，技术的革新，社会的不断进步，人们的生活追求早已不是当年的“白米饭，南瓜汤”。“实用”和“能用”已无法满足人自身的生理和心理需要，需要、向往、追求成为设计的原动力，不断推动设计向前发展。而当社会经济水平达到一定程度时，消费者就会对设计物产生更高的要求——除实用之外的更多心理的、精神文化的需求。欧洲18世纪工业革命的产品几乎都粗制滥造、丑陋不堪，但因为在当时的低水平生产力条件低下，“聊胜于无”的。二战后的40～50年代是世界经济的恢复期，经济落后，物质匮乏，工业设计遵循简洁、实用、耐用的原则，很少花哨和虚饰。经过60～70年代的经济的快速持续发展，社会物质财富的急剧增加，许多国家进入了丰裕社会时期，于是人们对设计物的要求变得更挑剔和苛刻，不仅是满足人生理的需求，而且要满足人心理的需要。

如今，能用、实用、耐用也都慢慢不再为人们所关心，妈妈不会为两年后还能穿而特意给孩子买大一些的衣服；设计要如何满足消费者的心理需求是设计师都需要考虑的一个问题。只有不断地发掘事物的“情感”，把这种感觉运用到设计中去，才能真正找到人与物的情感交流方式。掌握产品的情感表达，建立人与产品的心灵沟通 渠道，设计出能满足人们心理需求的产品。所以说，情感设计，势在必行。

4、课题总结

通过身边校园礼品的所见所闻，深入研究其设计的深层含意，对比其它产品的造型，设计，发现它的设计重点不在产品的独一无

二、不在材质效果的横空出世、不在结构功能的推陈出新。主要在产品与人的心灵交流上，直接触动消费者内心最设防而又最无法防备情感上。

以实际调研数据为依据，通过总结归纳，结合经济、技术、社会发展带来的生活质量改观。发现人们对产品需要的变化已逐步改变，能用、实用、耐用已成为绝大多数产品所共有，产品要想在社会竞争中立于不败之地，急需寻求另一条思路，消费者对产品设计的要求已上升到心理需求阶段，只有实现产品与人的情感交流才能满足人们对产品设计的要求。

本文对“什么是‘情感设计’”进行了深入探讨和定义，认为为满足人们对产品的情感需求，在不影响产品使用的情况下，可适当降低产品其它方面的权重。简单称其为“非实用主义”。

以定义的“情感设计”实际产品的市场情况为参考，较为全面地解读了产品与人的“情感交流方式”，以及如何在设计中运用“情感设计”建立人与物的情感沟通桥梁。

结束语：

随着技术的不断创新，经济的迅速发展，情感设计势在必行。参考文献：

《情感化设计》 [美] 唐纳德·A·诺曼

《工业设计史》 北京理工大学出版社 2003 何人可 《工业设计方法学》 北京理工大学出版社 2000 简召全 《设计概论》 陕西人民美术出版社 2000 《艺术设计概论》 中国建材工业出版社 2008

英文摘要、关键词（见附件2）

赵农 陈健 附件1 校园礼品调查数据统计：调查数据来源如下：

通过对本市选取的20所学校调查，发放问卷5000份，收到有效数据4748份，男士1672份：年龄18岁以下：84份，18到25岁：1464份，25岁以上：118份。Q1：您平时收到的礼品，哪方面的居多？

A：电影电视体育明星、偶像，动漫相关。B：生活用品，包括运动、服装、美容用品、等。C：学习，工作实用品，小摆件。D：其它创意品，DIY纪念品，文化方面

Q2：您一年大概收到多少件礼物？

A：5件以下。B：5到10件。C：10到20件。D：20件以上

Q3：您对收到的礼品惊喜程度是：

A：很惊喜，出乎意料。B：有点儿惊喜，倒也不是出乎意料。C：开心，谈不上惊喜和出乎意料。D：一般般，平常事。

Q4：您是如何处理您收到的礼品的？

A：分别标记，细心保管，自己有专门的收藏地方。

484）（463）（447）（278）908）369）321）74）（312）（662）（580）（118）（49）

（（（（（18 B：仔细整理，摆放，无专门保护措施。（527）C：开始很细心，之后就随便放了。（717）D：该用的用，该送的送，不知道到哪儿去了。（379）

Q5：收到一件礼物，您最在乎的是哪方面的价值？

A：它市场价值多少钱。（34）B：自己是否适合，实用价值。（385）C：它内在的价值及喻意，比如特殊纪念日，道歉，其它祝福。（619）D：有这份心就够了。（634）

Q6：您收到的礼物，大多数其市场价值您估计是多少？

A：500元以上（268）B：200-500元（451）C：100-200元（573）D：100元以下（381）

Q7：给异性朋友买礼物，您是怎么买的？（男生题）

A：根据她的兴趣爱好，性格特点，选择我认为她肯定喜欢的。（163）B：看她生活中缺少什么，或需要换什么，选择最实用的。（125）C：浪漫而有新意，能让人意想不到，可爱而有喻意。（662）D：女生嘛，娃娃，鲜花，饰品，化装品，价格不是问题，好就行。（629）E：DIY，自己做的，自己写的反正是独一无二的，重在这份心。（93）

Q8：您一年平均送多少件礼物给亲人朋友？（不包括领导，商业送礼，小孩老人礼物）A：5件以下（231）B：5到10件（1047）C：10到20件（348）D：20件以上（46）

Q9：您购买礼物一般选择什么价位的？

A：100元以下（58）B：100到２00之间（308）C：200到1000之间（574）D：只要礼物够好，对方喜欢，贵点无所谓。（732）

Q10：您期待以后收到什么样的礼品？（可选一项或两项）

A：高档、名牌、奢侈品。（68）B：好用、实用的，适合我的，我需要的，我喜欢的。（373）C：有创意、有喻意的，够惊喜、够浪漫的，意想不到的。（1016）D：亲手做的，独一无二的，值得珍藏和回忆的，触动心灵的。（1177）

请用三个词来形容您期待的未来礼品是什么样的（通过分类，归为以下几类）新奇特色（1224）包括：意想不到、漂亮、喜欢创意、特别的等。喻意浪漫（1433）包括：感动、温馨、浪漫、喻意、心动、真心做的等。实用价值（676）包括：实用、有用、需要的、和其它具体物品（高档除外）珍藏纪念（917）包括：明星相关、艺术相关、爱好相关文化相关等词。时尚品味（688）包括：时尚、流行、潮款、品味及特别形容到的物品，DIY手工（665）包括：亲手做的、订制的、用心的、随便有心即可等 高档品牌（149）包括：高档物品，名牌、品牌字样（一般品牌归到实用里）女士3076份：年龄18岁以下：454份，18到25岁：2043份，25岁以上：579份。Q1：您平时收到的礼品，哪方面的居多？

A：电影电视体育明星、偶像，动漫相关。（342）B：生活用品，包括运动、服装、美容用品、等。（1716）C：学习，工作实用品，小摆件。（528）D：其它创意品，DIY纪念品，文化方面

Q2：您一年大概收到多少件礼物？

A：5件以下。B：5到10件。C：10到20件。D：20件以上

Q3：您对收到的礼品惊喜程度是：

A：很惊喜，出乎意料。B：有点儿惊喜，倒也不是出乎意料。C：开心，谈不上惊喜和出乎意料。D：一般般，平常事。

Q4：您是如何处理您收到的礼品的？

A：分别标记，细心保管，自己有专门的收藏地方。B：仔细整理，摆放，无专门保护措施。C：开始很细心，之后就随便放了。D：该用的用，该送的送，不知道到哪儿去了。

（390）（209）753）1388）726）（527）（962）（648）（939）（302）（725）（1348）（701）21

（（（Q5：收到一件礼物，您最在乎的是哪方面的价值？

A：它市场价值多少钱。（391）B：自己是否适合，实用价值。（476）C：它内在的价值及喻意，比如特殊纪念日，道歉，其它祝福。（1219）D：有这份心就够了。（990）

Q6：您收到的礼物，大多数其市场价值您估计是多少？

A：500元以上（462）B：200-500元（904）C：100-200元（1035）D：100元以下（675）

Q7：给异性朋友买礼物，您是怎么买的？（女生题）

A：根据她的兴趣爱好，性格特点，选择我认为他肯定喜欢的。（1018）B：看她生活中缺少什么，或需要换什么，选择最实用的。（502）C：问她身边的朋友，她喜欢什么礼物，或送什么最好。（374）D：男生嘛，衣服、鞋子，偶像相关的，价格无所谓，他喜欢就行。（489）E：DIY，自己做的，自己做的才真正值得珍藏。（693）

Q8：您一年平均送多少件礼物给亲人朋友？（不包括领导，商业送礼，小孩老人礼物）A：5件以下（337）B：5到10件（1722）C：10到20件（884）D：20件以上（133）Q9：您购买礼物一般选择什么价位的？

A：100元以下（607）B：100到２00之间（1034）C：200到1000之间（507）D：只要礼物够好，对方喜欢，贵点无所谓。（828）

Q10：您期待以后收到什么样的礼品？（可选一项或两项）

A：高档、名牌、奢侈品。（426）B：好用、实用的，适合我的，我需要的，我喜欢的。（307）C：有创意、有喻意的，够惊喜、够浪漫的，意想不到的。（2237）D：亲手做的，独一无二的，值得珍藏和回忆的，触动心灵的。（2129）

请用三个词来形容您期待的未来礼品是什么样的（通过分类，归为以下几类）新奇特色（2155）包括：意想不到、漂亮、喜欢创意、特别的等。喻意浪漫（2617）包括：感动、温馨、浪漫、喻意、心动、真心做的等。实用价值（674）包括：实用、有用、需要的、和其它具体物品（高档除外）珍藏纪念（1275）包括：明星相关、艺术相关、爱好相关文化相关等词。时尚品味（1619）包括：时尚、流行、潮款、品味及特别形容到的物品，DIY手工（1164）包括：亲手做的、订制的、用心的、随便有心即可等 高档品牌（608）包括：高档物品，名牌、品牌字样（一般品牌归到实用里）

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奥伊斯特拉赫演奏德彪西《月光》小提琴的音色与情感表达音色在小提琴演奏表现力中占有非常重要的地位，小提琴的音色训练显得非常重要。文章从小提琴的基本音色特点、音色与演奏之间的相互作用关系、音色的变化及其训练等方面进行阐述，并对小提琴音色与情感表达之间的关联进行分析，从而说明系统化音色训练的重要性及其对感情表达所起的重要作用。小提琴的诞生大约有500多年了。长久以来，小提琴一直以优雅美妙的声音深受人们的喜爱，它自如地表达出人们灵魂深处的情感。小提琴之所以能在众多乐器中脱颖而出并能表达深刻的情感内涵，不仅是其声音接近于人声，更重要的是，它极其丰富的音色效果和细腻的音色变化，以及演奏者的倾情演奏。因此，音色是小提琴演奏艺术中非常重要的情感表达。

奥伊斯特拉赫、里赫特1972年演出实况

一、小提琴的基本音色特点 小提琴的基本音色特点可以分成三大类：首先，阴柔之美。其音色含蓄典雅、细腻集中、甘醇华丽、忧郁神秘；其次，阳刚之美。其音色浓郁豪放、浑厚深沉、圆润明亮、浩然大气；最后，中庸之美。其音色宽松温暖、厚亮有度、刚柔相济、中庸诙谐。其中阳刚之美，比如贝多芬《D大调小提琴协奏曲》就是一部经典的作品。这位永垂不朽的作曲家，被称为古典音乐界的“图腾”，除了他以外，恐怕再也找不到第二位作曲家能以刚烈的性情怒放点燃着自己的生命。刚毅坚强、纯粹的大气、直白、所向披靡、巍然屹立。音色刚劲有力，向往广袤宇宙的泰然。阴柔之美，其最好的诠释莫过于伟大作曲家门德尔松的《e小调协奏曲》，这位连希特勒都为之着迷的“女王”，含蓄、神秘、邈逸而细致的曲风，成就了四十大小提琴协奏曲之一的地位。正如贝多芬“唯一”的独特个性一样，门德尔松亦是如此。在他的作品里，绚烂静美的执著、和谐善良的性情深深吸引着听众。在那甘醇清澈的涓流中，精致动人、隽秀婉雅，一支清新的旋律由小提琴娓娓道来。中庸之美，伟大的作曲家勃拉姆斯称得上是一位“中庸”大师。代表作《D大调小提琴协奏曲》，他的音乐风格特点具有古典音乐的骨架、浪漫的诗情，风格强劲奔放、绚丽清雅。所谓“中庸”绝非“平庸”，而是“返璞归真”。

奥伊斯特拉赫演奏德彪西《亚麻色头发的少女》

二、音色与演奏之间的相互作用 音色在小提琴演奏中占据了一个不可缺失的地位。小提琴可以通过特有的音色来模仿许多声音，如《苗岭的早晨》中，刚开始时就有一段描写早上空山中鸟儿的清脆叫声，可以使听众身临其境体会自然的美丽。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中，有一段大提琴与小提琴的对话，模仿的就是男主人公和女主人公婉转低沉的对话，大提琴深情低沉，小提琴如诉如泣。在《金色的炉台中》，有一大段描写的就是积极的战争场面，小提琴用快速的十六分音符，在G弦上和E弦上交替出现的音色，像是战士们前赴后继地在战场上战斗的情景。

三、音色的训练及其情感表达 所谓音乐是给人以听觉上的享受，再加以情感的倾入并注入人心，与听众产生共鸣。音色的训练以及情感的表达是对乐曲非常重要的诠释。小提琴的右手技巧对小提琴音色的影响是很大的，弓子运行的长短、速度以及力度等之间的配合，都是形成完美音色的前提。弓子运行的速度慢时，一般会比较适合于悠扬的曲风，速度快时比较适合演绎明快积极的曲子。力度的强弱也能体现情感的变化，在练习中可以慢慢发现，弓速和弓压是成正比的，下弓时，需要做的是加力加速，上弓时要顶着这个力回来做减力减速，这是由于弓子的构造和人右手弓子的走向决定的，其中含有杠杆的原理。而在力度方面，可以发现靠近弓码的时候，音量会加大，靠近指板的时候，音量会变小，同样反之，靠近琴码的时候，我们要选择偏慢的弓速，这样不会使声音很躁，而在曲风要求表现力度大时，则要严格控制好弓子的速度。音色的变化在曲子中是要得到一定重视的，这也是体现小提琴者右手技巧的重要标志。圣桑的《引子与回旋随想曲》引子部分，小提琴描写的像是一位舞者在舞台上自导自演随意编排着自己的舞步，所以这时音色和情感的度是很难拿捏的，如果音色偏重就会让人感觉很鲁莽，音色偏柔和，又会感觉很压抑。总之，想要发出心里所期盼的完美音色，需要很多技巧的融合和反复实验练习。演奏者与小提琴相互依存。只有演奏者与小提琴完全融为一体，做到人琴合一，才能发出美妙动人的音色。小提琴演奏艺术是一门博大精深的艺术，很多问题都是经得起反复琢磨和推敲的。几百年来，演奏者和教育家们不断地反思、创新，才有了我们在提琴技术和情感方面的不断进步。但是，我们仍应在这个过程中不断地完善、学习对小提琴音色的掌控，对作品的情感表达能力，这值得小提琴演奏者用一生去不断研究。

第三篇：《用色彩表达情感》教学设计范文

《用色彩表达情感》教学设计

【

题】：用色彩表达情感

【业类型】：造型·表现

【教学时】：一时

【教学目标】：、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法：

（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

【教学重点】：

了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

【教学准备】：教师：PPT，辅助音乐，有色卡纸。

学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

【教学方法】：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。

【教学流程】:

一、引入新

播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节我们就试着《用色彩表达情感》——导入题。

二、探究新知、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）

色彩鲜明、对比强烈——热情欢快

色彩沉静、对比和谐——宁静平和

色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉

色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。

2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。

3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。

三、实践创新：

作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成

学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。

四、展示评价：教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。

五、堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！

六、教学反思：

第四篇：用色彩表达情感教学设计

课题

用色彩表达情感

学时

第一课时

学习领域

欣赏评述

学情

分析

根据全日制义务教育阶段美术课程标准，初中八年级的学生已经对色彩基本知识有初步掌握，本节利用欣赏评述的教学理念，让学生在绘画、设计等方面对色彩有进一步的认识，从中认识色彩在美术中的重要性。

教学

目标

知识与技能：认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性，能在美术创作中运用色彩表达自己的情感。

过程与方法：利用已有的色彩知识对绘画、设计中的色彩分析总结出作者想要表达的情感。

情感态度与价值观：对色彩有深入的认识，认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性。

重难点

重点：对色彩基础知识的了解和掌握

难点：运用色彩对情感的表达

教学

过程

导入新课：

回忆已学的色彩知识(课件-幻灯片1)

① 色彩三要素

② 色彩冷暖

讲授新课：

呈现课件-幻灯片2

问题 1.这些图片给你什么样的感受？

2.各种色相都能引起你的哪些联想？

师生活动

教师提问

学生回答

小组讨论

教师巡导

小组代表发言

课题：用色彩表达情感 设计者：邢绍太 单位（学校）：内黄县楚旺镇第一初级中学? 班级：八（2）

呈现课件-幻灯片3-8

问题：

1、图片中是哪种（哪些）色相？

2、给你什么样的感受？

教师总结

学生思考回答

教师引导，学生分析回答

作业

临摹、自画或电脑设计制作一幅作品，体会并能说出

色彩所传达的内容及个人情感

板书

用色彩表达情感

一、色彩知识

1.色彩三要素2.冷暖色

二、色彩表达的情感

形成性

评价

1、展示幻灯片1，让学生回顾以前所习得色彩知识，便以对本课的欣赏评述。

2、展示幻灯片2，让学生直观感受不同物象的色相

3、展示幻灯片3-8，学生思考并列举不同色相的代表物象有哪些，体会色彩所带来的情感感受。

4、课后练习锻炼学生运用灵活多样的方式，用色彩表达某一情感，发挥学生的创造力，鼓励求新求变。

课后反思

应充分利用课件和图片资源，扩大欣赏范围，尽可能多地列举用色彩传达情感的作品，增加学生的感性认识。

第五篇：从毕业留言看学生作文情感表达

从毕业留言看学生作文情感表达

长兴一中 周勇

一、背景

作为一名普通中学高三理科班的语文教师，最大的敌人是理科班的同学对语文的“轻视”心理。在语文教学上，特别是在作文训练上，“高投入低产出”，使理科班的同学更无学习语文的动力。“感情真挚”是高考作文基础等级的要求，更是写作个性化的基础。学生在作文中情感的表达上却含混晦涩、欲说还休。或矫揉造作、无病呻吟，或人云亦云、空洞虚假。让学生在作文中真实、准确、明晰、自然地表达自己的情感仿佛成了一个难题。

二、问题的提出

高三下半学期的一节课文课上，二位语文成绩尚可的同学在书山的掩护下，入神地看着什么，以致于根本没发现走到身边的我。拿来一看，是一本硬面抄，密密麻麻写满了字，一瞥之下,应该是同学间的毕业留言。

下课后刚跨出教室门，学生就追了上来：“老师，还给我好么？我上课再也不看了。”“毕业了还给你。”我笑着说，“我先帮你保管。”回到办公室，略带好奇地翻看了几篇留言，却带给我意想不到的收获。毕业留言展现了同学们完全不同的写作风貌！

细腻：曾和你一起经历过的快乐和悲伤，点点滴滴从指间滑过，汇聚到一处，滋润心田；溅起的水花，却润湿了双眼，用手沾了一些，放入口中，感受到了它与舌尖的碰撞,苦却甜!

直白：在考试的时候，作文写了400字左右就再也憋不出一个字，我真急啊我。要是那是考官说可以找人帮忙，我想我会找你的，但事实是这样残忍，我只好硬着头皮挤出那剩下的几百个字。我现在考一次被hit一次，失去了一切动力，浑浑噩噩的，象行尸走肉。不讲这些东西了，去死吧！

幽默调侃：我不记得初中三年我们是否讲过话,应该没有,如果没记错的话。这可不是我的错。那时的你，太像普通女生了，文静、寡言、勤奋而又刻苦，让人望而却步。你是尖子生嘛！谁愿捞上“影响尖子生学习”的恶名而遗臭万年呢？

忧郁伤感:一笺最好的字句 捏在手

捏在手 全都捏成泪水

沿着这条虚幻的道路

我与你默默地散步

我终生不悔 曾用将枯的心血 浇灌真情的花蕾

无心留下 却又无法消除的 折痕

痛苦和磨练 带着难忘

我落入无定的远方 一步一个坎坷

一步一次挫折

未能遗忘你于蛛网尘封的思念中

一篇篇留言，短则数百，长则逾千。800字的要求在这里已经不是难题。能写善言的自不必说，就算是平时写作的困难户也每每妙语连珠。更让我惊讶的是：留言中所表现出的个性与我印相中同学的性格大相径庭！平时大大咧咧的可以变得细腻温柔；文静懂事的乖乖女也要诅咒重压下的高三生活；上课回答问题总是沉默是金的同学能生动地描绘出同学的形象；被同学喻为乐天派的竟然是如此忧郁感伤。留言写得较为随意，总有这样那样的纰漏，但最珍贵的是，留言是他们情感的原生态的体现。在这里没有伪饰，没有虚假。学生情感的闸门一旦打开，竟然是这样的丰富精彩，颠覆了我对他们的一贯的印象！我不禁反思，为什么在作文训练和考场作文中我们看到的却是一片灰色呢？

三、问题的症结

事后随意找了几位同学闲聊，谈到为什么毕业留言能写得生动鲜活而作文大多时候都是干瘪无味的时候，同学们的回答大都是“乱写写的”“想到什么写什么”“同学间说什么都没关系”“考试的时候不能乱写的”“写作文的时候象林妹妹进贾府一样„不敢多说一句话，不敢多走一步路‟”。

“想到什么写什么”说明了毕业留言的情感表达有它的随意性和无序性，而这种随意而真实的情感却是平时作文中可遇不可求的。学生的流露真实情感的基础是有一个宽松的写作背景，而我们平时作文训练和考场作文让学生就范于作文的套路和模式不敢越雷池半步，所以我们看到的是公式化的语言，口号式的思维。学生在作文时按要求“联系现实”而苦苦思索时，却往往忘了自己丰富的情感世界，在“谈谈你的看法”的时候往往忽略了自己的真实感受。文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至于趋于冷漠。

四、问题的解决

引导学生敢于表露自我的情感，鼓励他们写出自己的真实感受，训练他们有理有序地表达。让学生发现自己，重视自己，相信自己。引导学生打开感情的闸门，用自己的眼光去关注社会人生世事百态。在平时的作文训练和考场作文中，尽量给学生一个宽松的写作和评价环境。

在作文的命题上，应该尽量把握现在学生的思想脉搏，把握好命题中开放与限制的关系。允许学生根据自己的实际情况自定所要达到的写作目标。

在评价体制上，理解学生的创新，欣赏他们流露的真情。让学生放心去写，而不是迎合揣摩的出题者的用意。多认同，多鼓励，使学生有写作的热情。

在高三的多次作文训练中，学生反映最有感触的是下面这次作文。

请在下面的话语中，选择一段话作为题记，写一篇文章，题目自拟，立意自定，体裁自选，不少于800字。

1、做你喜欢做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得精彩。

2、你对生活的状况以及别人的行为要求越少，你就越容易快快乐乐地过日子。

3、除非你放弃，否则你永远不会被打败。

4、一颗心老是牵挂着结果，反而更难有收获。

5、若想获得的心灵平静，就必须懂得心存感激

6、如果你不知道自己想要什么，那么不妨先找出最接近你理想的事，可以把那儿作起点。

后来在整理保留的学生的习作的时候也发现这次作文留在我这里的特别多。在谈到选择话题的时候，殷焕欢同学说：“看到第六个话题，一下子就想到了高考。就想到了在高三大大小小的考试中的起起落落。有的时候觉得离自己的理想越来越远，没什么希望。很自然就想到了写高三的生活，写自己在高三的心情。”王晓凤同学说：“我希望自己过得快乐自在，话题中快乐的前提是„对生活和他人的要求少‟，我就想到„知足常乐‟，想到物质的追求是没有尽头的，想到要珍惜生活中已有的东西。”

下面选摘了几个片断（后附一篇）：

第一个话题：人生如戏，在每一个人生活的舞台上，你是主角、导演，你可以选择自己喜欢的风格，使你的戏炫丽多彩，使你的戏平凡朴素。按你的自己的选择也许会有更多的汗水、泪水，便可以让你的人生之戏更加精彩，让你乐在其中。

——何新泉《人生如戏》

第三个话题：一粒种子没有落在肥沃的土地而是贫瘠的山岩上,它不会悲观叹气,更不会就此放弃,失去生存的机会。因为有了阻力才会有磨练。人的生命似江水奔流,不遇岛屿暗礁,难以激起美丽的浪花。雨果说，没有风暴，船帆不过是一块破布。的确，缺乏挫折和逆境的人生并不见得就完美.在放弃与坚持的抉择中,你也许会放弃以得到暂时的解脱,但如果你坚持下来,你会有拨云见日之感——困难，不过尔尔！

——杭芸《永不放弃》

第六个话题：也许你曾经想过要像帝王将相一样成就盖世伟业，要像贤士骚客一样成就千古文章。只是多年之后的今天暂时找不到方向，有些迷茫。那么，何不在高考来临之前的现在，努力一搏，求得六月一战全身而退呢？也许这次拼搏恰恰能让你接近你的理想。不要为自己找太多借口，从现在起，把高考作为梦起飞的地方，从这里找到新的希望。如果我是山，我会坚定不移、毫不动摇地面对一切；如果我是海，我会竭力进取，一往无前。作为高三的学生，更应该有足够的勇气和毅力去争取我应该得到的。

——殷焕欢《梦起飞的地方》

这次作文题可选择的范围相对来说宽泛一些，虽是一些较有启发的警语，但学生都给予了充分的诠释。表现出自我的价值取向和生活态度，关注自我的情感体验，写出了真实的感受。

五、回顾与反思

通过学生的毕业留言让我看到了学生情感的另一面。他们在日常写作中有意无意的回避、掩饰自己的真实情感，原因是多方面的。文无定法，考场作文必须“有法可依”。作为面对高考的高三考生，不得不考虑高考作文的特殊性。但这次发现却为今后的作文教学提供了一个新的思路：激发、唤醒学生内在的情感积淀，鼓励他们大胆个性地表达自己的情感。倡导率真本色的写作，作为教师，更多的是要做疏导引流的工作。《庄子》中说：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”让学生以情驭文，以真动人，敢于勇于展示自己丰富的内心世界。

面对学生的坦诚，作为评价者的教师更应该以宽容的态度来接受可能青涩却贵在真诚的学生的心声。面对可能出现的幼稚、偏激、片面、消极，如何让学生真情流露，理性表达，是更需要教师去引导关注的。

[附录]