班主任经验交流材料[共5篇]

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第一篇:班主任经验交流材料

【篇一】

在班主任工作中,坚持导向,培养具有家国情怀的大学生。问题导向。做好班主任工作,需要了解学生,了解学生的现状、问题和需求,才能有针对性的采取措施,解决问题。大学生普遍进入90后00后时代,这一时期的大学生具有鲜明的时代特征。他们开放、自信、国际化、多元化,爱好广泛、知识面广,独生子女比较多,很多大学生具有艺术特长。同时,一些学生也存在着自负、个性化、唯分数论、功利化等不足。因此,在班主任工作中,需要结合学生的特点,避免培养精致的利己主义者,要培养具有家国情怀的大学生。目标导向。培养目标具有重要的导向性,影响着实际工作的方方面面。在班主任工作中,围绕“培养什么样的人”这个根本问题,始终坚持培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。愿每一个学生在大学里都能够快乐的学习、快乐的生活、快乐的成长,树立正确的世界观、人生观和价值观。确立了目标后,在实际工作中,重视学生的学习外,通过形式多样的主题班会、班级共建、参观考察以及社团活动等促进学生的素质提高,全方位发展。成长导向。班主任是学生成长的引路人、摆渡人,是学生在大学接触最多的老师。做好班主任工作,要从心底热爱这个职业,以学生为本,心中有学生,心中有爱有大爱,把学生始终放在所有工作的第一位。紧密依靠班委,创新方式方法,解决学生成才过程中在学习上、生活上、心理上等方面遇到的困惑,多鼓励多沟通多参与多交流,让学生在成长过程中能够得到关怀和引导。能力导向。大学阶段是成长成才的重要阶段,提升综合素质和能力尤为重要。通过大学生创新计划引导学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,通过社会实践等活动提高学生的社会能力、适应能力和生活能力,通过社团和班级等活动培养学生的领导能力、组织能力和号召能力,通过大学生进实验室等活动提高学生的操作动手能力,通过导师制、本科生论坛、与专家面对面、主题班会等形式多样的方式,提高学生的学习能力和创新能力。结果导向。在工作中关注每一个学生的发展,因材施教,针对性培养。了解学生的需求和规划,针对性的给学生提供从事科研的机会、出国交流的机会、社会实践的机会、创新创业的机会等,提供平台,让每一个学生成长成才。

【篇二】

一、让压力转变成动力,使动力支配自己的工作。

当我得知自己被任命为三年级四班班主任之后,我的心情并不是很轻松,相反,我倒感觉自己的压力很大,觉得自己肩上的担子更重了。

因为我清楚三年级是整个小学阶段基础教育的中心环节,再加上自己教龄不长、工作经验又少,四班又一直是学校的“尖子”班,学校能把这样一副重担交给我,显然是对我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命,万一把班级带垮了,我该如何去回报领导的信任?怎样去面对那些望子成龙、望女成凤的学生家长?又如何面对那些聪明活泼可爱的孩子们?我心中充满了顾虑,压力也油然而生。但是,在压力面前我并没有退缩,而是选择了努力。我的婆婆很早就过世了,父母又都有病在身,丈夫工作也很忙,家里除了我根本就没有人照顾我的儿子,为了不拖班级的后腿,一心把精力扑在工作上,我狠狠地下了决心,含着泪把刚满四个月的宝贝儿子送到农村我的姨家照顾。有时甚至一个月都不能见面,平时更没有多余的时间。新城近在咫尺,自担任班主任工作以来,我几乎半年都未逛过街。为了弥补自己带高年级经验的不足,工作中我加倍努力,勤于向有丰富带班经验的教师学习,经常向他们请教带班的方法。备课时我总是花上更多的时间去反复推敲,总想找一个让孩子们最易接受、最易掌握的最佳途径。领导的信任、教师的职责,再加上家长的期待,使我在工作中不敢稍有懈怠,总是感觉有一种无形的压力在支配着我忠实工作、埋头苦干。

二、把爱洒向每一个学生,使每个学生都感受到爱心。

关爱学生是教师的天职,班主任对学生的爱护,对学生的身心发展有着直接深刻的影响,而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃后进生。对优秀生实行种种优待,编座优先,改卷、提问优先,每天表扬都是优等生,即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草,听之任之,认为他们对班集体贡献不大,而让其自由发展。对后进生漠不关心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助长了优秀生的“傲气”,造成了中等生的“惰气”,挫伤了后进生的“志气”,给自身的教学工作也带来影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露,这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励,对中等生热情帮助,耐心引导,对后进生鼓励关怀,不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感,使后进生产生一种紧迫感、荣誉感,使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说,更是雪中送炭、雨中送伞,实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。因此,班主任在平时教育教学中要做有心人,对他们的每一点细微进步都要看在眼里、记在心上并及时给予表扬。如一个后进生在几次测试中语文、数学从未超过50分,同学们都不理他,家长也经常训斥,导致他每天上课都无精打采。后来我细心地发现他特喜欢唱歌,有一次我就故意让他在班里给大家唱,唱完以后,我让同学们评,大家都说他唱得好,我当时就表扬了他。我说:“你今天唱得真棒!咱们班没有谁能比你唱得更好,这是你的优点。只要你平时注意听讲,多动脑筋,你的成绩也一定会很棒。”之后,我又找到他的母亲,让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在以后的教学中我一发现他的优点就及时表扬他,不久这位小同学便找到了自信,在这两次的单元测试中他都超过了80分,他喜不自胜,我也乐不可支。因此,我觉得爱心是班主任应该具备的品格,爱心更是催化剂,他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。

【篇三】

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;

教师上课兴趣盎然,乐在其中;

班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;

与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手:

第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做。班级大事大家拿主意,然后集体作决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行。执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二,班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。

另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;

努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

第四,班主任身教言传,热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学,如:苏小飞,董甲甲,班小飞,陈梅,陈彦妮等会经常主动为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错,如:李乐乐,杜文斌,于朋威等。我会表扬他们,因为他们已知道并勇于承认,自然不会再犯类似的错误。

同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查,胡雪颖这样写道:“我以我是三(5)班的学生为荣,我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习,帮老师管理好班级,轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净!,争取每周拿上流动红旗,月底评上行规示范班”看了她的日记,我好感动!我的班主任工作没有白做,再辛苦也值得。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。

1、说,学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进了解,摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作。

2、写,经常布置家庭作业和小练笔,如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等,评选出马雪娇、吕娜、申新豫等优秀小作家,通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书,练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。

第七、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:

1、要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;

其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。

3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

第八、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机,鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解,有不妥之处,请各位老师多提宝贵意见。

第二篇:班主任经验交流

班主任经验交流材料

驻马店高级中学

种好梧桐树,引得凤凰来

---------班主任经验交流材料

程莉

首先感谢校领导给我们这个交流的平台,给我这样的年轻教师提供了学习的机会。班主任最基本的工作就是管理班级,不同的老师,有不同的管理方法,有许多是值得我们借鉴、学习的。可是如果对班级学生的情况没有认真调查深入分析,就不可能采取有效的方法进行管理,所以我认为了解班级学生的学习情况、家庭教育和心理特点是班主任工作的首要任务。

班情分析

由于班级的特殊性,高一上期学生流动性很大,最少时仅有32人,人心不稳:有等着找机会转走的,有观望的,有抱着混日子的,班级一盘散沙,稍有不慎,很有可能解体。在这里,我要感谢我们年级组的赵中华老师和李义红老师对于这样一个学生都不愿来、教师不好聘的班级,一直支持我、甚至帮我做学生的稳定工作。班级最初的实际情况是:一方面转文的学生不想进我们班,另一方面本班学生不仅学习差,好的学习习惯甚至遵守纪律的习惯都没有形成,好生留不住。

从入班成绩来看:中招成绩在500分以上的没有,450--500分1人,400分以上6人,而300分以下的近10人。班内大部分学生的心理年龄小于实际生理年龄,很幼稚不成熟,自我约束力极差,有上进心但落下的功课太多,自卑中又含有极强的班级荣誉感。

面对这种状况必须要打破僵局,陆游在《寄邓志宏》曾写道:“自惭不是梧桐树,安得朝阳鸣凤来。”因此我要做的是稳定军心和抓好班风建设,以留住本班“苗子”,吸引外班优秀转文学生,为班级学生树立好的榜样。

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一. 放平心态,定位角色

同样的一段路,你是选择提一桶水还是挑两桶水呢?一般人都会选择挑一桶水,因为轻松呀,可是作为年轻教师我觉得还是挑两桶水好,看似累一些,却提升了自己的能力,下次再挑一桶水就会轻松许多。学校领导把这样的班级放心地交给我,我是心存感激的,因为这项工作充满挑战,短短三年可以积累很多的经验,这是掏钱都买不来的,这样的“便宜”不占白不占,所以摆正自己的心态很重要。有句话说的好呀,你要是把学生都当做天使,你就生活在天堂里,如果你把学生当做魔鬼,你就会生活在地狱里,我可不想生活在地狱中,所以每天进班推门前,我都深吸一口气,告诉自己我的孩子们都是天使,这样的心里暗示在最初面对这些无组织无纪律的学生时起了很大的作用,发现他们的优点,就使教育成功了一半。

当然也有学生犯错惹人生气的时候,有同学就跟我说了,“老师,如果同学一犯错你就把他们撵出去,那咱班就没人了”。听到这句话,我沉思良久,忽然想起这样的一句话:“教室就是犯错的地方”,这些学生在初中由于成绩不好,多被歧视和忽略,他们需要的不是冰冷的规则,是充满爱和耐心的帮助,因此,我将自己的角色定位为帮助者,而并非仅仅是管理者。学生不良的学习习惯、不良的生活习惯需要纠正,明确告诉他们什么该做,什么不该做,以及为什么不该做当他们误入感情的漩涡时,更需要我的帮助,指引他们走向正确的道路。

(1)早恋问题

不想学习,杂事就多了。班内有同学早恋,我第一时间向家长汇报孩子的异常,了解其在家情况,争取家长的配合,采用外松内紧的方式,最大限

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度掌握情况,有针对性的分别谈话。当孩子忐忑不安的跟着我走出教室时,我先告诉他们不是批评而是找他们聊天,不否定纯真的感情,而是指出在错误的时间即便是遇到对的人也很难成正果。对女生,我从感性入手,多强调真爱的条件,不要做攀援的凌霄花,以家中的小弟妹作比使其明白独立的重要性,告诉她们要相信母亲,只有母亲才是自己最坚实的依靠,要自爱保护好自己,并相信她一定会处理好自己的感情与学习。完全站在女性的角度和立场为她着想,孩子一般都能接受;对待男生,我多从理性角度出发,强调责任,要为心爱的人提供优质的生活,不是伸手向父母要,要靠自己的真本事,现在的不是爱,而是一种不负责任的伤害。在双方工作都做通的情况下,仍然要一直紧盯着,一刻也不能放松,因为孩子自控力差,要确保在校时没机会在一起,提醒双方父母校外时间不能给孩子绝对的自由,不能忽略孩子对爱的渴求,多关爱孩子,细心观察。

(2)加强沟通,重在关怀

班内一女生父亲不在时,我陪她一起坐在操场上,听她回忆父亲的点滴,让她悲伤的情感得以宣泄;深夜短信沟通,告诉她我欣赏她的懂事与体贴,更希望她坚强;另一女生母亲去世,我赶到殡仪馆,为她母亲送行,给孩子慰藉,甚至当她不想让同学知道而加重心理负担时,我为她守口如瓶;一男生打篮球时脚踝骨折,我利用周日下午,买些东西专程到孩子家看望他,并多次发短信了解学生恢复情况,让孩子感受到班级的温暖。孩子们成绩进步时,我高兴的自掏腰包买了十六本书送给他们,最贵的48元,最便宜的30元„„我以女教师特有的细心陪伴着他们,在他们需要帮助的时候伸出援助之手,快乐着他们的快乐,送人玫瑰,手有余香。

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二. 增强班级凝聚力

(1)抓住契机,凝聚班心 a.巧借学校东风

借学校组织的体操比赛、红歌大赛的契机,抓班级凝聚力。给他们一定的自主性(如选比赛服装,选歌),让他们感觉到自己是班级的主人,增强孩子们的班级荣誉感。当全班36人齐刷刷的站在一起为班级的荣誉奋斗时,尽管人少,尽管身高参差不齐,胖瘦不一,但每一位同学都尽自己最大的努力去练习,一遍又一遍,没有获得荣誉时我更是借此机会告诉他们正确对待人生中的得与失,只要问心无愧,但求无怨无悔,乐观的心态对待一切,同时辩证的看问题,因为我们收获的是团结,更有价值。现在回想起来,这些为了共同的目标一起奋斗的日子真是痛并快乐着。

b.借势而为,化危机为契机

美国政府在国内矛盾加剧时,最爱采用这样的手段:矛盾转移,制造舆论,形成所谓的别国的威胁,从而凝聚士气,分散人们对国内的关注。在班级管理时也可以采用这种方法,当班内人心比较散时,或借机(如“板凳**”),或制造“假想敌”(如对我们的某些偏见),或宣传我们某方面优势(如卫生方面,如有时我们的纪律,如我们的心态)来增强学生的信心,使其更团结。

c.课堂教学不忘穿插德育教育

中国五千年的文明中,有许多可歌可泣的人物(如屈原、项羽、文天祥等),有许多意义重大的事件(如秦的统一,盛世清朝的衰败等)都值得我们学习,这些既锻炼了学生分析材料的能力,加深了文化底蕴,又使他们在

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生活与学习中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高兴被我抓住了,我就引用“欲使其亡,必先使其狂”的名句和小说写作中“高潮就是结局,正精彩时戛然而止,给人留下想象的空间”,将理论演化为生活中的具体事例,加深了学生的记忆。

(2)塑造班级文化,形成乐观团结的班风

班内学生基础知识薄弱,学习兴趣不浓,自信心不足,但多来自市区(住校生仅4位),眼界稍宽情商较高。因此提高他们的自信心,使其体会到成功的喜悦成为促进学习的切入点,根据班级特色、学生才能,我组织了许多活动,丰富学生的生活,让他们体会到成功的快乐,如:

a.主题班会

包括学雷锋话剧、防震演习、哈姆莱特课本剧、窦娥冤课本剧等,有组织者,有擅长写剧本的,还有喜欢表演的,各尽其用。

b.手抄报、黑板报、展板

为配合学校团委的工作,我们班美术组的同学自主搜集材料,制作了以学雷锋、植树节、庆祝建党九十周年的黑板报、展板。孩子在创造的过程中发现原来自己在某方面还是有优点的,所以在这段时间中,心态是乐观积极的,体现在学习上开始有兴趣了。如,主要负责人是石雪霁,她不仅认真负责而且材料搜集全面,人员分工合理,充分体现了相当强的组织能力,而且成绩在当时也跃居班级第一。

c.辩论赛、红歌赛(具体材料见附件)

经过我和学生一起努力,现有63人,男生31人,女生32人。吸引到中招成绩500分以上的3人,450—500分4人,形成了团结乐观互助的班风,班主任经验交流材料

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我和同学们的关系也亲如一家。不管这些孩子的成绩怎样,都有健康的心态,阳光的性格,我一直认为,人的塑造要放在第一位,否则,才能越高,祸国殃民的程度也越高,比如秦桧。

班级管理工作,我一直在摸索着,学习着,我们班级的这些情况,相信在其他班级也存在,有些班主任应该有更丰富的经验,今天我在这里班门弄斧了,有不足的地方也请各位老师指正。除此之外,我还有问题未解:对于这些学生,如何激发他们的学习兴趣,提高他们成绩?请大家帮我想想办法,谢谢了。

第三篇:班主任经验交流

尊敬的各位班主任、老师:

大家好!

踏上工作岗位半年多以来,我深感于初中全体老师和谐、融洽的工作氛围,工作的努力、勤奋、认真、细致、负责以及对学生教育的耐心与永恒。

现将各位班主任工作经验交流如下:

一、准确定位,快速适应,务实基础德育

我们严格要求每一位学生,从抓学生行为习惯、一言一行、养成教育开始,不断推进对学生思想、品质、道德、人生价值观等教育,始终坚持对常规基础德育不放松。

二、全心倾注,尽职尽责

不论是平时班级建设、常规管理中,还是大型活动中、还是突发学生事件中,我们每一位班主任都冲风在前,体现了班主任老师们认真负责的精神。

三、关心体贴,学会宽容

“没有爱就没有教育”,“亲其师,信其道”。教师的关心、体贴、信任、尊重都会在学生心中泛起波澜,老师一个关心的眼神、一个爱抚的动作、一次心与心的交流都会让他们感到他们的价值,班主任更要平等对待每一个学生,要相信每个孩子都是可爱的。作为班主任,对待学生,要学会宽容,对他们的宽容就是给他们一次自我改正的机会。

四、多表扬,少批评,多谈心

要用学生的闪光点去激励学生。表扬可以可以扬起他们的自信心和自尊心。爱迪生说过:“自信是成功的第一步”。所以,老师要善于提供学生表现的机会,可布置一些他们力所能及的事情让他们去完成,借此表扬他们,鼓励他们上进。不要吝啬赞美的语言,人在受到赞美的时候更容易进步。对于孩子的过错,要平静的分析,切忌粗暴的批评,孩子在犯错误之后,心里也很难过,尤其是后进生,他们更怕批评,所以,班主任要耐心地帮他们分析,指引他们。

五、加强与外界的联系

全方位了解学生,加强与任课老师的联系,加强和家长的联系,以便管理好班级。

六、汲取教训,取长补短,勇往直前

诚然,我们的工作中有快乐和成就,但偶尔出现的学生违纪情况,我们深感惭愧。虽然事情都顺利解决处理好,但事件已成为我们班主任工作的教训,也是我们每一位以后工作前进的动力。

七、立足现状,齐心协力,超越真我,天道酬勤

立足于学校发展实际、学生现状,初中每一位班主任、老师紧密相连,将更加努力、齐心协力、不断总结经验、创新工作方法,将班主任工作推上一个新的台阶,最后坚信天道酬勤。

谢谢大家!

第四篇:班主任经验交流

班主任经验交流是一篇关于经验交流的范文,由中国范文网编辑收集整理!免费提供,希望能够帮助您。尊敬的各位领导、老师:

大家晚上好!

首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。我做班主任还不到两年的时间,在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就是班门弄斧,在座的各位,比我有经验的多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我在此只是简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。

第一点:要爱学生。

罗伯特·勃朗宁说:“把爱拿走,地球就是一座坟墓。”那么,我要说没有爱,班级就是一潭死水。学生在家是他们父母的孩子,父母爱孩子,那是他们的天性。那么学生来到学校,我们也要把他们当成自己的孩子一样去对待,那么我们将会收到意想不到的效果。以前因我的脾气比较暴燥,对于学生总是批评得多,表扬的少。学生做的事情,我认为不恰当的地方,总是暴跳如雷,而我自己也感到很累,班上也总还是出现这样那样让人不省心的事,我也常抱怨学生为什么那么让人费心。

一年暑假,我见到一位非常优秀的班主任,我看到了她管理学生的情形,对我触动很大。她说,班上很多学生说她象妈妈,她不跟班上发脾气,但班上班风很正,学风也很浓,我在前年一开学,我试着尝试一些她的做班主任的方法,就是去爱学生,去赞扬学生,在班上不论学生学习好坏,作为班主任都应该平等对待、关心他们的学习,关心他们的生活。当他们需要帮助时,尽其所能帮助他们,让每位学生感受到你对他的关心和爱护,如一句关心的话,一句轻轻的问候,都会让他们感到温暖。这样再管理起班级来,就会轻松多了,你尊重了学生,反过来,学生也会尊重你,这样非常有利于班级的管理。同时学会赞扬学生很重要,特别是平时在班上表现不太好的那些学生,更要善于发现他们的优点,并及时予以鼓励,这样学生的学习会进步得更快。因为学生平时总是受各位老师批评的多,受表扬的机会少,你的一句鼓励的话,可能会让他重新树立起做个好学生的自信,否则他可能会萎靡不振,在校表现可能会越来越差。例如有一位学生平常表现不太好,在一次家长会上,我首先肯定了该生在这一段时间学习上的进步,同时也列举了该生的一些优点,我没有提他的缺点,这件事让这位学生很受鼓舞,家长也非常欣慰,那位家长说“我的孩子上学这么多年,第一次听到老师对他的表扬,使我对他的教育又树立了信心”。从那以后该省各方面都有了很大的进步。这让我深深感受到了,赞扬的力量是多么大,鼓励和赞扬比批评的力量更大,老师在点滴小事中浸透自己的爱,就会有意想不到的收获。对于学生的缺点应指出,而不应当放大,对于学生的批评要动之以情,晓之以理,这样才能让他认识错误,并改正错误。

第二点:要想成为学生心目中的好班主任,首先应是学生心目中的好的科任老师。

我认为作为一个班主任,首先要把你所教的科目教好,在学生心中树立威信,这样你去管理学生,才能对他们有影响力,说话做事可能才会有力度,这样才能做到让学生“亲其师,信其道,乐其道。”

第三点:建立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心,实行分工责任制,并鼓励班干部发挥模范带着作用,哪一项出了问题就找负责哪一项的班长,包括室内卫生、室外卫生、班级学习纪律、作操整队等方面。这样做的结果是,常规工作班主任不用经常过问却能做地较好。

第四点:唤起学生的主人翁意识,充分调动学生与班级管理的积极性,使每个学生都有主人翁责任感。

我常给学生说,我们在一起就是一个大家庭,无论是我们班的量化积分还是每次考试成绩的排名,都是靠我们每个同学共同努力结果,要想让别人说我们这个班集体好,就得每个学生管好自己,班级的好坏,与每个学生在校表现的方方面面息息相关,作为班主任的我是与大家荣辱与共的,我与同学们是平等的,绝不是凌驾于同学们之上的。另外,我觉得要想让学生有主人翁的责任感,还应该给他们讲清做某件事与不做某件事的理由和对自己对班上的利害关系,让他们自觉地遵守校纪班纪。另外,培养学生独立自主的精神,让学生在实践过程中,理解班主任,配合班主任,这样管理班级来,班主任就会很轻松。让每个学生清楚自己在班集体中的作用,这样他们就更会有责任感。

总之,班主任的工作有苦有甜,有悲有喜,有付出有收获,在平凡的工作中用真情和爱去感化学生的心灵,在默默中实现做老师的价值,做班主任的价值。

以上是我做班主任的一点点看法和做法,如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我们这样的刚刚毕业不久的教师。在不到两年的班主任工作中,我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。

第五篇:班主任经验交流

班主任经验交流

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。

1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展,因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。

2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。在教学工作中,我认真遵循教育教学规律,认真钻研业务,不但精通了自己所教学科,而且认真钻研其他学科,由于自己不懈地努力,我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题,成了学生们真正的知心朋友。

3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中,既注重了尖子生的培

养,又抓好了后进生的转化工作。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手,培养学生的学习兴趣,激发了学生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周,我班纪律较差的学生赵智辉,把青蛙带进了课堂,青蛙的怪叫声引起了课堂上的波动——有的同学笑,有的同学责怪,有的同学围观。我看到此景后,没有训斥他,而让他把青蛙送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神,而后又委婉地告诉他,把青蛙带进教室,扰乱课堂秩序是不应该的。赵智辉同学非常高兴地接受了我的批评,并在我的建议下,成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样,不但平息了**,还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活,作文水平日益提高,同时更加遵守课堂纪律,成为班里的守纪模范。为了有的放矢,提高每个学生的学习成绩,我把全班学生暗中分成好、中、差三类,每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标,每周的班会都要表扬班内学习进步的学生,使每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想,班内很快形成了你追我赶,互帮互助的学习风气,同学们的学习成绩一天比一天好。

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