第九册练习课二的课堂设计（共五篇）

第一篇：第九册练习课二的课堂设计

教学内容

练习２

总课时

２课时

教学目标

1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。

2、初步了解近义词积攒与积累、激励与鼓励的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。

3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。

4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。

教学重点难点

教学重点：第７题

教学难点：第５题

教具

投影片

教学过程

第1课时

一、明确本课时目标。

二、练习第1题。

１、出示教师故意写错的字，请学生改。

２、说说哪些笔画易错。

３、认真、仔细地抄写。

４、互查、订正。

三、练习第2题。

１、，辨词义(说相互点与不同点)。

２、读句子，分析句意

３、填词，再读。

４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的'学生。

四、练习第3题。

１、读题，明要求。

２、观察，分析“左边”与“右边”的共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。

３、独立做，交流。

４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）

五、练习第4题。

独立完成。

２、交流、矫正。

３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）

六、练习第5题。

１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。

２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”

３、试做第1句。读——划出主干-——再读。

４、做第２、３句，交流。

七、作业：完成《作业本》第1——5题。

第2课时

一、指导完成第６题。

１、读题明确要求：一读二找三删

２、指名读短文，说说主要意思。

３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。

４、删去无关的这句话后，再次朗读。

５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。

二、指导完成第７题。

１、读短文后的题目，明确要求。

２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？

３、带着问题（２）自由读短文，思考。

４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。

５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。

三、布置作业：书面回答练习第７题的问题。

教学后记

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第二篇：《练习二》教学设计

第一课时

教学目标 ：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

教、学具：多媒体、学生准备字典

教学设计：

一、谈话，激趣导入

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、学生自由读。

2、指名读。

过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、教学第二题

1、审题，并画了题目中的要求

2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、按要求。

5、分小组讨论、交流

6、汇报交流结果

7、出示：不，联系上下文理解带点的词。

（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”

四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、作业 ：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

第二课时

教学目标 ：

1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

教、学具：小黑板

教学过程 ：

一、教学“写好钢笔字”

1、审题

2、指导

（1）回忆写字要求和描红要求

（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。

（5）学生书空

3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

二、教学“读读背背”

1、审题：弄清题目要求

2、指导

（1）自由读成语，不认识的字可以或问老师。

（2）教师范读

（3）学生自由读

（4）理解成语意思，学生交流、讨论

（5）练读、指名读、分组读

（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背

3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

第三课时

教学目标 ：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程 ：

一、激发兴趣，导入 新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标 ：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程 ：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：

十、个

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

第三篇：练习课教学设计

【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12*题。

【教学目标】：

1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。

2.通过本节内容的教学，进一步培养学生估计商所在位置的能力。

【重点难点】：

重、难点：掌握除数是整十数的除法的计算方法。

【教学过程】：

一、复习回顾

教师：这段时间我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？

学生独立思考，小组交流，指名汇报。

二、指导练习

1.课件出示教材第74页练习十三第4题。

指名学生先回答，再上台将竖式计算写出来，然后集体订正。

2.课件出示教材第74页练习十三第7题。

（1）指名学生读一读题目，并指出题目给出的已知条件。

（2）想一想这个问题怎么解决，小组议一议，再写出答案。

（3）一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。

3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动，每辆车可坐60人，要租几辆车？

教师要求学生读题并指出有用信息，随便抽两名学生在黑板上写出答案，其他学生独立完成，然后集体订正。

学生可能有两种做法：

（1）463÷60=7（辆）……43（人）

答：一共要租7辆车，还剩43人。

（2）463÷60=7（辆）……43（人）

7+1=8（辆）

答：一共要租8辆车。

让第二种做法的学生说说自己的想法，教师要肯定并向学生强调这种结合实际灵活解题的做法。

三、实践应用

1.完成教材第75页练习十三第9题。

引导学生看清题中信息和问题，再独立完成，指名板演，然后集体订正。

2.完成教材第75页练习十三第10、11题。

学生独立完成，全班集体订正。

3.完成教材第75页练习十三第12*题。

引导学生分小组讨论，教师巡视。

四、课堂小结

今天同学们有什么收获？还有什么不理解的地方？

【教学反思】：

?除数是整十数的除法，是三位数除以两位数中难度并不大的知识点。学生在学习中，如果通过练习，是可以强化计算方法的理解的，但是往往就是有许多学生在笔算的过程中出现以前的法则中所描述的错误，特别是确定商的位置。问题是教材中没有文字计算法则，教学中要不要归纳？这个问题要依据具体的课程中的内容才能确定，但作为教师更重要的是对学生的知识进行引导，让学生自己在学习中归纳出计算的规则。

第四篇：负数练习课教学设计

第一单元 负数

第三课时（）

教学内容: 负数的认识及比较大小练习课 教学目标：

1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学难点：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。教学关键：使学生学会正负数来解决生活中的问题。教学方法：练习法 课型：练习课

教具学具：计算卡片等

教学过程：

一、基础练习。1.读出下面各数。

-300：______

+0.2：______

+1：______

-0.735：______ 2.写出下列各数。

负三十二：______

负六分之五：______

负四点五二：______

正零点零四：______ 3.填一填。

①数轴上0右边的数是（）数，左边的数是（）数。

②数轴上从0往右数越来越（），从0往左数越来越（）。③负数都比正数（）。

④如果向东走用正数表示，那么向西走用（）表示。

⑤如果向南走6米记作-6米，那么-3米表示（）。1．零下17摄氏度记作（）；零上80摄氏度记作（），这两个温度相差（）℃。

4.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作（）米。

5.汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低（）℃。电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比（）℃高23℃。

6.某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃，中午的气温是（）℃；晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是（）℃。

二、巩固练习。1.判断题。

①0既是正数，又是负数。

（）

②-1是最大的负数。

（）③0℃表示没有温度。

（）

④数轴上，-2在-1的左边。

（）2.在数轴上表示下列各数。

2.5

－

－1.5

-6 3.把下面各数按从小到大的顺序排列。2-1.5-3.8 0-4-10 15（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）

4.一艘潜艇的高度是-60m,一条鲨鱼在潜艇上方25m处，鲨鱼的高度是多少？

三、小结

1.回顾本单元重点知识 2.鼓励学生活用所学知识去解决实际生活中的数学问题。

四、作业布置：完成练习册上相应的练习题。

五、板书设计：

负数

负数比0小，正数比0大，负数比正数小= 教学反思：

第五篇：周长练习课教学设计

周长练习课教学设计

陈碧珍

知识与能力

1‘理解并掌握计算长方形或正方形周长的方法，会计算长方形或正方形的周长。

2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。

3、进一步理解周长的意义，能估算和测量具体物体的周长。过程与方法

1、让学生在操作中体验和理解周长的意义，经历从直观到表象再到抽象这样一个认识过程。

2、经历长方形或正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。教学重点：

进一步理解周长的意义。教学难点：

结合具体情境理解计算周长在生活中的实际意义。教学准备：

课件、教学用具、练习纸、格子图纸等。教学过程：

一、谈话导入 投影显示课题：

师：今天况老师将和大家一起学习图形的周长练习。板书课题：周长练习课

师：同学们，你们去过上海世博园吗？有很多同学没去过。今天由老师当导游带大家一起去看世博，好吗？世博的每个馆都要有门票才能进去，也就是每个馆都设计了有趣的活动让我们参与，我们胜利的完成活动后才能得到门票。你们准备好了吗？还等什么，行动吧。

师：我选了中国馆、德国馆、美国馆、英国馆四个馆。那我们从参观德国馆开始吧。

二、基础练习

1、复习周长的概念。

找图形：观察图片，找学过的图形。师：海宝绕图形走了一周，走的是图形的？ 生：通过观察，回忆周长概念。

板书：封闭图形一周的长度是它的周长。

2、求图形周长的方法（投影显示）①复习长方形周长计算方法

师：显示长方形一条长是12，能求出它的周长吗？为什么？再给出宽是8，现在可以吗？为什么？（板书：长方形的周长=（长+宽）×2），也就是说求长方形的周长？必须知道什么？

②复习正方形周长计算方法 师：显示正方形一条边为10，能求出它的周长吗？为什么？（板书：正方形的周长=边长×4）

也就是说求正方形的周长？只需要知道什么？ ③不规则图形周长求法

师；显示图形一条边可以求周长吗？两条呢？为什么？

教师小结：针对实际情况，也可以选择自己喜欢方法计算。恭喜同学们，我们得到第一张门票了，你们想看吗？那快点跟我走哦。

2、估算和测量练习

以小组合作的形式，两人估算数学课本的长和宽并计算周长，并把估算数据填入表格中，另外两人测量出课本长和宽并计算周长，也把数据填入表格中。最后进行小组汇报。

师：小结。（拿学生做的表格进行展示）

3、一个长方形的一组对边长度和是 16cm，另一组对边长度和是10cm，这个长方形的周长是（）厘米。

学生默读题目，师问：16指的是？10指的又是？课件图上让学生指出来。学生口答结果。

4、一个长方形的宽是3厘米，长是宽的2倍，它的周长是（）厘米。

学生默读题目后，独立作答。师问：要求长方形的周长，首先要知道什么？要先求什么？

5、抢答赛游戏

逐一显示，学生抢答，并紧扣板书内容回答。

三、综合练习

1、世博门票：长10厘米，宽是长的一半。周长= ？

学生默读题目，师问：你知道宽是多少？学生回答并口算结果。

2、两幅同样大小的宣传画合并起来，每幅都是长3米，宽2米。周长= ？

学生读题，红色显示“合并”，师问：合并是指什么？红色边框显示合并后的图形，引导学生领会合并后的一条边是原来的宽加宽得和。最后学生回答并口算结果。

3、超级水稻展示区，长30米，宽20米。如果绕它跑5圈，要跑多少米？

学生默读题目，师问:5圈是指什么？一个周长怎样算？学生独立练习教师个别辅导。

4、中国馆顶部视图：红色正方形边长60米。蓝色小正方形边长15米；紫色小正方形边长 ？米。

学生小组讨论，教师巡视，抽个别学生说解答思路，教师做适当引导。

在本组提练习中多让学生说说解题的方法和解题思路，老师引导学生进行理解和解答。

5、图片欣赏。

欣赏图片，再一次激发学生的学习兴趣，为下一步拓展练习学习做准备。四：拓展练习一

1、①一块长方形的地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？

学生读题，师问：四周指的是图形的什么？让学生在课件图上指出。你会算吗？学生独立完成，教师巡视发现不同方法进行展示，引导学生从多角度考虑问题。为下面变题做铺垫

拓展：②如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

红色显示 “一面靠墙”，师问：一面靠墙后，那还需要围几面篱笆呢？比以前少了一条边还是多了一条边？也就是说不是少了长就是少了？现在问题是至少是指什么？你觉得应该是少了那条边呢？

学生讨论后计算结果，教师巡视。抽个别学生做的进行展示并让学生说解答思路。

2、通过平移补充完整图形求周长的方法学习。

师：你们刚才很聪明的解决了用材料最少的问题，现在，这道题老师相信你们很快能想到办法解决的。

小组讨论，教师巡视个别学生辅导，最后学生回答，教师演示动画过程后学生口算结果，知识扩充：以后像这种凹凸的图形我们可以通过评议变成规则图形。

3、巧比周长大小。

小组谈论合作完成卡片上的内容。最后小组选代表汇报。师：实物展示比较过程，同时引入世博主题学习。

五、拓展练习二

1、下面有一个格子图，每个格子的一条边是1厘米长，你能用格子图围出出几种周长是24厘米的长方形或正方形？

红色显示“周长是24”，师问：如果知道正方形方形的周长是24，你能求到什么？（板书：边长=正方形的周长÷4），那你能算出边长吗？同样的，如果知道长方形方形的周长是24，你又能求到什么呢？（板书：长+宽=周长÷2）投影显示长+宽=周长÷2 → 长+宽=12，也就是说在画时只要画长+宽=12就可以，你能画出几种图呢？

活动要求：小组讨论合作完成卡片上的内容。

学生拿出教师准备好的格子图纸，要求每组至少画出两种。完成后以小组形式进行汇报，教师展示学生成果并表扬。

六、全课小结

通过这节课的学习，对世博游得学习你有什么收获？能和大家分享一下！

表扬好的一组，奖励一个卡片（风景图片），以奖励的形式设计悬念，同时引入亚运文明小天使行动，鼓励学生做好东道主，为亚运增光彩。（卡片从对角处断裂成两部分，要求同学根据今天学的知识，判断它们的周长相等吗）板书设计：

图形的周长计算

封闭图形一周的长度是它的周长

长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 长+宽=长方形的周长÷2 边长=正方形的周长÷4