中国传统文化作文500字（通用）（含5篇）

第一篇：中国传统文化作文500字（通用）

中国传统文化作文500字（通用5篇）

在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的中国传统文化作文500字（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

下学期开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有帮助的。我按照学校的规定，拿出一节读书会给孩子们补充传统文化。

传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小游戏。先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师比赛，看谁读得声音洪亮，字正腔圆，字音准确。最后让孩子们领着老师读，孩子们开展比赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极容易把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会因为时间的流逝而被磨灭掉。

我发现，今天的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的.心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。

无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今天的努力，换来孩子们以后美好的生活。

春节，“噼里啪啦”的鞭炮声响彻云霄，人们有的走亲访友，有的欢聚在一起吃吃喝喝，热闹极了。不过在我的“小电脑”里，最有趣的要数大年初一夜晚放烟火了。

那一天夜晚，我们刚吃过晚饭，外面就响起了烟火爆竹的声音，震耳欲聋。于是，我也毫不犹豫地搬出了“大导弹”。老爸拿出一个打火机点燃了导火线。只听“嘘”的一声响，一条巨龙窜上了天空，可是它没有游多久就迅速地消失了，真是神龙见首不见尾啊；紧接着，一位好看的花仙子飞上了天空，她慢慢地洒下一片片金色的花瓣，那花瓣纷纷扬扬地落下来，煞是好看。正当我们看得如痴似呆时，她没了踪影。老天爷呀老天爷，它为什么偏偏不等待那些爱好它的孩子们呢？

我们的烟火放完了，于是就欣赏起别人的烟火来。一位邻居小弟弟拿着一根长筒烟火，只听“砰”的一声，一团烟火蹦上了天空，一只雪白的小兔子不知道从哪里跳了出来；接着又出来了一个孙悟空的头像，真是奇怪；最终一响的时候，天空出现了“万事如意”四个字，我不禁拍手叫好！正看得高兴，旁边又来了祖孙两位，爷爷抱着可爱的小娃娃正在放烟火。只听见“砰砰”两声，无数的小星星闪烁在天空中了，不一会儿还出现了一串字，仔细一看，是“一帆风顺”！呵呵，真是有趣。这些形态各异、五彩缤纷的烟火把漆黑的夜晚点缀得真好看啊！

“下面进入我们的压轴大戏。”主持人说完这句话，全场爆发出雷鸣般的掌声和“喔喔”的呐喊声。

主持人微微一笑，说道：“下面有请大兵，赵卫国！有请！”全场再次爆发出热烈的掌声。因为大兵可是湖南最著名的笑星。

两人一走进场，大家都站起来看着大兵。“哇，是真的大兵！”有人叫道。“各位领导，各位尊敬的领导，各位尊敬的男领导，各位尊敬的女领导，各位尊敬的男女领导们——大家好！”大兵一开口，就获得雷鸣般的掌声。人们好像忽视了他身边的赵卫国。

终于，赵卫国说话，大兵去幕后拿出一张椅子。不用说，一看就知道他们要演双簧。一个人坐在椅子上演，一个人躲在椅子后面说。接着，大兵给赵卫国画了妆。然后，让他坐在椅子上演一女子。

大兵走到椅子后，蹲下身，低着头，开始说着话，赵卫国就在前面表演，演得惟妙惟肖。才表演了一会儿，忽然传出一声很长的撒娇声，赵卫国表演了一下撒娇，突然站起来，悄悄地走开了，只见大兵还在扭动着身体，发出撒娇的声音，全场爆笑。

“你在干什么？”赵卫国吼道。大兵被吓到了，尖叫一声，迅速蹦了起来，说道：“你什么时候走开的？”“你还在干什么啊？”赵卫国生气地说。，“好好好，再来一次。”大兵说到。终于我们看完了这有趣的相声，大兵和赵卫国在热烈的掌声中又为我们加演了一个节目。

茶中宠儿，就是“清明茶”，特指头茬新茶。清代《陇蜀余闻》中有这样的文字：“蒙顶贡茶从唐至清，同千多年里岁岁入官，年年进贡，以供皇室‘清明会’祭天祀祖之用。”

不过，现在已不大听到“清明茶”的提法了。不知何时，它已变身成为人人追捧的“明前茶”。其实，“明前茶”仍指新春的第一出茶，只不过将采摘时间提到了清明之前。

入春后气温适中，此时新采之茶色泽绿翠，叶质柔软;又经过冬季休眠，氨基酸、维生素等营养成分略丰富，口感鲜爽;且春茶一般无病虫危害，不必施用农药，茶叶未受污染。

除此，“明前茶”之所以最金贵，还有另一重原因。

要知道，清明前气温普遍较低，发芽数量有限，生长速度较慢，能达到采摘标准的产量很少，“物以稀为贵”确为真实写照。

是否清明节前采摘加工的茶叶都叫“明前茶”呢?

原来，我国产茶区域广，可分为西南茶区、华南茶区(包括广东、广西、福建、台湾、海南等)、江南茶区和江北茶区。

西南茶区和华南茶区地处中国南部，春天来得更早。每年春节，这些地区业已开始采茶，待到清明，距离头茶采摘已逾两月余。而江北茶区却不然。虽时令已到清明，却还未真正开采。

因此，能真正称的上“明前茶”的，只有江南茶区的第一茬绿茶。因为青茶(乌龙茶)要等到鲜叶半成熟才开采，基本上无所谓“清明茶”了。

一早妈妈就叫醒睡梦中的我，今天要去超市大采购，我一骨碌就起床了。

很快我们来到了超市，这里好热闹啊，人山人海，每个人都是大袋小袋，脸上还洋溢着幸福的笑容。

我们直奔二楼的超市，我拿出昨天写好的购物清单：纸巾，牙刷牙膏，毛巾，各种糖果，妈妈还挑选了春联，灯笼。结束后我们来到了外婆家。外公看我们买了对联，说要考考我。

外公说：“你看，这幅对联分别写着‘迎春接福人财旺’‘和睦家庭万事兴’，我们怎么来区分上联和下联？”这可难倒我了，我红着脸小声的说：“我不知道。”外公笑了起来，摸摸我的头，对我说：“没关系，不会的话，我来教你。”我不好意思地点点头。“通常对联分上联、下联和横幅，一般情况上联的最后一个字是读第三或第四声，下联的最后一个字读第一和第二声，99%的对联都能用这种办法来区分上下联。”外公娓娓道来。“我知道了，我会了！”我开心地叫了起来，“上联是迎春接福人财旺，下联是和睦家庭万事兴。”因为我上一年级的时候就学到了声调，“旺”读第四声那就是上联，“兴”是第一声就是下联。这个可难不倒我，我得意地笑了。外公也开心地笑了起来。

原来一幅对联也有这么多的学问啊！真的应证了妈妈经常对我说的一句话——学海无涯。

第二篇：随笔化作文教案

随笔化写作教案习作班级：3.1班

习作活动名称：老鹰捉小鸡

教学目标：

1、游戏：重温童年欢乐，愉悦身心，体验快乐。

2、激发写作动机，积累写作素材。

3、场面描写及适度心理活动描写训练。

教学重点：

1、精心组织游戏过程。

2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。

3、带着写作目进行游戏。教学过程：

一、情景导入：（地点：操场）

同学们，我们以前做过很多游戏，今天老师和你们玩个游戏“老鹰捉小鸡”。相信这个游戏同学们都不陌生，在做游戏的同时，希望同学们注意每个同学的表情、动作，想象心里想什么。（共同商定游戏规则）。

1、规则：（1）选一名同学当“老鹰”，负责抓小鸡。（条件：身体强壮、体力好。）大家说选谁？

（2）选一名有责任心，能保护“小鸡”安全的同学做“鸡妈妈”。

（3）当小鸡觉得危险，可以蹲下，这样就表明小鸡到家了，老鹰在这时不能抓，但蹲下的时间不能超过5秒钟。超时会当做被抓住。

（4）游戏时注意安全。(大约3分钟)

2、游戏：a第一回合结束后，师采访：分别采访“老鹰”、“鸡妈妈”和一名小鸡:刚才的游戏中，你的角色是什么？你是怎样游戏的？ b继续游戏。第二回合后，师采访“老鹰”：你认为“小鸡”好抓吗？为什么？你是采用什么计策抓住他们的？

采访“鸡妈妈”：你认为老鹰好对付吗？你是怎样保护小鸡的？

采访两名“小鸡”：作为小鸡，你是怎样躲避老鹰的抓捕的？最后是怎样被抓住的？

C评一评：老鹰、鸡妈妈、小鸡谁说的最好？把你的大拇指竖起来。（大约15分钟）

二、写作：（地点：教室）

谈话：刚才我们在操场做了什么？你能把它写下来吗？

要求： 抓住主要过程写下来；也可以写自己的心理活动；要起一个好听的题目，可以用游戏的名字。（大约20分钟）

三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。

四、朗读：自己读或者是推荐读。

五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。

六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。

第三篇：随笔化作文教案

随笔化写作教案

习作班级：3.3班

习作活动名称：老鹰捉小鸡 教学目标：

1、游戏：重温童年欢乐，愉悦身心，体验快乐。

2、激发写作动机，积累写作素材。

3、场面描写及适度心理活动描写训练。

4.渗透写字的姿势“头正，身直、臂开、足安”，养成良好写字习惯。5.渗透朗读的习惯，让学生养成倾听他人的习惯。教学重点：

1、精心组织游戏过程。

2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。

3、带着写作目进行游戏。教学过程：

一、情景导入：（地点：操场）

同学们，我们以前做过很多游戏，今天老师和你们玩个游戏“老鹰捉小鸡”。相信这个游戏同学们都不陌生，在做游戏的同时，希望同学们注意每个同学的表情、动作，想象心里想什么。（共同商定游戏规则）。

1、规则：

（1）选一名同学当“老鹰”，负责抓小鸡。（条件：身体强壮、体力好。）大家说选谁？

（2）选一名有责任心，能保护“小鸡”安全的同学做“鸡妈妈”。

（3）当小鸡觉得危险，可以蹲下，这样就表明小鸡到家了，老鹰在这时不能抓，但蹲下的时间不能超过5秒钟。超时会当做被抓住。（4）游戏时注意安全。(大约3分钟)

2、游戏：

（1）第一回合结束后，师采访：分别采访“老鹰”、“鸡妈妈”和一名小鸡:刚才的游戏中，你的角色是什么？你是怎样游戏的？

（2）继续游戏。第二回合后，师采访“老鹰”：你认为“小鸡”好抓吗？为什么？你是采用什么计策抓住他们的？

采访“鸡妈妈”：你认为老鹰好对付吗？你是怎样保护小鸡的？

采访两名“小鸡”：作为小鸡，你是怎样躲避老鹰的抓捕的？最后是怎样被抓住的？

（3）评一评：老鹰、鸡妈妈、小鸡谁说的最好？把你的大拇指竖起来。（大约15分钟）

二、写作：（地点：教室）

谈话：刚才我们在操场做了什么？你能把它写下来吗？

要求： 抓住主要过程写下来；也可以写自己的心理活动；要起一个好听的题目，可以用游戏的名字。（大约20分钟）教师巡视，提醒学生注意“头正、身直、臂开、足安”的写字姿势，表扬姿势正确，书写规范的同学。

三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。

四、朗读：自己读或者是推荐读。提醒学生朗读时，注意朗读的姿势，朗读的语气。其他同学注意倾听他人的文章，养成倾听的好习惯。

五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上，提醒学生注意“头正、身直、臂开、足安”的写字姿势。

六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。

第四篇：随笔化作文教案

随笔化作文教案

习作班级：6.2习作活动名称：谁是大力天王 教学目标：

1、游戏：比赛腕力愉悦身心，体验快乐。

2、激发写作动机，积累写作素材。

3、场面描写及心理活动描写训练。教学重点：

1、游戏过程的组织。（高效、有序）

2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。教学过程：

1、导入：今天我们来进行一个比赛，比赛的名字叫《谁是大力天王》。

2、比赛规则：

1>.一局总共分三轮,第一轮先比右手,第二轮再比左手,如果1比1时再进行第3轮,第3轮的比赛方式由猜拳赢的一方决定用哪一手;如果2轮都是同一个人胜利,就无须再比第3轮

2>.比赛时参赛的另外一手平放於桌面

3>.比赛开始后,将对方的手压至手背碰到桌面即算获胜

4>.如当轮比赛超过60秒未分出胜负,裁判必须喊停,待双方选手休息一下后,再从新进行此轮

5>.比赛方式采握拳头进行,手腕与手腕平行相扣

6>.单局淘汰制,无败部复活

7>.比赛进行中,身体坐正,如果身体偏移太严重,裁判有权暂停当轮比赛,叮咛警告选手,必须身体坐正,再继续此轮比赛 3.请同学们认真观察。4.用心思考

5、写作：

场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。

6、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。比一比：各小组选出写的字数最多的同学。

读一读：找出自己认为写得最好的一段，在组内朗读。选一选：谁抓住了人物特点，写得生动传神。改一改：共同修改组内最好文章，以备班内展示。“品一品”，是班内展示环节

7、朗读：自己读或者是推荐读。1》、各组代表朗读选出的最佳作品。2》、各组自谈推选理由。

3》、其他同学自由品评：或谈感受，或点评精彩之处。

8、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。小结：同学们，记住一句话，成功乃失败之母。

第五篇：抢凳子__随笔化作文教学设计

抢凳子

——随笔化作文教案 三五班

张书娥

一、课前提示：

用你的眼睛去仔细地观察

用你的耳朵去认真地倾听 用你的心灵去真切地感受

二、活动要求：

1、你参加活动时看到了什么？听到了什么？活动前、活动时、活动后你的心情怎样？又有什么收获？

2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受？

三、活动规则：抢凳子的游戏规则

“抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。获胜的同学巨额奖励。

四、活动办法：抢凳子的游戏办法

六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组（每学习小组出一人）。

五、游戏过程：两种音乐任意选

六、游戏感受：

1、你说我说：你看到的最精彩的是——

2、随笔指点

亮眼的题目

精彩的细节

细致的描写

深刻的感受

七、随笔作文：

1、笔下生花

（1）、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。

（2）、表达自己真切的感受和想法。（30分钟准备）

2、随笔展台：小组交流，互评互改

推荐优秀，展示精彩

3、随笔展平：“五最”——

①题目最精彩的

②写得最长的

③描写最生动的④内心感受最多的4、佳作抢先看:

游戏开始了。“咚咚咚”，急促的鼓声响起来了。我们都支起了耳朵听着鼓声，眼睛目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得就钉在位置上不动了。鼓声时缓时快，这时的一秒钟，就像有一万年那么长。“咚——”鼓声突然打住，我迅速往下一

坐，“还好！”我长嘘一口气。再看那儿，马启航和秦家伟在凳子上残酷地对峙着。不一会儿，具有体形、体重优势的明显占了上风，很快，他便把“小白”挤了下去。秦家伟那种欲哭无泪的表情，现在回想起来，都忍不住让人发笑。第二轮开始，熟悉的鼓声又响了起来，这次我又有惊无险地坐了下来。可刘瑞林是个倒霉虫，一屁股坐到了地上。无缘下一轮。第三轮继续进行。“咚咚……”鼓声突然停止，我和马启航同时坐在一张凳子上，我使尽全力往后坐。韩廷杰可能是力气用尽，向我投降了。

现在，是我与陈佳蕊之间的对决了。“咚咚……”我觉得自己的心跳越来越快。突然，声儿停了，我赶紧往下坐，可是陈轼已经坐了下来，哪来得及啊！唉，到了最后却被淘汰，太可惜了。

随笔化作文教案

张书娥 点豆豆

教学目标：

1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。

2、激发写作动机，积累写作素材。

3、场面描写及心理活动描写训练。教学重点：

1、游戏过程的组织。（高效、有序）

2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把

握。教学过程：

一、情景导入：

同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。

1、规则：看示范：请三个同学出列。

请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。

也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。

准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：

今天，我种的豆子终于发芽了。

我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候

浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。

我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。

我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。

土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。

在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？

二、写作：

要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。

场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的

名字。写在随笔本上。

三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。

四、朗读：自己读或者是推荐读。

五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。

六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信

心，每个人都有一个成功的人生。