乡远程教育开展现状和整改措施Microsoft Word 文档

第一篇：乡远程教育开展现状和整改措施Microsoft Word 文档

乡现代远程教育运行现状和整改措施

0乡远程教育建于2004年3月，设备也于当时配置，现有2个站点，其中乡级信息站个，村级接收站7个，播放点3个，站点设在党员活动室的个，设在学校的有0个。现有管理员2名，协管技术指导员2名，管理员一般由村三大员选派一人担任，协管技术指导员由乡内学校或乡政府选派，当前运行存在问题如下：、设备老化，特别是接收的天锅，寒来暑往，日晒雨淋，大部分站点的天锅和柱已朽烂；八成的电脑已开不起机，有几台能运行的电脑内脏也即将功能衰竭；光盘播放器全部用不起。

2、村里管理员半数多不懂电脑，不会开机，不会接收天网资源，只会放光碟，技术指导员（协管员）负责做材料，应付各种检查，每月最多到站点一次，设在学校的接收站，村民不太愿来打扰，故设备的作用没有得到应有的发挥，独守空房。

3、受打工潮的影响，各村的年轻人大多数到外面打工，留下来的基本上就是担任村干或九大组织成员，余下的便是留守老人和留守儿童，很少有其他村民到村活动室或学校远程教育去学习培训；再者那些光碟没有得到及时更新，内容跟不上时代，对村民没有多大吸引力。

建议整改措施：、更新设备。

2、县远程办每年带头整理新的合适本县的主流实用技术参考菜单，将每年必须给每个站点刻录200个光碟以上作为乡镇远程教育站负责人目标考核之一（每个乡镇远程办配一台“五拖机”）。

3、通网的村寨，动员有条件的家庭接网；统计村里有电视机和影碟机名单，各村由村两委牵头建立中心播放户辐射体系，用好用活乡镇远程办发的光碟，真正做到远程教育惠及八九成村民。

4、出台优惠政策，对各级远程教育管理员和中心播放户办“学用转化”示范基地的，给予财政和政策支持（支持那种真心带动老百姓致富的）。

第二篇：小学远程教育整改措施

精选范文:小学远程教育整改措施(共2篇)纳雍河小学远程教育整改措施 在中心校三月三十一对学校的各项工作检查以后，根据吴定中老师提出的意见及建议，特别是中心校下发全镇远程教育通报后，又重新进行了认真的学习和分析，对本校存在问题的原因进行了深入的反思，制定出了较符合本校实际的整改措施。现将修改后的问题反思和整改措施报告如下：

一、存在的问题反思：

1、我校在卫生方面抓得不是很好，虽然已经把远教室和微机室当成清洁区承包给六年级（2）班，由于不是专人负责，加上我校水源不充足，未做到每天用水冲洗。

2、农技培训方面存在发给教师的培训记录篇幅过大，参培人员的签到签在第二页，给培训老师带来了过重的负担，从表面上看很发现参培人员的签到。

3、远程应用课表只在学校的大课表和播放室体现，应在教师办公室里张贴，使每位教师随时随地都知道自己的远教课是哪一节。

4、我校中老年教师居多，对计算机操作熟练程度不够理想，很难制作出与课文内容相符的课件。

二、整改措施。

1、我校正在协调自来水问题，尽量保障每天有足量水供给，确保清洁卫生能正常进行。

2、已经把培训记录改版，一页中包涵的参培人员的签到，下反两都有记录，一张就是一位教师一个月的记录，每月的最后两个星期的星期五下午放学后就是教师的培训时间，第二个月的第一个星期星期一开会时为交培训记录时间。各位教师均按要求完成任务。

3、远程应用课表已用a4纸打印并挂在教师办公室，各教师均按课表正常上课。

4、全体教师都抽空学习计算机。

5、学校已按照中心校的规定执行了每月一次的校本远程教研，安排有日程表及教研主题并如期开展。

6、每月的最后一个星期的星期六上午十点到十二点为党员学习和培训时间。学校按时培训并做好了相应的记录。

7、根据上一个月发现的问题和当月要做的事情，在未进行党员和农民技术培训之前召开一次村校联席会议。

8、各位教师采取集中和分散两种方式进行了农技培训。

9、各班成立了红领巾信息传递员，按时收发信息卡。

10、每位按时参加校本培训并做好了相应的记录。上述就是我校的整改措施,一定有不足之处,请领导和教师们指正。

[小学远程教育整改措施(共2篇)]篇一：青山镇永兴小学远程教育整改措施

永兴小学远程教育整改措施

[小学远程教育整改措施(共2篇)] 在镇中心学校对我校的各项工作检查以后，根据我校的实际情况和存在问题的原因进行了深入的反思，制定出了较符合本校实际的整改措施。现将整改措施报告如下：

一、存在的问题反思：

1、我校在卫生方面抓得不是很好，虽然学校已经把远教室当成清洁区承包，由于不是专人负责，所以还存在着一定的卫生问题。

2、农技培训方面存在内容数量问题

3、远程应用课于课堂实效不是很高。

4、我校老年教师，对计算机操作熟练程度不够理想，很难制作出与课文内容相符的课件。

二、整改措施。

1、学校应把卫生工作放入班级评优工作中。

2、采取全镇资源共享的做法。

3、多培训多指导，真正发挥远教资源的作用。

4、全体教师都抽空学习计算机。

5、多举行校本远程教研活动。

6、定期开展党员学习和培训，并做好相应的记录。

青山镇永兴小学校

篇二：新刘堂小学义务教育均衡发展整改措施报告

刘堂小学关于义务教育均衡发展的整改报告 [小学远程教育整改措施(共2篇)] 我校根据《河南省义务教育发展均衡县督导评估实施细则（试行）》（豫教督导[2012]199号）和《新密市教体局关于印发推进义务教育均衡发展实施方案的通知》（新密教体文[2012]128号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，经过自查，并制定了切实可行的整改措施，先将整改措施形成报告如下：

一、基本情况

我校成立于2004年，占地面积9060平方米，建筑面积937余平方米，学校现有9个教学班，本期在校学生315人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况与整改措施

1、学校设置

刘堂小学现为5个行政村的教育教学服务，分别为刘堂、柳沟、皇帝岭、西腰、高庙，北接郑州，西邻荥阳。属偏远地区中的偏远地区，贫困地区中的贫困地区。下有三个教学点，分别为柳沟小学、皇帝岭小学、西腰小学。地表形状为丘陵和半山区并存。学校位于刘堂村刘堂组，位居五个村的中间部位，以学校为中心，服务半径最远在5公里以上。刘堂村和高庙村学生在本校就读。学校布局不到位，校舍严重不足，不能满足学校基本需求。因此造成大量学生流失。（望

上级部门重视，并大力投资建设。）

2、规模与班额

学校现有教学班9个，学生315名。1-3年级一个教学班，其中一年级人数分别为53人，二年级为42人，三年级为45人，四-六为两个班，四年级两班分别为 32和31人。五年级两班分别为25人，六年级两班分别为 33和29 人。没有开设重点班，特长班。因为我校教室为两间的小教室，最多容纳学生45人，按国家标准为30人，（从班额上，根据细则大班额为一年级，其余均为小班额。整改措施：需政府投资解决。）

3、校园环境

学校布局较合理，校园尚有40%土地未硬化，可根据实际学校在总体布局，达到理想效果。学校校园文化丰富，围墙结实完整，符合要求。（整改措施：学校可自行整改一部分，期中一部分需乡、村结合解决。）

4、用地面积

学校从用地上与学生数较一致，学校占地面积9060平方米，人数315人，人均占地31.1平方米。且根据远期规划，留有学校建设用地十余亩，约7000平方米，二次建设空间宽裕。（学校建设潜力条件具备，需政府大力投资建设）

二、校舍建设

1、建筑面积

总体布局不合理。学校现有建筑面积 937平方米，生均 3.0平

方米。学校仅有一幢两层教学楼，共十二间教室，9个教室，一间办公室，一间校长室，一间仓储室，两小间处室，连住带办公。六室全无，没有一间功能室，建筑面积严重不足。（整改措施：学校建设潜力巨大，生均面积较少，功能室无一，学校力量有限，需乡政府，教体局协调）

2、普通教室

学校现有9个教室，教学班9个，有大班额。由于教室较少，远不能满足高庙，刘堂两个村学生需求，导致高庙刘堂学生生流失严重，均建设面积3.0平方米；玻地比例达到1:6，教室采光为荧光灯4支；地面防滑。（整改措施：学校可根据实际进行整改）

3、辅助用房专用教室；办公用房4间；1间办公室，3间处室，且为住室，厕所满足需求；食堂35平方，无餐厅，校舍十分紧张。（整改措施：需乡政府教体局协调解决）

学校现有教师17名。共设办公室1处；校务处1处；教导处和德育1处 ；后勤处1处。根据学校实际及建筑面积，缺6处功能室。（学校建筑面积所限，需上级政府解决）办公用房远不能维持教育教学秩序常开展。厕所男蹲位18个，有小便池，女蹲位24个，其中男生159名，比为9：1，女生人数156人，比为6：1。厕所有防雨措施，为石棉瓦顶。（蹲位达标）。缺教师住室，食堂位于学校东面，据污染物远；设施不符合规范，只有操作间；更衣间，储藏室，无餐厅，生均面积为0.11平方米。（整改措施：需政府投资整改）。

三、设施设备和场地

1、图书

学校现有图书5000本，生均15.8本，且学校每年购置书籍500本，加上上级配送，其他单位捐助，增长率超过1%，副本率不超20册。（学校可自行解决）

2、教学仪器

根据省定二类标准，缺口太大。切无仪器室、实验室，不能实施正常教学。（整改措施：学校可整改一部分，大部分需上级配备。）

3、教育信息化 2011年教体局实施班班通工程及2005年河南省远程教育工程的实施。学校信息化基础完备，但远程教育设施，无法使用，没有可利用的房舍。（整改措施：需上级通力解决）

4、音美器材

未达到国家二类标准，缺音乐教室及相关乐器.(整改措施：学校可整改一部分，政府解决一部分)。

5、运动场地

学校根据占地面积情况，只有篮球场1个，无其他活动场地，校园40%仍为土地，需硬化。（整改措施：需乡政府征地，建设活动场地）。

四、教师与经费

学校学科教师齐备，共17人。校长教师资格、学历合格，其中专科4人，本科8人，中师5人，教师高学历率达到70.5%。，中学一级教师1名，小学高级教师6名，小学一级教师10名。师生比1:19.教师足额按时发放，生均公用经费按时足额到位，无挪用现象。

五、质量与管理

学校严格按照教体局规范办学行为要求办学，无违规办学现象。各年级及格率达到要求，毕业生全科率全部达标。五年巩固率达到100%，年辍学率为0，学生健康合格率为100%。无重大安全事故。教学质量连年提升。

根据以上情况：我校基础设施较差，尤其硬件，如：校舍急缺，操场，运动场地，办公用房远不能满足需求。没有餐厅，师生就餐条件极差，厕所、音乐、美术器材不达标。学校六室无一，处室连住带办公，远处教师无法安置，生活都成问题。总之，刘堂小学处在偏远地区中的偏远地区，贫困地区中的贫困地区，学校硬件设施之落后，实属罕见，学校力量有限，自行整改的极少，大部分尤其硬件建设需要乡政府，教体局，市政府共同协调建设。

新密市白寨镇刘堂小学

2012年12月17日

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第三篇：小学远程教育整改措施

纳雍河小学远程教育整改措施

在中心校三月三十一对学校的各项工作检查以后，根据吴定中老师提出的意见及建议，特别是中心校下发全镇远程教育通报后，又重新进行了认真的学习和分析，对本校存在问题的原因进行了深入的反思，制定出了较符合本校实际的整改措施。现将修改后的问题反思和整改措施报告如下：

一、存在的问题反思：

1、我校在卫生方面抓得不是很好，虽然已经把远教室和微机室当成清洁区承包给六年级（2）班，由于不是专人负责，加上我校水源不充足，未做到每天用水冲洗。

2、农技培训方面存在发给教师的培训记录篇幅过大，参培人员的签到签在第二页，给培训老师带来了过重的负担，从表面上看很发现参培人员的签到。

3、远程应用课表只在学校的大课表和播放室体现，应在教师办公室里张贴，使每位教师随时随地都知道自己的远教课是哪一节。

4、我校中老年教师居多，对计算机操作熟练程度不够理想，很难制作出与课文内容相符的课件。

二、整改措施。

1、我校正在协调自来水问题，尽量保障每天有足量水供给，确保清洁卫生能正常进行。

2、已经把培训记录改版，一页中包涵的参培人员的签到，下反两都有记录，一张就是一位教师一个月的记录，每月的最后两个星期的星期五下午放学后就是教师的培训时间，第二个月的第一个星期星期一开会时为交培训记录时间。各位教师均按要求完成任务。

3、远程应用课表已用a4纸打印并挂在教师办公室，各教师均按课表正常上课。

4、全体教师都抽空学习计算机。

5、学校已按照中心校的规定执行了每月一次的校本远程教研，安排有日程表及教研主题并如期开展。

6、每月的最后一个星期的星期六上午十点到十二点为党员学习和培训时间。学校按时培训并做好了相应的记录。

7、根据上一个月发现的问题和当月要做的事情，在未进行党员和农民技术培训之前召开一次村校联席会议。

8、各位教师采取集中和分散两种方式进行了农技培训。

9、各班成立了红领巾信息传递员，按时收发信息卡。

10、每位按时参加校本培训并做好了相应的记录。

上述就是我校的整改措施,一定有不足之处,请领导和教师们指正。

第四篇：远程教育的现状探讨

远程教育的现状探讨

（作者：余进波；学号：Z08107917001；指导教师：孙江山）

内容摘要：随着现代计算机技术和通讯技术的迅猛发展，计算机网络迅速普及。网络和多媒体技术的发展给远程教育带来了新形式、新内容和新挑战。现代远程教育以计算机网络及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。世界各国在发展现代远程教育时都深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作性对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义，这种开放性的教育必将成为继续教育的主要形式。新世纪，各国政治家都把科技和教育摆在优先发展的地位。有效地利用计算机网络进行现代教育已经成为各国政治家和教育家的共识。为迎接信息化社会、知识经济的挑战，各国政府对远程教育备加重视，并制定专门计划加以支持、实施。

关键词：远程教育；现状；存在问题；发展方向；根本

远程教育是随着计算机技术和网络技术的进步而产生的以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的一种新型的教育模式。是在非连续面授指导的情境中，助学者和学习者之间通过各类教育资源和双向通信实现教与学的双边交互活动。在本质上，远程教育与开放学习紧密相关。

一、现代远程教育的现状

我国远程教育经历了三个阶段。第一个阶段是函授形式，第二个阶段是广播电大形式，第三个阶段即部分高校试行开展的运用计算机技术和数字多媒体技术学习的远程教育形式。然而随着教育全民化和终身教育的发展，远程教育的人才匮乏凸显出来。

（一）目前存在的问题

我国远程教育虽然发展迅猛，但有些方面还存在诸多问题。主要表现在：

1、建设资金不足。我国现代远程教育尚处在起步阶段，不论是硬件环境建设、软件资源开发、专业人员培训等等，都需要大量资金投入，虽然政府每年都有拨款，但仍未能满足实际需要。

2、网上资源不足。目前，一方面互联网上的资源浩如烟海，另一方面可以用于

远程教育学与教的资源却很匮乏。

3、技术支持不足。现代远程教育的技术环境建设，主要是信息通道的硬件设施

以及相应的软件系统，包括天地网合一远程教育平台、卫星教学收视点和教学光盘播放点、网络教学支撑软件平台等，目前还不完善，不能满足需求。

4、专业人员不足。中小学网管人员和信息技术教师算上兼职的数量不足。

5、理论指导不足。在现代远程教育的实践中，实践活动缺乏科学理论，没有现

代教育思想理论的指导。

（二）、我国现代远程教育系统存在的问题

现时我国远程教育市场以职业教育、培训教育及高等教育为主导，三种教育方式所采用的技术手段表现出以下几个特点：

1、多种技术并用目前，现代远程教育传输技术基本采用三种同步技术：数字视

频广播、可视会议和网络会议。

2、由于现代远程教育投资较大，部分院校在资金有限的情况下，采用Internet支持远程教育无疑是个好办法，但目前仅局限在收发Email、给学生留作业、收集习题及疑难问题解答等。

3、临摹抄袭不是出路，我国缺乏成功的经验

业界知名人士王东临曾在网络教育研讨会上提出：“从服务的角度去综合完善教育网站才是网络教育未来的出路。”不久前的一则消息也告诉我们，“中国教育热线”辛辛苦苦做了一年教育门户网站之后，断然决定放弃对网络访问量的单纯追求，舍弃门户概念，将业务重心直接切入远程教育ASP平台。网络教育的对象包括从幼儿园、小学、初高中、大学、研究生等正规学历教育，到成人教育，包括自学、职业教育、继续教育等形式，形成了极不相同的客户群。这决定了网络教育的共通性与差异性。因此，不同层次的网校及教育网站会有不同的设计与运作。同层次的经验交流，应当配合跨层次的研讨与借鉴。有关教育领导部门应当负担起组织交流的工作。网络教育企业既相互竞争，更需相互合作，从这一点出发，建立网上的固定交流渠道是非常必要的。

4、技术及经济条件限制多多

（1）网络带宽不够。现代远程教育是通过音频、视频实时或非实时地将课程传给校园外听课的学生，因此对网络带宽要求很高。目前大多数院校是通过Internet传输授课和课件，多媒体课件受传输速率的影响，授课效果不佳。（2）由于现代远程教育投资较大，部分院校在资金有限的情况下，采用Internet支持远程教育无疑是个好办法，但目前仅局限在收发Email、给学生留作业、收集习题及疑难问题解答等，在教育教学上应用并不十分广泛。另外，与传统教育手段相比，计算机远程教育有着不可比拟的优势。但带宽不足使得许多多媒体手段不能应用到目前的网络教育上。而上网费用昂贵则导致长时间网上上课成为不可能，也使得不富裕的家庭无法成为网络教育的消费者。

5、网络教育缺乏面对面教授的特点，使得网络教育在互动性与个性化服务方面

存在严重的不足，这也是网络教育存在的共同缺点。这个不足实际上也是来自低水平、低质量的课件设计。过多的多媒体手段，对带宽、硬件及软件环境提出了很高的要求，在当前的条件下，只能起到损害效率及阻碍普及的作用。

6、现代远程教育存在的其他问题

由于现代远程教育是个系统工程，投资大，涉及技术领域广泛，因此对技术人员综合素质要求很高，人才的缺乏将成为现代远程教育今后存在的一个大问题。

7、随着新课程的不断推进，义务教育政策的不断落实，农村中小学现代远程教

育的各种设备相继配送到了各个农村中小学校，使远程教育从梦想逐步变成了现实，实现了教育手段的现代化，提高了教育教学的效率。然而目前，许多学校虽然配置了远程教育设备，但对远程教育的操作管理比较薄弱。除条件较好的少数学校外，许多学校还处于无人管理的状态。即便有人管理，也只不过是暂时的，应付检查而已。在这些管理人员中大多数不是专业的远程教育技术人员，对远程教育技术的掌握还比较生疏。而且大部分农村中小学根本没条件配备教育设备，应该加大这方面的投资。

二、确立我国现代远程教育的对策及今后发展方向

基于现代远程教育系统作为教育管理平台，它需具备以下功能：

(一)联机学生身份认证为经过授权的学生提供Internet接入

(二)跟踪课件使用情况和学生学习情况

(三)管理接入资源，保证系统有效使用

(四)为教师和学生提供课程指导；

(五)管理网上学习、讨论、答疑考试等信息资源；

(六)建立课件、题库、素材等资源管理系统；

1、对如此大型的管理信息系统，保证数据的可靠性与安全性就成了现代远程教育的首要考虑的问题。

采用高可靠性和高安全性的数据存储结构，包括合理设计数据库的访问方式和存储方式是目前现代远程教育主要解决方案。

2、建立以课件库、素材库、试题库和参考资料库作为教学的支撑点。教学支撑软件是体现现代远程教育技术水平的依据，主要为各种课件的制作，因为课件给予学生的实时反应使他们感受到互动性，给他们的感官带来新的输入讯息，激励他们进行新的思考。

3、对学校而言，引发学生的学习兴趣至关重要。网络教育的成功，很大程度上在于开发者对“自学和网络学习心理学”的理解程度。解决的途径应该从课件的生动性及互动性设计、网上交流及网外交流等方面着手。如果上网学生感受到一种无形牢房般的封闭与隔离，他很快就会企图摆脱。

三、远程教育与传统教育的根本

远程教育是随着计算机技术和网络技术的进步而产生的区别于传统教育的一种

新型的教育模式，它同传统教育的最大区别就是教师和学生在时空上的相对分离，并且需要现代信息技术的支持才能得以有效的实现。

远程教育研究的主要对象是那些非正规的学习者，它们的学历背景不被限制。关

注的是多媒体的教材设计和课程开发，是提供适合远程学习者需要的多种学习途径和创建良好的学习环境。同时，远程教育在教学方法上改变传统教育中以教师讲授为主的教学方式，而是以学生的探究学习为主，采用交互式的教学方式；所以，教师的角色也从传统教育中知识的传播者转变为学生学习的帮助者和指导者；学生们可以不必再受教学进度的限制，可以个性化、多样化的选择学习的进度；并且，学生不再是被动的接受知识，而是积极的选择学习的内容。

借助现代的信息技术，远程教育实现了网络化的学习和教育的信息化，它不但打

破了时空的限制，而且取消了学习者学习基础的屏障，与此同时，在很大程度上节约了学习成本，它将成为实现教育平等化和大众化的有效手段。

虽然远程教育有诸多传统教育不具备的优势，比如它的及时性和个性化，但是，远程教育与传统教育并不是替代的关系，远程教育无法实现传统教育中人际沟通、情感表达和人格塑造等等隐形知识的教育，所以这两种教育模式将是相互补充，共同存在的。

现代远程教育的理念与传统教育思想有着本质区别：传统的教学观认为，教学就

是传授知识；而现代教学观认为，教学是教会学生学习，帮助学生发展。传统的师生观认为，教学中教师是主体，学生是被动接受知识的对象；而现代师生观认为，教学中教师和学生都是主体，但应以学生为中心，师生关系是民主的、平等的。

传统人才观认为，学校培养的应是知识型、模仿型的人才；而现代人才观认为，学校培养的应是智能型、创造型人才。传统的学习时空观认为，学校课堂是学习的唯一场所；而现代学习时空观认为，所有生活空间都可以是学习的场所，人应该终身学习。

传统教学往往从“教”出发，确定教学目标，期望学生通过学习应达到什么样的效果。分析学习者的特征，考虑是否具有当前学习所需要的预备知识，教学内容是根据教学目标来确定，再根据教学内容和学习者特征的分析来确定教学起点，制定教学策略，选择教法和教学媒体。主要特点是以教师为主，教师在讲台上讲，学生在座位上听。它的最大缺点是不能充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性思维，扼杀了个性的发挥和创新的产生，教育模式封闭，这种以“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学模式，多年来主

导和控制了我国学校课堂教学，几乎成为大多数教学管理者和教师们的思维定势，极大地束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养，给教育领域全面推进素质教育带来巨大的惯性阻力。

在实施现代远程开放教育中，教师要改革教学过程，由以讲授为主进行教学的过

程转变为主要通过以教师的指导为主的导学过程，通过运用多种媒体手段进行情境创设、问题探究、协作学习、意义建构等，真正确立起学生的主体地位，实现主体性教育，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，培养学生会学的能力、创新的能力、生存与发展的能力。

总结

我国远程教育总体上处于迅速发展时期，但是各种类型远程教育还牌发展初期。在未来一定能够茁壮成长，成为我国教育一道亮丽风景线。

参考文献：

［1］丁兴富：《远程教育学》。

［2］杨改学《现代远程教育》。

［3］谢新观《远程教育原理》。

［4］李克东：《应用现代教育技术 建构新型教学模式》载于《学校教育现代化建设》 全国中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室主编 中央广播电视大学出版社 1998年10月。

［5］何克抗：《建构主义──革新传统教学的理论基础》（载于《学校教育现代化建设》 全国中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室主编 中央广播电视大学出版社 1998年10月。

［6］陈琦、张建伟：《建构主义学习观要义评析》，华东师范大学学报（教育科学版），1998年第1期。

第五篇：远程教育开展情况

远程教育开展情况

自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，我们村支部在党委、办事处的正确领导下，抢抓机遇，强化措施，克服困难，整体推进的原则抓好“远教”工作，在社会主义新农村建设中，充分发挥其重要作用，取得了较为明显的成效。现将现代远程教育工作汇报如下：

一、基本情况

目前，我村的村级接收点已经配齐且配备了专兼职人员负责管理维护，各项设备都保存完好。近年来，我们村经常向党员、群众播放学习节目及农村的实用技术，丰富了党员干部及人民群众的精神生活。通过远程学习培训，我村现已有6户养殖大户，年均纯收入达50万元以上。

二、工作方法及措施

农村党员干部现代远程教育开展以来，我村认真探索开展远程教育工作的有效方法，采取有效措施，有力推动了农村党员干部现代远程教育工作的开展。

1、抓制度建设，搞好督促检查。

2、定时定点，保证质量。为了达到“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”的目的，我村高度重视远程教育的学习质量，在时间上定时定点，学习内容上贴切农村实际。我村站点每月两次组织党员干部和农民群众学习党政、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求不定期组织学习。

三、存在的问题

1、思想认识有待进一步提高。一些村干部对实施农村党员干部远程教育工程认识不到位，对组织农村党员干部和群众集中学习培训有畏难情绪，对组织教学的宣传发动不够，群众对远程教育不了解、不熟悉。

2、教学培训的针对性和实用性有待进一步加强。一是从网上下载的教学课件针对性、时效性不够强，与农村经济发展需求还不大适应，致使部分农村党员干部坐不下、听不进、不愿来；二是站点的运行维护经费尚未找到有效的解决途径，保证长期正常运行还存在不少困难。