提高学生学习效率体会发言
学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的重要体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。而当一个人进入社会之后,还会影响他对技能的学习和工作成效,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。
那么,我们如何提高自己学习效率呢?首先要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的因素。无论做什么事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,你的学习或工作效率就会增加好几百,乃至几十倍,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,就会陷入永远的自卑之中,连克服困难的勇气都没有,何谈进步和成功呢?
提高学习效率的另一重要的手段是学会用心。学习的过程,应当是用脑思考的过程,无论是用眼看,用口读,或者用手写,都是辅助手段,真正的关键还在于用脑子想。比如说记单词,如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写,你的注意力是不集中的,这要很多遍才能记住,而且不易记牢。
而如果你专注于某个单词,充分发挥联想和想象能力,将跟这个单词相似的、相关的知识和生活场景联系起来,就等于利用大量的旧知识、就场景来理解、记忆这个新单词,往往记得很快,且不容易遗忘。可见,如果能做到集中精力,发挥大脑的思考和想象力,一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想,每个人都有过这样的体会,如果某一天,自己的精神饱满而且情绪高涨在学习一样东西时就会感到很轻松,学得也很快,记得也很牢。因此,保持良好的情绪是十分重要的。
我们在日常生活中,应当有较为开朗的心境,不要过多地去计较那些不顺心的事,而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事,因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样,我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围,学习起来也就感到格外的有精神、有效率。
学习分主动学习和被动学习两种。被动学习是一种被迫的不情愿的学习,因不情愿,所以有情绪不高,内心不快乐,学习效率就低。只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习内容发生兴趣。
有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学心思不全在学习上,心中想着干别的事,一看老师留了那么多的作业,心里就不爽,又不得不做,这样憋着气做作业何谈效率呢?我们应该认识到,学习是我们非常难得的机会,就像乞丐看到面包一样,抢着去学,才有效率可言。
精选学习内容是提高效率的有效途径。学生往往是通过做题来巩固知识的,题是非常多的,所以才冠以题海,但见题就作,重复劳动,必然事倍功半。而要提高效率,就要选“好题”,选有代表性的题来做。题都是围绕着知识点进行的,类似的题只要一个就够了,选好题后要认真去做,任何环节都不能偷工减料。
作题效率的高低,很大程度上还取决于作题之后的反思,做对了,是在哪个环节突破了才做对的?这就是你的经验,做错了,是哪个环节出了问题,这是你的教训,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。
有充沛的精力,才能有高效的学习。身体不是机械,大脑总会疲劳,因而保证足够的睡眠,是保证学习效率的根本。这似乎谁都明白,但真正能做到的却并不多,究其原因是恶性循环所致。因学习效率低而被迫延长学习时间,而因延长了学习时间,导致大脑疲劳,学习效率更低。这样下去会陷入效率越来越低的泥潭。唯一的办法就是痛下决心,养成良好的作息习惯,晚上不熬夜,定时就寝,中午坚持午睡,保证学习时永远精神饱满学习效率自然会提高。
必要的体育锻炼和娱乐活动不可或缺。身体是“学习”的本钱,没有一个好身体,再大的能耐也无法发挥。因而再繁忙的学习,也不可忽视锻炼。有的同学很少锻炼,身体越来越弱,稍微变天气,就要生病请假,这怎么能提高学习效率呢?
学习时要全神贯注,做到陶渊明所说的“结庐在人境,而无车马喧”的境界,只有与书交流。玩的时候也要痛快得玩,只有我与体育器材的交流。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量,这才是聪明的做法。
可以说,学习效率高的人,必定是学习成绩好的学生。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的最有效的途径。但提高学习效率并非一朝一夕的事,需要长期的探索和积累。前人的经验可以借鉴,但必须充分结合自己的特点。对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。