第一篇：高三英语二轮复习交流发言稿
随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的高三英语二轮复习交流发言稿，欢迎大家分享。
复习总体思路
我校高三英语备考整体上本着：一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入，力求最好的能力输出，通过适量的试题训练，力求最好的语用效果。简言之，20xx年高考春季备考攻略：一抓两重，抓基础，重阅读，重写作。
二轮复习措施
1、做最好的题
近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题，比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘，那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好，词汇选择准，语言运用真，语法句式妙，设题清晰，不模糊。高考真题总能让我们回味无穷，相比之下，很多模拟题却给我们白开水的感觉，形似容易，神似难。
复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的，是一个永不枯竭的知识宝库，学单词，学语法，抓基础，提能力，尽在其中。在复习之初，我们定的目标是：实验班做完五年高考真题，普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。
2、练最漂亮的字
字体漂亮老师愉悦，字迹脏差无人问津，这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体，如何练字，如何练字效果好，这都需要去摸索，去实践。上学期一开始我们就从字母练起，狠抓一个月字母规范练习，老师示范，督促学生字母书写过关，然后依次练短语，练句子，练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视，班与班之间存在有差距。
3、上最高效的课
什么是高效的英语课？当然是容量大，重复率高，学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段，共有四个年级段，所以四个备课组集体备课，集体研讨。课堂上精讲少讲，把时间和思维还给学生。因此，不懂的单词让学生自己动手查一查，好的'短语句式留时间给学生记一记，阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。
4、写地道的作文
关于英语书面表达，是下段工作的复习重点，如何写地道的作文，我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练，试验段教师在批阅后，把学生的好词好句总结下来，活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做，也是我们其中几个同志所做的科研课题的内容。
另外，现在要求周二的英语课指定上成写作课。主要包含两部分，学生周练作文中的典型错误，变成单句改错来练习；学生的易错单词，以及好短语好句式采用听写训练。
5、抓思维训练
学生的词汇达到一定水平后，尤其是在面对阅读理解时，单词都认识，文章也差不多懂了，但是题做错了。这就是思维的问题。阅读训练中，教师应该关注学生做题过程中的思维活动，要着力于提升学生的思维能力、思维品质。如何训练思维，如何指导学生，这也是下一步的工作重点。打算结合高考题分类指导，比如主旨大意题，作者写作目的题等等，找一些共性问题来重点培养学生解题思维，并加以强化练习，让学生真正体会命题规律和解题方向。
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第二篇：高三英语二轮复习学法指导
2013年江南五市高中英语学科复习教学研讨会议交流材料
高三英语二轮复习策略
郎溪中学 王硕
冬去春来，又到春暖花开,万物复苏的季节，高三同学的英语复习也已进入二轮复习阶段。在距高考百日的时间里，如何备考英语，才能起到事半功倍的效果？这是我们每位同学非常关心的问题。作为一位老教师，我愿意和同学们在此一起共同探讨这一问题。
一、端正心态，战胜自我，自强不息
心有多高，命就有多大。二轮复习已是决战高考的冲刺阶段。同学们都在争分夺秒，激流勇进。但也有同学出现学习效率不高，停滞不前，甚至于有少数同学对英语学习失去信心，抱着破罐子破摔的想法。我认为关键时期，师生们要同舟共济，互相激励；有一种积极向上、乐观睿智的心态；同学们要战胜自我，自强不息，克服自卑，树立信心，尽快走出高原区，迎接柳暗花明的无限春光。
二、继续扩大词汇量，重在提升词汇活用能力
俗话说“巧妇难为无米之炊”。词汇量的多少直接影响我们的英语成绩。说实话，我们很多同学还没有达到《考试大纲》要求的3000词汇量，迄今为止部分同学甚至连一些常用的词汇都不能正确使用。语法知识掌握也不够扎实。因此，我们在二轮复习中要巩固所学知识，强化记忆，进一步扩大词汇量。
单词复习最好做到词不离句，句不离文。高考越来越重视词汇在具体语境中的应用，不拘泥那种仅从单词本身出发的较为死板的考法。以“cover”为例，在不同的语境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆盖、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩饰)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走过)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采访)由cover一词可见，具体语境对于词汇学习不可小觑。除此以外，复习词汇时，要重视词性、词型、词的搭配以及词根、词缀知识和词义拼接的能力，重视拼写能力，重视使用句型造句的能力。词汇复习与任务型阅读与书面表达能力的提高密切相关。
三、多听是提高英语听力的前提，掌握听力技巧也很重要
英语听力占高考分值的5分之1，且听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性。因此，我们必须掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟时间。做英语听力前，一定要放松心情，做好预测；听的过程中要把握细节，关注关键词，听清主题句，把握中心思想；采用速记方法，尽量多记。
我校高三年级组每周三次晚自习前统一播放英语听力录音，帮助同学们增加听力训练，希望大家一定要珍惜这最后的 100天，充分利用，提高听力水平。
四、单选专项复习和语法复习，重在理清脉络，连点成线。
英语知识点多，需要记忆的量大，很多学生怨自己的记性差，记了又忘。最好的方法就是经常复习，不断反复记忆。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是前快后慢、先多后少。记忆后最初遗忘的较快，以后逐渐减慢。因此复习要及时，要多尝试回忆、背诵、归纳、总结不同方式交替进行，效果更好，印象更深。俗话说得好“一回生，二回熟，学好外语靠反复。”
二轮复习要做到“变厚为薄，变多为少”。即复习时，要对所学内容形成清晰的轮廓。譬如，词类中，动词、名词、形容词、副词、代词等实词是高考必考项目，尤其是动词，在单选中占近半数的题目，因为动词包括十多种时态，还有语态、语气、情态、非谓语等，应该重点复习掌握好这些项目。复习时，要自己整理、归纳，理清脉络，连点成线，使之条理化，规律化，形成“眼前一棵树，心中一片林”。
五、读写专项，重中之重
1、“得阅读者得天下”,英语阅读理解是高考的重中之重，主要考察阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力等。二轮复习中要坚持每天最少两篇阅读理解训练，掌握正确的阅读方法和熟练的解题技巧。
学会带着问题读文章。先看题干，运用略读、扫读、跳读等技巧，寻找关键词、主题句，捕捉时间、空间顺序，掌握情节、观点等，全面理解文章大意，明确主题。
2、大多数同学最怕做完型填空题，因为它是一道综合题。后期复习每周至少要做两三篇。
完形填空是一篇意思完整，结构严谨的文章，我们做题时要整体把握。先通读全文，掌握大义，围绕主题进一步阅读、理解，联系前后文综合预测、推理、判断然后再着手先易后难填空。不要急于求成，一步到位，否则欲速则不达，错选连篇。
3、任务型读写分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合，而后准确、有序地完成表格。
表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标式对应，而是一个复杂的综合型表格，有表头和表格两部分构成。表格内容一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节结论等部分。侧重考查三类题型：A、直接信息题，属于基础题。这类题大多可以从文章中直接找到答案。B、组织信息题，属于活用题。这类题要求对信息进行整合、筛选结合具体语境提炼出新词。这类题要注意词性和词形的变化、词义的转换等，尽量用原文中的词语、词根。做好这类题要有扎实的语法基础和准确的拼写能力。C、综合信息题，此类题主要包括对文章中心思想或段落大意进行概括。要学会用概括性词语，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步骤过程）；significance/importance；
title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比较对照）；Personality/feature（个性特征）；statistics/data（统计数据），etc。
4、书面表达，“字好文一半”，有亮点出新意
卷面的整洁与否直接影响我们的成绩。因此后期要高度重视规范书写训练；同时要背诵一些经典范文，活学活用，多写多练，立竿见影。
作文时 首先要确定主题、结构，然后用英语列出简明要点 再连词成句、连句成文；综合运用过渡词语，长短句搭配、倒装、非谓语动词、强调句、独立主格、复合句、高级词语等手段进行美化，从而达到地道、流畅、简洁 的效果。
总之，在最后冲刺高考的百日里，只要大家复习方法appropriate,以Ambition为导向，每天能够work hand,以persistence为保证，坚持practise,多对自己的Progress说”Great”,就能做到Happy备考。
最后预祝我们高三每位同学在2013年的高考中考出好成绩！
第三篇：高三英语二轮复习研讨会交流材料：高三英语写作指导与评价
高三英语写作指导与评价
---高三英语二轮复习研讨会交流材料
即墨一中韩英才
尊敬的各位老师，首先，我代表即墨一中全体英语教师向大家的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢，欢迎您对我校的英语教学提出宝贵意见；感谢大家给我这样一个宝贵的和大家汇报交流的机会。相信这必将有助于我们提高自身的教育教学水平，也必将促进我校英语教学教科研工作的开展。下面，我就我校在写作指导与评价方面与大家交流，敬请批评指正。
我主要谈一下我们的一些具体做法。
一轮复习简单回顾
一、知识累积。在一轮复习时，每个模块的知识我们都分类处理，目的是让学生明白哪些词汇是只需要认识的，哪些是要背过的，哪些是写作要用到的，我们把需要学会并应用到写作中的知识反复练习，最初的要求只是单句翻译，然后慢慢变成写一段话，从易到难，循序渐进，让学生在通过写作练习巩固知识的同时，培养了综合运用语言的能力，也自然而然地提高了写作水平。
二、仿写作文。这个练习的目的是让学生把表达方式归类，并且要背过，从而达到学会运用的目的。例如，先给学生一篇作文习作，话题是给人提建议的，老师引导学生归纳总结这类的表达方式，并要求学生背过，然后指导学生组成文章。当学生对写这类文章做到胸有成竹时，再出给出同类话题的作文让学生练习作，这样连着写上2篇，就明显能感觉到学生的进步。今天我校徐峰老师的课就是贯穿着这个复习思路的进行的。
三、因材施教。我们针对不同基础的学生，指导的方法也不
同。对基础薄弱，分数在中下档的学生，我们采用多检查督促他们背句子的方法，让他们形成正确的语感，以求减少错误。对这类学生我们还加强了批改，争取面批，让他们对所出的错误当面改正，以便让他们加深印象，避免再次出现类似错误。对于基础较好，作文错误较少，但精彩句子也不多的学生，我们采取学生互批法，让他们在批阅别的同学的作文的同时，去发现、欣赏别人文章里的好句子。因为这些学生有基本的判断正误的能力，而且，有时参考范文对他们的触动不是很大，而同学作文里的好句子会让他们觉得写出好句子其实并不难，从而激发他们的上进心，使他们相互激励，相互学习，达到共同提高的目的，使学生形成了有效的学习策略。
四、体会差异。我们发现学生的写作除了错误多和句型过于
简单之外，还有一个很大的障碍是汉语式思维，他们不能使用地道的英语去表达，这时，我们便分工负责，认真选材，从好的报刊和杂志上精选学生比较感兴趣，难易程度也适合多数学生阅读的文章，让学生去欣赏原汁原味的英语，去体会地道的英语的感觉，并尝试运用到自己的文章里。比如我们最近给学生选了奥巴马的就职演讲，而且老师找出重点段落和学生一起欣赏，引导他们去注意怎样表达才是地道的，同时也体现了新课标提出的培养学生跨世界文化意识的理念。
五、定时训练。这个定时有两层意思。一是除周末一次作业
外，每周定时上一节写作课，二是写作课上要让学生在规定时间
内完成任务。这个训练让学生从惧怕写作，到敢于大胆地去表达，从心理上不再一提到写作就犯愁，基本上能做到拿过话题，就能进入状态。
六、赏识鼓励。虽然已是高三的学生，但多数学生的作文
问题还是出在错误较多上，有时一篇作文批改后画满横线，这样就会挫伤学生写作的积极性。所以我们有时批改作文就只挑好句子，拿出来展示表扬，激发学生的写作热情。
七、说写结合。为了提高学生的表达能力，也为了活跃课堂的学习气氛，我们经常举行小型的辩论，有时老师给出话题，有时学生自选一个话题。学生自由发达自己的观点。这时的训练也不是纯粹口语练习，还要让它为写作服务。所以老师要及时指出学生的错误，让他们马上改正，训练时也不分组进行，因为那样有些学生的错误不能及时被老师发现，所以一般是全班一起辩论，时间也不宜过长。
八、科学评价。关于于水清老师上次报告中提到的大错小错的问题，我们也始终贯穿在平时的写作指导和评价中。其实，学生在写作时并不能判断自己是犯了大错还是小错，如果能判断，他就不会出错了。所以我们在讲评时告诉学生，你这个错误是大错或小错，正因为出的是大错，即使错误很少也不能上优秀档，所以你的文章只能得25分以下。这样，让学生明白评价标准，明白什么样的错误一定要避免，引起他们的重视。让那些本来以为出一两个错不会太影响得分的优秀学生，通过老师的评价，意
识到大错的严重性，在练习中能够自觉地培养自己仔细斟酌的好习惯，从而争取自己文章上优秀档。让那些抱侥幸心理以为只要写满就能得分的错误较多的学生也学会审视自己的表达方式，争取突破18分。
总之，一轮复习我们还是以培养学生扎实的基本功为重
点，本着每天一句话，每周一篇文章的练习思路，让每个学生都有收获、有进步。
二轮复习的打算
就写作而言，二轮复习和一轮复习其实没有明显的界限，所
以下段复习中我们还会采取一轮复习的一些办法：每节课都会渗透写作的指导，每周专门一节写作指导课。
还要注意以下几个问题：
一是总结归类，学会谋篇。一轮复习后，学生在掌握了丰富的表达方式之后，并不一定真正学会运用这些知识去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪个更好，甚至有时无话可说，草草几句话便结尾。如何解决这个问题？我们还是打算根据课标有关话题的常用表达方式和句型，给学生设计不同的语境，指导学生总结归类，学会如何根据话题构思段落乃至整个篇章。
二是科学评价，加强反馈。在评价学生作文方面，我们要
加强落实，扎扎实实地把工作做细。要继续认真研究省高考阅卷的要求，并以此指导对学生作文的评价。每次讲评作文时，要指导学生学会判断错误性质，并认真纠错，重新整理上交，看学生
是否把上次出的问题都解决了。然后，我们打算每个班开辟一个小专栏，采用壁报、黑板报等形式展示学生好的习作。同时，老师对好的句子和词汇使用加注点评，使学生互相影响，互相学习，互相提高，也使老师的指导和评价最大限度地发挥作用。
三是加强学习，团结协作。我们要虚心学习其他学校好的做
法，取长补短。我们更要仔细研究课标、考试大纲和考试说明，转变观念，适应素质教育下的高考的要求。另外，集体备课是我们学校多年以来的优良传统，这是我们取得成绩的保证。我们要继续发挥集体智慧的作用，分工协作，精选材料，选择一些贴近学生生活、贴近社会、贴近高考、贴近考生的话题，从多角度拓展学生视野。如选择China Daily中有关 sports,culture,newslife等话题的短文，让学生阅读欣赏，体会并感悟新课标词汇的用法与含义等。
我们希望通过采取这些措施，能够科学有效地提高我们的写
作指导水平和评价水平，亦可促使学生写作能力的提升。
最后，在“三八”国际劳动妇女节来临之际，祝各位身体健
康，节日快乐！祝愿年高考我们青岛取得更加优异的成绩！谢谢大家！
第四篇：高三二轮复习指导
高三二轮复习指导
距离高考还有150天，也进入了高三的二轮复习，针对同学们复习中出现的问题和困惑，我想需要给他们以下的特别指导。
一、作文的提高
有同学提出了这个问题，“作文是高考语文的半壁江山，我是一个作文不太好的学生，能否通过必要的训练提高提高写作水平？”
首先要明确，作文是高考各科试卷中分值最大的题，语文又是第一科考，作文考好了，语文就成功了一半，这对稳定考生的心理至关重要。而且，同学们要坚信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之间，而07年我教的两个毕业班除个别同学外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高写作水平，给同学们提供以下三个方法：
1、掌握材料作文的分析方法，保证立意（中心思想）准确。通过多次考试同学们应该有领悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑题、偏题，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意准确呢？我总结的了三种方法，这是经过历届高考得高分的同学实践证明过的极其简单又实用的方法：
1)整体把握材料。材料是一条素材的，要分析其中心，材料是两条素材以上的，要找出其共性，例如2009年全国卷二。
2)抓住关键词。关键词即材料中反复出现的词语，例如北京群力卷的有关“故乡、沦陷”的材料作文。
3)以果推因。针对材料的结果问为什么，原因就是你作文的立意。
同时必须要牢记，这三者缺一不可。例如，1995年高考题《鸟的评说》。阅读寓言诗《鸟的评说》，完成1、2题。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的 要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
苍鹰说麻雀寸光鼠目
......如果立意为“妒忌”的，是没有整体把握材料，“老鹰说麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意为“评价”的，是没有抓住关键词“说”的内涵，即批评、讽刺、挖苦，而评价是有褒贬两方面含义的；以果推因的意思是，这些鸟都相互批评、讽刺了对方，原因是不懂得欣赏、宽容对方，不会全面辩证地看问题，那么这些原因就是你立意的准确角度，写“做好自己”、“发现光明”等的就跑题、偏题了。
2、狠抓卷面。高考3秒钟批一篇作文，标题——头尾——中间，印象分是得分第一要素。因而要保证书写规范、字迹美观、不能有一处不按高考要求的勾抹。
3、积累素材。素材可以使作文内容丰富充实，优美新颖，有说服力的素材则展现个人知识底蕴，为作文加分。尤其，自己的语言不好，就更要懂得修饰，要积累名言和诗词。积累了自己独有的有文采有深度的素材，作文分数才能一直较高。二、二轮复习中要注意的其他问题
1、跟住老师，领悟答题方法，别做聪明的愚蠢人。
有的同学有自己的想法打算，上课时却在学其他科，尤其是有的尖子生，实际上你是自作聪明，这样做是得不偿失、事倍功半的，两科都学不好。我们的老师都是有多年教学经验的，对高考十分熟悉，别说不听讲，就是少听几句话，讲的也有可能正是关键的知识点或做题方法，所以，千万跟住老师，别做聪明的愚蠢人。
2、分析题目及答案，总结教训，举一反三，事后100分。
有的同学试卷得分不高，看到题目时一头雾水，不了解出题者意图，不知道考什么，不知如何作答，因而分析题目及答案就显得至关重要了。虽然高考试卷千变万化，但考察的题型和基本能力是万变不离其宗的，是有规律可寻的。每次讲题时我都会领着学生分析：题干中的哪些信息告诉我们考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果学生每次都能这样认真的思悟和总结的话，那么就能做到弥补漏洞，举一反三了。所以，事后100分必须做到。
3、梳理知识，夯实基础，以前讲过的考点要随时复习。
二轮复习关注的是重要的，同学们掌握不扎实的考点，对此进行再强化训练，但之前复习过的内容，尤其是基础知识，要跟住老师及时复习，不能捡了芝麻丢了西瓜。
第五篇：高三英语复习情况交流材料
高三英语复习情况交流材料
一，学校介绍
1.榆次一中是山西省晋中市教育局下属的唯一一所完全中学，是一所有着半个世纪历史的地方名校，创建于1952年，是山西省首批重点中学之一。学校相继获得“山西省德育示范学校”、“山西省文明学校”、“山西省特色学校”、“山西省绿色学校”“山西省体育传统项目学校”“山西省高中新课程试验先进学校”“山西省现代教育技术实验学校”“山西省示范高中”等等多种荣誉。同时也是中国传媒大学、中国矿业大学、西北工业大学、南京航空航天大学等中央部属全国重点大学的生源基地。
2.本届高三共有18个班，800多名学生（含借读生）分成12个理科班和6个文科班。生源质量参差不齐，尤其是英语水平表现更为突出。二，高三复习情况介绍
我校的英语复习大体分成两种途径、三个阶段。
两种途径是：学生全程性的自主复习和教师阶段性的点拨归纳。三个阶段是：词汇提升阶段、专项训练阶段和模拟规范阶段。
1.词汇提升阶段，主要是抓词汇的质与量，因为词汇的质与量是语言学习的核心，也是语言测试成绩的关键。我们曾做过统计，在学生做题失误的原因中，其中60%多是因为词汇，一是数量不够，二是词意不准，所以出现阅读障碍，词意张冠李戴、指鹿为马的现象时常发生，书面表达词不达意，甚至出现错用词性现象。针对这种情况，我们在词汇提升这一阶段，花时间，（大概5个月的时间）下功夫，想办法，采用强制性和激励性相结合的原则，通过记忆卡片、课堂听写、单词竞赛等达标活动，造成一种“得词汇者，得天下”的学习氛围，努力提高学生词汇的质与量，为进一步提高英语成绩夯实基础。本阶段，我们主要是基于教
材，以模块为单位进行复习，而且词汇的复习提升将贯穿整个复习过程。
2.专项训练阶段，在继续巩固和提高词汇的基础上，现阶段我们进行专线训练专项训练大体包括：基础语法专项训练、完形填空专项训练、阅读理解专项训练和书面表达专项训练。
基础语法训练，主要分成6部分：代词、情态动词、非谓语动词、时态、从句、特殊句式。语法训练阶段，我们采用先检测，后讲解的方法，重点是查漏补缺、精讲精练；同时在这一阶段我们采用开放式课堂教学方法，具体讲就是：语法基础知识扎实的学生可以不上课，去自习室自修。这样做是为了最大程度地让学生有效利用宝贵的时间，提高整体学习效率，从而整体提高学生的成绩。
完形填空和阅读理解训练，我们主要从以下几方面入手，一是限时训练，成套训练。限时训练的作用和意义，同事们都很清楚，我就不再说了，我主要说一下成套训练。成套训练就是做阅读训练时，每次一套，每套4-5篇文章。平时我们和学生交流时发现，不少学生考试的时候，做到第三篇文章时就不想往下做了，问其原因才知道，平时他们训练时一般做两篇阅读，一段时间下来，就养成习惯了，有了思维定势了，做完两篇，潜意识里就认为完事了，所以做到第三篇，第四篇的时候，就觉得麻烦了，针对这种情况，我们就有意识的进行4-5篇一套的训练，以此来培养学生的做题习惯。二是注重学生的反馈，加强学生的讲解。具体讲就是让学生讲他的做题思路，尤其是错题思路，这样有利于我们发现学生的错误原因，而且某一错误原因可能具有较广泛的代表性，这样我们就能更有针对性地、高效地帮助学生扭正错误思想。其次，学生讲解在某种程度上可能更接近学生的认知程度，更为学生所接受。所以，可以说这个阶段，课堂是学生的，教师只是进行思路点拨和方法指导，比如长难句的分析方法等。
书面表达训练，是学生的短板，基础性、综合性强，关键是靠高一二，甚至
是初中的基础。高三我们主要采用采用输出与输入相结合的方法来进一步提高学生的写作水平。输出就是让学生练习写作，首先训练把握文章主要内容，所谓“写什么”，其次训练文章脉络，所谓“提纲或结构层次”，第三训练文章的节奏，所谓“长短句结合，以及过度语”。在这一阶段中，对不同水平的学生，有不同的要求，比如，对水平较高的学生，要求他用8-10句话写完文章，而对水平较低的学生，要求他尽量不要犯低级语法错误。
输入是指指导学生欣赏范文。先欣赏文章的结构安排，后到主要内容的表述方法，再到踩分点之外的发挥，等等。这样做主要是想让学生从范文中能悟出一些东西。另外，这个时期。我们也提倡学生采用“倒背”的方法，来辅助提高写作水平，所谓“倒背”是先让学生背诵一些好的范文或句子，然后再把这些范文或句子翻译成汉语，最后让学生拿着汉语说英语。这样做，我们觉得更为有效。
3.模拟规范阶段，这个阶段，我们主要是进行模拟训练和规范训练。关于模拟训练，我就不再说什么了，我主要说一下规范训练。规范训练主要包括机读卡涂卡规范训练（涂卡的方法，做完一个大题，涂一次卡），短文改错规范训练（格式，10处以上的改动），书面表达书写规范（清楚，美观）等。
最后，我想说的是，除了这些学科上的指导之外，我们还对高三学生进行心理辅导。在这一阶段，对学生进行有效的心理辅导，不仅与课堂教学同样重要，而且能起到决定性的作用。在高考前复习中，许多同学都遇到这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的“高原现象”。要克服“高原现象”，首先就要帮助学生找出自己的“弱点”。为此，老师们对平时每次检测的失分情况，分项进行分析，使学生看出自己对知识点和能力点的掌握情况。寻找失败的原因同时也是客观地分析自己的过程，学生通过分析自己在考前和考中的表现，可以重新对自己
进行评价。正确评价本身就能减轻失败受挫的心理，如果以前过高估计了自己的能力，而现在正确地评价了自己，就不会有失败的体验了。
第二，鼓励沟通、加强锻炼。内心失败受挫的感受，会在发泄中得以缓解和消除。经常找学生谈心或建议他和自己的好朋友谈一谈，做一些体力活动等都是好的策略。
第三，培养学生的自信心，自信是高考成功的精神支柱。考生的信心对模拟考试后心态的调整，对高考时充分发挥都起着至关重要的作用。
（结束语）
发言人：榆次一中 李勇 2013-3-4 4
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