一路行走一路歌教师发言稿[五篇范文]

第一篇：一路行走一路歌教师发言稿

大家好！我叫路##，来自姚村镇中心小学，作为一名工作刚满三年的青年教师，我很荣幸站在这里和大家一起谈语文主题学习，虽然我工作时间不长，但我校的语文主题学习实践我是全程参与的，今天我就谈谈在我在语文主题学习实践过程的心路历程。

一、在聆听中感悟

xxxx年，正是“语文主题学习”实验在我们林州蓬勃开展之际，那时我刚参加工作，对语文主题学习可谓是一无所知，学校领导了解到情况后，随即安排平头班的辛晓亮老师指导我们学习如何上语文主题课，就这样，我第一次接触了语文主题学习。辛老师的课堂上，学生朗朗的读书声深深吸引了我，从他们的读中我就感受到学生已经完全理解了课文，根本不需要老师再讲什么，感觉辛老师上语文课好轻松。她的课堂实现了课内大量阅读，从教材到丛书，再到课外推荐文章，学生学得不亦乐乎。我开始对语文主题学习产生了浓厚的兴趣，并开始慢慢接触。

学校领导为了让我们更快进入语文主题学习的轨道，与走在语文主题学习前沿的市直二小定期举行联谊活动，我有幸第一次走进了侯华丽老师的课堂，侯老师站在教室的一角，几乎不说几句话，真正做到了“三讲三不讲”。侯老师的课，让语文主题学习真正走进了我的心里，这时，我才发现，教语文其实很简单。学生能自己学会的不讲，通过小组互动学会的不讲，讲了学生也听不明白的不讲，只点拨重、难点和易混点就可以了。

xxxx年3月15日，我校主办了一次“姚村镇语文主题学习聊课活动”，这次活动积聚了市直二小、三小和横水中心小学的优秀教师，这一次我和侯华丽老师等优秀老师进行了面对面交流。我了解到语文主题学习的具体做法，从识字、阅读到写作，再到处理教材与丛书的对接，最后到提高自身修养方面，全面阐述了语文主题学习的精髓。

二、在摸索中前行

通过系统学习和集中研讨，我对语文主题学习有了较为清晰地认识，可具体怎么做又成了新的难点？为了解答我们的困惑，xxxx年4月10日，姚村镇中心校邀请张贵栓老师来我镇指导工作，在我校作了“三型两读”单元备课结构的专题讲座。这让我们在语文主题学习又有了新的突破。我开始摸索尝试如何上整体预习课、基础阅读课和拓展阅读课。

我参考着张老师留下的八小三位教师的备课课件和导学案，比葫芦画瓢，学着备课、上课。在整体预习课上，学生似乎不太习惯这种自己学习的模式，浏览课文划生字新词就花费了大半节课，我一时慌了神，这一节课连一单元的生字新词都学不完，怎么去总结四篇文章的主要内容和欣赏精彩的片段呢？

正当疑惑时，学校派全部语文教师来到横水中心小学观摩学习，第一节听了纪晓燕老师执教的一节五年级整体预习课，课上我发现每个学生手里有一张纸，不是导学案，而是整体预习学习单，上面有两部分内容，生字新词和文章主要内容，每个模块都设有“我的发现”一栏，供学生发现规律、总结方法。学生在老师指导下，按照学习单的内容进行着。

学习单的使用，让课堂更简洁清晰，课堂效率也更高了。回到学校后，我和李梦梦老师研究怎么弄学习单，然后征求其他语文老师意见，做好了适合我们学生学习的整体预习学习单，各年级纷纷效仿，整体预习课型在我们学校迅速开展起来。结合聊课上学到的识字方法，识字不在是那么枯燥无味了。像猜谜语的识字方法（如:三人看日落《春》），学生特别喜欢，既激发了学生兴趣，开发了学生智力，也让学生牢牢记住了生字。还有生活中识字（利用超市的牌子、商品标注）、贴标签识字（家具、物品、用品上贴名称识记）、利用多媒体识字（在出示的字中显示色彩吸引）、区别形近字换偏旁识字（情、请、清、晴、蜻）。方法固然重要，但更重要的是我们在生活中要学会示弱，创设识字环境给孩子们充分展示自己的机会。是啊，没有兴趣，再有效的方法也是纸上谈兵。

其次在中年级识字的问题上，先把重点的识字，易错的字挑出来，写在积累本上，一周一查，小组内交流、提问。再识字竞赛建立生词卡片，收集易错、重要的的字词，利用丛书找出显眼的，拓展识字量，从字到词、句、篇，从点到面。学生们也爱上了这种有趣的识字方法，这比让他们抄写十遍管用得多。

三、在实践中成长

xxxx年10-12月份，周一至周五，每天下午利用少年宫活动时间，各年级语文教师轮流到二小听课学习，观摩交流。二小分别指派郭高玲、常虹、付爱红、王晓燕、申瑞芬等各年级骨干教师进行示范指导。首先是为期四周的听课学习，然后我校又聘请张贵栓老师到校亲自指导，再给我们的一周的时间内化吸收，最后，一至五年级分别选派李艳、段卫卫、刘高建、李梦梦到二小借班上课。我代表四年级参加了这次活动作了一节《作家笔下的动物》基础阅读课。二小牛艳萍、秦晓琳二位校长亲自组织二小部分语文教师，听课、点评。这一系列活动有效提高了我的语文主题教学水平。

xxxx年11月，贾校长专程邀请张贵栓老师来我校跟课指导“四型三读”单元备课，我和李梦梦老师分别作整体预习课和基础阅读课，讲完后张老师进行了评课，从各个细节给我提出了宝贵意见，我也抓住这次难得的机会，穷追不舍地提问，那时已是中午十二点，但张老师没有一丝厌倦，一一帮我做了详细解答，直到我满意为止。这一次，我对“四型三读”单元备课“基础阅读课型”有了更准确的把握方向。因为语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程，所以在以后的基础阅读课上，我更偏重工具性的运用，突出“语用点”，并做到人文性与工具性的统一。

xxxx年12月，新思维学校共同体在我校进行了课改交流，我和七位老师作课，横水、河顺、桂林和三小的教师代表进行评课，给我们八位作课老师留下了宝贵的意见，教体局局长郭长生亲自莅临指导，对此次活动的给予了高度评价，并对我校在语文主题学习的课改工作提出了更高的要求。

xxxx年5月，林州市第三届小学语文主题学习研究会在我校举行，李梦梦、我和张斌三位老师分别作以《热爱生命》为主题的整体预习课，基础阅读课和拓展阅读课，我结合这段时间的备课情况作了中年级《四型三读单元备课》的专题讲座，收到领导和老师的一致好评。会上，教研室王文书书记肯定了我校在语文主题学习方面做的努力，并作了重要讲话，“三个转变”和“三个不动摇”，坚定了我们坚持语文主题学习实践的信心。

xxxx年9月，贾校长为了让我们一门心思钻研语文学习煞费苦心，绞尽脑汁让我们我们三、四、五年级进行了分科，并迅速成立语文主题学习研讨组，我被定为研讨组的组长，每周组织研讨组成员听课、评课，并于每周五开展例会进行研讨改进，每一次磨课后就是我们迅速成长中。

四、在读写中蜕变

张老师曾说过，语文主题学习是一群爱读书的老师带着一群爱读书的孩子，徜徉在文字的海洋里。所以想让孩子爱上读书，老师要先多读书。于是每学期开学初，我都会自主购书不少于2本，现在我每年平均读书至少5余本，包括《窦桂梅评课》《中国著名教师的精彩课堂》，还有《教育是慢的艺术》《爱心与教育》等。每年寒暑假放假时，学校都要为我们统一购书，开展假期同读一本书活动。从xxxx年到现在，先后购买了《一节好课需要的教育智慧》《影响教师一生的经典故事》《给教师的一百条建议》《班级民主化管理》《第56号教室的奇迹》等书籍。

xxxx年开始，学校规定每周五下午后两节是师生共读课，学生可以自由读丛书、课外书，或者师生共读一本书，看完后共同交流。学校图书馆也为全校师生开放，鼓励我们借书、看书。假期中，我们利用微信群“优秀团队”交流读书心得。反思写作，学校还设立了“小学教育大舞台”博客，鼓励我们每月写博。短短半年时间，我已发表博文40余篇。xxxx年内，我的一篇《抓动物看神态品动物》X+Y模式的课例经过张老师的指导，发表于《语文主题学习》杂志，我赚到人生第一笔稿费。

xxxx年5月份，第九届全国语文主题学习年会在我们林州召开，我和学校10名语文教师全程听课。这次展示课上，对于二小、一小学生的优异表现，我更是感慨万千。学生们知识面非常广，在课堂上表现了自身丰富的内涵，这绝非一日之功。正如会场上的对联说的：重感悟，重积累，重交流，大量阅读就是语文之根，生合作，生展示，生探究，学生精彩方为课堂之本。感慨之余，我在思索，如果我的学生们也坚持大量阅读，多积累，多交流，肯定也能有这样出色的表现，因为现在读书还不迟。

人们都说8—14岁是黄金阅读期，如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给学生的成长造成难以弥补的缺憾。现在我们的学生正处在这个时期，如果我们能利用好，那对于孩子、我们来说都是一件善事。于是回到学校，我开始运用校长的方法，发动孩子们把自己喜爱的课外书拿来学校，以小组为单位建立图书角。

刚开始孩子们还不积极，只有几个学生拿了一两本书，这可怎么办呢？正一筹莫展时，我突然发现第三组的陈翔同学带来了好几本，于是我抓住这个机会，在全班对他提出表扬，并赠予教师赠星，这之后孩子们都纷纷行动起来，每个小组都建立起图书角，第一项任务算是完成了。第二项任务就是指导学生阅读了，但是学生们带的书五花八门的，怎么统一指导呢？

学校图书馆的书架上有好多一样的书，灵光一闪，我想到了办法，于是借了七本《爱的教育》。有句话说得好，书非借而不读，所以我只允许每个小组拿一本，让他们轮流看书，先看完书的小组，组内的全部同学可以得到老师赠星，等全班都看完之后，再进行小组交流，最后班内展示。

政策一出来，组内谁都争着要先读，学生的积极性高涨。班里一个叫贾博宇的同学，放学了找不到他，原来一个人躲在教室桌子底下读书，要不是我留意了一下，就把他锁在教室了，我让他回家读，他却不肯，说马上看完，组里另外一个人等着跟他要书呢。我顿时喜上眉梢，去图书馆又给他拿了几本书，他高兴坏了，一蹦一跳地回家了。

不动笔墨不读书，为培养学生每日读书写日记的习惯，从xxxx年3月份开始，学校为学生设计制作了名为《智善日记》的本子。根据“语文主题学习”实验所提倡的简单读书的思想，日记格式设计为“今天我读了……”“我学到的生字新词有……”“我最喜欢的句子……”“今日我的善言或善行是……”“其他收获”等条目，简明扼要，注重积累。日记本的封三印制了各年级阅读书目，包括以唐诗宋词为主的必背书目、以《西游记》《水浒传》《三国演义》为主的必读书目、以中外名家名篇如《逃家小兔》《苹果树上的外婆》《金银岛》为主的推荐书目。学校还为学生编写了校本教材《唐诗宋词分类学》，免费印制发放。

我们每个月都要组织一次《智善日记》校园展示，请老师、学生、家长学习交流。这样的展示与比较促使学生的读写越来越认真，作文内容真实丰富，写作字体规范端庄。在每周一的“言善赠星课”上，同学互相传阅、评价《智善日记》，作为互相赠星的重要依据。现在，我们班学生基本上都养成了每天读书写日记的好习惯，语文素养、品德修养得到了有效提升。

从xxxx年起，我校每个月底都要举行读艺展示活动，即学生诵读与少年宫才艺展示。三年级以上的活动均由学生自己设计、组织、主持、评比。学生为了在大会上有精彩的表现，课下一有时间就练习背诵诗词成语、编排才艺节目。通过一年多的锻炼，学生不仅诵读水平有了进步，组织活动的能力也得到了的发展，极大地增强了自信心。

学生每次在课堂的精彩表现都博得了听课老师的阵阵掌声，看着现在的他们，我想到了xxxx年，我刚分配到姚村镇中心小学，接手他们时，这是一个全学区最差的班级，我担任这个班的班主任和语文老师，班里的学生没有正气，打架生气，学习就更不用提了，没有哪一天让我安心的。可经过三年的语文主题学习，打架的少了，读书的多了，我们班学生的语文成绩突飞猛进，成绩由全学区倒数第一到第六，第四，第二。

有幸遇上语文主题学习实验，有幸得到贾校长的栽培，有幸得到张老师的指导，才让我在这片土地上自由快乐幸福地实践着成长着，一路行走一路歌。张老师说：阅读给孩子播下人生幸福的种子，语文主题学习实验将成为一件善事，让我们把这件善事继续传承下去吧！

第二篇：一路行走,一路享受幸福

一路行走，一路享受幸福

幸福是什么？富商们认为有钱是幸福的；职员们们认为得到老板的赏识是幸福的；孩子们认为能够得到老师、父母的表扬是幸福的；而我们敬爱的温家宝总理认为能够使人们生活的舒心、安心、放心、对未来有信心，今后五年让老百姓的生活约了越好就是幸福的！

每个人对幸福都有着不同的看法，请跟随我的脚步，一路行走，一路享受幸福„„

陈光标的心中有大爱。玉树地震发生当天，陈光标募集2000余万及众多的救援设备，以最快的速度到达玉树展开救援行动。废墟中，他背出了208名遇难者的遗体，并亲手救出了3名幸存的孩子„„陈光标是中国裸捐第一人，他以所有的热情投身于慈善事业，以自己的智慧和勇气缔造世界的慈善传奇！陈光标认为“爱”是幸福的。正因为他的大爱，才让许多人过得安心、放心、舒心，让那些受灾难的人们重拾信心，对未来仍然抱有希望和激情，去享受天地间的幸福！

顾霖，上海敬老志愿者联盟组织者，他倾尽所有的精力去研究老年人晚年生活快乐的幸福的方法，并为此拿出自己十几万的积蓄。志愿者们走进大街小巷，关心爱护老人，向老人们伸出一双双善意温馨的手，让老人们不再孤单和寂寞。他们用这一小小细节塑造着大城市的现代文明！在他们眼中，默默地奉献是幸福的，能看到老人们慈爱般的笑容是幸福的，能让城市因生活而更美好是幸福的„„

史铁生曾在《给盲朋友》中写道：“生命是一个过程，是一个不断超越极限的过程。这便是命运，任何人都一样，在这个过程中，我们遭遇痛苦，超越极限，从而感受幸福。”司马迁面对残酷的刑罚，众人的嘲笑，没有屈服，依旧屹立在历史的巅峰上，刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽愁发愤，着成信史照尘寰。越王勾践冲破亡国之恨的耻辱，卧薪尝胆，最终“三千越甲可吞吴”。他们认为挑战极限、超越自我是幸福的！这种幸福早已超越了时间的洪流，追随风的脚步，久久回荡在这天地间。我们在幸福中奋发着、进取着，向自己的理想迈出坚实的步伐！

然而，沿途的风景并不总是绚丽多彩、引人入胜，我们也未尝不看到那黑烟囱里冒出一团团污秽的浓烟。

在这个物欲横流、灯红酒绿的社会里，不知有多少人抵不住诱惑，被金钱、名利所蒙蔽了双眼。江西省副省长胡长清、上海市市委书记陈良宇，他们贪污受贿，已经不再是人民心中的好干部了。呵！也许在他们眼中，唯有金钱、权利才是最幸福的吧！最终，他们受到了法律的严惩，被世人所唾弃！

还有一些拖欠农民工的包工头，自顾自享乐而使父母沦落街头„„可悲啊！他们视幸福于不见！那些迷失自我、糊涂的人们啊！你们怎能狠心地抛下幸福了呢！有些东西，错过了，很多事也就没有了意义„„但愿你们能够早日醒悟，找回自我，找回幸福！

一路行走，一路享受幸福，在这路上，我们倾听鸟儿的歌唱，泉水的叮咚；感受沁人的芳香，温暖的阳光；享受人世间至真、至善、至美的幸福„„

枣庄八中高一：邓菲

第三篇：一路家访一路歌

一路家访一路歌

——大冶市罗家桥小学‚课外访万家活动‛工作总结

大冶市罗家桥小学现有教职工56人，在校学生615人，目前，该校家访率已达100%，撰写家访手记615篇，家访征集意见或建议36条。在普遍家访的基础上，罗家桥小学重点回访了生活有特殊困难的学生、学习有困难的学生、单亲儿童、留守儿童、思想和学业上有重大变化的学生、进城务工子女以及随班就读残疾学生，并推行‚代理家长‛制度，充分弥补这些学生在情感交流、生活抚育、教育管护方面的缺失，通过行为引导、心灵抚慰、亲情交流，建立关怀抚育的长效机制。

一、领导带头，骨干引领，教师广泛参与

教师们采用了错时工作法，利用晚上、双休日和节假日时间来到各自班级学生的家庭中，热心地与‚六类学生‛接对子，有的‚代理家长‛主动进家入户为留守学生送去学习用品，进行学习辅导，帮助留守学生做家务，让学生感受到亲情般的温暖。该校女教师吴翠萍副校长主动担当了孤儿秀萍（化名）同学的‚代理母亲‛，不仅替她垫付了生活费，还经常为她送去学习、生活用品，只要一来到秀萍同学家，吴校长就亲自下厨洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、扫地、洗衣服，成了一名名副其实的母亲，学习上更是给她‚开小灶‛。在吴校长的带动与影响下，该校许多教师都找到了‚临时子女‛。该校女教师舒丹成了一个组合家庭学生强强（化名）的‚代理母亲‛。舒丹老师语重心长地说：‚强强成了我的‘孩子’，我希望自己的‘孩子’能健康成长‛。于是，舒丹老师经常找强强的妈妈谈心，成了强强家中的常客，幸福的强强同学就有了两个母亲。全校56名教师中，目前有46名教师成为了‚代理家长‛，48名‚六类学生‛都找到了自己的‚代理家长‛。该校吴翠萍校长成了孤儿秀萍（化名）同学‚代理母亲‛，如今又添了个留守孩子小轩（化名）同学。每天她要忙于学校里教学管理工作，空余时间又要忙于秀萍与小轩两个孩子的学习、生活与教育工作，自已的孩子硬是交给了爱人。吴校长在工作手记中写道：‚我成为两个孩子的代理母亲不是我逞能，更不是想得到什么回报，是出于一位老师、一位母亲的本性才这样做的‛。学校李朝强校长率先担负起了单亲家庭学生晓聪（化名）的代理父亲的重任，曹中雨主任毅然地担起了单亲家庭学生晓晶（化名）的代理母亲，青年教师陈超主动承担了残疾学生晓龙（化名）的代理父亲重担。许多教师真心地成为多个子女的父母，许多学生幸福地拥有了一位共同的父母。

二、结合实际，分类指导，切实履责求实效

‚代理家长‛根据学生群体的不同，为每一类特殊的孩子带去特别的关爱。

对于留守儿童，学校开通亲情热线电话，帮助留守孩子能够经常与父母通话，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，增进相互之间的理解和情感创造条件。对于贫困学生，‚代理家长‛要做到‚四个一‛：每天一次为学生学习辅导，每周一次与学生谈心，每月一次家访，与家长通一次电话。学校通过实施‚两免一补‛对贫困学生进行重点救助

对于学困生首先进行心理疏导鼓励，树立学习自信心，由包保教师为其‚开小灶‛，排除学习上的困难。

对于‚问题学生‛，建立联动帮扶机制，‚代理家长‛主动与辖区内村委会，有关部门及‚五老人员‛取得联系，充分利用社会的资源力量为他们排忧解难，消除学生心理上的阴影，解除其精神上的枷锁，为‚问题学生‛营造了爱的氛围，拓展了爱的空间，形成了学校、家庭、社会齐抓共管的强大合力。孩子们重新感受到了久违的爱的氛围，‚父子母女‛之间、师生之间、孩子与社会之间的鸿沟慢慢缩小，对生活的感悟充满积极性，思想上有了较大的进步。更为令人欣喜的是学生的心理健康水平明显好转。

三、春风化雨，润物无声，温情助推成长

罗家桥小学通过教师‚代理家长‛活动的实施，学生的行为习惯和道德品质有了明显提升。由于集体生活和活动增多，学生‚有人管，有人疼‛，学生的自闭心理逐渐放开，与同学之间交流比以前频繁了，与老师之间沟通比以前亲和了，一些学生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不良性格得到了较大的转变，参加文艺、体育活动和义务劳动的兴趣不再提不起劲头，厌学心理得到有效控制，学习积极性明显增强，学习成绩大幅度提高。

六年级留守学生晓明（化名），因父母在外打工，平时的管教扔给了奶奶，可奶奶年事已高，教育他是心有余而力不足，他染上了很多恶习，性格孤僻，学习不认真，成绩也一落千丈。实行代理家长制度后，代理家长罗重慰老师在物质、精神两方面帮助他，不断鼓励他好好学习，课余时间坚持给他补课。在代理家长的帮助下，晓明从最初认为自己是个多余人的自卑心理中走了出来，学习成绩不断提高，性格也开朗自信了很多。六年级学生晓宇（化名），因学习习惯极差，产生了学习障碍，已严重掉队了，平时学习中遇到问题从不向老师和同学们询问，作业基本不能独立完成，已是‚破罐子破摔‛。代理家长陈晓老师经常找他谈心，为他加油、鼓劲，课外耐心地为他辅导基础知识，深入到他家庭中，督导晓宇完成家庭作业，课堂中特意关注他，给予他答对问题的机会。在班级感恩主题班会上，晓宇噙着泪水深情地对同学们说：‚是陈老师帮我找回了自信，让我与可爱的同学们一样能快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长，这里让我向陈老师深深一鞠躬，感谢我的恩师、感谢我的‚代理母亲‛。四年级学生晓强（化名），因轻度残疾障碍，语言表达能力极差，几乎不能与老师和同学们交流，学习更是一塌糊涂，看到如此棘手的学生，代理家长陈雪萍老师可动了不少心思，于是发到全班同学做晓强的知心朋友，手把手地教他说话，一句一句地教他朗读课文，课外经常来到晓强家与他父母沟通，教家长如何引导晓强学会说话、学会与人交流、学会学习、学会生活。在代理家长陈老师与大家的帮助下，晓强慢慢地改变了，和同学们能一起快乐地玩耍、学习，虽然他的成绩还是班级倒几名，但学习有了主动性，也能与别人对话交流了。晓强终于开口对陈老师说了第一句完整的话语：‚感谢陈老师‛。看到此情此景，晓强的母亲深情感慨：‚这个孩子我刚开始真的想放弃，不是做母亲的狠心，我确实也没办法改变他，是陈老师改变了晓强的人生，陈老师是我们全家的恩人，是晓强的再生父母‛。

四、建章立制，‚代理家长‛构建关爱长效机制

学校成立‚代理家长‛工作领导小组，挑选一批教育教学经验丰富的教师，结合学生实际特点，安排‚代理家长‛，让每个需要帮扶的‚六类学生‛都能找到自己的‚代理父亲‛或‚代理母亲‛，形成‚一帮一、一帮多‛的关爱帮扶机制。

为了保障‚代理家长‛工作落到实处，学校建立运行管理机制。明确了代理家长的工作职责，建立了完善的规章制度，如学习制度、培训制度、工作汇报制度等，强化对代理家长的学习培训与家访课题研究工作，为把六类学生的转化工作落到实处奠定了坚实的基础。建立了帮扶保障机制。学校针对六类学生的不同情况，建立了帮扶保障机制。对经济困难学生设立了专项救助资金，并充分利用政策扶持关爱贫困学生；对学习上有困难的学生，成立了学习帮扶爱心组，为学困生树立学习的信心，排忧解难；对心理与生理上有障碍的学生，设立了爱心咨询中心，由爱心姐姐为学生消除成长中的烦恼与孤独。建立督促检查评比机制。学校将对师生的结对情况过程跟踪和回访结果进行评比考核，每期召开‚六类学生‛工作研讨会、班主任工作研讨会评选‚先进代理家长‛。并将其作为职称晋级、评模评先的重要依据。建立家访常态化机制。学校将家访工作进行公开，让全校教师、学生和家庭了解家访的目的、要求和任务。通过建立家访手记、个案跟踪回访手册，收集家长意见反馈，掌握教师走访的进度和任务完成情况，是否做到全面覆盖、一个不少，并对走访效果及时进行评价、小结，表彰先进找差距，不断改进工作方法，实现家访制度化、经常化和常态化。

第四篇：一路书香一路歌

一路书香一路歌

——远航班书香班级参赛习作总结点评

武陟县嘉应观乡二铺营中心小学李之梅

2013年12月23日，是校讯通千万博友翘首企盼的日子，也是我们远航班全体师生等待已久的日子，因为这一天，是校讯通第十届书香班级评选活动正式拉开帷幕的日子，也是远航班这艘小船在书香班级的河流中起航的日子。在这一天凌晨六点，我在自己的博客中点击了那个红色的图标——“我要参赛”，并写下了自己的第一篇参赛博文——《邯郸驿里逢冬至——远航班农历课程之冬至》。从此以后，在我的号召下，孩子们纷纷把自己的博客进行参赛，并写出了一篇篇高质量的参赛博文，截止到今天，远航班共有46位同学的博客参赛，共撰写参赛博文530余篇，作为一个来自农村学校的班级，我们在全省1000多个参赛班级中位居第48名，将近三个月的时间一路走来，我和远航班的孩子们伴随着一路书香，谱写出了一路快乐成长的歌。在近三个月的参赛历程中，我们针对不同的时间和节气，举办了不同的班级活动，布置了不同的写博任务。2013年12月31日下午，我们学校举行了“庆元旦.迎新年文艺节目汇演”，我们班级排练了诗歌朗诵《我们这样诗意地走过》，回顾了我们“在农历的天空下”节气诵诗。第二天正好是2014年的元旦节，几个孩子在博客中撰写了《难忘的元旦文艺演出》的博文，分享了他们在庆元旦文艺汇演过程中的所见所闻和自己朗诵过程中的点点滴滴。

2014年1月9日，我们在多媒体教室里举行了《我读书.我成长.我快乐——远航班首届读书论坛》，我在自己的博客中用博文《在心中播下读书的种子》，来记录这次读书论坛活动14个孩子向同学们推荐了自己喜欢的课外书，孩子们把自己的演讲稿上传自己的博客参赛，其中张华同学的读书体会《青铜葵花读后感》被“xxt荐”的金黄色小花。

2014年1月18日，我们迎来了期末考试，在此之前的一周里，孩子们在自己的博客中纷纷晒出了自己的复习计划；

2014年1月19日，我们迎来了盼望已久的寒假生活，我们在班级里举行了远航班寒假读书写博启动仪式，我在自己的博客中用《让写博成为习惯 让寒假飘逸书香》的博文来记录了这次颁奖仪式，在那次仪式上，我们为在首届读书论坛中和平时写博中表现优异的同学举行了小小的颁奖仪式，为孩子们在假期中读书写博注入了动力，孩子们也纷纷在博客中写出了自己的寒假学习计划，读书、写博、预习新课、搜集春联成了计划的主色调。

2014年1月31日，农历大年初一，马年的第一天，我在博客中为孩子们写下了第二十封信——《用博文记录新年 用阅读冲刺书香》，对孩子们度过一个有意义的春节提出了自己的四条建议：读书、写博、看电影、做家务，倡议大家在博客圈中晒一晒自己的新年见闻，而孩子们也在博客中纷纷写出了自己的新年见闻，走亲戚、放鞭炮、吃饺子、逛庙会„„

2014年2月4日，是马年的第一个节气——立春，然而就在这一天，新年的第一场雪也在人们的盼望中不期而至，两天两夜纷纷扬

扬的大雪将大地装扮的一片洁白。为了了解孩子们对这场大雪的感受和下雪之后的活动，我利用校讯通给孩子们发送了短信，号召孩子们拿起自己手中的笔，以“2014年的第一场雪”为主题，写下自己对这场及时到来的大雪的感受，并上传自己的博客。我的倡议发出之后，家长和孩子们积极响应，这次活动取得了空前的成功，班级里46个参赛同学中有34个都写下了关于这场大雪的博文，其中几个孩子还尝试着用诗歌的形式写出了自己对这场雪的渴望，如王紫洋同学的《雪儿，你什么时候来》、吴承键同学的《咏雪》、《新年的第一场雪》、裴聪同学的《白雪》，用诗歌的形式表达了自己在这场雪到来时候的激动和欣喜之情，张华同学的《2014雪纷飞》、王彤同学的《新年的第一场雪》、范欣琪同学的《扫雪》、刘一恒同学的《堆雪人》、刘泽钦同学的《大堤滑雪》、张文卓同学的《滑雪》、赵豪同学的《2014年的第一场雪》、裴璞同学的《2014，马上有雪》等博文均得到了我送的小红花，正因为我的倡议正好迎合了孩子们下雪时激动的心理，才有了孩子们文如泉涌的诗句，才有了孩子们从心中喷涌而出的激情。

2014年2月17日，我们迎来了新学期开学的第一天，我让孩子们制定一个新学期的学习计划，来引领自己新学期的学习，并上传自己的博客，得到了孩子们的响应，其中王紫洋、刘恒宇、张华、范欣琪、金文琪五位同学制定的学习计划非常详细，目标切合实际，得到了我的赞许。

2014年3月2日是农历的二月初二，俗话说：“二月二，龙抬头”，在这一天，我们学校附近的万里黄河第一观——嘉应观要举行盛大的庙会，我给孩子们布置的双休日作业便是在博客中撰写博文——《二月二见闻》，让孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的笔来记录，其中王紫洋同学的博文《二月二的习俗》开头新颖，内容具体，条理清晰，详细地写出了自己中午看文艺表演、下午逛庙会的经历和见闻，得到了我的推荐。

2014年3月8日是三八妇女节，在这个节日里，我给孩子们布置了以“三八妇女节——让我们为妈妈（奶奶）做件事”的博文写作作业，而许多孩子也用自己的实际行动迎合了我的建议，在阅读孩子们的博文时，我被孩子们的爱心所深深地打动，张华同学给自己年过花甲的奶奶洗脚，王紫洋同学给自己的妈妈按摩，金文琪同学帮助妈妈扫地、做饭，刘恒宇、刘一恒两位同学帮助妈妈洗衣服，金曼玉同学给妈妈洗脚„„从孩子们的一篇篇博文中，我读出了孩子们的懂事体贴和对长辈的感恩之情。

2014年3月15日是国际消费者权益保护日，我布置给孩子们的其中一项星期天作业就是写一篇关于《3.15——让我们一起学会拒绝假货》的博文，我一直担心这个话题距离孩子们的生活较远，孩子们恐怕会没有什么可写，但当我登录班级博客圈时，孩子们写出的关于

3.15的博文还是令我大吃一惊，张华同学用爸爸购买的假羽绒服这件小事给我们以警示，吴承键同学博文中写到了夫妻两个买假货、喝假酒毙命，而王紫洋同学的博文则用小夫妻购买假苹果手机上当的事，让我们学会擦亮眼睛，不要贪图别人的小便宜。

转眼间，三个月的时间即将过去，我和孩子们一起用手中的笔和电脑上的键盘来记录这转瞬即逝的美好时光，我们一起用530多篇博文来陪伴自己从滴水成冰的冬天走到暖意融融的春天。就这样，在即将过去的三个月时间里，我们一路写博一路收获，一路阅读一路欢乐，用一项项主题活动激起了孩子们的写博热情，用一本本契合孩子们当下生命的书籍浸润着孩子们有些枯燥的心灵，用一篇篇参赛博文记录了我和孩子们一路书香一路歌的美好岁月„„

第五篇：一路研修,一路歌

一路研修，一路歌

潍坊十中 郭春玲

这个充满激情的冬天，我们来到了滨州，随着我们组C段视频录制的结束，我们的研修任务已经过半。想象这几天的研修，可谓是收获多多。

一、专家报告，为我们的研究指引了方向

专家的报告，高屋建瓴，思想前瞻，观点新颖，思维严谨，旁征博引，深入浅出，理论与实践相结合，使我们在思维碰撞、心灵冲击的同时，更唤起了我们对教育的重新思考，对人生的深刻感悟，使我们进一步开阔了眼界，提高了境界，增强了动力，提高教学研究活动的针对性和实效性。

二、磨课，磨去的是应付

国家专家鲁子问谈“磨课的目的”中指出，我们磨课所磨的是是我们的日常教学中日复一日、课复一课的“自在的日常教学”，磨去的就是我们“自在的”课堂上杂物油废屑，要磨去的，是“应付”。磨课，不是磨我们的每一节课，因为没有任何人能够承认得了每一节课都用这么长时间、这么多精力去磨。我们是要磨一部分的课，磨出一种解决教学问题的方法和原则，磨出我们解决教学问题的能力。当我们具有了更高的能力，掌握了更高效的方法之后，我们的“应付”也是高水平的“应付”了，是高效的“应付”了，这样就能在不把我们变得“非正常”的情况下，在我们还是正常的情况下，显著提高教学有效性。

所以，从问题的视野看，我们磨课的目的，就是通过反复研究和实践，磨去我们教学上那些低效，甚至无效、负效的教学设计和教学实践，找到解决低效，甚至无效、负效的教学问题的方法，形成解决这些问题的能力。

三、团队的力量

有人说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”-------这就是团队协作的精神。研修组长赵老师把我们一组的每一个老师团队都进行了明确的分工，每一个成员都始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中，为我们的成功奠定了基础。