阴淮师范一附小支教感言（大全5篇）

第一篇：阴淮师范一附小支教感言

阴淮师范一附小支教感言

在平日的学习、工作和生活里，我们总会收获一些心得和感悟，这时可以寻思将其写进感言中。一起来学习感言是如何写的吧，以下是小编为大家收集的阴淮师范一附小支教感言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

支教的生活是一首歌，一首诗，它充满着欢乐与艰辛，它让我在实践中磨砺得更加充满自信，更加体会到了成长的欢乐。时光荏苒，一个学期将要结束了。本学年响应学校号召，去我校新校区进行“支教”活动，我有幸成为其中一员，支教工作为期一年，我接到任务后没有任何怨言，很乐意的接受了任务。刚到一个陌生的环境里，熟悉环境、适应环境便成了我要做的第一件事情。

作为一名支教的老师，我对自己的要求是：虚心交流，取长补短，管理自我，生活上严肃、认真，要有吃苦的打算。根据学校安排，我主要任教二年级语文。我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。来去匆匆，忙忙碌碌，一晃半年时间将要过去了，虽然对支教学校起不到明显提升效果，但是，我和这里的师生建立了深厚的友谊和心灵的沟通，同时也做了一些有利于学校发展的实际工作，现将回顾如下：

一、深入学生内部，做学生的.知心人。

1、掌握学生状况是我这个学年做好支教工作的充分必要条件。

在这个陌生的环境里，作为一个老师，我要想在这一年内为我的学生多做一些事情，那么我首先要知道他们最缺的是什么，他们最想要的是什么！上班后，经常利用课余时间和学生仔细聊一聊，加强与他们的贴心交流，从真正意义上融入他们。通过一段时间的观察和交流，我了解到了很多东西。发现这些学生很直爽也很单纯。但对人生观、价值观、行为规范和养成教育方面等尚有些欠缺，对于这些学生，我尽最大的努力在他们成长的过程中指导他们，帮助他们。

2、采取各种手段激发学生的求知欲望。

通过和学生交流发现大部分学生对学习的意义认识不够，一直以来都是在老师的“逼迫”下，机械地死记硬背。于是我就将外面世界呈现给他们，开阔他们视野，从而激发他们努力学习的愿望。

二、好好支教中的高层建筑——教学工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。

首先，认真钻研教材，对教材的基本结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应巧妙引入新课，如何合理延伸。

其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

然后，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间；同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导工作。

我认真批改作业，结合学校要求，做好“三清”（即“月清”、“周清”和“日清”）。尤其在后进生的转化上，努力做到以友好真诚的心境走近学生。原先有很多孩子考试经常不及格，我就找他们谈话，发现大部分孩子都有着不服输的性格，于是课下加一点小灶，并经常鼓励他们，课堂上有意让他们回答一些相对较容易的问题以增加他们的自信心。有相当一部分孩子进步是非常快的。

从教学过程看，我发现自己已初步得到同学们的认可，他们对我教学的内容挺有兴趣的，也很配合。另外，课堂气氛也调动得很好、很活跃、很融洽，一定程度上可以说我给他们带去了新鲜东西。

在校领导全校同仁们的大力协助下，我即将圆满的完成本学期支教任务。在这短短几个月时间里，生活是充实的，对我的感受与启发也是挺多的。支教的时间很短，所能做的事情毕竟有限；然而人生的道路很长，这一年的经历将使我终生难忘。无论何时何地，我都将永远铭记这生命中的一抹亮光，为我今后教学生涯增添光辉的一页。

第二篇：师范附小六一庆祝会讲话

文章标题：师范附小六一庆祝会讲话

尊敬的各位领导，各位嘉宾，亲爱的老师们，同学们：

大家好！

在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！

少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们幸运地生活在一所关注师生生存状态，追求最大限度满足师生成长需要的学校；一所以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为核心办学理念，倾情打造“附小教育”品牌的学校；一所“以教育科研为先导的实验学校，以英语特色为核心的育才学校，以服务[本文转载自xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com/找文章，到xiexiebang.com]社会为内涵的新型学校”；一所以自己的理念和实践，同家长一起践行“咱们的孩子、咱们的学校、咱们共同努力”这一家校合作口号的学校，你们的学校环境优雅，你们的老师技艺高超，你们学校的教育教学质量高，成绩斐然，刚才给你们学校授牌就是对你们学校的充分肯定。

少先队员、小朋友们，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。我们要努力提高自身素质，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为新世纪祖国建设需要的栋粱之材。同时，也希望我们师范附小再接再厉，争取更大的荣誉。

谢谢大家！

《师范附小六一庆祝会讲话》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读师范附小六一庆祝会讲话。

第三篇：师范附小09-10-1班主任培训

师范附小辅导员专业素质培训讲稿主讲人：汪勇（大队辅导员）

浅谈班主任工作的综合考评

班主任工作是学校诸多工作岗位中最烦琐，最杂乱，最辛苦的工作，做好这项工作，本身就是一件比较辛苦的事情，而对于班主任的考核工作也同样存在着各个方面的限制和约束。如何全面的考核班主任工作？如何对班主任日常的执行情况进行考核？如何统计班主任在一学期中在各个方面的工作成绩？如何应对班主任老师提出的不满和问题？如何在考核中提高班主任老师的工作积极性？最重要的是如何公正、公平的对每一个班主任进行全面的考核？不得不说，做好班主任已经很不容易的，考核班主任更是一件很困难的事情。

这个问题不是个别现象而是一个共性现象，相信每个学校都存在着班主任考核中遇到的难处。今天，在这里我也是抛砖引玉，和大家一起探讨这个话题，个人意见，如有不足，还请见谅。

一、班主任考核的本质

首先请大家回答一个简单的问题。你们说这个房间是大还是小？有说大的，有说小的，也有的同志很能看清问题本质：没有参照物，无从谈论大小。是的，没有参照物，我们就不能对它妄加评论。班主任考核工作也是一样，要想对班主任的工作进行细致的考核就必须对班主任工作的方方面面设定一个参照物，一个衡量的标准。换句话说，班主任的工作好坏，不能以个人主观的意愿来定，而是要将标准量化，用事实说话。班主任考核难，也就是这个方面的问题，考核细则不规范，不具体，班主任的工作就无法“按章办事”，这也是最后发生“公说公有理，婆说婆有理”的原因。

首先在这里，我就我校的班主任考核工作做一个简单的介绍。班主任考试一般在学期末进行，主要由德育领导小组进行考核，分十二项。

第一、晨会：晨会准时到场，能组织学生仔细听国旗下讲话，如遇到雨天能准时到班，组织学生听广播讲话、广播宣传。

第二、升旗仪式：按规定路线，组织全班学生安顺序进入操场，升旗时要严肃认真，学生佩带红领巾，周一穿校服。

第三、宣传投稿，黑板报：积极投稿，定期出黑板报，主题鲜明，提倡全班同学参与，自己动手。

第四、班队活动：班队会有计划，有教案、有准备、有教育意义，能积极开展丰富多彩的班队活动，一学期能举行一次班队会公开观摩活动。

第五、班主任实录：填写认真、详细、规范、完整，个别谈话有针对性，转变后进生有成效。

第六、环境卫生：组织指导并参与每周周四扫除活动，组织学生每日晨扫、保洁，教室美观整洁、环境卫生区清洁。

第七、安全教育：坚持执行学校上学放学规定，执行路队制度，安全教育警钟长鸣，无不安全事故发生。

第八、爱护公物：班级爱护公物风气浓，无损坏公物行为。

第九、课堂常规：学生具有良好遵守常规习惯，认真落实小学生日常行为规范10-12条。第十、全面培养：积极支持校队训练，督促学生按时参加活动。班级学生出勤率高，成果显著。

第十一、家校联系：遵守家长、礼貌待人，热情接待。经常与家长取得联系，联系卡填写认真及时，重视并参与家长学校活动。

第十二、星级班级评比：导向正确、措施有效、月月被评为五星班级。

而针对上述的十二项评比条例，每学期末进行考核和评定，这其中的很多项都有日常检查的小队。学期末，用日常的考核结果对每一项进行量化评分，一般分为优秀、良好、合格、不合格，而最后所有分数汇总就是班主任考核的总分，而对班主任的学期考核奖也参照考核总分进行兑现。

芜湖师范附属小学地址：市镜湖区银湖中路39号TEL：5017102-8000

说班主任考核有一个导向性作用，那么在我校的考核内容上基本上就包含了班主任在日常学生管理中应该做到的绝大部分内容。通俗的说只要班主任能够严格按照考核内容上的要求去管理学生，就是一名合格的班主任。

而这其中又有一点需要强调，那就是都能做到合格，那优秀的班主任哪里出来？大家请注意，第四、第十、第十一都一些能够让班主任自主发挥的舞台，班队活动中、学生的校内外竞赛中、家校联系中，基本上这三方面就决定了合格和优秀之间的差别，这同样也是在班主任考核细则中给班主任老师的一个信号和引导。

二、班主任考核的作用

为了能够有一个好的标准，我们走好第一步，制定了一套班主任考核标准。但问题又出现了：有时候，针对于某些个班级发生的一些较为特殊的情况，考核中无法对其进行量化处理，比如：某班级的学生得了一场大病，班级进行了集体主义教育同学募捐。这是一件好事，但问题就出在别的班级没有类似的机遇，有人说我们是没遇到，遇到也会有，有的说我们对校外的某某同学捐款的……回头在考核中找考核细则，有的比较幸运，还能套一个，有的可能就没有办法进行认定，只能再临时加上一条。这样的考核本身失去的公正和公平。还有的就是考核中要求的我做够数，其他不考虑。学校限定每学期要搞三次活动，我就搞三次，活动的效果和参与程度都不考虑算三次就够，绝不搞第四次。考核中有的班级活动丰富每次活动都能全员参与而且效果很好，而他们就三次成绩也是一样，这样的考核虽然无奈却少了一点考核的公平性。

对于这些情况，我们每次在后悔考核细则中怎么不能更全面的含概各方面问题的时候，我们就想错了，任何一个考核的细则都不能含概所有，要不然宪法也不会一再修订了。考核细则不是光用来考核你的工作的，就像那些比较“取巧”的班主任一样，你说多少我就做多少，班主任的考核细则相对于考核，更多的作用在与引导。

班主任的考核细则就是指导班主任在各方面的工作中完成细则规定的质量和数量。而我个人认为，只要我们的细则制定的科学、全面、具有很高的可行性，如果班主任老师能够圆满完成，他的工作就是最好的，我们规定了一次活动两次活动是因为学校需要，你能更多地完成说明你有这个能力，你的工作越发优秀，但只要你能完成我们规定的每一项要求，那么我们的目的就完成了。

在考核细则中，我们学校对于班级的活动认定就有一个非常严格的要求，首先，需要你从人员的参与程度上达到一个要求，最少要是班级人数的75%以上，这样才是班级活动。第二，本次活动的主题要很鲜明，活动过程性有教育意义。再次，活动要有一定的辐射范围。第四、活动必须有方案、总结和过程性资料。这样才是一个完整的活动，学校才认可这是班级活动。

而在活动数量上，学校是学期为单位进行调整，比如说第一学期的考核要求是一或两次，根据学校德育领导小组下学期活动计划的需要，可能增加或减少活动次数的要求。请大家注意我这里说的是增加或者减少。是的，很多学校考核细则都是一年套一年，或者说大家可能有个攀比或竞争的心理，你一次我就二次，你三次我就四次。不需要，根本不需要，其实每个学校的工作重心和教学方向都有各自的特色，所以作为有指导意义上的考核细则就具有很强的个性化，如果大家都一样不如说他们谁是谁的分校好了，另外每一年的考核细则也应该针对考核的结果进行适当的调整，不要让学校之间的竞争负担更多地增加在班主任老师的身上。

三、班主任考核原则

1、顺序性

考核计划详尽，具有指导性，而且结合本校的实际情况进行了修改。可以说考核细则已经是很有指导思想的味道了，能够引导班主任在日常的班队管理过程中“按章办事”。所以，这份充当指导思想的细则应该在学期初就发到每一个班主任的手里，这样才能起到作用，指导班主任老师进行工作。

2、差异性

我们的标准应该是切合实际的，能够将学校的办学思想和工作重心融合在其中的，不需要那些华而不实的东西，因为考核细则就是一份考卷，试问对于中学生你考1+1=2，对小学生你考代数那就……所以我们要按照需要来制定考核细则，避免出现那些大家公认为“废柴”的东西。这是在细节决定成败中看的：美的公司一开始只是一个非常小的企业，而且人员素质和工作情况都非常糟糕，在新任的公司总经理刚刚就任的时候定下的第一条规矩是什么？谁能告诉我？“不得随地大小便”，这条例估计对于小学生都不用了，但是当时的情况需要就有用，我们也一样，根据学校德育工作的发展方向，制定需要的考核细则来指导班主任工作就是唯一目的。

3、严肃性

我们前面说对于特殊情况在考核细则没有对应的标准考核的，就应该拿出来，单独考核。将所有的特殊情况拿出来，针对每一件事情进行单独处理，是奖是罚，如何操作？考虑从其他方面去认定，避免发生硬塞的情况。因为细则是我们定的，学期初就发下去了，到最后多了点事就把一学期坚持的东西推翻了，就有点对人不对事的感觉了，那是自己砸自己的脚，以后你的规则就没有严肃性，也更难作到指导意义了。

我们学校也会经常遇到这样那样的问题，在这个学期中有一个班级的学生特别的调皮基本上考核中的每一项都会因为他而降低一个档次，还有的就像刚才上面说的那样出现了特殊情况的，怎么办？能不能套，能不能将他们的情况跟其他班级拉个平均？不能，绝对不行，因为不公平，因为那样就对其他的班级不公平。所以说，考核就是要照章办事，该怎么样就怎么样。

那么有人就要问了：事情确实存在，那怎么解决？班主任的积极性又该怎样调动？我们学校对于出现的问题大都用这样的方法解决。

（1）对于班级有些不能很好的约束自己行为的学生，比如多动症，父母离异无人看管，行为习惯极其差等等，这样的学生我想大家可能都接触过。班主任也毫无办法。有句话叫“一颗老鼠屎坏了一锅粥”，但我们不能放任，因为损失的将一个班的同学和老师的积极性，我们不能放弃。对于这样的情况我们的处理办法就是进步法。世上，说有易说无难，要让这样的一个学生不犯错误，最好的办法是开除，可是我们做不了，违法的。那我们就用激励进步的方式去对待他，如果他是一个只能考试得10的分学生，那么在他得20分的时候我就去夸奖他，他得30分的时候我觉得他比得100的分的人更好。我们学校也有过这样的情况，他是学校的头号害虫，恶霸人物，如果说他所犯的条例是第二位的，那就没有人说第一了，对于他班主任和我都伤透了脑筋，他是一个父母都不在身边的孤儿，爷爷奶奶没有能力照看，行为习惯很坏，心理孤僻不愿意和大家交流。所以，我们在考核中对于他就是有一个限定，在没有伤害他人利益的情况下，允许你有7次的机会去改正错误，多了就要被批评，少了会被表扬和奖励。就这样在一次次的批评和表扬下，我们逐渐降低机会的数量。慢慢的，他渐渐接受了大家，行为习惯越来越好，成绩也开始有点提高了，看起来简单吧，但我们花了3年的时间，到毕业了，他的成绩中等，一般化，允许犯错误的机会次数停留在3次，但我们觉得是成功的，因为在班级每一个学生在他的毕业留言本上写得都是3年你的进步很大、我们做了3年朋友、初中多联系、老师留下了：看到你的每次进步比听到我的宝宝会说话还高兴。班主任没有了因为这个调皮学生丧失活动积极性的情况，没有了放弃这个孩子的念头，对于考核班主任已经将注意力更多地转向了孩子的自身进步上，我们又成功地解决了一个问题。

（2）对于特殊情况：班级活动、突发事件等在班主任考核中没有认定方法的，此件事情作为单独处理，不与本次的班主任考核相联系，可以在下学期的考核标准中适当修改加入。比方说：班主任考核中没有对拾金不昧有任何的规定，而本学期有同学拣到钱包上交，后由失主核实金额较多的。这种好人好事。在班主任考核对于这件事就不能做考核，但对于这件好人好事学校可以通过国旗下讲话、广播站或者主题中队会的形式予以表扬和宣传。

以上的做法就是让班主任考核更加公平、公正。只有这样，考核本身才具有引导性和约

束性。

四、班主任考核细则的制定与实施

1、班主任考核细则的制定

制定细则是最重要的一个环节，但根据各校之间的工作差异，一般分为一日常规（周考核/月考核）、基本活动（记录完成情况和效果）、材料填写（完成情况）、特色活动（次数/意义）、家校联系（联系程度/提差）、行为规范（周考核/月考核）等，各校根据上述的几个大类将学校的各个方面工作再进行具体化和量化。

在这里需要特别提醒的是，考核细则的制定应该人性化，尽可能的贴近班主任的工作，尽量避免出现一棍子打死的情况。试问，有谁能说在班主任的一学期的工作中能没有失误，而老师们在失去的这点分数上再争论不休，这就使我们的考核工作变得很困难也很尴尬，因为我们本身的想法是引导班主任工作，而不是想把班主任的分数扣掉。

我校采用的办法是累计法。很多学校现在用的都是合格班这个称呼，我们以前也是后来有个问题就产生了。请问每月的考核都是合格班，同时也就有不合格班，我个人认为就是没有很好完成学校规定的各项指标也不能算是不合格吧，而且作为第一线的班主任老师，自己的班级因为卫生不好，红领巾佩戴出了点小问题，我们的班级就不合格？另外也有学校采用的是年级层末位淘汰制，就是一、二年级有固定的20%的比例是不合格的，这原本是一项激励措施，是想让班主任都有竞争意识，但后来也觉得不妥，如果大家都没犯错误也要找几个班下来做不合格？我校以前也是这样，而且在以前的考核中按条扣分，就是说犯一次扣一次，很多班级每月初就有违纪情况，尤其是刚开学的时候基本上很大一部分班级一来就犯错误了，最后比得是谁的错误少！这样的评比就容易让班主任失去信心，一比较我们班10天扣了5次了，别的班一次，估计这月没希望了，后面的就不管了，反正搞不上了。为了杜绝这个情况，我们改革了月考核的方法。现在叫五星级班级。这里我就不细说了，基本意思上就是，我们允许你犯错误，允许你失误，因为这是不可避免的。但俗话说事不过三，我们在允许的范围内设定的次数和程度，没有达到次数的我们在月考核中不扣分，没有严重要一定程度的也是一样，这样就让老师们在每月的工作中就一定的动力，每月最好大家都是五星班，但如果大家都做不好也可能一个五星也没有，这样做使得班主任不仅在和其他班级比也在和自己比，进步才是考验是否成长的最好标准。另外，那些没有达到扣分的小失误也不是就忽略不计了，那些小失误也就累计到学期的考核中去，如果说5个月中你每月1次，你学期就5次，如果5个月你只有一个月犯了3次，但其他月没有，那你也比犯5次的班级好，这样做也让老师对学期末的考核有信心。

另外，即使我们做到了人性化，也并不代表在第一线工作的班主任教师就没有不满和意见，所以让班主任老师在一定的范围内提出自己的想法和意见也是必要的，作为一种宣泄或者作为一种积极的引导方式，这都是需要的。但班主任提出的意见，也需要区别对待。有的问题确实是影响了班主任的工作，而有的则是老师对于繁重的工作的一种不满和抱怨，所以说，对待班主任提出的问题要有针对性的进行解决和疏导，这样才能使得班主任队伍拥有一个良好的工作氛围。

记得有一次，在我召开班主任会的时候，对于布置的任务有教导处的，有总务的，有办公室的，有少先队，班主任估计加上脚指头都不够数了，老师们开始普遍有意见了。这是正常的，每次我们在接受大量任务的时候也会烦。但这些只是抱怨，所以安抚老师的情绪，开个玩笑、打个哈哈、转个角度缓解气氛是最好的办法，而不要和老师理论，去辩解，因为班主任也是人，他们也很辛苦，互相体谅吧。还有一次有几个班主任找到我，说少先队的活动很牵扯老师们的精力，他们自己的家庭中都有小宝宝，而且确实事务太多，但作为学校的角度考虑，这些又是必须的，怎么办？有老师提议能不能减少活动？我说不行。那能不能将活动参与面降低或者能不能换个形式？我说我会认真考虑。这就是建议，对于老师们所面临的问题，我们有责任去解决和妥善处理，最后学校的活动形式我就做了调整。除学校大型集体活动必须全校参与外，其余纪念日以年级为单位由班级队干为组织者，班主任老师为辅导开

展活动，低年级自己无法组织活动的可以与高年级手拉手或者邀请班务委员会的家长参与。这样的调整将班主任从活动中解放了出来，老师需要做的是监督和引导。另外，以年级为单位就让活动的量大大降低，但同时我对于每次活动开展的质就要求的更高，我可以降低的活动数量，但活动治疗就一定要提高，活动的参与面，宣传的辐射面，活动效果，活动的知晓率，活动的持续性等等都要达到一定的要求。这就像原来是24×1=24，现在就要是4×6=24。

2、考核细则的实施

（1）如果说制定细则是最重要的，那么实施考核就是最困难的，如何全面的进行班主任的考核，靠的是日常检查工作的积累。对与我们所制定的每一条考核细则都应该有相对应的检查小组，否则制定了而无人考核，那就形同虚设，毫无意义了。

基本上每个学校都有很多成建制的小队，比如红领巾队，环保队，卫生队，眼保健操，早操等等，我们学校也是一样。所有的小队员向本小队的大队委负责，大队委向学校对应部门负责，而最后学校各部门的检查情况向大队部汇总进行统计，这是一个完整的工作体系，不仅我校如此，大多数学校都是这样操作的。最后将所有的检查情况对照月考核的标准进行统计，评选出月红旗班级，而在学期结束就是将每月的情况都统计出来去对照学期考核标准进行统计，评选出示范班级。

（2）我们刚刚说到制定计划要人性化，要以人为本，那么考核细则的实施就必须公正严明，一点都不得马虎。如果你对细则的制定有意见，我们可以进行修正和更改，但作为一个标准执行起来就必须一竿尺子量到底，要不然，就失去了公正，也失去了我们的威信和原则。

（3）而对于最开始提出的问题，如何对班主任的各方面情况进行统计。一方面来自于学校日常检查小队的值日记录情况，一方面来自于学校的登记，而另一方面则来自于教师的平时记录。这样的统计形式其实也是在给班主任老师一个信号，善于管理和整理自己的业务档案，我们考核的就是班主任全面的工作，做好自己材料的收集和整理对于班主任老师来说在日后的评比，职称，评优，评先上都一个很好的锻炼。

班主任的工作不好做，说实话，每天看到他们忙东忙西，我也实在不愿意在他们考核分数上这扣一点那扣一点，我也想大家都满分，大家都欢喜，但是不行，考核既然存在就有他的道理，考核就是为了找出不足然后改正，这就是一次进步，如此才是一个良性循环。今天跟大家探讨的话题也是我个人的一点浅显的认识，如果大家有什么不正确的敬请指正。

二○○九年九月

第四篇：师范附小数学教研组工作总结

数学教研组工作总结

一学期紧张而忙碌的工作又将结束，在学校领导的计划安排下，在全体数学组教师的共同努力下，本学期的教育教学工作按计划有序地完成了。现将一学期的工作总结如下：

一、备课组活动。

开学初，数学各备课组制定了本学期各年级的教学计划，并按计划完成教学内容；在学期中间检查了作业批改的情况；每个备课组在本年级组内就期中考试情况进行了分析和总结；同时每周进行一次集体备课；各年级组的教师互相听了本组教师的单元领讲课，并进行评议；期末，分组制定了期末复习计划，组织学生进行期末复习，补缺补差，指导学生参加期末考试，流水阅卷，进行试卷分析等等。这些活动的开展有效地推进了学校的日常教学活动。

二、教究工作。

1.课题研究。

这学期，数学教研组完成了十一五课题研究“信息技术环境下的小学数学探究学习的实践探索”的结题报告，为此，数学组在上学期的研究课的基础上，本学期又开设了两节数学研讨课，一节是由周爱华老师执教的六年级《图形的放大和缩小》，这节课体现数形结合的思想；另一节是由汪伟老师执教的三年级的网络活动课《美丽的图形》，这节课把网络技术和教学内容很好地整合在一起，是信息技术环境下的小学数学课堂教学有力探索。两位老师精心设计了课堂教学的内容，制作了教学课件，并进行了多次的试讲，数学组里的老师无论是在新校还是在老校上班的都能多次参与听课和研讨，在研讨中互相促进，共同提高。12 月，在校研究课活动中，两位老师对全校上了这两节公开课，受到大家的一致好评。

2.新教师教学展示。

随着学校的不断扩大，每年都会有一批年轻的老师加入到师范附小这个教师群体中，为此，学校开展了以老带新的“师徒结对”的活动方式，让新老师在教育教学等各个方面能更快的融入进来。在这学期开学初，数学组听了陈金桔和李洁两位新老师的课，对她们的教学情况有了初步的了解，并给两位老师中肯的意见和建议。一学期快结束了，学校开展了更大范围的新教师汇报课活动，这学期新到校的老师每人上一节汇报课，备课组的老师们都调课去听，并在组内讨论交流对这节课的看法，提交评课意见，同时数学组撰写了活动总结。这次展示活动，不仅是对新教师的课堂教学是个促进，同时也是各备课组、教研组的教学研讨活动，对每一位老师都是一个促进和提高。

3.教研组的博客更新。

去年，数学组的博客在老师们的努力下建立起来了，成为学校课题研究的交流平台。为了使它发挥更好的作用，时时更新日志内容就是必不可少的。在教学工作之余，数学组把老师们暑假期间的读书心得、开学后研讨课的教案、反思和评课意见、参加教育活动的感受、以及教研活动的通知等等发到网上，便于老师们阅读、查看，现在，日志已有170 篇，博客的访问量已达1 万3 千多次。一些较好的文章也传到了学校的教研网上，丰富教研网的内容。

三、听课学习。

本学期在滨湖新校区开展了课堂影院活动。新校的数学老师在周五的下午观看一节优质的录像课。在这几个月中分别听了一年级的《得数是8 的加法和8 减几》、二年级的《认识线段》和三年级的《分数的初步认识》。除此以外，老师们还参加了各种听课学习活动，有在学校开展的教学研讨课、在青年路小学举行小学数学教学研讨活动，华东六省一市的数学课堂教学观摩活动，在屯溪路小学进行的与蜀山区共同开展的同课异构教学研讨活动，安徽省第二届新课改观摩教学活动，包河区教学四片区的教学观摩研讨活动等等。尽管每位老师的教学工作都很繁忙，但老师们都能安排好自己的日常教学工作，挤出时间来听课学习交流，不断提高自己的教学能力。

四、教研成果。

在这学期，由教导处朱庆雯主任牵头，范雯、蔡敏两位老师执笔完成了十一五课题研究“信息技术环境下的小学数学探究学习的实践探索”的结题报告。

数学组的教研博客获得了合肥市二等奖。

周爱华老师执教的《图形的放大和缩小》一课参加了安徽省优质课典型课例的录像活动。

徐倩老师的论文《浅谈数学教学的生活化》获市二等奖。

以上是我们数学教研组本学期在教学教研工作上的主要工作。虽然取得了一些成绩，但这些成绩的取得离不开学校的关怀和支持，离不开全体教师的互相合作和密切配合。回首往事，我们还有许多地方做的不尽如意，也存在不足和问题，还需要我们去继续努力和奋斗，为了学校的发展，今后，我们数学组的全体教师将会在现有的基础上把自己的工作做的更好，更出色！

合师附小 范雯

第五篇：师范同学聚会感言

师范同学聚会感言

25年前的此时，我们从陕西师范毕业前，25年后的今天我们相聚郑州。经过筹备组的积极筹备，今天我们才得以重聚。让我们忘记身上的职位和光环，抛开人生的成败和尊卑，静静地坐在一起。让我们畅想过去的美好时光，珍惜今日暂短的相聚，让我们紧紧相拥，倾诉离别的愁绪，感动此时，回忆在明朝。

我们当中很多同学是25年来的首次相聚。我代表会议筹备组对积极参加的同学表示感谢，也为未参加的同学感到遗憾！25年在每个人的人生道路上，都占有不小的空间，如果再过25年，我们还能相聚吗？恐怕那时我们是心有余而力不足，此刻我畅议如果那时我们还都健康的活着，我们依然相聚郑州！同学们都在各自的人生道路上行进着，奔波着。想当年，我们还都是与世懵懂的孩子，如今的我们都为人父母的长者，肩负了生活和工作重担。25年的岁月，虽然摧老了我们的容颜，却给我们带来了睿智和经验；虽然磨平了我们的棱角，却给我们带来了沉稳和老练……

忆往昔，我们风华正茂，激情洋溢。曾记得，我们奋力拼搏争集体的荣誉，记得有一年我们同时荣获先进班级和先进团支部；在学校走廊的黑板上，总是红旗飘飘。我们每天晚自习前总是齐唱着青春的歌曲，每个月总有一次同学生日会，曾记否每每下午两节课后溜冰场上那手拉手的身影，乒乓台前那跳动的身姿，排球、篮球场上那运动的身型，以及夜幕降临后校园操场上，林荫路上仨两成群细语倾心的交谈！也不乏苦读之人。我们嘻笑着，我们追逐着，在阳光下，在操场上，在绿麦浪中，在满山遍野的油菜花丛中，在影院里，在罕井的大街上，无不留下我们青春的倩影。曾一起渴求知识、增长智慧、憧憬未来。25年的分别，25年的思念，回想起学校生活的桩桩件件，依然是那么清晰，仿佛就在昨天，让人激动不已。结实25个年轮，沉淀我们的人生，25个年月却使两年的友情积成为27年的金字塔，而且继续积蓄着！

25年的翘首期盼终于化成了今天的欢声笑语，汇成了你我心潮澎湃的歌。我们不再是青春年少，太大的容颜改变，不改的是那份真诚的牵挂！我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠；珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤；收获的是梦想，放飞的是希望。

这些年，也许你过的很好，那让我们共同分享您的快乐。也许你并不如意，那让我们共同分担您的困苦，因为我们曾经是最最快乐的集体。请记住：无论你春风得意，还是正遭挫折，无论你贫穷还是富贵，同学永远是你坚强的后盾。

尽管由于种种原因，我们曾疏于联络，可同窗之情不曾改变，同学之间的牵挂和思念不会变，相互之间的祝福更不会变。今天，我向参加此次聚会的同学们表示衷心的感谢，感谢大家抛开了工作、家庭来出席，向今天未能到会的同学表示诚挚的问候和美好的祝愿，在座的每一位同学都在想念着你们。

美好的语言岂能倾述我们此刻的心情！经历了短暂的相聚我们不得不再次分手，天下焉有不散的宴席？让我们在交流中增加幸福，让高速发展的电子产品成为我们的帮助，我们可以通过电话、QQ、微信、微博以用更新的产品中找到更好的交流平台，我们虽然天涯海角但却天涯咫尺，让我们把此次同学聚会当成人生的驿站，愿各位同学带着相聚的动力，彼此鼓舞，彼此带动，相信我们的生活会更美好！

最后，祝大家身体健康、家庭幸福、事业腾飞、心想事成！