第一篇：归纳总结高效复习演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！我是来自高二二班的郝珈萌。十分感谢学校和老师给我这次国旗下讲话的机会与平台，让我把自己的学习心得与各位同学们分享。今天，我国旗下讲话的主题是：归纳总结，高效复习，以持之以恒的心态迎接每一天的学习。
同学们，当我们还没有从上一次月考的氛围中完全放松时，希冀而又忐忑的'期中考试也将如约而至。诗人韩愈曾说过：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”.就是告诫我们，在读书和学习中，没有捷径可走，没有空子可钻，只有勤奋加刻苦，通过自身持之以恒的不懈努力，才能够学有所获、学有所成。
学习，首先要讲究效率，要学会及时预习和课后复习。这是一种很具体、也很原始的学习方法，只有这样，才能打好基础、才能学有所悟。比如：我们提前做好充分的课堂预习，不仅能提高听课效率，对老师的提问反应也会更快。在每天的空余时间及时做到预习和复习，再加上课堂认真听讲，才能保持学习的连惯性。其次是要善于思考，要学会自己给自己提问。学而不思则罔，思而不学则怠，这个显而易见的道理，相信同学们在学习中都有同样的体会。多问问自己为什么，将所学的知识举一反三的思考和求问，从多个角度多个方位思考和解析，所得到的知识就会更扎实、更牢固。再次要不耻下问，敢于向老师和同学们求疑解惑。人都说：师者，父母心。老师们正如我们的家长和亲人一样，把所学的知识毫不保留的传授给我们，但受我们学习经历、个人悟性、理解能力的差异，每个人在领悟知识时，可能还存在这样或者那样的问题。这就需要我们勤于向老师求解求问。而各位同学们，因成长环境、家庭文化的差异，知识拓展面和掌握程度也就不同，我们不仅要向成绩比自己高的同学学习，而且还要向成绩比自己差的同学学习。因为，尺有所短、寸有所长，只有善于学习别人的长处，才能弥补自己的不足。最后学会总结经验教训，激励自己不断提高。同学们，业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们在这幸福学习之路上摸索前行，每个人都可能摔倒在一个相同的问题上，曾经遇到的困难再次面临时，怎么都想不起来如何克服。所以不扎实、记性差，就成了我们每次考试成绩不理想的根源。由此可见，我们在课堂上一定要学会并懂得如何记笔记，如何抓住重点，如何归纳总结，如何找规律求方法，如何熟能生巧。这不仅有利于我们课堂上的思维紧跟老师的步伐，更有利于课后的归纳总结提高。同时，要学会整合重要知识点，列出目录形式的思维导图，这会让我们大脑思维条理清晰分明，学会融合新知识与旧知识，会有利于完善我们的知识体系并促进理解，加深复习。
同学们，我们虽然来自不同的区域、不同的家庭，但我们拥有一个共同的名字，那就是：新时代的青年。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。这是习爷爷给予我们的殷切希望和谆谆教导。我们也一定会不忘初心，牢记使命。在老师的循循善诱下，在同学们的互相鼓励和帮助下，借着附中温暖的阳光茁壮成长。积极勤奋永坚持，科学复习善总结。珍惜时间提效率，多思多问获提高。全面梳理突重点，薄弱知识需巩固。熟能生巧多练习，期中考试好成绩。
20xx年10月27日
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第二篇：归纳总结高效复习演讲稿
归纳总结 高效复习
——以持之以恒的心态迎接每一天的学习
高二二班 郝珈萌
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！我是来自高二二班的郝珈萌。十分感谢学校和老师给我这次国旗下讲话的机会与平台，让我把自己的学习心得与各位同学们分享。今天，我国旗下讲话的主题是：归纳总结，高效复习，以持之以恒的心态迎接每一天的学习。
同学们，当我们还没有从上一次月考的氛围中完全放松时，希冀而又忐忑的期中考试也将如约而至。诗人韩愈曾说过：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”.就是告诫我们，在读书和学习中，没有捷径可走，没有空子可钻，只有勤奋加刻苦，通过自身持之以恒的不懈努力，才能够学有所获、学有所成。
学习，首先要讲究效率，要学会及时预习和课后复习。这是一种很具体、也很原始的学习方法，只有这样，才能打好基础、才能学有所悟。比如：我们提前做好充分的课堂预习，不仅能提高听课效率，对老师的提问反应也会更快。在每天的空余时间及时做到预习和复习，再加上课堂认真听讲，才能保持学习的连惯性。其次是要善于思考，要学会自己给自己提问。学而不思则罔，思而不学则怠，这个显而易见的道理，相信同学们在学习中都有同样的体会。多问问自己为什么，将所学的知识举一反三的思考和求问，从多个角度多个方位思考和解析，所得到的知识就会更扎实、更牢固。再次要不耻下问，敢于向老师和同学们求疑解惑。人都说：师者，父母心。老师们正如我们的家长和亲人一样，把所学的知识毫不保留的传授给我们，但受我们学习经历、个人悟性、理解能力的差异，每个人在领悟知识时，可能还存在这样或者那样的问题。这就需要我们勤于向老师求解求问。而各位同学们，因成长环境、家庭文化的差异，知识拓展面和掌握程度也就不同，我们不仅要向成绩比自己高的同学学习，而且还要向成绩比自己差的同学学习。因为，尺有所短、寸有所长，只有善于学习别人的长处，才能弥补自己的不足。最后学会总结经验教训，激励自己不断提高。同学们，业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我们在这幸福学习之路上摸索前行，每个人都可能摔倒在一个相同的问题上，曾经遇到的困难再次面临时，怎么都想不起来如何克服。所以不扎实、记性差，就成了我们每次考试成绩不理想的根源。由此可见，我们在课堂上一定要学会并懂得如何记笔记，如何抓住重点，如何归纳总结，如何找规律求方法，如何熟能生巧。这不仅有利于我们课堂上的思维紧跟老师的步伐，更有利于课后的归纳总结提高。同时，要学会整合重要知识点，列出目录形式的思维导图，这会让我们大脑思维条理清晰分明，学会融合新知识与旧知识，会有利于完善我们的知识体系并促进理解，加深复习。
同学们，我们虽然来自不同的区域、不同的家庭，但我们拥有一个共同的名字，那就是：新时代的青年。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。这是习爷爷给予我们的殷切希望和谆谆教导。我们也一定会不忘初心，牢记使命。在老师的循循善诱下，在同学们的互相鼓励和帮助下，借着附中温暖的阳光茁壮成长。积极勤奋永坚持，科学复习善总结。珍惜时间提效率，多思多问获提高。全面梳理突重点，薄弱知识需巩固。熟能生巧多练习，期中考试好成绩。
2018年10月27日
（部分内容经过班主任高博老师修改）
第三篇：高效复习
下面介绍几个小窍门，帮助大家高效复习！
１、自我暗示法
自我暗示能够激发内在心理潜力，调动心理活动积极性，有助于注意力的集中，克服注意力涣散的现象。如学习时用自言自语的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力听讲”;也可以找几张小卡片，在上面分别写上：“专心听讲”、“不要走神儿”等，然后把它们放到你平时容易看见的地方，如贴在你家书桌前的墙上，或夹在课本里。这样，只要一看到它们，就会提醒自己：“别走神儿呀!”
2、情境想象法
无论多么爱走神儿的人，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，每次做题时，都要想象成在真实的考场，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。“平时练习像考试一样认真，考试时就能像平时练习一样轻松。”
3、培养间接兴趣
间接兴趣对大家的注意力发展具有重要作用，缺乏对事物的间接兴趣往往导致注意力涣散。间接兴趣的培养，一要明确努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心和求知欲，对所学知识保持浓厚的探求欲望；三要为自己树立正确的学习动机，用理想的目标激励鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。
4、记录法
给自己准备一个小本子，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天会计课中你想昨天的足球赛来着，那么就要在本子上做记录：“会计课——足球赛——约一分钟半”……这样记录几天以后，你从头至尾认真看一遍，你会发现自己胡思乱想的东西是多么无聊，浪费了多么宝贵的时光。渐渐地，你会对走神儿越来越厌恶，记录本上的内容也会随之越来越少。相信要不了多久，你的本子上就会出现这样一句话：“我今天学习的一直很专心，没有分神。”
5、自我奖惩法
在你每次听课或做题之前，先给自己定一个时间表，从几点几分到几点几分要完成什么内容，越具体越好。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终是专心致志的，那么就可以奖励一下自己：看会电视或听一下音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事。这样长此以往，你就会为得到奖励、避免惩罚而渐渐养成集中注意力学习的良好习惯。
第四篇：如何进行高效的复习演讲稿
如何进行高效的复习演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好。我是来自高一（5）班的周末。今天我给大家带来的主题是如何进行高效的复习。
眼下期中考试将至，回想上个月的段考，上一周的周考，也许大家都有对自己某项成绩的不满，甚至觉得各项成绩都不称心。如果现在还沉浸在失利的悲伤中，只想不做，只焦灼而不行动，只落泪而不作为，那我们就会陷入恶性循环的泥潭。一次次失望又一次次失败。想要拨云见日，为自己开辟一条希望大道。就要赶紧行动起来，提高效率，认真复习。
临考前的复习必须要提高效率，在短时间内进行充电，梳理前一段时间内所学的知识并查漏补缺，归纳整理。那么，如何进行高效的复习呢。
首先是口，手，脑并用，即注意力要高度集中，争取复习一次就能基本记住，复习时间有限，不要给自己找“看第二遍的时候再记一次”的理由。既然要提高效率，就不要强迫自己马不停蹄地复习，当复习过程有些凌乱了，或是自己觉得有些复习不下去的时候，就可以停一停，整理一下头绪。想想哪些复习了，哪些没复习，哪些还需要重点背记等等。
复习，是记忆的过程，注意力集中才能记得又快又好。要提高复习时的注意力，可以尽可能的调动各种感官，同时对知识点发出“进攻”。比如背单词时，可以一边看书，一边在口中读，同时在旁边徒手或在草稿纸上随手写一写。
接下来是查漏补缺，这一点对于考前复习尤为重要。复习“重点”不仅是老师画的重点，自己不会的，没掌握的知识点也是复习之重。习惯好的同学，平时就养成了整理错题本的习惯，在平时的学习中就已经画出了自己不懂，不熟的知识点。那么他们的复习就会很高效且有条理。如果没有整理错题的习惯，那就不得不要在梳理知识点的过程中查找问题，并着重理解，记忆。抓大放小的复习效果更佳。()如果遇到至今还不懂的问题，一定要询问老师同学，把漏洞补上，才能建立起一张完整的“网”。
之后就是分块归类，在梳理所有知识点的时候，要将零散整合，把这一段时间所学的零散知识串起来，脑中要建立思维导图，不同学科，不同模块，不同主题的知识点要在脑中形成体系。这样进行理解，整理，归纳，记忆。才能使书上的知识点为自己所用，才能做到复习有效，没有疏漏。
希望我们都能抓紧时间，高效复习。认真面对即将到来的期中考试。失败过，不畏风雨，力挽狂澜；成功过，不骄不躁，砥砺前行。
我的发言完毕，谢谢大家。
第五篇：初中历史高效复习之我见
初中历史高效复习之我见
历史学科课时少，学生学习用时少，学校、家长和学生的重视不够，近几年，历史教学质量在我市出现了大幅下滑趋势。要想在初三短时间内把学生历史成绩抓上去，关键是教师要运用积极高效的复习策略，在如何抓教师“教”和学生“学”上下工夫。
一、依纲靠本，夯实基础
“纲”即《课程标准》，“本”就是教材。综观近几年全国各省市的中考历史真题，不管是开卷还是闭卷考试，其立足点依然是考查教材上最基础的历史知识和一般的历史常识。所以我们在复习时，最重要的一步仍然是重视课本，以本为本，夯实学生基础。抓教材基础知识是学生综合运用知识的前提，是学生取得高分的前提。部分同学认为开卷考试无非就是翻书抄，简单。其实，开卷考试也要有一定的课本知识积累，只有熟悉教材，具备了一定的历史知识积累才能灵活运用。因此，我们应该按照板块、单元、知识点逐条逐项地复习教材。该死记的要死记，该理解的要理解，该综合运用的要综合运用，绝对不能遗漏任何知识点。切记：没有死记硬背，就没有活学活用。“万变不离其宗”，掌握教材是关键。
二、横纵联系，综合归纳
历史复习，我们不能就事论事，还要注意把握各种重大历史事件的横向联系，对不同时代相关历史问题进行纵向分析与比较，又要注意对其他学科知识进行能力渗透和知识迁移，形成互相联系的历史知识体系，让学生构建出历史知识网络。横向联系就是教师要把同一历史时期的政治、经济、文化等诸方面的知识联系起来进行比较复习，找出它们的异同点。比如把发生在1861年的中外历史事件串联复习，由中国洋务运动开始，俄国亚历山大二世废除农奴制改革、美国南北战争等。纵向联系就是教师在课堂教学中要把一个历史事件的前因后果及发展进程联系起来复习。比如对丧权辱国的不平等条约的复习就可以把《南京条约》、《马关条约》等知识点连起来复习。对跨学科的综合能力运用题要以人们普遍关心的重大问题为素材，比如关注生态保护、资源利用、两岸关系、西部大开发、朝鲜核问题、中东和平问题、中日关系等问题，加强政史地知识之间的联系，提高学生的综合解题能力。
三、寻找“热门”，“知古通今”
所谓“热门”，就是当前人们普遍关心的社会热点问题。全国各地近几年的中考历史试题，给我们以强烈的启示：必须把“历史”和“现实”结合，实现“知古通今”、“以史为鉴”。因此在历史复习中，我们要求学生关注社会，关注生活，关注国家前途命运，以当前热点命题，锻炼学生对历史事件的认知能力，要求学生关注中国乃至世界和人类发展的重大热点事件。如：资源问题、三农问题、民族团结、国家统一、战争与和平等。具体到201
3年重大事件：习近平主席访问非洲、两岸关系的发展、钓鱼岛问题等大事。在复习中要利用这些热点问题所体现的历史信息，结合基础知识，围绕中心问题，创设新情境，分析问题，解决问题。
四、加强学法指导
首先，要抓住关键字眼，如标志、转折、最早、最大、第一等，要求学生重点掌握。其次，对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有△、波浪线、括号等标志。最后，老师要教给学生一些记忆办法。一是抓住关键词强化记忆；如抗战的胜利，洗雪了耻辱，成为转折点。二是10分钟记忆法。上课后用10分钟左右的时间背诵指定的内容，然后教师检查。有时让学生在课堂上齐读、默读，老师讲解，学生做笔记、做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲劳。三是线索记忆法。如西周实行分封制——秦朝实行郡县制——元朝实行行省制。《八年级历史下册》新中国成立以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程，可整理成1952年土地改革——1956年农业生产合作社——1958年人民公社——1982年家庭联产承包责任制。
总之，面对多而杂的历史学习内容，要合理安排学习时间，不能贪多图快。应对记忆的内容作出科学的概括和分析，分散记忆。复习时，我们既要重视“教”，着重培养学生独立思考的能力，让他们在课堂上动起来、思考起来、说出来，又要关注学生的“学”，给予学法指导。只有这样，历史复习才高效。
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