如何在班主任工作中渗透“三生教育”
自担任教师工作以来，和全体教师一样，深感学生方方面面的问题比较多，由于各种安全、纪律问题的频频出现；繁重的升学压力；加之学校和社会对教师的评价偏差即：“任何学生的问题都是教师的问题，任何学生的错误都只能保护学生而责备教师”。教师早已只能就事论事，为处理一件件的事情而变得焦头烂额，曾经的我或许一度散失了工作方向。特别是担任高157班班主任以来，丢家弃舍把所有的时间和精力投入到工作中，也是收效甚微，这些事情的背后究竟还有什么，我极力的思考。正当我十分困惑，对所有问题进行分类和反思的时候，我惊喜的发现，学生的问题可以分为三类：第一类是安全问题；第二类是纪律问题；第三类是学习成绩问题；这三类问题正和学校“三生教育”课即“生命、生存、生活”的内容不谋而合，无疑“三生教育”又给班主任们带来了一缕阳光，我的班主任工作有了新的方向，获得全新的开始。
其实“三生教育”是每个社会人士都应该了解和接受的，生命、生存和生活对于任何人都十分重要；在教育教学工作中，由于学生自身对生命的体会不深、生存过度依赖家庭和学校、生活阅历的肤浅，学校“三生教育”的内容变得更加的具体、对象变得更加的特殊，任务变得更加的艰巨，尤其在班主任工作中，“三生教育”始终扮演着重要的角色。本人在开展班主任工作时，主要从以下三个方面渗透班级管理中的“三生教育”。
一狠抓安全教育提升学生珍爱生命的意识
在“三生教育”中，生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。学校“三生教育”的生命教育应侧重于安全教育，从而提升学生珍爱生命的意识，具体做法如下：
一抓住学校各种安全教育活动加强学生的安全教育
我校始终把安全教育摆在重要的位置，每个学期都有各种各样的安全教育活动，如：“安全防震演练、食品安全讲座、禁毒防艾宣传、交通安全、火场逃生”等等。作为班主任，抓住学校开展的各种安全教育活动，来增强学生的安全意识是十分必要。
二运用身边的安全事故加强学生的安全教育
我时刻提醒自己，安全事故的责任是谁也负不了的！在开展班级安全工作的过程中，我始终把平安校园，安全班级建设摆在第一位，只有学生的生命安全得到保障，才可以谈生存的本领和幸福的生活。主要方法是通过身边的安全事故进行教育，如学校门口发生的交通事故，新闻报纸上报道的各种重大安全事故等，这些事故的危害和损失同学们都很清楚，基于学生对这些案例的理解更加具体和深入，运用好这些案例，加强学生的安全教育，教会学生正确认识和处理安全事故，提升学生的生命意识。
在“三生教育”的生命教育过程中，我主要通过以上两种手段，增强了学生的交通安全知识、防震减灾知识，禁毒防艾和防火知识等等，同时学生还掌握了交通、防震、防火等的互救自救技能，最终做到让学生懂得生命，理解生命和珍爱生命。
二狠抓养成教育增强学生必备的生存本领
在“三生教育”中，生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。目前我班还有同学无法做到正常起居、按时上课、学习时积极思考问题，更有甚者没有礼貌，没有正确的生存意志和立足社会的基础，更无法谈什么生存本领和技能。本人主要依据《中小学生行为规范》，通过联系家长、坚持到位、狠抓落实等各项举措培养学生礼貌待人，遇到老师和家长要问好；按时回家、按时起居、按时早晚读和积极参与课堂思考的良好习惯。通过我的大力实施和有效落实，班级学生的文明礼貌、生活习惯、学习习惯大为好转，马XX同学捡到100块钱主动交到德育室。在学习和生活方面，很大程度上可以做到班级内部的自主管理。
三、落实知识教育增加学生幸福生活的砝码
在三生教育中，生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。针对高中生进行生活的教育，本人主要侧重知识的教育，引导学生获得生活体验、树立正确生活观念。同时统筹安排各科早晚读和作业时间，协调好师生关系，指导学生真确学习，提升学生的高考成绩，实现学生的大学梦想，帮助寻找学生应有的幸福生活。
总之，学校教育离不开“三生教育”，在学校“三生教育”中：有了“生命”教育,学校的安全得到保障；有了“生存”教育，学生的良好习惯就会养成；有了“生活”教育，学生的成绩就会提高。最终培养了学生正确的生命观；提升了学生极强的生存能力；树立了学生正确的人生观和价值观，扫清学生追求幸福生活的绊脚石。
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