第一篇：上半期班主任工作总结发言
上半期班主任工作总结发言
尊敬的学校领导、各班主任老师：
各位工作辛苦了！
在座的各位都是直接参与学生管理的一线人员，为学校、为学生付出了很多的艰辛劳动。在上半期的工作中，我们齐心协力，在学生管理工作上做出了较大的成绩。
主要表现在以下几方面：
1、上半期以来，各班级安全工作做得相当出色。全校无一起恶性打架斗殴事件，无一起学生安全事故，各班级的安全教育循序渐进，深入学生内心，对于各种安全隐患能及时做到早预防，早处理。通过这种预警机制，及时处理了很多的学生矛盾和学生安全隐患。
2、各班主任对待工作兢兢业业，早出晚归、任劳任怨关心爱护学生。班主任在学校管理队伍中占据比例较大，作用较大，同时承担的责任也较大，学校一直实行的是班主任责任制。我们每一位班主任，除了对于学生的思想、情绪进行掌握管理以外，还逐步深入到学生日常的生活起居，以及对学生家庭的情况了解。在学校里不仅覆行了老师应该覆行的职责，还在学生的成长中担任起了家长的角色，朋友的角色，真正成为了学生成长中的良师益友。要做到这些，就必须花费大量的时间和精力，一天能做到不算什么，一次能做到也不算什么，我们班主任老师每次都是义无反顾的去做到。能有这种心态，这一定是难能可贵的。可以这样说，我们在座的班主任老师都送过学生上医院，都为学生购买过生活用品，都在学生情绪不好的时候安慰过学生，都在学生不济的时候伸出过援手。而每一次帮助学生，我们班主任老师并未有过其它的要求，都只是要求学生要好好学习，向上向善。这种不计个人回报的做法，我想并不是所有家长能了解，所有学生能了解，但做为我们教育工作人员来说，并未因为外人的不了解而有所放松。我们都认为这是我们做为一个老师，一个班主任应该做的工作。所以在对待学生教育工作时，我们都会任劳任怨。
3、各班主任身先士卒，率先垂范。我们老师对学生在成长中的影响较大，特别是班主任的影响作用。我们都做过学生，应该有这样的经历，或许在学生人生中会忘记很多的任课老师，但对于自己的班主任老师，总是能够悉数一二，可以说是刻骨铭心的。不是因为我们比任课老师强，而是我们在生活中与学生打交道的次数多一些，正因为我们在日常的学生管理中，与学生打交道的次数多，学生对班主任老师的了解也就会多一些。我们都知道，人无完人，我们都是凡人，都会有或多或少的缺点，我们都不愿意因为自己的缺点而影响到学生 的成长，所以班主任必须身先士卒，率先垂范。我们在教育学生的同时也完善了自己。在我们这里有几个这样的典型。C45班班主任王老师，作为男同志，作为有抽烟习惯的人，我充分理解这种事情，但为了怕影响到学生，王老师这段时间把烟戒了。孟校长也是班主任出身，来创维之前他是有抽烟习惯的，但我确实是真正见证了孟校戒烟的全程。值得敬佩，也值得学习。C43班主任李老师，多次看到打扫卫生时都与学生一起，并肩作战，亲历亲为。等等学生也许当时感受不到这种行为的难能可贵，但我相信事后他们可以回忆起来，因为他们在我们班主任的影响下，会逐步变得成熟。
4、悉心教导，责任心强，父母般慈爱的严格要求学生。我们都清楚我们的学生各方面情况，有些学生在初中的时候，可能从没有受到过老师的关注，在这些学生的认为中，老师或许是可有可无的，但到创维以后，所以的关注焦点都到了他们身上，每一个学生都是我们关注的对象，每一个学生都是我们严格要求的对象，也正因为如此突出其来的关注，让他们有些人变成不自在，变得不敢相信自己。也就导致了或许我们老师良苦用心的关注变成了学生幼稚的反抗，这就在管理上造成了难度。我们要帮他们在初中的陋习改变过来，甚至改造他们一些不和谐的思想。虽然有如此的难度，我们班主任老师从来都是悉心教导，用父母般的慈爱严格要求学生。在这里我举贤不避亲，C39的彭老师，对39班学生工作付出了很多时间和精力，特别是与学生在谈话的过程中，苦口婆心，比长比短，用足够的耐心从思想上说服学生改正自己的不足，树立学生的信心。或许他不是经验最足，成绩最好的班主任，但我认为是耐心和爱心俱佳的班主任。还有我们C42班主任李老师，经常走近学生，了解学生心理，严格要求学生的行为和纪律。对学生的不足有方法的当面指出，让学生从思想上意识到自己的错误而加以改正。（电扇公物现场处理）C46班罗老师，在学校担任班主任多年，从学生对他的称呼中（罗姐）可以感受到她与学生的距离是非常近的，（黄妈 陈SIR举例）等等，这都有赖于我们班主任工作平常在工作中悉心教导，深入到学生内心，让学生心甘情愿的折服于你，不论是任何严格的要求，都会去接受。
成绩固然很多，但也有不足。但这些不足并不影响我们班主任集体的成长和进步。把这些不足提出来并非要将人罪过，只是提出来我们大家共勉，以免在工作中影响到学生，在社会上影响我们老师的形象。
1、控流保学情况。
这期以来，各班级或多或少都有不同程度的流失。当然，流失原因是多方面的。从我们班主任这方面来说，主要表现为对学生了解不是很全面，人的心思很难全面解，但我们面对流失以后，并未作出及时的总结。我们在控流上面，不能随意盲众跟随学生意愿出发，只能从侧面引导学生。比如，学生认为学不到知识，我想这方面与我们老师肯定有关系，也与我们班主任是有直接关系的。作为班主任，应该在班级教育中，时常提起科任老师的优点，时常提起学习的重要性，学生是有感情的动物，思想其实是可以传染的，当我们班主任每天在提及一些美好的事物的时候，学生会在潜意识内接受老师所说的。与此同时，作为班主任不能扩大化这个“学不到知识”的事实，应该及时的与科任老师有方法的沟通，逐步改进教学方法。我们班主任是与学生、学生家长、科任老师等之间的润滑剂。及时发现问题，及时处理问题，才有可能更好的在我们本职范围内做好控流工作。
2、处理学生问题时出现过不顾大局意识，盲目追求班级利益或个人利益。我们每个人都带有自己的观点，我们不能让世界跟随我们自己个人的观点去运转。我们在工作中都会处理很多学生矛盾，在学生不成熟的想法中，为了自己的集体利益，可以损害他人的利益。我们班主任是掌舵者，应该保持大局意识。往往在处理的过程中，不知不觉的与学生想成一气去了，在某种程度上是与一批学生走得更近，但从反方面来讲，与另外一批学生却走得更远。虽然我们只管理着一个班级的学生，但却在另处的程度上影响着所有学生。
3、没有强大的内心意识。往往班级出现一些问题时，当感觉问题好像无法控制时，我们有时候内心变弱小了。变得怕这怕那，怕丢面子，怕给领导留下不好的印象，怕背责任等等，我个人认为，这时候你应该求助于你的同事，你的领导，甚至你的学生，勇于承担起自己份内的责任，而不是另找原因。只有班主任集体有机的形成一股合力，作用于刚刚好的地方，才能体现其价值。人无百事好，花无百日红，工作不可能一直顺风顺水，但一旦有阻碍时，我们作为一个班级的领导，作为一个学生的老师，作为一个成年人，应该是不惧任何困难的。
最后，在言语有不得当和表达不完全的地方，欢迎大家提出指出，并请大家见谅！
第二篇：班主任工作总结发言
习惯养成教育 尊敬的各位领导、老师：
大家好！
作为班主任，我觉得应该是一份事业，一份专职研究的工作。它确实繁琐而且具有智慧性。我觉得作为班主任，我们除了有责任心、爱心之外，还应该有激情有智慧。我也一直朝着这个方向努力去做，尽管做的还不够，方法还很欠缺，但是这种信念会鼓励我做的更好。我呢，今天只谈一谈我的一点想法和做法，有不当之处，还请各位领导和老师指正。
我想我今天交流的关键词有这么几个：习惯、坚持、第一次、家长
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”教育的目的就是培养习惯。
通过这么多年的班主任工作，尤其是带过一轮学生之后，明显感觉到，孩子的习惯对他的成长多么重要！无论是在学习上，还是生活上，这种习惯都是相通的，影响着他的学习方法，做事方式等等，所以在又一次接到一年级学生时，我的主要目标就是一个——学习成绩暂且不谈，最根本的任务就是养成学生的好习惯，尤其是学习习惯的养成。
首先，重视第一次跟家长的见面会。
记得接住这个班的那天早上，教室里六十多个孩子，那叫一个乱，报完到，我盯着这班孩子看了很久，简直是一头雾水，没几个孩子理你的，要安排发书、排放学路队、认学校各个处所，教他们听学校铃声等等，在这个过程中，我已经发现能听你指挥的，能按要求去做，能做到位的孩子寥寥无几，大多数孩子不会听话，没有组织纪律性，这是其一；在缴费的时候，你会发现家长带孩子来跟你见面，很少有孩子向你问好，也很少有家长提示孩子跟老师问好的，报完到，你会看到一些家长在教室里开始给孩子挑座位、喂水、腻腻歪歪不走的、大声地跟孩子交代这个那个的等等，当然，开学第一天，家长的心情我们是可以理解的，但是从中也看出孩子的习惯问题和家长的素质是分不开的，这是其二。那天中午，我想了很多，下定决心要把下午的家长见面会开透彻，重点就说我的观念，我的要求和家长要配合我对孩子的习惯养成问题。那天下午的家长会，我开了很久，从生活、学习两方面说孩子的习惯养成，生活上细化到孩子的分床睡觉问题，学习上细化到孩子的作业、听讲问题，这些习惯的重要性，具体怎么要求，家长怎么操作等等，我都一一列举。目的只有一个，先培训家长怎么从幼儿园家长成长为小学生家长。我诚恳地提出，为了孩子成长的更快，坡度更缓，请家长配合我把孩子的习惯养成好，这是一劳永逸的事情。通过这次家长会，最明显的变化是：孩子第二天来上学的时候，都知道跟老师问好了；很多孩子在开学的第一个月和家长分床睡了，家长更是感激不尽呢。之后的每一次家长会，我都精心安排内容，对家长进行培训，更好地配合我一起教育孩子，这个我觉得是事半功倍的事情。
其次，习惯的养成要坚持。
教育研究表明，一个习惯的养成需要21天。长期坚持效果更明显。我对孩子的要求是：早读时间不能浪费一分钟。只要打铃，就必须读书，刚开始，孩子还不习惯，早上来，磨磨蹭蹭，半天拿不出书来，要么东张西望。我就早进班一会儿，提前要求把书准备好，我领着读。而且要求学生必须把书捧起来读，不拖长音。一年级整个上学期，我每个早读都这样进行，以至于到下学期和二年级的这个学期，我早读不用领读，孩子们也习惯性地捧书来读，而且不拖长音。还有站队解散，刚开始，为了孩子的安全，我要求他们解散的时候一队一队走，不管什么时间，什么场合，坚持训练了几次，尤其注重大型集合的时候，孩子很自觉地列队解散，慢慢地站队纪律也好了。我觉得要想把孩子的习惯养成好，低年级教师要勤，勤动腿，进班跟孩子交流，发现问题，及时解决；勤动嘴，跟孩子讲道理，说要求，跟家长多联系，了解孩子，使其家校一致。说实话，低年级班主任确实辛苦，不说别的，我的嗓子这么好，历来不哑的，去年一年彻底哑了，再看看今年的一年级班主任，嗓子哑的也再少数。
第三，习惯的养成要各科教师通力配合，要求一致。
这孩子上学和在家里一样，爸爸妈妈的要求如果一致，孩子的习惯就养成的比较顺利，如果爸爸妈妈意见有分歧，孩子就无所适从，不知道该听谁的，结果是对爸爸一个样，对妈妈一个样。那在学校也是，语数英三科教师如果要求一致，大家都来管理，那学生的学习习惯很快就能养成。就拿听讲来说吧，可能我去年刚从六年级下来，看到一年级孩子上课，东摸西扣的，趴在胳膊上的，对着窗外发呆的，吃手进入境界的，低头玩衣服上带子的„„头都炸了，刚开学的学习内容比较简单，那我就进度放慢一点，重点培养听讲习惯，要求听讲身正、肩平、足安，眼睛看着老师。刚开始孩子坚持的时间很短，没过几分钟，就恢复原样了，一节课需要提示好几次。课下，我和数学、英语老师每天都交流，说听讲的事情，对听讲习惯好的孩子给予表扬鼓励，针对个别孩子进行批评教育、再提要求，我们三个人反反复复一年下来，二班孩子的听讲习惯有了很大进步，到了今年，付老师从六年级下来接住班的时候就说，二班大多数孩子听讲习惯还是挺好的，还有一部分孩子，这个学期也在慢慢教育，基本上算是会听讲了。这个学期，我们的重点是课堂上不但要坐的住，看着老师听讲，还要学会和老师互动，把知识真正听懂了。有时候我上课的时候，会跟孩子提，“听说xxx今天数学课乘法口诀背得最快，被表扬了吧？xxx英语作业昨晚上没签字吧？你猜我怎么知道的？”孩子们就会说，“数学英语老师告诉你了呗。”我的意思是，要让孩子知道三科老师是通气的，上课和作业的状况班主任是知道的，那我要认真去做。通过这一年半的观察，我充分感到三科教师的通力配合是很重要的，只靠班主任严格要求，结果只能是孩子只听班主任的，只在班主任的课上表现的好，成了典型的两面派了。三科教师如果形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，也有助于班风班貌的整体发展。所以，我还是很感激跟我搭班的数学英语老师的。
其实，学习习惯的养成，还有方方面面需要我们去做，我觉得很多老师都比我做的要好得多，我也仅对自己的一些做法和想法跟大家做以回报而已，不当之处，请大家包涵指正！谢谢！
第三篇：2017班主任工作总结发言
郭镇中学2017年下期班级工作发言
周 勇
一个学期顺利结束,近观班主任工作，不是一个忙字、一个累字、一个苦字就能概括一切，表述清楚。一期来的保底工作，安全上师生平安；常规工作，学生个人行为有所发展；活动开展，思路逐渐清晰。我们的校园雅致、安静、素美。成绩的取得，是我们郭镇中学全体师生的共同努力，尤其是我们德育一线的全体班主任与四位政教处的同志，善于思考，不畏麻烦。一手一手抓，带着方法抓，抓得有条有理；一步一步走，持之以恒的走，走的有痕有印；一个一个扶，满含感情的扶，扶的有声有色。在此，我代表学校行政对13位同志的辛勤付出表示诚挚的谢意。一学期的育人工作，我想用四个字作为总结：服从、服务。
一、服从
全体班主任服从安排、服从指挥。服从，体现个人的一种境界，一种素养，一种需要，展现在实际行动中是不折不扣的忠诚，是个人的一种美德。少讲理由，不讲价钱，始终服从安排，服从指挥，不容易、不简单。透过服从的现象看本质，体现的是两点：
1、人和事顺。关系和谐，工作顺畅，科学管理是基础，自身修养是关键。在青山主任的带领下，政教处一班人精诚团结，管理民主、公正、公平；9位班主任严于律己、互相包容、自觉配合政教处的安排。主动想事、且想的全面；创新做事，且做的精细。我们的德育队伍就似一个大家庭，充满关心、关怀与温暖。这是我13位同志服从工作、服从安排的外因。
2、心容大局。心中有大局就是心中有学校，就是心中有学生，就是心中有放不下的牵挂，就是心中有沉甸甸的责任，如果一个人心有大局，情系学校，思为学生，即使面对分配的工作有难有易、有多有少，也会欣然接受，绝不推脱、视为己任，我们的13位同志就是这样的好老师，个个心中有大局，接受工作时，满面春风；执行工作时，全力而为；完成工作时，有始有终。这就是干好德育工作的关键，这就是干好德育工作的内因。
二、服务
亲其师，信其道。如何让学生成为我们的跟随着，言听者，甚至是仰慕者；如何在学生心中树立软实力的师道尊严；如何让学生在老师的影响下，面向未来，自主发展。我想，除了老师要有丰实的内在，特有的教学风格，更要有一种强烈的责任意识、服务意识，尤其是我们班主任，特别是我们寄宿学校的班主任，更要树立这种理念：服务即管理。在全身心服务学生中，产生一种吸引力、一种影响力，形成一种领导魅力，学生才会听其言、信其道，这就是软实力的师道尊严。如何在班级管理落实服务，做到时时落实，事事落实，处处落实，我想除了日常的常规管理之外，每一次的学生活动就是一个最好平台，最佳纽带。比如运动会筹备时的选人用人是服务，筹备后期的训练也是服务，比赛前的谆谆教诲是服务，比赛后的搀扶、安慰、鼓励、嘘寒问暖也是服务、客串教练是服务、兼做后勤也是服务。不计酬劳、不想得失、不图回报、不知疲倦的服务，外在的服务内于心的是老师的善良、责任、担当，这样的服务意识就是新时期班主任应有的现代教育与管理理念，这样的服务就是立活动育人，树师道尊严。师生的感情就在服务中交汇、互动、升华。学生就会亲其师、信其道。我认为，一期来，我们13位德育工作者就是这样践行服务理念的。
一期来，我们班主任、政教处瞄准“擦亮一张名片，创建五个特色”这一学校工作总目标，“紧抓一根主线，常规天天有落实；紧扣一个主题，传统节日个个有活动” 这一德育工作思路，虽然仅是一个雏形，应该说大众一心迈出了我校德育工作坚实的第一步。着眼来年，我们德育一线的主力军，在工作上既要想到，又要得到，更要做到。一是想到、做到继续紧抓一根主线，紧扣一个主题；二是想到、做到紧盯关键少数。将少数特别优秀的学生，培养成合格的学生会管理干部、成为同龄人的楷模、标杆、正能量；紧盯少数思想特别活跃的学生（调皮的学生），防微杜渐，尽量将隐患消灭在萌芽状态（这个任务比较重，初三少数学生急于挣脱束缚的枷锁，走入社会；初二的少数学生早想占山为王，体验老大的滋味；初一的个别学生已经适应初中生活，尝试打下自己的一片天空，这是来期我们德育工作者的一场硬仗，绕不开、躲不掉，任重道远），三是牢牢把握住班级评价、学生评价这个牛鼻子，抓具体，具体抓，因为一具体就深入，要落实必具体。望来年我们郭镇中学学生育人工作稳中有进。
再次感谢全体班主任、政教处成员一年来的辛勤工作！感谢全体行政对班级工作有力指导与无私支持！提前祝大家过一个健康年、幸福年！
谢谢
第四篇：2014-1-15班主任工作总结发言
各位领导，班主任：大家好！
说起班主任工作经验交流，我觉得自己还不够格，因为初三十班是我带的第一个毕业班，这也是我第一次当班主任，还有很多东西需要我去学习和提高。接下来，那我就交流一下班主任工作的体会吧。还记得2年前的时候，面对这样一个班我既是欣喜同时又有一点迷茫，因为我面对的是一群陌生的群体，顿时有一点手足无措的感觉。如果说前面的几位班主任工作已经开花结果，那么我才刚刚发芽，还有一段很长的路要走，不过幸运的是，我遇到了一位非常有经验的科任老师，她是一位有着十几年工作经验的班主任，是她带着我一步一步向前进，解决了许多的问题。所以我的第一个体会就是感谢！记得在初二上学期的时候，正是学生的叛逆期，在教室里，因为上课讲话这件事情班上的一位男同学和我发生了正面的冲突，这位男生性格比较倔强，固执，在同学面前也是十分的要强，当时我就想一定要给他一个下马威，挫挫他的锐气。结果我就和他争执了起来，班上的同学也跟着起哄，作为班主任的我很是下不了台。就在那个时候，这位科任老师出现了，见此情景，她把我拉到一边，也让班委把那位同学拉开了，她首先在办公室里和那位男生谈心，后来跟我说：那位男生其实也没有什么恶意，就是正处于叛逆期，对付这样的学生不能来硬的。果然，在接下来的学习当中，我换了一种方式与他交流，这位同学也有了很大的进步。没错，这位科任老师就是我们班的数学老师————汪波澜老师。她对学生无微不至的关怀，她的幽默风趣，机智勇敢我都记在心里，还记得六一儿童节她精选的送给班上每一位学生的礼物，还记得她给班上同学推荐的电影，记得她让班上每一位同学买的红笔以及贴在练习册上的姓名贴和送给我的教鞭。。她就是一个活生生的榜样！
我们班现在有47位学生，每一位学生都有自己的性格和特点，因此在成长的过程中就会出现各种各样的问题。记得初一运动会的时候，入场式也是参赛的项目之一，班上有一位男生动作非常的不协调，左右都不在节奏上，所以，就有班干部向我提出为了班级的名次，不让他参加比赛，我当时也是毫不犹豫的就答应了，并且觉得这是一个好办法，于是就让他坐在观看台上。可是当入场式结束之后，我们都回到了看台上，他突然递给我一瓶矿泉水，说这是他自己买的，当时作为班主任的我很是惭愧，心里说不出的滋味。于是，我当时就做了一个决定，下一次的运动会无论名次怎样都要让他参加我们的入场式。现在回想起来，正是
感谢有这样可爱的学生，才让自己慢慢的成长和成熟！
初三的学生已经进入“青春期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时地组织主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，我也将重点放在日常学习生活中不守纪律的现象。如上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生学会“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，及时地排解问题。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，这样，一个亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正亲近班主任。对于班上的大部分学生而言，我曾既是他们的英语老师，班主任又是他们的大姐姐，这样，学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而避免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。后来才发现是大道理太过枯燥，于是学着以他人事例和自身体验为参照，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，反而会起到“事半功倍”的效果。
说实话要当好一个班的班主任真不是一件容易的事情，我也有过抱怨，有过彷徨，为什么我们来的最早走的最晚，为什么最累的是我们，挨骂的却也是我们，为什么我们苦口婆心，换来的却是学生和家长的不理解，为什么我们以诚待人，换来的却是社会舆论的监督。我们在座的有当了十几二十几年的老班主任，而我却仅仅才开始而已，所以还有很多需要学习和提高的地方。同时，也要感谢领导和在座各给班主任的帮助和支持，希望在你们的帮助下，我能取得更大的进步，谢谢大家！
第五篇：班主任论坛发言-班主任工作总结
和风细雨，润物无声
学期已经接近尾声了，回顾这一年来的时光，在领导的关心和同事的帮助下，作为新进班主任的我对班级管理工作收获良多，下面主要说一说自己在班级管理工作中的感想和心得体会。
第一，将“公务”和“私人建议”分清楚
班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。好的班风包括：远大理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，助人为乐的生活作风；团结向上的集体主义精神。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。
那么，班风什么时候开始培养？我认为，从开学的第一天，见学生的第一面就可以着手，让他们知道校纪班规。正所谓“没有规矩，不成方圆”。我在新学期初始，就对学生这样说：“我对你们提的要求，凡是带强制性的，都是学校的校纪校规对你们的要求。比如，不能迟到早退，不许打架骂人，不准吸烟喝酒，这都是校规校纪和学生守则规定的。
同时，我也用心建立平等的师生关系。我认为班主任既是学生的良师，又是学生的益友，要建立良好的班风，必须建立良好的师生关系。班主任应该多与学生沟通，要让学生切实地感受到班主任是在爱护他们，关心他们。比如，运动会报什么项目，参加什么社团，用哪种学习方法，这些我不会有强制性的要求，只有给学生的建议。班主任在爱护关心学生时，不应重视一部分而忽视另一部分学生，应一视同仁，平等对待。注意寻找所有学生的闪光点，鼓励他们，增强自信心，共同进步。平等的师生关系，就为建立良好的班风奠定了重要基础。
所以，在班主任工作中，我有意识地让学生明白什么是班主任在执行公务？什么是班主任的私人建议。“如果你要是早晨迟到，不交作业，和同学打架，这班主任都得管。为什么，因为这是我的工作，我在执行‘公务’。”我发现这样讲的好处是：当学生违反校规校纪你批评他时，他不会和你对立，因为他知道，你是在履行自己的职责，换个班主任，也是一样会批评处罚他的；而当你给他们提个人建议时，他们会感到你平等待人，反而比较容易接受你的建议，不容易逆反。
第二，大力建设班级的人文内涵
一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。师者，传道授业解惑也。我积极构建团结向上、富有特色的班级文化，努力丰富班级人文内涵，满足学生发展的内在需求。班级文化环境是一面镜子，可以衡量班级的教育理念。
班级文化理念是“腹有诗书气自华”。温馨教室布置中，我们的重头戏是在班级里设置了图书角，我号召学生们把自己喜欢的书带到这里来，大家交换阅读，共同分享。但是一开始我发现，踊跃响应这个活动的学生不太多，少数响应活动的同学带来的也多是漫画之类的书，实在缺少文学气息。后来，我多次召开阅读相关的主题班会，并建议利用班费，集中购置图书。先让学生干部做好同学们的购书意向统计；之后班级集中购买了唐诗宋词，日本现代流行小说等书籍；当图书角充实了之后，安排专门学生做好图书管理和阅读统计工作。我一直相信，让学生养成阅读的习惯，爱上读书，是一件对他们人生有意义的事情，图书角的启用，希望能提高我班学生的人文素养和班级文化内涵。
经过一年的坚持，我们班级的图书角现在已经小有规模。对图书的选择，我将自己的思考和学生的意见相结合。既有文学类的，比如《人间词话》、《给孩子的古诗词》等，也有流行的大众文学，比如《明朝那些事儿》《龙应台作品系列》《东野圭吾推理小说系列》。这些书不仅得到了学生们的喜爱，也受到了任课老师的好评。
第三，教育和教学，双管齐下
在带班的同时，作为他们的日语启蒙老师，我也上自己班级的日语课程。所以，在做班主任的同时，我也是一个知识传播者。我深刻感受到，德育和教学，密切相关。
书教的好，学生觉得你有水平，学生佩服你，你有威信，那么班主任工作就会变得比较顺利。教的不好，学生觉得你水平不够，那班主任工作难免碰到困难。教学水平是班主任工作的学科业务支撑，一定不要轻视自己“教书”的角色，一定要把教学工作做好。所以，我一直提醒自己，要不断增长本领，提高课堂沟通能力和教学情境策划能力。
同时，我也密切关心每个学生的各科学习情况。学习是学生的主要任务，教育学生学好功课也是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同任课教师密切配合，互相交换学生的学习情况，了解学生的学习动态，共同研究解决的办法。
最后，培养得力的班干部队伍，带动全班来建立良好班风。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班干部队伍。自开学来，我有意识地观察分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手；当班干部在工作中碰到困难时，我引导他们去思考，去寻找解决问题的最佳途径，帮助班干部不断总结经验，以促进其工作能力和班级工作的不断发展。经过一年来不断的培养和努力，终于提高了我班学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自主管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
同时，在平时的工作中，注重发挥一般同学在班级管理中的监督作用，让每一位同学直接或间接地参与到班级管理工作中来，成为班级的主人，对班级中发生的违纪行为发挥着监督的作用，使班级中的一些隐性事件能第一时间传达到班主任，以便及时采取措施，防范突发事件。
对于突发的事件，比如有一次，班级的一个男生因为在课上睡觉，被任课老师制止之后，他还和老师发生言语冲突，以至于在课堂上撕书。对于这种恶劣事件，我在第一时间稳定学生情绪，不让事件更扩大化，待他冷静一些之后，认真倾听，了解情况，弄清事实，对于违反校纪校规的行为进行严肃的批评，继而坦诚交流，分析问题，以理服人。该同学后来认识到自己的过错，跟老师承认了错误并接受了相应的惩罚。后来在和任课老师的沟通后了解到，他之后的课堂表现有所改善。
本班有着积极向上的氛围，团结互助的意识，努力踏实的学风；并且在这种稳定地氛围中不断进步着,对于这届新生班级的管理初见成效。在今后的班级管理中，我会不断反思，不断总结，寻求新的、有效的、积极的班级管理方式。在今后的班主任工作中，我将继续以人文理念为导向，尊重和关心学生，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，带领学生们度过美好而充实的三年学习生活。
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