班主任工作总结纲要

第一篇：班主任工作总结纲要

班主任工作总结————主要内容要求

一、班级情况小结

（1）学生总数（男、女生数，走读生，住校生）；

（2）学生考勤情况（尤其是缺勤情况严重的同学有哪些）；

（3）学生总体思想状况；

（4）班风学风总体情况（学习态度、课堂秩序及课外学习情况）；

（5）卫生区值日情况；教室、宿舍内务整理情况

二、作业上交情况及质量情况

三、班主任与任课教师结合情况怎样

（1）哪些任课教师主动与你联系、沟通、讨论本班的情况；

（2）哪些任课教师是被动与你联系或者说不配合你的（被动应

付）；

（3）你还有哪些需要与任课教师进一步配合努力做的（4）自我的不足（还有哪些计划没有完成的，今后的打算。）。

四、本班这个学期取得的主要成绩有哪些？存在的主要问

题是什么？准备采取的措施有哪些？建议年级或学校怎

样配合你的工作更能有利于班级的管理。

五、没有以上主要内容的“班主任工作总结”视为不合格，重写！

第二篇：班主任会纲要

班主任会议纲要2019、9、161、“政治是灵魂，是统帅”，我们必须把树立坚定正确的政治方向放在首位。班主任是学生健康成长的引路人，在学生思想品德的形成与发展中居于特殊的位置，在学生德智体全面发展中起着主导作用。班主任应不断提高自己的思想政治觉悟，才能站得高，看得远，真正能起到引路人的作用。也就是说，只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

2、班主任工作是扶人“走路、过桥”。对一个人一生的成长来说，中小学阶段至关重要，是打基础的阶段:从某种意义上说，一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生，决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下，使学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下，可以使学生的聪明才干得到增长。要引导学生先学会做人，后学会做学问，学会做一个人格健全的人。

3、重视班风建设.但近四五十年，国内外许多教育学家、心理学家做过很多实验，结果认为，学生成绩的好坏与学生的智力因素没有太大的关系，而与班主任的教育是否得法以及学生的学习环境有很大的关系。

4、协调班级各科任间关系。联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况。团队意识，班主任是这个学习团队的领头羊经常与科任教师联系，了解和研究学生思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学习好各门功课，不断提高学习成绩。

5、建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，各种制度健全(考勤、值日生、班委例会等)，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，激励和引导班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理。

6、做好家访工作，有侧重的、针对性家访，加强家校联系。经常联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。

第三篇：工作总结纲要

总结纲要：

1、概述去年主要工作的完成情况。

2、对于工作中优势、劣势的分析。

3、对去年具体工作中成功与不足的分析。

4—

1、结合今年的工作目标，具体阐述工作重点如何完成。

首先大概介绍去年的基本情况与主要成绩，然后具体分析取得的成绩和存在的问题，要分析取得成绩的原因是什么？要继续发扬、创新。为什么会存在问题？同样也要分析具体产生问题的原因，还要说一下解决的办法，如何去完善。最后再总结一下做个结论。

4—

2、结合今年的销售目标，如何进货可以使成本更低。

首先大概介绍一下去年的基本情况和主要成绩，然后分开来说所取得的成绩和存在的问题，要分析取得成绩的原因是什么？要继续发扬、创新。为什么会存在问题？同样也要分析具体产生问题的原因，还要说一下解决的办法，如何去完善。最后再总结一下做个结论。

5、主体部分要叙述过程、做法、体会、经验教训，并要做理论的概括，总

结出规律性的东西。

6、结尾提出今后努力方向并表示自己的态度。

经过这样紧张有序的一年，我感觉自己的工作技能上了一个新台

阶，做每一项工作都有了明确的计划和步骤，行动有了方向、工作有了目标，心中真正有了底。基本做到了忙而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明，从根本上摆脱了刚进公司时只顾埋头苦干，不知总结经验的现象。就这样，我从无绪繁忙中走进这一年，又从相对轻松中走出这一年。当今年来到我面前，我只想说两个字：来吧！

第四篇：班主任工作常用理论-纲要(初三)

《班主任工作常用理论选编》纲要

一.政策法规

《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任工作规定》 教师及班主任工作要有法律意识：认识自己、保护自己、保护学生。

二.从科学的角度认识班级

1.1）班级社会化功能（2）班级的选择功能（3）班级的个性化教育功能（4）班级的保护功能

2.全部的教育过程都应该是在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行的。善于利用集

体、同伴的力量来教育学生。这种教育和影响对集体中的每个人都是同时的，平行的。（前苏联教育

家马卡连柯）

3.团体动力学：探索团体发展的规律，研究团体氛围，团体内成员之间的关系，团队的领导作风对团队形成发展的影

响等（德裔美国心理学家卡特·勒温）

（1）领导风格三种类型：独裁型；民主型；放任型。民主型领袖的小组更团结。

（2）改变团体三阶段：“解冻”；引进或制定新标准；“再冻结”

（3）团队凝聚力产生并提高的策略：精心营造团体小组（4-6人，分工明晰具体）

三.科学了解学生的理论基础

1.人本主义心理学：学生是完整的人，保持坚定的学生立场。相信每个人都有潜在的向积极的、善的方面发展的能力。

（1）马斯洛：人的七层需求（促成人的自我实现）；

（2）罗杰斯：“以当事人为中心”“无条件积极关注”-真实、信任、移情理解。怀有积极的人性假设。

2.积极心理学：致力于研究人的发潜力和美德等的积极品质的一门科学。（积极的情感体验、人格特征品质、社会制度）

（1）强调研究每个人的积极力量——欣赏眼光；动态心理。

（2）提倡对问题作出积极解释——多方探寻原因（可控的、暂时的）；寻找积极意义。

3.多元智能理论：每个孩子都是潜在的天才儿童，只是表现方式不同。教育是开发和释放人的潜能。（美国教授加德纳）八种智能：语言、空间、身体运动、人际交往、内省、自然观察、逻辑-数字、音乐智能

做到：建立开放的教育系统；多元评价体系；重视个别差异，因材施教。

4.心理社会发展理论：强调社会文化在人格发展中的决定性作用，人的一生面临八个主要危机或心理社会阶段，每种

危机出现在特定的时期，顺利完成才能进入下一阶段。（美国精神病医师埃里克森）

启发：（1）关注学生现阶段心理社会发展的任务和危机；（2）关注学生的过去和未来；（3）给予学生温暖的支持。

小学（6-12岁）：勤奋对自卑；中学（12-20岁）自我同一性对角色混乱。

5.道德发展阶段论：道德发展阶段有三个水平六个阶段（美国心理学家教育家科尔伯格）

强调道德发展是认知发展的一部分；道德判断同逻辑思维能力有关；社会环境对道德发展有着巨大的刺激作用。

1．前习俗水平。阶段

1、惩罚与服从的定向阶段。阶段

2、工具性的相对主义的定向阶段。

2．习俗水平。阶段

3、人际关系的定向阶段或好孩子定向。阶段

4、维护权威或秩序的道德定向阶段。

3．后习俗水平。阶段

5、社会契约的定向阶段。阶段

6、普遍的道德原则的定向阶段。

四.班主任应当确立的教育理念

1.主体教育：（1）牢固树立“学生主体”的教育理念是主体教育的基础

（2）构建班级自主管理模式是主体教育的关键

（3）建立民主平等的师生交往方式是主体教育的有效手段（魏书生老师）

2.尊重教育：教育最重要的是在师生之间建立一种民主、平等、和谐的人际关系。（美国教育心理学家布鲁纳）

要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异；

没有尊重便没有真正意义上的教育。

3.生活教育：第一，生活即教育。第二，社会即学校。第三，教学做合一。（我国著名教育家陶行知）

4.关怀教育：强调了教育的人性，指出培养学生的关怀能力是教育的核心内涵与迫切所需。（美国教育家内尔.诺丁斯）

道德关怀教育主要由四部分构成：榜样、对话、实践和认可。

（1）.做好关怀者的榜样，非选择性地关怀学生；

（2）尊重和理解学生，与学生平等对话；

（3）善于培养学生的被关怀者的品质，保持教师关怀的持续性。

五.班主任需要掌握的教育策略

1.代币强化技术；2.观察学习理论；3.价值澄清技术；4.有效沟通策略；5.主题活动设计；6.危机管理应对。

【问题解决】1.问题的提出：从表象到深层2.问题的解决：从技巧到理念（道、理、法、术）

第五篇：10年工作总结纲要

10年工作总结纲要

一、校对通读工作总结结

通过一年多的工作，大致总结出一套适合自己的工作方法，基元校对法。（见附页）。

二、收获

1.专业基础和工作流程都得到加强

通过校对通读试题，熟悉了试题的模式。对工作中易出问题的环节熟悉明朗。

2.思想境界提升。

（1）任何一项事业都需要精神支柱

部门的口号“我要梦想，我要创造”、以及我们的部门理念。认同我们的理念就会认同我们的工作。

（2）学会了鉴赏试题

过去是机械地做题，现在会考虑试题与章节内容的匹配程度、难易、是否存在争议等。

（3）团体意识得到提升

每个人做好自己的事，注意组内成员的工作衔接。

（4）定期反思总结自己

时间久了容易出现各种各样的问题，需要及时反思和总结。

（5）向同事学习

一个人的视角总会有所偏颇，自信是必要的，但要积极吸收他人优点补充自身。

3.杂项

（1）寄稿件，需要有序做好记录。

（2）整理好稿件，以备不时之需。

（3）参加活动也挺重要。

三、改进

1.状态的调节是往后最需要提高的地方。

2.审稿能力需要提升。

3.自身的一些性格缺陷需要改造。