《墨梅》教案

第一篇：《墨梅》教案

《墨梅》教案

朝代：元代 作者：王冕 原文：

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

翻译： 译文及注释

译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。注释墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”...赏析： 中心思想

这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞洁自守的高尚情操。[简析]

这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。

开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化 用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引 人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学 得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾 坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

第二篇：墨梅教案

《墨梅》教案

《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓而不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，为题画诗中的上乘之作。

教材分析：

教材分析：墨梅就是水墨画的梅花。《墨梅》是一首题画诗，是我国元代著名画家、诗人王冕的代表作。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。以此诗表达不愿媚俗的独立人格理想。

设计理念：

孔子学堂的特色课堂要把课外的学习引进课内，诗、书、画结合，使古诗的学习变得“充实”、“厚实”。弘扬中国优秀传统文化、深耕精神家园，使课堂教学回归了孔子学堂的教学本色。

教学目标：

知识与技能： 理解诗意，绘画梅花。

过程与方法：反复诵读诗歌，在欣赏图画的基础上理解诗意并给予配图。

情感态度与价值观：凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重难点：

难点：

1、体会诗人的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操

2、梅花的表现方法。重点：

1、理解并感受诗情画意。

2、梅花画法的学习。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、引入

师：请同学们猜一个谜语“有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（猜一植物）”（教师念出来并给予解释）生：梅花。

师：同学们回答得很对！梅花就是这样一种不惧严寒的植物。今天这节课，我们就来学习元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》，并画出墨梅。

2、解题(出示墨梅图)

师：看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思?

生：墨梅就是用水墨画成的梅花。原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

师：今天我们就一起来欣赏这幅画，学习这首诗。

二、初读古诗，整体感知

1、配乐范读课文。

2、同学们跟老师朗读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺，读出诗的节奏。

3、指名学生朗读古诗：谁愿意来试着读一读?在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢?你能试着读一读吗?

墨梅 王冕

我家/洗砚//池头树，朵朵/花开//淡墨痕。

不要/人夸//好颜色，只流/清气//满乾坤。

4、让我们按这样的节奏一起来练习一下!(学生自由读)

5、对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采? 好!一起来读一读!(齐读)

三、赏画品诗，理解诗意

师：同学们，老师想问问大家，你闻到的是怎样的梅香?

请大家闭起眼睛想象，（放轻音乐教师深情地描述）：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”(齐读)

师：我特别喜欢这两句：“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”谁能再说说它的意思?

同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语表达出来了，让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花吧。

师：诗能传情，现在你体会出诗人王冕想要表达什么样的感情吗? 师：这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――(喜爱)

四、感悟诗情，欣赏《墨梅图》

1、Ppt展示范图墨梅图，就图片分析画法。回顾课程学习要点。

2、教师示范《墨梅》画法。Ppt视频播放，边讲解边画。

五、国画创作实践

讲清作业要求，请学生安静绘画，耐心创作。教师进行单个指导。

六：总结与评价

今天，我们一起学习了这首题画诗——《墨梅》，知道了诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――(喜爱梅花)，更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――(洁身自好)。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。”我们喜欢梅花，就要像墨梅一样——只流清气满乾坤!最后让我们对着我们的墨梅图一起吟诵——(课件出示墨梅图，看图一齐吟诵《墨梅》。

第三篇：墨梅教案2017.6

《墨梅》教学设计

盘龙区园博小学 隆咏梅

教材分析：

《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点、难点：

理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。教学过程：

一、谈话导入。

1．同学们，知道我叫什么名字吗？板书：咏梅 自古以来，不少文人墨客都喜欢种梅、画梅、咏梅。今天我们就来学习王冕的《墨梅》。

2．这是一首题画诗。你对题画诗有什么了解？（画一幅画，在画的空白处写

一、两句话或几行字，表达自己的心情、志向。）

二、学习古诗

1．初读指导，讲解诗意： ⑴ 教师范读 ⑵ 指名学生读。

⑶ 学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

① 指名试读。② 理解字义：

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

③ 这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？ ④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？ ⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗

⑥ 理解诗句的意思。⑦ 道梅只有这样一个特点吗

⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。3 用学习前两句的方法学习后两句： ① 指名试读。② 理解字义：

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操 乾坤：天地，人间。

③ 诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。）

④ 进一步理解：

墨梅还有什么特点？（清香的气味）

诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。

4、学生讲解整首诗的意思

5、指导诵读

（1）教师范读。（注意生字、新词。）（2）指名学生试读。

三、学诗知人

1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？他为什么要画梅花呢?

2、学生汇报有关梅花的诗。

3．后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。4．墨梅寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。还有哪些托物言志的诗? 5.听过哪些有关梅花的歌曲? 《一剪梅》、《红梅赞》

四、总结

这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。毕业后，如果在学习和生活中遇到困难，请想起这节课。坚强地面对困难，做一个像梅花一样坚贞的人。

五、作业：搜集有关梅花的诗句，制作以“咏梅”为主题的手抄报。

板书设计：

第四篇：墨梅（范文模版）

元·王冕《墨梅》

【名称】墨梅

【年代】元朝

【作者】王冕

【体裁】七言绝句 作品原文

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

根据不同的书记载有不同的版本。

而“留”是不正确的，并且，有些语文书上写的是好颜色，也可以算对，就算上面讲的版本不同，所以朋友们不必质疑。注释译文

【注释】

⑴墨梅：颜色艳丽的梅花。

（2）吾家：因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家，有句话叫“三百年前是一家”。

(3)洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

(4）淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

（5）清气：清香的气味。

(6)乾坤：天地。

【译文】

我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵，都像是用淡淡的墨汁点染而成。

它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。作品中心

这首诗表现了作者鄙视流俗、坚贞自守的高尚情操。作品鉴赏

这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。

这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。

第五篇：《墨梅》教学设计-教学教案

备课人：钱敏高

教学要求：

学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学准备：

课前请学生搜集王冕的资料制作好课件

教学时间： 一课时

教学过程：

一、同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。

二、1、你们也试着读读，看看能否读通，开始。

2、好，能读通吗？那钱老师来考考大家（电脑出示词语）。

吾家洗砚淡墨痕乾坤

谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。

3、齐读古诗。

三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。

下面，钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始

四、大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样,钱老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！

……

五、同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，钱老师要表扬他们。下面，我们就来汇报一下讨论的结果。

……

还有没有什么疑问？钱老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？

六、1、请同学们仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？

2、看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。

3、王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？

5、对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？

八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。

九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。

梅花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

竹石

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《墨梅》教学设计