课题
船
课时
2课时
教学内容：
船
教学目标：
1.简单了解舟船的起源与基本的知识。
2.启发学生创造有意味的、有个性的舟船形象。
3.感受人类文明的进程，激发学生对人类文化热爱与传承。
教学重点、难点：
1.品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴。
2.引导学生创造富有个性、妇幼想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化知识。
教具、学具准备：
教师准备：关于船的图片、学生用纸、展板等。
学生准备：绘画工具，小剪刀。
板书设计：
作业布置：
教学过程
第一课时
一、课堂导入
给孩子们讲一个小故事
师：阿尔法随着龙卷风飞到天上，左后落入荒岛，同学们，你们有办法帮助阿尔法回到岸上吗？
生：摆放求救信号、利用树枝漂浮逃离小岛...引出主题：船
二、新授
师：你们知道最古老的船是什么样的？——独木舟。长什么样的呢？有没有同学知道是怎么做出来的呢？
生：用一根完整的木头，上面挖空，放在水中可以载人。
师：因为操作比较简单所以现在很多地方仍然在使用。
放映一些不同种类的船舶图片，让学生按照他们的先后出现的顺序，给他们排排队，哪种先出现，哪种随后出现。
独木舟之后，人们学会了羊皮、竹子来制作宽大一点的筏，它载人载物面积更大，和独木舟相比功能性更强一些。接下来，在三千多年以前，人们发现可以用木板制作更加安全的船，出现了木板船。随着航海技术的提升，借助风力，人们学会了利用风力制作帆船，从刚开始的独帆船到后来的多帆船。最后，蒸汽机的发明和使用，出现了现代各种功能的船，所以，看看这些船，你们认识吗?
交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！①图中是什么船？②这种船是干什么用的？③与其他的船相比有什么特点？
1.航空母舰（最大的特点是可以承载飞机，又宽又大。）
2.军舰（战争用的。）
3.测量船（上面有雷达装置）
4.游轮（功能比较全，有休闲娱乐设施。）
5.补给船（很多轮船在海上形式的过程时间比较长，会出现很多能源或者物资的缺乏，专门负责补给的。）
三、结构
你们怎么区分船只呢？上面的设施叫做上层建筑，下面的船身叫做主船体，根据上面的装置不同，区分不同的种类。（比如帆船，他的上层建筑就是帆，如果画一搜渔船、乌篷船，它的上层建筑就是小蓬子。如果画游艇，就要在上面画一些游艇的设施。）上层建筑和主船体决定了船的种类。
四、角度
出示一张正面行驶的大船，让给孩子观察，到黑板上尝试用线描的方式勾勒线条。船只在行驶过程中除了正面还有其他的各种角度。
五、装饰
除了工业的、有重要功能的这些船只以外，还有一些船在装饰和造型上有别致的设计，比如龙舟、毛利舟、少数民族的船只、画舫...六、欣赏
欣赏东晋顾恺之《古代楼船》造型别致、双层的楼船，北宋的《清明上河图》船只的细节。
法国画家莫奈的作品欣赏，其光线和构图值得同学们借鉴。
油画《帆船》。
儿童画作品《小战舰》和一些装饰画。
七、作业
画一艘喜欢的船，也可以发挥想象，设计一艘新颖的船，可以适当添加设备和装饰，也可以用线描的方法表现，也可以涂上有美感的色彩。
八、评价
随着鸣笛声，大家的小船开始起航了，那一艘适合当领航者呢？用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的展示台上。
师评、自评、他评相结合。
九、拓展
未来会出现上面样的船呢？都会有什么样的功能呢？靠你们大家去发明和探索了！
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