幼儿园中班优秀美术教案《剪窗花》及教学反思（全文5篇）

第一篇：幼儿园中班优秀美术教案《剪窗花》及教学反思

中班优秀美术教案《剪窗花》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣，尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园中班优秀美术《剪窗花》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花。

2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板

活动过程：

一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗?

师：这是光头强的店，让我们来听一听光头强想对大家说什么?

二、欣赏窗花作品，感知其特征。

引导幼儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。

和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。

三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的来历。

四、欣赏教师提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。

五、学习剪窗花，教师可提供两种形式供幼儿学习。

1、介绍剪窗花使用的工具与材料。

2、教师教幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。

教师用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。

师：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着(剪出曲线)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直线)，小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形......吃了好多好多，吃饱了，我要回家了!(打开)一幅美丽的窗花剪好啦!

六、交流、欣赏作品。

幼儿将剪好的作品张贴在展板上，教师评价，幼儿相互欣赏评价。

教学反思：

通过执教中班艺术活动《剪窗花》，我觉得我的目标紧紧围绕“尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花”和“感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣”来进行。整节课通过教师环节的设计和幼儿的表现来说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。

在执教过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都处于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。

对于本节课有几点不足：

1、教师本节课教授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开来学，学完一种再学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。

2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不出来(在试课时其他班的小朋友能说出来)。

3、出示的窗花不贴近幼儿的现实生活。

4、可以让孩子们来说一说怎么剪窗花。

5、可以让孩子们自己在纸上画图案进行剪纸。

6、老师不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。

7、在欣赏视频的时候就可以教孩子们剪窗花的方法。

对于美术公开课的教学，我一直处于摸索阶段，还不够成熟，所以在执教的过程中遇到的问题有很多，虽然课前已经多次试讲，但是在真正执教的过程中还会遇到其他的问题。通过这次执教，我深深的感受到了，执教美术课重点在于创新，教师不要对幼儿干预太多，尽可能的放开手让孩子们操作，尽可能大胆的提问。在准备一节公开课的时候还要多方位的考虑，尽可能多的找出问题，并尝试解决，这样在真正讲公开课的时候才会较好的驾驭课堂和孩子。

本文扩展阅读：窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。窗花是农耕文化的特色艺术，农村的生活地理环境、农业生产特征以及社会的习俗方式，也使这种乡土艺术具有了鲜明的汉族民俗情趣和艺术特色。

第二篇：美术、剪窗花教案

班级：大班 人数：25人

课题：剪纸 活动目标：

1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚实 装饰的构图。了解剪纸是中国传统民间艺术作品。

2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。

3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。

活动重难点：

重点：花边剪法和对折剪法的学习：区分连续纹样和独立纹样

难点：四折剪法和五角形剪法的学习

活动准备:

1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样(以团花为主，如蛙莲、蝶花等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。

2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干，染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。

3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。

活动过程：(35分钟）

1、欣赏剪纸作品（3分钟）

教师：今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？（教师引导幼儿探索环境变化。）

幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。

2、讨论作品的艺术特色（10分钟）

教师：你在这些画上看到了什么？（此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。）

幼儿1：我看到了红色的纸。

幼儿2：我看到了红色的纸剪出来的小猫。

幼儿3：我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。

幼儿4：我看到了红色的花。

教师：这些动物的神态看上去怎么样？（引导幼儿进一步深入地关注自

幼儿：小猫看上去形状很丰富。

教师：你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼儿思考。）

幼儿1：因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。

幼儿2：我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。幼儿3：我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。

幼儿4：我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感觉这只小猫很厉害。

幼儿5：我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!幼儿6：我觉得这只小猫在笑。

幼儿7：这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。（让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受审美愉悦。）

教师：刚才你们都说了很多自己的想法。那么，你们能不能说一说，这些图在剪法上有什么不同？（从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。通过对不同风格的剪纸作品的对比，培养幼儿对作品风格的敏感性。)幼儿1：我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹也不一样。

幼儿2：猫头鹰是对折起来剪的。

教师：为什么要对折起来剪？（顺应儿童的思路，通过问题，让幼儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。）

幼儿：我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。

教师：请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？（再次提醒幼儿注意对称这一形式美。）

幼儿：还有青蛙，剪的也是对称的。

教师：那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？

幼儿：小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是它的尾巴。

教师：也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。现在，我们再来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。

幼儿：都是对称的，就是中心线有两条。（让儿童通过自己的观察，发现四方连续和二方连续的差异。）

教师：中心线在哪里，是什么样的？（教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。）

幼儿：中心线像十字形。

教师：这样剪出来的图案是怎样对称的？（让幼儿充分了解对称花纹的特点。）

幼儿：是上下对称，左右对称。

教师：这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小朋友找一找中心在哪里？（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今后进一步的欣赏打下基础。）

幼儿：在这里。（手指中心点）

教师：每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起，看上去怎么样？（引导幼儿观察、感受剪纸作品整体造型特点。）

幼儿1：很清爽，很好看。幼儿2：线条都是连起来的。

教师：在剪纸中，我们把剪掉的部分叫做虚，没剪掉的部分叫做实。这样，当我们眯起眼睛来看的时候，就能清楚地看到剪出的形状。这叫做虚实相间。（教师要不失时机地将剪纸作品的艺术特色介绍给幼儿。）

教师：现在大家可以把眼睛眯起来看一看。幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。

教师：现在我们再来看一看，这些剪纸作品的颜色怎么样？（引导幼儿关注剪纸的色彩美。）

幼儿1：红颜色很好看，像过年一样。很喜气。幼儿2：像春节来了一样。

幼儿3：还有绿色的剪纸，剪的是荷叶和青蛙，我觉得用绿色的纸剪青蛙，很清爽，夏天看了会觉得很凉快。

教师：为什么绿色会有这样的感觉？（帮助幼儿通过反思将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。）

幼儿：因为绿色是冷色，夏天时人走进它，就会觉得很凉快。教师：你喜欢这些剪纸吗？为什么？（引导幼儿进行反思层面上的审美判断，表达自己的爱好，提高幼儿的审美趣味。）幼儿1：因为剪的就像真的一样，所以我喜欢。（引导幼儿从想象的角度思考。）

幼儿2：我喜欢。因为这些剪纸都是用剪刀建成的，所以我喜欢。（让幼儿从工具的使用以及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。）

幼儿3：我喜欢，因为这些剪纸很多都是对称的，很漂亮。（让幼儿从剪纸的对称美这一形式美得角度来思考。）

幼儿4：因为这些剪纸剪出来很不容易了，非常的精致，很美。（让幼儿从整体感觉上思考。）

幼儿5：而且剪的还很密呢。（让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。）幼儿6：我喜欢剪纸，因为经常剪纸能让我们的小手更能干。（让幼儿从自己学习的角度来思考。）

幼儿7：我们把剪纸贴在窗户上，我觉得很喜气。幼儿8：我会觉得我们的教室很热闹，很漂亮。

幼儿9：冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上，就像太阳出来了一样，很暖和；夏天把绿颜色的剪纸贴在窗户上，就会很凉快。（引导幼儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。）

幼儿10：我也喜欢，因为这些剪纸的颜色很喜气。幼儿11：我喜欢，因为这些剪纸与画画不一样，很有趣。教师出示与剪纸作品内容相似的绘画作品。

教师：这些剪纸与画画有什么不一样？（教师要紧随幼儿的回答加以追问，引导幼儿对剪纸和绘画两种不同的艺术门类各自的艺术特色进行思考。）

幼儿：绘画是用笔画出来的，剪纸是用剪刀剪出来的。（让幼儿从使用工具的角度来说明二者的区别。）

教师：还有什么不一样的吗？（教师进一步追问其艺术特色间的差异。）幼儿：剪出来的剪纸有的地方虚，有的地方实，是虚实相间的。画画是用笔画出来的，画上有各种颜色，不能把纸剪破。

教师：画画和剪纸都非常美。但它们各自有自己的特点。我觉得这些剪纸都非常好看，有的是单独图案的，有的是左右对称的，有的是上下左右对称的，它们的各个部分用线条巧妙地连接在一起，形成了一个个整体图案。剪纸是我们国家的一种传统艺术，在我们的生活中，有许多商品、广告等都是用剪纸来进行装饰的。教师：大家来说一说，平时你看到哪些地方、那些时候有剪纸作品？ 幼儿：过年的时候，大人会在门头上贴剪纸。教师：那叫做门笺。

幼儿：新娘新郎结婚的时候，会在窗户上贴剪纸。

教师：还有，以前人们在做绣花鞋的时候，也会用剪纸剪出花样。教师：看了这么多好看的剪纸作品，你们想不想知道它们是怎么剪出来的？（顺应着孩子们的想象和审美判断，教师激发幼儿的探索欲望。）

幼儿：想。

教师：请你们先仔细看一看、想一想，这些剪纸作品是怎么剪出来的？（教师结合范例引导幼儿分析、探索几种常见剪纸的基本剪法。）

幼儿有的看，有的相互讨论，有的用纸在尝试。

（1)花边剪法：将长条形状的短边就像折扇子一样反复对折，画上图形并剪下、展开。

（2对折剪法：将纸对折，画出图形的一半，剪下图形展开。

(3)四折剪法：将正方形纸三次对边或对角折，画出图形，剪下图形展开。

(4)五角形剪法：将正方形纸对角折，依三角形底边中点再折，剪出五角形。

3.幼儿学习剪窗花（教师及时地、恰到好处地激发幼儿创作的动机，并由此自然而然进入创作阶段。15分钟）

（1）学习窗花的折法（正方形对折三次）：

先引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习窗花纹样的变化规律：尖角的剪法显示中心点纹样的变化，两长边的剪法显示中间纹样的变化，散开的短边的剪法显示边缘纹样的变化。团花剪去的花纹应该有大有小。

（2）学习窗花的剪法

正方形纸分别按上面的四角形、五角形方法折叠，折好后，先剪细小的花纹；在剪大的花纹，先剪中间的花纹，再剪边缘的环纹。可以自己设计一些好看的花纹，画上纹样图形，剪下图形展开。（教师在这里把基本的剪纸规律教给幼儿，以便幼儿能在此基础上举一反三，融会贯通，实现自己的创作愿望。）

（3）学习贴窗花 教师引导幼儿了解窗花可以贴在窗户上，也可以贴在纸上。如果是贴在纸上的话，就要考虑：什么颜色的纸作底色纸才能衬托出自己所剪的窗花的颜色。可引导幼儿选择窗花与背景纸底色的搭配：白色窗花贴在彩色纸上，彩色窗花贴在黑白色纸上：深色窗花贴在浅色纸上，浅色窗花贴在深色纸上。（培养幼儿对色彩的感觉。）

教师指导幼儿贴窗花：先把窗花反过来涂上糨糊，再拿起来贴在选好的纸上，抹平即可。

4.集体观赏大家的作品（3分钟）请幼儿谈论观赏后的感受。

5.教师对幼儿的作品进行讲评小结（2分钟）

教师：这节课，小朋友们都学会了剪窗花，并且把自己的作品贴在了纸上，大家都做的非常好。这说明我们的小朋友都很聪明，都很心灵手巧，回家后，请小朋友们自己剪窗花送给自己最喜欢的人。

活动延伸：（2分钟）

播放相关剪纸画的图片或视屏，让幼儿欣赏一些不同形状，不同纹样的剪纸作品。

第三篇：《剪窗花》教学反思

《剪窗花》教学反思

《剪窗花》教学反思

《剪窗花》是一首陕西民歌，带有浓厚的民族韵味，歌曲中出现较多的一字多音的演唱，也体现了我国民族音乐旋律的细腻婉转。

因此，在教学中，我结合第三课学习的河北民歌《对十》，先复习歌曲《对十》及河北民俗—霸王鞭，再师生互动提问：饺子什么节家家户户要吃？春节；粽子—端午节；中秋节—月饼。.....学生兴致高涨，然后进入歌曲《剪窗花》的聆听，带着“今天学习一首陕西民歌，那里有什么民俗呀？”的问题初听感受，导出课题《剪窗花》。再次聆听时，以“歌曲有什么与众不同的地方特色？”指导聆听，并与《对十》中衬词“哟”的特色，比较进行感受。然后，我来范唱，学生来哼唱，请学生在体验中比较、选择歌曲的情绪：欢快、活泼（）优美、婉转（#）；旋律特点：、、、、（）~~~~（#）通过这些活动，孩子们在不知不觉中出息了歌曲的风格、情绪及曲调。这时，请学生来听唱学唱歌曲，用右手左右各一拍进行摆动，感受歌曲旋律的委婉、连贯，齐唱、男女生分组唱、小组赛唱巩固歌曲。再请学生在演唱体验中找出歌曲起伏变化较大的部分，在白板上画一画，用音阶练唱及柯尔文手势，来体会这两次跳跃，感受到歌曲旋律的独特之处与陕西的语言特点。

接下来，我请同学们欣赏了《剪窗花》。以“她们在什么时节？在干什么？心情如何？”来引领学生观看视频、欣赏乐曲。学生回答：过年；贴窗花；非常高兴。.....这时，我简介了作品名称《窗花舞》，以及主人公—白毛女，在新年夜等待躲债的爹爹回家过年的主题，从而更深地体会到作品人物的喜悦心情。这样，体会、了解之后，大家再次演唱《剪窗花》，带着喜悦的心情来优美地演唱，突破重难点。

学完之后，从这几课的民歌学习我体会到，在音乐教学中，这些民俗、地方特色与衬词，歌曲情绪、旋律特点、题材风格等，都是音乐课中引领学生学习的内容，是孩子们获得准确的音乐审美与体验，在感受、理解音乐作品的同时，更好地表现作品。

第四篇：中班美术活动：剪窗花(手工)

中班健康活动：剪窗花（手工）

【活动目标】

1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角，三角边的适当部分，表现出不同造型的窗花。

2.萌发对剪纸的兴趣，以及喜爱民间剪纸艺术的情感。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已有使用剪刀和看简单步骤图的经验。

（二）材料投放：对角折剪步骤图，各色彩纸，剪刀等。

（三）资源利用：可以请有剪纸特长的家长至班级做家长助教。

（四）材料配套：数字资源《美丽的窗花》，亲子手册《折剪窗花》。【活动过程】

一、展示数字资源《美丽的窗花》，引导幼儿感知对角折剪的作品。

（一）引导语：上次的欣赏活动中，我们了解了剪纸是中国特有的民间艺术，它不仅色彩美，图案美，而且还具有对称美。今天老师也带来了一些剪纸作品，让我们一起来看看吧。

二、播放数字资源，提问：这些作品漂亮吗？漂亮在哪里？你觉得它们是怎么变出来的？出示对角折剪步骤图，引导幼儿学看步骤图进行创作。

（一）结合步骤图，介绍三次对角折剪的方法。

（二）示范剪窗花，引导幼儿仔细观察。

（三）提出要求。

1.窗花里的镂空越多，作品才会越漂亮。2.图案可以多种多样，如小半圆、小三角、小爱心等。3.注意边角不要完全剪断。

4.鼓励幼儿多看步骤图进行大胆的创作。

三、组织幼儿分享交流的作品。

第五篇：小学美术《剪窗花》教学设计

剪窗花

岩村小学

莫丽春 教学目标

1、认知目标：了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。

2、能力目标:学生学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、情感目标：学生感受学习窗花的乐趣。养成对自己周围环境卫生的保护。

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。

教学难点：掌握简单的剪纸方法。

课前准备

范品若干件及各种规格的色纸、剪刀、浆糊等教学用品。教学过程

一、引入新课：过年的时候，人们会在窗户和门上贴上漂亮的窗花，使得过年更加喜庆。

出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?

二、讲授新课：

1．指导学生欣赏并了解窗花的来历。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。

2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3．窗花的剪法(边讲边演示)：

①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。

②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。4.下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导）

四、展评学生作品

1、请部分学生阐述表现意图。

2、学生互评。教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，五、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。