课 题
有关利息的实际问题
学习
目标
1.知识与技能：通过观看微课、相互交流等方式，了解储蓄的含义，理解本金、利率、利息的含义.掌握利息的计算方法，会正确地运用公式计算利息，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培养学生灵活地分析问题、处理问题的能力。
2.过程与方法：通过观看微课让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。
3.情感与态度：使学生明白储蓄的含义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
学习重
点难点
利用计算公式解决利息计算的实际问题，理解利息的计算方法。
导学流程
教师活动
学生活动
教学目标
一、课前回顾，导入新课
一、课前回顾：
1、把下面的百分数化成小数：
3.5%=
3%=
12.8%=
3.75%=
4.25%=
4.75%=
指明口答，集体订正。
2、把下面的百分数化成分数：
45%=
33%=
75%=
28%=
120%=
62.5%=
集体订正。
3.计算并说说怎样计算的：
500×3%=
集体订正，教师白板笔书写
①百分数化成小数：3%化成0.03
②百分数化成分数：3%化成③利用积不变的规律：3%的百分号去掉扩大100倍，500就缩小100倍，用5×3=15
二、导入新课：
1.教师谈话：-一起看大屏幕。
师：上面都是有关什么的场景？
师：过年你们最开心的事是什么？
感恩教育：老师小时候和你们一样过年最开心的就是收到压岁钱。不管压岁钱是多少都是长辈对我们的关心和祝福！
2.教师谈话：那么你们是如何处理压岁钱的呢？
1.我存银行；
2.我用一部分买鞭炮，大部分存银行；
3.我买学习资料；
4.一部分存银行，一部分买学习用品，……
3.教师谈话：那么你能不能向大家介绍一下你课前了解到的有关储蓄的知识？
生交流：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高……
学生口答，集体订正。
学生口答，集体订正。
学生口答，口述方法。
学生观看。
学生口答：过年的。
口答：……
口答：
（1）我存银行；
（2）我用一部分买鞭炮，大部分存银行；
（3）我买学习资料；
（4）我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小朋友。
……
生交流：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高……
复习小数、分数化百分数、百分数的计算方法，为新课做准备。
由过年、压岁钱引入，学生发言的积极性被充分调动起来，激发学生的学习热情。
布置课前进行调查，积累学生的生活经验，学生在课堂上能更好的理解与储蓄相关的各个概念，对于利息的计算也能理解的更加透彻。
二、自主学习，探究新知
一、联系生活，理解意义：
1.教师谈话：根据你对储蓄知识的了解，我们一起来有关储蓄的微视频。思考：从中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？
微课展示。
2.教师谈话：从这个微视频中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？学生交流，教师板书主要内容（纸条）
（1）存入银行的钱叫作本金
（2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。
（3）利息占本金的百分率叫利率。
（4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？
（5）利息=本金×利率
×时间
二、参与实践，内化体验。
1.学习例8：
教师谈话：你了解了储蓄的一些知识，又学会了利息的计算方法，你能根据计算方法计算实际生活中利息吗？
（1）出示例8，指名读题。
（2）独立完成，指名板演。
（3）集体订正，指名说方法。
2.完成书P98的试一试
教师谈话：怎样求银行取回的钱？
到期后取回的钱包括本金和利息，通常叫做本息。
学生独立完成，集体交流，教师运用教学助手捕抓学生的做题情况，一种只算利息的，一种算本金和利息的。
观看微课
学生口答，交流知识
（1）存入银行的钱叫作本金
（2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。
（3）利息占本金的百分率叫利率。
（4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？
（5）利息=本金×利率
×时间
……
（1）读题
（2）学生独立完成（3）指名板演，说方法
集体交流，口答
（1）读题。
（2）独立完成，说方法，集体订正。
学生借助微课明白储蓄的意义，理解本金、利息、利率、定期、活期等概念，掌握利息的计算方法，比一味讲解的效率高，更能调动学生的积极性，学生对概念的掌握更加清晰
三、巩固新知，拓展提升
第一关：轻松起航
1.在下面的存单中用○圈出本金，用△圈出利率，用□圈出时间，并算出利息。
（1）指名读题。
（2）独立完成，学生自己展示作业说方法，教师运用教学助手辅助。
2.我是小法官：
（1）到银行存款，到期取回的钱=本金+利息（√）
（2）利率就是利息。（×）
（3）求利息用本金乘利率。（×）
（4）利率不变，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息越多。（√）
3.我能行：完成书98页的练一练和100页的5题：
（1）指名读题。
（2）指明板演，（其他同学左面同学做第一题，右面同学做第二题）（3）集体订正。
第二关：学以致用
小红的爸爸把5000元人民币存入银行，整存整取3年，年利率为3.75%。3年后，他能用这笔钱买到什么价位的电脑?
（1）指名读题。
（2）指名板演，其他同学独立完成。
（3）交流方法。
第三关：超越自我：
方奶奶有1000元，打算存入银行两年，有两种储蓄方法：一种是存两年期的，年利率是3.75%；另一种是存期一年的，年利率是3.00%，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存一年。方奶奶选择哪种方法更合算？
（1）小组交流。
（2）独立完成。
（3）学生自己展示作业说方法，教师运用教学助手辅助。
全课小结：
教师谈话：本节课你了解和掌握了哪些数学知识？
（1）读题。
（3）独立完成，学生自己展示作业说方法。
独立思考回答问题，并说明理由。
（1）读题。
（2）左面同学做第一题，右面同学做第二题。
（3）交流方法。
（1）读题。
（2）一名板演，其他同学独立完成。
（3）交流方法。
（1）小组交流。
（2）独立完成。
（3）学生自己展示作业说方法。
学生交流。
第一关这一组的练习兼顾了练习的基础性层次性，针对性强，加强对利息、本金、利率等概念的认识，巩固利息的计算方法，区别利息与本息的计算方法
第二关和第三关兼顾了习题的开放性，进一步明确求本息的计算方法，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培养学生灵活地分析问题、处理问题的能力。
板书设计
利息
存入银行的钱叫作本金
取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。
利息占本金的百分率叫利率。
利息=本金×利率
×时间
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