Hello教案

第一篇：Hello教案

Welcome to English教学设计

平湖一小 杨月珍

学习者分析：

1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。

2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。教学目标：

1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello/ Hi.Goodbye/ Bye.I’m„。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。

2.学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。

教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m „的发音.教学准备：课件、图片、奖品贴纸 教学过程：

一、热身(Warm-up)T: Hi, boys and girls.Do you know what class we are going to have? Ss: Yes/No.T: Can you speak English? S1,S2,S3„

T: You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。

T: Do you like singing？ Ss: Yes.T: Let's hear it, then tell us what can you hear？ T: What can you hear？ S3: 我听见„

设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？

（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work 设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

4、展示并跟读本节课的教学内容

设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...设计意图：通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。

2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

设计意图：对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。板书设计: Hello/Hi.I’m„ Bye/Goodbye.教学反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

Welcome to English说课

平湖一小 杨月珍

学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...，教学难点是自我介绍用语I’m „的发音。说教法：有道是：“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：

1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一段卡通，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语，既增添几分自信，更对英语产生好奇。

2、游戏激趣。新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学。

3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。

说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。让学生通过合作，通过激励性评价，形成良好的团队精神。说教学程序：

一、热身(Warm-up)因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye(1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Miss Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work

4、展示并跟读本节课的教学内容

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花 教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

第二篇：Hello 教案

Module 1

Unit1

Hello！

雷申平

龙山镇阳坪小学

一、教学内容

外研社一年级起点一年级上册第一模块第一单元，Module1 Unit1。

二、教学三维目标 知识与技能：

1、会根据情景说Hello/Hi,Goodbye./Bye bye./Bye.知道英语国家在见面和分别时怎样打招呼。

2、会用I’m介绍自己。过程与方法：

在交流过程中体会文化差异。情感态度与价值观：

学会用英语思维，培养学生大胆说英语。

三、教学重点

在现实交际中，选择合适的英语来和别人打招呼。

四、教学难点

I’m的正确发音。

五、教学准备

课件PPT、明信片若干。

六、教学过程

（一）问好，借机板书（Hello)Hello.Boys and girls.I’m your new English teacher.I’m Lei Shenping 设问：刚才老师说的是什么语言？英语。

哪些国家说英语？

老师是一位魔术师，接下来我会把大家全部变成美国人。让我们共同搭上这列开往美国的火车吧。

（二）合作探究新知，相互问好say “Hello”。

1、老师向同学问好。并范读。

2、同学之间相互问好，汇报展演。

3、小班内合作展演。

（三）介绍自我用I’m。

1、老师借助肢体语言介绍自己。I’m Lei Shenping.2、学生介绍自己。

3、上台展演。

（四）分别时用Goodbye./Bye bye./Bye。设问：我们美国人分别时怎么说？

1、借助肢体语言、动作表示分别，并说Goodbye./Bye bye./Bye。范读。

2、同桌互相道别。

3、小班内道别。

（五）综合展练促提高。

小班编一个情景剧，并上台表演。

（六）小结

老师再次使用魔法棒，“Magic, magic,magic, go.”回到中国，说一说你的这次美国之旅你收获了什么？

（七）家庭作业

放学回家先用英语和你的家人问好，再把你今天学到的知识讲给家人听。

七、板书设计

Unit 1 Hello

Hello

Goodbye.Hi

Bye bye.I’m......Bye.

第三篇：Hello教案

《Hello》

教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。教学重难点 教学重点：

1字母的认读

2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。教学工具

ppt课件 教学过程 ⅠGreetings T: Hello,boysand girls.Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren.S: Hello,I’m...T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。2 We have somany new friends.Are you happy? Let’s sing together.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your.....Open your....Close your....Carry your....操练单词。

Ⅲ Drill The letter “a”is coming.Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。The letters’show is great.Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation The letters’show is over.They are tired.We must send them home.通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。We should takegood care of your stationary.观看视频，引出情感教育。ⅤHomework Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。

第四篇：《Hello》教案

教学目标：

1.会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2.会用I’m介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。

教学准备：

Recorder and tape

教学过程：

Step 1 Introduction

1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation

Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2.让学生用Hi、Hello自由问好。

Step 3 Presentation

Teaching ‘ I’m…。’

1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用I’m…。介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice

1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。

2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。

3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act

用Hi/Hello，I’m…。Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 7 Homework

回家用所学的句型与父母问好、道别。

Some thoughts after the lesson:

教学反思：

整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经，弥补自己的不足，让自己的英语教学达到更好的效果。

第五篇：Lesson 1 Hello 教案

Lesson 1 Hello!

教案

教学目标

1.通过创设情境学习What's your name? My name is..../I'm....等简单句子。2.通过引导孩子学习另一种表达道别的说法：See you.3.通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!4.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。

教学重点和难点

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is„ 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教学过程

1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.2.呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/ Mr.„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„.回答问题。

(2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。

(3)教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示

感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。3 趣味操练(Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s„.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s„.的方式练习，答对的同学拿回自己的板书设计。Unit 1 Hello!What’s your name? My name’s …