小学低年级音乐图谱有效策略

小学低年级音乐图谱有效策略

方向领域名称： 学科教学（音乐）

申请人姓名： 李梦灵

论文提交时间： 2021年10月22日

摘要

音乐图谱是打开音乐知识的一扇快乐之门。它为初学者更好地认识乐谱、理

解音乐作品提供了过渡准备。设计和使用好音乐图谱，不仅能够使学生更为清晰的了解音乐作品结构，更能够让学生在形象的感知中快乐而深刻的理解音乐作

品。因此，音乐图谱的使用成为小学低年级音乐课堂教学中不可缺少的一部分。

在音乐图谱的概述中，阐述了音乐图谱在小学低年级课堂教学中的作用、并

归纳了低年级阶段出现的音乐图谱种类。在音乐图谱与使用研究过程中，从教学内容、学生使用情况与教学效果等多方面的探索，提出了音乐图谱的设计依据，分析出音乐图谱的使用频率、使用类型和使用倾向，总结出音乐图谱应按照学生的认知水平进行整合使用的观点。通过音乐图谱的设计与使用效果，对音乐图谱的设计与使用提出评价标准，使音乐图谱的使用过程做到有理可依，有据可证。

关键词：音乐图谱；小学低年级；课堂教学

Abstract

Music graphic spectrum is a key opening the door of happy learning of music knowledge.It helps beginners realize music scores and understand music woks.Favorable design and use of music graphic spectrum help students understand structure of music works in a clearer way;in addition, students can understand music works in a happy and profound way in visual perception.For this reason, the use of music graphic spectrum is an indispensable part of music teaching of junior grades in primary schools.In the overview of the music graphic spectrum, the role of music maps in the

classroom teaching of the lower grades of primary school is expounded, and the types of music graphic spectrum appearing in the lower grades are summarized.In the process of music graphic spectrum and use research, from the exploration of teaching content, student use and teaching effects, the design basis of music graphic spectrum is proposed, and the frequency, usage type and usage tendency of music graphic spectrum are analyzed, and music is summarized.The graphic spectrum should be integrated according to the students cognitive level.Through the design and use of music graphic spectrum, the evaluation criteria for the design and use of music graphic spectrum are put forward, so that the use of music graphic spectrum may be reasonable and evidence-based.Keywords: Music graphic spectrum;Primary school;teaching classes

一、小学低年级音乐课堂教学中的音乐图谱种类

在查阅文献的过程中，笔者发现关于小学阶段的音乐图谱种类，在不同的文

章中虽有不同描述，却并未根据音乐图谱的使用功能做出系统的归类。因此，笔者根据义务教育音乐教科书中出现的音乐图谱、以及教师在教学过程中根据教学需要自制的音乐图谱，按照功能与作用进行总结分类，将小学低年级课堂教学中的音乐图谱分为：音乐要素图谱、律动图谱和情境图谱三大类（见图1-1）。

图1-1 音乐图谱种类划分：

音乐要素图谱打破了简谱与五线谱的常规学习，将简谱与五线谱中的乐理知

识拆开揉碎后，根据课堂教学目标与学生认知水平设计出形象直观的音乐知识图形，运用在课堂教学中；律动图谱则是根据低年级学生活泼好动的特点应运而生的肢体动作图谱，它的出现，使课堂中音乐活动更有秩序；情境图谱通过图画为学生营造出某种故事情境，使其看到此类图谱后，脑海中会产生联想与想象，为理解音乐作品内涵、或快速进入某种情境学习提供帮助。

一、音乐要素图谱

音乐要素图谱是将音乐的构成要素、知识等方面的内容通过再加工，以线条、色块、符号等形式呈现，使学生更易于理解作品中的知识。知识型图谱为学生提供更为形象、易懂的理解方式。义务教育小学阶段音乐教科书中的音乐要素图谱包括：旋律图谱、节奏图谱。

1.旋律图谱

此类图谱多采用点或线条对旋律音高进行标记。可以清晰的引导学生了解音

与音之间的距离，从而帮助学生在脑海中构建出音程距离，使旋律形象化呈现。

旋律图谱的设计多为线形结构或阶梯式结构图谱。根据音符的出现，标注出

各个音符的音高位置，并展示出音符之间的距离。在设计旋律图谱时，应在旁边标注每个音符的位置，方便学生进行对照观看。（见图1-2）

图1-2旋律图谱

图1-2先将不同颜色的基本音符按照高低顺序进行纵向标注，再根据歌（乐）

曲中出现的音符进行横向的高低排列，使学生能够清晰的看到旋律音符的高低走向。

1.节奏图谱

选择合适的图形框架、线段，以距离长短、图形的大小或拆分的方式将音符时值形象的表现出来。

低年级教学中的节奏图谱设计，多采用大小均匀的方形结构作为表示时值长

短的框架，之后根据每个音符的时值及节拍的强弱规律，在框架内添加大小或数量不同的符号、文字或图形。（见图1-3）

图1-3 用动物声音表现时值的节奏图谱

图1-3为动物声音表现时值的节奏乐谱，根据学生认知经验，将生活中蝉的叫声与附点节奏相结合，通过模仿蝉的叫声、观看图谱框架距离，分析出此节奏中时值的长短规律，了解附点的作用。

3.音色图谱

在乐谱中有规律的加入各类乐器，使演奏者能够清晰的了解演奏过程，并感受不同乐器表现的不同音色。（见图1-4至图1-6）

图1-4 单声部音色（三角铁）图谱

图 1-4 为单声部音色图谱，在有节奏规律的歌词中加入三角铁作为伴奏乐

器，能让学生感受乐器的音色特点与演奏方法，初步培养视读与演奏的协调能力。

图1-5 双声部音色（三角铁与铃鼓）图谱

学生通过观看图1-5双声部音色图谱，能够清晰的了解到不同乐器声部之间的合作关系，并顺利进行合作演奏，初步培养学生多声部合作的概念。

图 1-6 以节拍练习为主的双声部音色图谱《小蜻蜓》

1-6是以节拍练习为主的双声部图谱，选择碰铃与铃鼓交替演奏的方式，除了引导学生了解乐器音色与演奏外，通过两个声部的交替合作，还可引导学生感受歌曲节拍及强弱规律。

二、律动图谱

律动图谱是指在音乐教学中，为使学生更易参与到音乐活动中，而设计的主 要以运动为主的图谱，包括：器乐演奏图谱、声势律动图谱和舞蹈律动图谱。

1.声势律动图谱

将身体中某部位的图画结合在乐谱中。声势律动图谱的设计呈多样性，将拍 手、拍肩、拍腿、跺脚等系列活动，进行多种变换组合。（见图1-7至图1-12）

图1-7 简单的单声部声势律动图谱

图1-7为简单的单声部声势律动图谱，由有规律的拍手与点手心组成，目的是帮助学生感知歌曲的节奏、节拍与强弱规律，通过声势律动，培养低年级学生主动用身体感知体验音乐作品的习惯。

图1-8较复杂的单声部声势律动图谱（1）

律动范围为身体各个部位，适用于学生已熟练掌握了某一首歌曲或欣赏曲的基础上的声势律动，它能够提高音乐作品的表现力，使学生在愉快的律动中感知体验音乐、培养身体协调配合能力。

图1-11 双声部声势律动图谱

图 1-11 是双声部声势律动图谱，需要学生在熟练掌握单声部声势律动的基

础上使用。在低年级音乐教学中加入双声部声势律动训练，可以初步培养学生的多声部概念，为中高年级的合唱教学做好铺垫。在运用过程中，教师还可以根据学生熟练程度，引导学生一人完成，从而培养学生的身体协调能力。

将声势律动与音色图谱结合起来，可以引导学生感受声势律动与乐器演奏合作的乐趣，丰富音乐教学活动。

2.舞蹈律动图谱

将舞蹈动作图片或利用简单的线条对动作进行勾勒，直观的呈现在乐谱之中。低年级教学中的舞蹈律动图谱多为直观的舞蹈动作图片。（见图1-13）

图 1-13 歌曲《彝家娃娃真幸福》26中的舞蹈律动图谱

图1-13将简单的舞蹈动作图片有序的穿插在乐谱之中，不仅起到辅助与

提示的作用，还可以引导学生在此基础上进行有趣的音乐游戏。如，当学生熟练掌握以上舞蹈动作后，可引导学生进行舞蹈动作的重新排序表演、以及不同于以上图谱中的动作编创。

三、情境图谱

情境图谱是指利用图画的方式，勾画出音乐作品所要表达的情景。情境图谱

主要用于音乐作品或课堂教学的情境创设，将学生快速带入某种情境状态下的学习。

情境图谱是音乐图谱中出现频率较高的辅助性图谱。它出现于低年级教学中的各类课型中，可单独使用，也可成为音乐要素图谱和律动图谱的背景衬托。情境图谱单独使用时，常作为课前导入或欣赏教学中为引导学生进入某种情境联想的提示。

情境图谱的设计与构思多是根据某个故事情节进行设计的。下图中的情境图 片，则反映出小青蛙找妈妈的故事。在制作过程中，教师先通过网络搜索合适的动物形象，再运用制图软件将所需的动物形象抠出，进行组合设计。（见图1-14）

图1-14 情境图谱

需要说明的是，以上音乐图谱的基本素材一部分来源于人民教育出版社出版

的音乐教材及多媒体教学资源中，一部分则通过网络搜索收集获得。教师根据收集或自行设计的基本素材，根据学生的认知水平及教学实际情况进行选择、调整、设计与再加工后进行运用。