《复分解反应及应用——小小实验家》教学设计
选题说明：
对于初三化学，目前刚刚结束新课学习，即将开启总复习的篇章。初三教材的最后一部分重点内容即为酸、碱、盐。酸、碱、盐部分的内容是中考化学的重点内容，于是设计了本课题，一方面可以复习巩固酸、碱、盐及复分解反应的内容，同时将教学情境设置在了化学实验室，这样既可以锻炼学生动手操作的能力，又可以达到学以致用的效果，让学生在实践中感受学习带来的快乐。由于是对已经学过的知识的升华，所以内容设置上难度略高于教材要求，授课形式上以学生自主讨论设计实验方案、分组实验为主，学习成果由学生自己的实验成果来检验。
一、教学目标
1.知识与技能
复习巩固复分解反应的知识，利用复分解反应的知识来解决实验中的实际问题——无试剂鉴别物质及探究废液成分；
进入情境，小组合作，设计方案，评价方案，动手实验。
2.过程与方法
自主复习基础知识；
将物质之间的复分解反应，升华为离子间的相互反应，从而简化问题、解决问题。
3.情感态度与价值观
通过所学知识，解决实际问题，增强学习过程中的成就感，激发学生的学习兴趣；课堂以小组合作讨论的形式进行推进，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点
利用复分解反应无试剂鉴别物质及设计方案来确定实验后废液的成分。
三、教学难点
通过离子间的反应来简化问题，从而确定废液中的离子种类。
四、教学用品
药品：HCl溶液、Na2CO3溶液、Ca(OH)2溶液、BaCl2溶液、酚酞溶液
仪器：试管、胶头滴管、烧杯、试管刷、试管架。
五、教学过程
教师活动
学生活动
【温故知新】复习引入：（提问抽答、展示PPT）
1、什么是复分解反应？
2、复分解反应的条件
3、复分解反应的实质
根据教师引导
回答问题
填写学案
（详见学案，附后）
【学以致用1】物质鉴别：
在没有其他任何试剂的条件下，鉴别HCl溶液、Na2CO3溶液、Ca(OH)2溶液。
引导学生回忆无试剂鉴别物质的常规思路。
引导学生设计实验方案。
展示学案，引导学生一起评价实验方案的可行性。
回答：察言观色（顺藤摸瓜）、两两混合学生设计实验方案，将实验方案填写在学案上。
小组间相互评价，确定实验方案可行后，分小组动手实验，确定1、2、3号试剂瓶中分别盛放的试剂。
展示实验成果。
1号试剂：Na2CO3溶液
2号试剂：Ca(OH)2溶液
3号试剂：HCl溶液
【学以致用2】探究废液成分：
上述反应后的废液是什么呢？根据复分解反应的实质，将探究废液的成分转化为确定废液中可能存在的离子。
根据烧杯（废液缸）中出现的不同现象将学生分为两部分进行讨论：烧杯中出现白色沉淀的（A板块）和未出现白色沉淀的（B板块）。
展示学生讨论结果（学案）。
根据学生讨论结果，引导评价。最终确定实验方案。（方案不唯一，根据学生讨论结果而定，合理即可。）
确定实验方案可行后，请学生自己动手演示实验，检验学习成果。
学生根据自己小组的实验现象，分别进入学案的A或B板块进行讨论。
填写学案。
分享小组讨论成果。
小组间相互评价，确定实验方案。
学生演示实验。
畅谈收获
六、板书设计
复分解反应及应用
——小小实验家
一、物质鉴别
两两混合二、探究废液成分（合理即可）
A：OH-
加入足量BaCl2溶液
CO32-
再加酚酞溶液
Ca2+——Na2CO3溶液（若有CO32-，则不必检验Ca2+）
B：H+——Na2CO3溶液
七、学案设计（见附页）
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