第2课、感知音乐的力度（三）
勇敢的鄂伦春
教学目标：
1、通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xi
na
ye
”。
2、通过简单了解鄂伦春族的民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3、感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用。
4、能够用轻快有弹性的声音，准确有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用。
教学准备：电子琴、双响筒、课件。
教材分析
这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献的精神。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1、师：今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，我们一起来听一下。（放歌曲“勇敢的鄂伦春”）。
2、学会鄂伦春语“xi
na
ye
”
用有控制的声音在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xi
na
ye”。
二、了解鄂伦春民族。
1、同学们：你们开心吗？鄂伦春的小朋友也特别的开心，他们请我们去他们的家乡去看一看。鄂伦春人生活在一个非常寒冷的地方，所以他们经常带着厚厚的帽子，穿着厚厚的棉衣，他们带着具有自己民族特色的帽子，你们看！他们穿着漂亮的服饰在对着我们笑呢！他们的房子也和我们不一样，他们的房子是圆锥形的，每到节日的时候他们都带着这样的帽子，穿上各种各样的服饰，点起篝火，载歌载舞（出示课件及其配乐，老师介绍鄂伦春族的生活习俗）。
2、师：老师提问：鄂伦春人民的交通工具是什么？（老师播放伴奏，让学生听后回答）
师：是的，他们的交通工具就是“马”，他们骑着高头大马威风吗？所以鄂伦春人也被称作“马背上的民族”，他们世世代代以狩猎为生，是一个勇敢、坚强的民族。
三、感知音乐的节奏，认知力度的记号。
1、师：歌曲里的马蹄声可以使用一种打击乐器来模仿的，今天老师给大家带来了一种可以模仿马蹄声的乐器，它的名字叫做“双响筒”，老师示范。
2、除了双响筒可以模仿马蹄的声音，还可以用我们身体的哪个部分来模仿马蹄声。（舌头或脚）
3、老师用“双响筒”来敲一个节奏，学生用舌头的声音来模仿。
4、学习力度记号，表示声音从弱到强叫渐强，用“＜”，表示声音从强到弱叫渐弱，用“＞”。力度强用“f”表示，力度弱用“p”表示。
四、掌握民歌的节奏。
1、同学们想一想：我们除了可以用“双响筒”的声音模仿马蹄的声音，还可以用一个象声词来模仿马蹄的声音，小猫我们用？“喵喵”，小狗我们用？“汪汪”，那马蹄声我们用？“踢哒”。
2、用“踢哒”声来模仿两个节拍。
xx xx |xx xx
| xx xx
|
xx xx ‖
xx xx |xx xx
| X
X
|
X
‖
1、老师给同学们带来鄂伦春一首好听的童谣，老师跟着伴奏有节奏的朗读童谣。2、老师分句教学生有节奏的朗读童谣。
3、学生跟着音乐伴奏朗读童谣。
五、有感情地演唱歌曲。
1、其实这首民歌就是鄂伦春一首非常著名、家喻户晓的民歌，我们一起来听一下，欣赏歌曲（勇敢的鄂伦春）。
2、这首歌的旋律已经非常熟悉了，请同学们再仔细听乐音，把这几个力度符号加在歌曲中。
3、加上力度记号分句教唱歌曲。
4、老师指导学生跟着伴唱完整地演唱歌曲。
5、老师指导学生跟着伴奏完整地演唱歌曲。
6、老师和学生接唱歌曲。（“踢哒声”一起唱）。
六、加上动作演唱歌曲。
1、要求力度强的时候动作大，力度弱的时候动作小。
2、学生一边做动作一边演唱歌曲。
七、课堂小结
今天，我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、很有责任心的民族。让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护我们的家乡吧！
板书设计：
渐强
渐弱
f
强
P
弱
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