冀教版小学美术第九册第五课《藏书票和藏书印》教学设计
教材分析：
《藏书票和藏书印》与本册的《给文学故事配插图》是构成的潜在单元，都是在围绕书籍做文章。因为藏书票与藏书印都是完整的知识，一节课无法完成，所以选择其中的一种——藏书票进行深入了解。通过学习本课，了解书籍与美术关系，以及藏书票的艺术特色，愿意参与到制作藏书票的设计制作活动中来。
学生分析：
五年级的学生不认识藏书票，并且没有用藏书的概念，也不知道藏书票的作用和意义，通过学生本课，使学生参与到爱书、藏书的行列，且愿意喜欢藏书票以及背后的意义。
教学目标：
过程方法：了解藏书票的意义、作用及艺术特色。
知识技能：设计制作属于自己的藏书票。
情感态度价值观：愿意参与藏书票的设计制作活动，体会美术与生活的关系。
教学难点、重点:
设计制作一枚属于自己的藏书票。
教师准备：课件、藏书票的制作工具
学生准备：藏书票的制作工具
教学过程：
一、欣赏导入
师：同学们，你们爱读书吗？你们是如何给自己的图书做标记的？
生：
师：老师也很喜欢书，不仅喜欢读书，还喜欢收藏书。你们看，我给我的书上做了一个与众不同的标记。一副小版画。
我们管这个叫做藏书票。
藏书票是一个小小的标志，人们经常把它贴在书的扉页上，来标识这本书的主人是谁。今天我们就一起来欣赏藏书票，感受它的艺术魅力。
板书：藏书票
视频欣赏《介绍藏书票》
师：通过刚才的视频，你了解了什么？
藏书票的票面组成：图案、票主的名字、拉丁文EX__LIBRIS。
师：藏书票不仅美化我们的书籍，标识主人。而且，每一个藏书票都有一段故事。
欣赏图片《刺猬》
师：这是世界上第一枚藏书票，诞生于1470年，上面画了一只嘴里衔着小花的刺猬，下面还有一行德文“慎防刺猬，随时一吻”请大家猜一猜，作者为什么这样表现呢？
生：
师：他是敬告那些借阅者，一定要好好保护这本书，不然的话，小刺猬就会用它的刺扎你一下。这位德国人用非常幽默的方式，提醒大家爱护书籍。
二、欣赏探究
师：由于藏书票收到越来越多人的喜爱，很多艺术家也开始用各种各样的方式投入到藏书票的创作中。我们一起欣赏一下。
欣赏藏书票
1、手绘藏书票
2、版画藏书票
3、中国画藏书票
4、剪贴藏书票
5、剪纸藏书票
师：藏书票种类分为以下几类，早于版画的手绘藏书票是画家一幅幅绘制而成，数量少，所以现在极为少见，其次就是数量最多的版画藏书票，随着时代的发展和传播，逐渐有了印制藏书票，电子藏书票和中国风的剪纸藏书票。）
师：这些藏书票美吗？它的美体现在哪？
生：引导学生发现票面图案的美的同时，了解票面的内涵美。票面图案代表的是作者个人思想情感。
师：如果让我们制作一枚藏书票，我们可以选择什么样的素材作为票面纹样?
生：
【引导学生知道藏书票的票面纹样大多根据作者本人的兴趣爱好来选择，可以是风景、人物、动物、或其他的植物等，目的借以抒发个人感情。】
三、探究藏书票的制作方法
师：老师也想为我的爱书做一枚藏书票，同学们想不想知道如何手绘一张藏书票呢？
生：
老师示范制作过程。
根据主题构思，确定表现内容
1、根据内容确定款式，确定字、图位置
2、开始刻画形象
3、完成图像和文字
4、涂色完成【教师示范藏书票的制作过程，1、激发学生制作藏书票的学习兴趣。2、学生可以更完整更具体的了解制作过程，为后面的制作打基础。】
师：小组交流讨论，你打算设计一张什么样的藏书票？你的票面图案画什么？为什么？
【通过小组交流确定自己制作什么样的图案来表达自己的情感，加深制作藏书票的意义】
四、学生创作
设计要求：
设计制作一枚藏书票
主题：“读书、爱书”
形式：手绘
规格：边长8cm——12cm。
构思新颖，能反映自己的思想。
较好体现图像和文字的和谐之美。
五、展示评价
集中展示学生作品
师评：老师从作品图案和构图形式上评价学生作品。
自评：介绍自己的自己的作品，并说一说作品图案表达的含义。
互评：你喜欢谁的作品，评价他的作品。并说一说有什么值得学习的地方。
六、小结
小小的藏书票包含了无限的创意和美好的情感，也会让我们形成读书、爱书、藏书的良好习惯。希望同学们在课下更深入地了解藏书票的知识，成为藏书票的制作者和推广者。
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