10的乘法
教学目标：
1.引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2.熟练计算10的乘法，牢固掌握：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。
3.学会计算“乘加”与“乘减”的式题。
4.结合生活实际，培养学生解决问题的能力。
【教学重点】
理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。
【教学难点】
理解10的乘法意义。
教学准备：
多媒体课件、练习纸、卡片
教学过程：
一、复习旧知，铺垫基础
1.读读、写写
10+10+10+10+10=（），乘法算式是：
3个10也可以说（）是（）的（）倍。
2.找规律填数5、10、（）、20、（）10、20、（）、40、50、（）
二、自主探究，初步感知
1.看数射线，填一填（看媒体）
（1）小兔子一次跳几格？
（2）几个几？跳到几？
（3）试一试：画弧线、写出几个几，填数。
2.摆牙签，说一说（看实物投影）
（1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍
1×10=10
10×1=10
……
师：一捆也不放，可以怎样表示？
（2）同桌试一试，说一说。
（3）填一填。
3.观察等式，议一议
（1）看一看：观察左边一列算式有什么特点？右边一列算式有这样的特点吗？
（2）比一比：观察左右两边的算式，你有什么发现？
板书：交换因数，结果相同。（读一读）
（3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？你用什么方法记住10的乘法？
口答：12×10=？
4.练一练，算一算
卡片抢答：
4×10=
10×6=
2×10=
10×10=
0×10=
10×3=
7×10=
10×9
=
三、实践体验，自建模型
1.看图编题，算一算
（1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？
可能有两种情况：
①
求一共有几支？
②
分颜色，求各种颜色的笔各有几支？
（2）渗透验证的思想：蓝笔+红笔+黄笔+绿笔=一共=10×10
2.独立解题
（1）加强审题指导：有什么已经知道的条件？求什么？读题。
（2）加强解题的格式指导：单位名称、答句。
四、巩固练习，拓展提高
1.看谁算得又快又对。
2.先读再算。
（1）怎样计算：
8×10+7=（）
8×10-7=（）
读一读：8乘10再加7，8乘10再减7，也可以读：8个10多7，8个10少7。
（2）算一算
3.结合实际情况运用。
师：结合我们班的实际情况老师编了一道题，谁会解？
二（3）班有四组学生，其中3组，每组10人，还有一组有8人，一共有几人？
列式：3×10+8=38（人）
答：一共有38人。
4.动脑筋：谁可以结合今天学习的知识，算一算：
8×5=？，16×5=？
2×5，4×5，6×5，8×5，16×5
五、归纳总结，梳理知识
今天你学到了什么知识？
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