《示
儿》教设计
一、教学目标
1．收集、交流这首诗写作的时代背景，了解诗句的内容。
2．学生通过自学掌握生字，理解词意，了解诗作的内容。
3.通过创设情境、激活想象、朗诵体味等形式，让学生体会作者
写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。
4.激发学生爱国主义情感，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点、难点
1．深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情。
2．弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
三、教学准备：
收集陆游的生平资料、《题临安邸》诗文背景资料；陆游的诗
歌《秋夜出篱门迎凉有感》。
教学过程：
一、谈话导入，揭示诗题
1.同学们，我们知道中国是诗的国度，在漫漫历史长河中，涌现了无数优秀的诗人。今天，就让我们走进其中的一位——陆游。（课件）
2.了解作者及背景
(1)[资料出示]陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。他的诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。
（2）了解背景，1127年 , 宋徽宗、钦宗二帝，包括皇后，嫔妃，皇子，公主等皇室成员和机要大臣等都被金人俘虏北上。徽宗第九子康王赵构即位，被迫迁都于临安，史称南宋。陆游就生活在这个时代，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，沦陷区的老百姓生活在水生火热之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧。86岁临终之时写下了千古绝唱——《示儿》
3.揭示诗题
（1）这节课就让我们走进陆游这千古绝唱之作——示儿，齐读。
（2）质疑：“示儿”是什么意思？“示”是告诉，告之。“示儿”就是写给儿子看的诗。诗人到底想告诉儿子什么？
二、初读古诗，整体感知
1.自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子，注意停顿。
2.小组交流：陆游想要告诉儿子什么？
三、疏通诗意，理解内容
1.理解古诗内容
（1）让学生用自己喜欢的方式了解古诗的意思，在自己有疑惑的地方做上标记。
（2）出示“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
a.理解“元知、但、九州同”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。
b.“万事”指一万件事吗？“万事空”又是什么意思？诗人陆游真觉得万事皆空了吗？从哪看出来的？
（3）出示“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
a.理解“王师、中原、家祭、乃翁”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。
b．“日”具体指哪一天？千万别忘记是诗句中的那个字？用什么方式来告知他们的父亲？
c．“祭”是文中的一个生字，左上角代表生肉，右上角代表手，下面代表桌子，指一个人手捧生肉
恭敬的站在桌前，供奉神佛，祭祀祖先。一个汉字就是一个故事。
（4）指名说说整首诗的意思。
（5）带着自己的体会去读整首诗。
四、再读诗歌，感悟“悲”情
一
“悲”
1.诗人在悲什么？
2.（出示图片）看着金兵铁蹄下的宋朝，你觉得宋朝的人民在过着怎样的生活？
3.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，自由读一读，说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？
4.诗人陆游目睹这一切，他会为谁而悲。
是的，他在为人民而悲，悲悯那些在金兵铁蹄之下流尽眼泪的人民。把诗人的这份悲悯读进诗句中。齐读：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
二“悲”
1.人民望眼欲穿，为何盼不来朝廷的军队？他们在干什么？（出示宋朝统治者纸醉金迷的生活图片）
2.宋朝的林升把这些写进了这首古诗中，出示《题临安邸》，指名读，再次体会当时统治者们置人民生死不顾，过着游山玩水，醉生梦死的生活。
4.目睹这一切，诗人又在悲什么？
把诗人对统治者的悲愤读进诗句中。出示：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”个别读，指导齐读。
三“悲”
1.为人民生活而悲，为统治者的昏庸而悲，可又能怎样？此时此刻，自己只能躺病榻之上，空怀一腔报国之志，他此时又会为谁而悲？
2.把诗人的这些复杂的情感融入到诗句中。齐读：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
五、理解体悟，爱国情怀
1.诗人对收复失地是否绝望了？临终之时，诗人在想什么？一起读出他的企盼，出示：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
2.总结板书，陆游在他有生之年，万事不悲，唯悲九州不同；在九泉之下，万事不盼，唯盼宋朝的军队向北挺进，收复失地。在他的一悲一盼之间，你感受到了什么？
3.对祖国的爱，对人民的爱，看不到祖国统一死不瞑目，让我们把这份爱融入到诗句中。齐读整首诗。
六、拓展升华，激发情感
1.说一说自己知道的爱国名句。
2.出示爱国诗句集锦，朗读记忆
(1)位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖（hé）棺。
——陆游《病起书怀》
(2)捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
(3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
(1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
七、布置作业
1.收集表现爱国情怀的诗篇读一读。
2.完成课后习题3、4题。
八、板书
示
儿
悲
盼
爱
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