课题
《用线画画》
学科
美术
姓名
教材
分析
本节课的教学内容是辽师大版《美术》教材二年级下册《用线画画》。本课的教学内容谨遵实用性、准确性、知识性的原则,引导学生
从教学实际出发力求准确无误。通过本课教学,可以让学生在已有的生活经验和知识的基础上,了解一些常识,进一步体会线在日常生活中的应用,与现实生活紧密联系。通过观察、分析、比较,简单方法,将事物的外观用线画出来,培养学生无限的联想,富有创意和创作的欲望。
学情
分析
在1—2年级学生中能从对事物的形和色有一定的了解,因此要从学生的兴趣入手,提高学生的想象力,通过不断地尝试、体验,让孩子去发现、去观察,在教师的指导下,学会运用不同种类的线条为各种物品进行装饰,充分调动学生的学生的主动参与,激发了学生对问题探究的积极性,培养学生的创新精神与实践能力,顺利的掌握本节课的内容,能通过造型游戏进行无主题或有主题的想象创作、和展示。
教学
目标
1、学会观察,学会欣赏,运用不同形状的线进行表现
2、掌握线条的变化,让学生在设计思维上有所突破、有跨越,创造性的进行线条表现
3、能够运用线条对所表现的景物、人物等进行描绘、装饰,运用线条表达自己的情感体验
教学
重点
线条的基本变化形式,在画面中的合理应用,运用线条进行画面布局
教学
难点
线条的丰富变化及精细的表现,运用不同形式的线条表达情感体验
教学
准备
课件、线描笔、图片
教学
程序
教师活动
学生活动
一导入
二新授
三小结
四教学反思
1、师生问好:
2、师:同学们,今天老师给你们带来了很好看的一幅画,请同学们看(课件1:)
3、师:同学们,刚才我们看到的是中国画中完全用线条来表现的画法,叫白描画。你们觉得画面神奇么?
4、引出课题《用线画画》——板书课题
教师讲解:白描画有单勾和复勾两种。以线一次勾成为单勾,就是用一色墨,根据不同对象用浓淡两种墨形成,叫双勾。出示(课件2:)
一、师:讲解示范:线在我们生活中随处可以看到,你能在身边发现哪些有趣的线?他们是直线还是曲线、是粗线还是细线?是硬朗的线还是柔和有韵律感的线?
二、提问:
直线
曲线
虚线
解答
折线
粗细线
浪线
(教师示范并板书)
三、师:自然界到处都能发现线,他们给人不同的感觉。
下面请同学们到前面来表现一下;
1、谁来表现一条轻柔的线?
2、谁来表现一条庄严的线?
3、谁来表现一条柔和优美的线?
4、谁来表现一条活泼的线?
5、谁来表现一条平稳的线
四、针对这些线,分组对哪些线感兴趣。
想选择哪类进行绘画
1、分组进行
同时放幻灯片(放课件)
每个小组汇报后。
都有师生、生生、互评环节
师:每组画的都非常好,好在哪里呢?
生:能把不同形状的线画出来
生:我会画直线和曲线
生:我可以用细线和直线断断续续的画
师:线是绘画语言之一,不同形状的线可以组成美丽的画面,我们一起来欣赏用线表现的美术作品
(放课件)
师、这些作品用了用了哪些线?
师:用什么方法让线组成一张美丽的作品呢?
生:不同颜色的线连在一起
生:不同的线重叠在一起
五、今天我们大家学会了用线的方法,下面我们同学就来用不同种类的线画花、获鱼,看一看那个同学用线的方法多,而且连惯
师:巡视指导
师:同学们画得非常认真,谁能说一说你都用什么线画的?
生:我用直线画了一条一条鱼,还用波浪画蓝色的水
生:我画的是春天,这下雨了
雨是用虚线画的生:我画了许多花草,颜色很多
我用的是曲线、直线
师:今天,我们学会了用线描的形式来画画,线有曲有直、有粗有细、也有方向,线是运动的,组合起来,变得有创意,带给我们无限的联想。希望同学们能把学到的知识,充分运用到平时的绘画中,多观察身边的事物,用线描的方式把它记录下来,用线条表现更多美丽的画面。为今后的线描绘画打下良好的基础,由于二年级学生刚刚接触到线描,所以学生感到手忙脚乱,以后要加强线描的练习,让学生在游戏中认识各种线条,了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象,让学生在教学活动中体验学校美术的乐趣,尝试新的绘画方法,不足之处,需要教师及时指导并纠正。
观看课件视频
激发学生的兴趣
学生观察后回答
生:1、桌子,是直线
生:2、镜子,是直线
生:3、海浪
是曲线
生:4、黑板
是直线
请同学们到黑板上画一画
第一组:喜欢硬朗、庄严
第二组:喜欢轻的第三组:喜欢活波的第四组:喜欢柔和的第五组:喜欢平稳的线
生:回答
教师与学生实践活动
学生说出自己对线的理解
学生认真观看
学生回答
学生认真画画
学生回答
学生谈谈自己在本节课的收获
学生认真听
板书
用线画画
特点
:
柔和、优美、硬朗、庄严、平稳、活波
现代信息技术资源:
必须明确(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)
教学过程:(用红颜色作为教学亮点的画线)
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体(资源)
设计意图
此处输入媒体使用名称、起止时间
此处输入设计此环节或应用多媒体资源的设计意图