Mastercam9.1教案(一)

第一篇：Mastercam9.1教案(一)

模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

MasterCAM9.0的用途：集成了CAD/CAM功能，有四大模块，只讲授mill（数控铣）。Ⅲ、授新

1． 介绍CAM软件的使用情况。2． 学习CAM的重要性。3． 学习MasterCAM9.0的方法 4． 课堂要求，上机操作注意事项 5． MasterCAM9.0的安装。

a.卸载 b.定制安装 c.破解 d.汉化 e.启动 6．学生动手安装 Ⅳ、小结

MasterCAM9.0的安装 模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

MasterCAM9.0的安装、汉化过程 Ⅲ、上机练习

1．MasterCAM9.0的安装。f.卸载 g.定制安装 h.破解 i.汉化

6． 启动MasterCAM9.0进行绘图热身

7． 巡回指导

a.指导学生进行安装。b.指导学生进行绘图热身。c.指导学生进行其它的操作。

Ⅳ、小结

MasterCAM9.0的安装要点、方法和步骤 模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

数控加工编程中，对于曲面的加工编程，用人工编写程序，计算工作量大，有些根本无法完成，只有借助于计算机来完成，现在自动编程的软件的MASTERCAM，UG，POWERMILL等 Ⅲ、新授

课题1 认识MasterCAM9.1软件界面

一、任务描述

认识如图所示的Mastercam 9.1 的软件窗口界面，并对软件系统进行参数设置。

二、任务实施

1.启动Mastercam 9.1

2、Mastercam 9.1软件窗口界面

3、系统设置

4、离开Mastercam 9.1 Ⅳ、小结

窗口界面、系统设置 模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

1、启动Mastercam 9.1

2、Mastercam 9.1软件窗口界面

3、系统设置

4、离开Mastercam 9.1 Ⅲ、上机练习

课题1 认识MasterCAM9.1软件界面

一、任务描述

认识如图所示的Mastercam 9.1 的软件窗口界面，并对软件系统进行参数设置。

二、任务实施

2.启动Mastercam 9.1

2、Mastercam 9.1软件窗口界面

3、系统设置

4、自由绘图

5、离开Mastercam 9.1 Ⅳ、小结

窗口界面、系统设置。模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

1、启动Mastercam 9.1

2、Mastercam 9.1软件窗口界面

3、系统设置

4、离开Mastercam 9.1 Ⅲ、授新

课题2 跟我一起做Mastercam 9.1 Mill 造型与加工

一、任务描述

试应用MasterCAM9.1Mill软件完成如图所示工件的建模、生成刀具轨迹、后置处理生成G代码等操作。

二、任务实施

1、实体建模

2、生成刀具轨迹（φ24的平刀）

3、后置处理生成刀具轨迹（用自己修改的后置处理器）

4、保存文件与打开文件 Ⅳ、小结

绘线框、拉伸四方体、设置工件毛坯尺寸、外形铣削加工 模块一

Mastercam 9.1 入门

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘线框、拉伸四方体、设置工件毛坯尺寸、外形铣削加工 Ⅲ、上机练习

课题2 跟我一起做Mastercam 9.1 Mill 造型与加工

一、任务描述

试应用MasterCAM9.1Mill软件完成如图所示工件的建模、生成刀具轨迹、后置处理生成G代码等操作。

二、任务实施

1、实体建模

2、生成刀具轨迹（φ24的平刀）

3、后置处理生成刀具轨迹（用自己修改的后置处理器）

4、保存文件与打开文件

Ⅳ、小结

绘线框、拉伸四方体、设置工件毛坯尺寸、外形铣削加工 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘线框、拉伸四方体、设置工件毛坯尺寸、外形铣削加工 Ⅲ、新授

课题1 直线的绘制与修整

一、任务描述

选择正确的线型，绘制如图所示二维图形中的粗实线与中心线，省略尺寸标注及字母标注。

二、任务实施

1、绘制前的设置（绘图平面，视角平面、颜色、线型）

2、绘制轮廓曲线

3、图线修整

4、绘制五边形

5、绘制两条中心线

6、直线的其它绘法（平行线、角平分线、切线、法线、极坐标直线）Ⅳ、小结

绘制直线、多边形及图线的修整 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制直线、多边形及直线的修整 Ⅲ、上机练习

课题1 直线的绘制与修整

一、任务描述

选择正确的线型，绘制如图所示二维图形中的粗实线与中心线，省略尺寸标注及字母标注。

二、任务实施

1、绘制前的设置（绘图平面，视角平面、颜色、线型）

2、绘制轮廓线 3直线的其它画法（平行线、角平分线、切线、法线、极坐标直线）Ⅳ、小结

绘制直线、图线的修整 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制直线、多边形及图线的修整 Ⅲ、新授

课题2 圆弧的绘制与修整

一、任务描述

选择正确的线型，绘制如图所示二维图形中的粗实线与中心线，省略尺寸标注。

二、任务实施 几何尺寸分析

1、绘制中心线及辅助线

2、绘制轮廓线（先画已知圆弧，再画连接圆弧）

3、串连补正。Ⅳ、小结

绘制圆、圆弧、倒圆角，圆弧的修整 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制圆、圆弧，倒圆角，圆弧的修整。Ⅲ、上机练习

课题2 圆弧的绘制与修整

一、任务描述

选择正确的线型，绘制如图所示二维图形中的粗实线与中心线，省略尺寸标注。

二、任务实施 几何尺寸分析

1、绘制中心线及辅助线

2、绘制轮廓线（先画已知圆弧R18、R24，再画连接圆弧R9、R85）

3、串连补正 Ⅳ、小结

绘制圆、圆弧、倒圆角，圆弧的修整 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制圆、圆弧、倒圆角，修整、延长到某一点，串连补正 Ⅲ、新授

课题3 绘制文字

一、任务描述

绘制如图所示图形中的粗实线及文字（其中大圆直径为φ60mm，小圆直径为φ40mm，文字底部和顶部的弧度为R22mm）

二、任务实施

汉字字体为华文新魏，英文字母为仿宋体

1、绘制两圆。

2、绘制文字（水平排列、垂直排列，圆弧顶部、圆弧底部）。

3、调整文字位置（动态移位）。Ⅳ、小结

绘制文字、动态位移。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制文字、动态位移 Ⅲ、上机练习

课题3 绘制文字

一、任务描述

完成如图所示标牌的绘制（外框尺寸为180mmX110mm，文字底部的弧度为R120mm）

二、任务实施 汉字字体为隶书和宋体

1、绘制矩形、矩形的对称线及R120的圆弧作为参照。

2、绘制文字（水平排列、圆弧顶部排列）。

3、调整文字位置（动态移位）。Ⅳ、小结

绘制文字、动态位移。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

绘制文字、动态位移。Ⅲ、新授

课题4 几何转换

一、任务描述

绘制如图所示二维图形中的粗实线轮廓和中心线。

二、任务实施

图形几何分析，单个图形相同

1、绘制单个轮廓。

2、几何图形变换（镜象、旋转、平移，缩放）。Ⅳ、小结

几何图形变换（镜象、旋转、平移，缩放）。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

几何图形变换（镜象、旋转、平移，缩放）。Ⅲ、上机练习

课题4 几何转换

一、任务描述

绘制如图所示二维图形中的粗实线轮廓和中心线。

二、任务实施

图形几何分析，图形中有相同的几何要素。

1、绘制四分之一的内部轮廓和二十分之一的外部轮廓。变换（镜象、旋转、平移，缩放）。Ⅳ、小结

几何图形变换（镜象、旋转）。

2、几何图形 模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

几何图形变换（镜象、旋转、平移，缩放）。Ⅲ、新授

课题5 文件转换与尺寸标注

一、任务描述

在CAD中绘制如图所示的图形（不标尺寸）。并存为“*。dxf”文件，然后将该文件转换Mastercam文件并进行尺寸标注。

二、任务实施

1、CAD文件的绘制。

2、设定图层及改变图素的图层。

3、尺寸标注设定及标注。

4、隐藏尺寸标注及虚线。

5、转换成CAD文件（写出）Ⅳ、小结

图层操作、尺寸标注。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

文件转换、图层操作、尺寸标注。Ⅲ、上机练习

课题5 文件转换与尺寸标注

一、任务描述

在CAD中绘制如图所示的图形（不标尺寸）。并存为“*。dxf”文件，然后将该文件转换Mastercam文件并进行尺寸标注。

二、任务实施

1、CAD文件的绘制。

2、设定图层及改变图素的图层。

3、尺寸标注设定及标注。

4、隐藏尺寸标注及虚线。

5、转换成CAD文件（写出）Ⅳ、小结

文件转换、图层操作、尺寸标注。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

文件转换、图层操作、尺寸标注。Ⅲ、新授

课题6 二维绘图综合练习

一、任务描述

绘制如图所示图形的粗实线及中心线

二、任务实施

1、绘制矩形及中心线。

2、绘制左上角轮廓。

3、绘制中间轮廓。

4、镜象、倒圆角、修整。Ⅳ、小结

极坐标画直线、旋转变换、倒圆角、修整。模块二

二维图形的绘制

Ⅰ、组织教学

清点人数，安定课堂，集中学生思想，维持课堂纪律，掌握教学进程。Ⅱ、复习引入

极坐标画直线、旋转变换、倒圆角、修整。Ⅲ、上机练习

课题6 二维绘图综合练习

一、任务描述

绘制如图所示图形的粗实线及中心线

二、任务实施

1、绘制矩形及中心线。

2、绘制右上角轮廓。

3、绘制中间轮廓。

4、倒圆角、修整、镜象。Ⅳ、小结

极坐标画直线、旋转变换、倒圆角、修整。

第二篇：MASTERCAM9.1车床编程学习心得

MASTERCAM9.1数控车床编程的初步印象

很多的说法都是这款软件很容易学,看样子也差不多是这样的了,我从一个星期前弄到它,便想尽一切办法学习,当然是从最初的学,可是对于作图来讲,与AUTOCAD相比实在是不好用,不大容易上手,一个简单的命令要绕许多的弯路,点好几次鼠标.犹其如我一样的才发现它,一点不熟悉,对于实体来讲,与3DSMAX相比又多出许多意外来,对于二维图形修改为三维图形有着太多的限制,感觉是很不好的.只是大多数人学这款软件的目的不过就是拿到机床上去帮助解决实际问题,帮着自己编程序,即使只是用于最简单的车床上用也可以使人少磨许多脑筋.尽管前些天看过一个印度工程师写的书上说,用这个软件来做车床实际的价值并不大,说是手工编程更容易控制一些,而且软件毕竟有着它必然的缺陷,不能依赖它.可是我仍然迫不及待的想要把它搞懂,但是这方面的书太少了,书店即使有这方面的书也多是UG方面的,至于是什么原因就不大清楚了,也许只是一般的职业学校里才会有这样的教程可学,网上也没有几本是可以学的,没有办法,去买了两本,全是些古板的类乎电视上看见的清政府的翻译官的说话,只是把那几个字,那些标签告诉你一个他认为正确的意思.半天也不明白他倒底说的是什么意思.下面就是这几天学习的心得,展出来给大家踢.做数控车床编程,当然是拿到样图以后,把它复制到自己的MC界面上.如果别人发给的图形可以直接由“档案“—“档案转换”—“读取”而录入本软件中是最好的了.就如下图

只要标注的尺寸与你的系统一样,就可以把这个图的下半部分删掉,然后点击回主功能表,找到转换—平移,再串联,部分串联,在图中点一下你弄出来的图形,如果这图经过许多次修改,可能有许多的图层,虽然你看不见,但是同样的线条的下面还有着许多的线条,这时候你就会得到系统的提示,说是该串联怎么的了,不要着急,通通的删掉后重新画一次罢.关键的问题是你要把该工件的右端面中心,也就是通常在数控车床上讲的工件坐标原点,与本软件的系统原点重合,如:回主功能表---转换---平移---窗选—距形—范围内—然后在视图中框选全部图形:执行—两点间---再到视图中点选工件的右端面中心点,只点一次,然后移动光标指向菜单,点击原点,随即跳出一个对话框,如果一切操作正确,就可以点击确认,操作有误就点取消重来.按下F9视图显示如下图.这样最终生成的NC程序才会正确.根据图形分析,这个工件最大直径是28毫米,长度为76毫米,应当选择直径大于28毫米,长度大于76＋夹头位置＋切断槽位置的棒料,切断刀通常是4毫米宽,再考虑车床刀具本身应当占有的位量,这根棒料我选为直径32,长度140,用过以后,别的短工件还可以使用这根棒料.现在先要设置机床与棒料的装夹:回主功能表---刀具路径---工作设置.如下图

一般设定就默认它罢,在边界设定对话框中,是左主轴就点左,是右就点右,夹头也是一样,这时候就要在参数中填入具体的数值.如下图

选的棒料长是多少,直径是多少,就填在相对的框框中去,至于基线,我们已将工件的坐标原点设在了右端面中心,基线一栏只能填0,而为了避免工件端面不平整造成的麻烦,要车端面对刀,就把右侧边缘设为2,外径比实际工件值大了4毫米,那么就在外径边缘中填入2,两边加起来也就是4嘛.夹头参数合理设置以后点击确定如下图,但是这样的工件往往在加工中会出现问题,刀具加工到工件左端倒角位置时容易出现刀具与工件碰撞的情况,工件本就要切断,不妨把左端切断位也画出来,这样就不会出现问题了.在实体验证以及实际生产中一样是有用的.这时候就可以进行刀具路径的设置了,回主功能表点击车端面,出现对话框,如下图在其中最重要的就是选择刀具,和背吃刀量,进给,进退刀向量的设置等诸参数的设定,如果没有操作经验的人想要平白的生成一个程序,就说这东西我能制造出来,你把车床给我.显然是不行的, 如果没有自己的刀具库,只是想要试一下自己的操作是不是有问题,就双击系统列出的第一把刀,确定刀具参数,通常车端面也就把主轴转速定在500左右,进给调高一点,比如进给率为2,实际的操作规则是怎样的要看所使用的刀具,和所切削的材料是什么,去确定这两个数据.只MASTERCAM9.1在数控车的时候下一步就是车端面的参数确定了.如下图

多看看该对话框也就会明白各个框框中的数据应当怎样确定,进刀延伸量也就是刀具每车一刀到达以及返回的那个点与工件表面的距离,粗车步进应当由背吃刀量与精车预留量和主轴进给来确定,为了避免毛刺,X方向的过切量值可以大于0.点击确定,系统自动的就生成了刀具路径,并且简单的标示于你的屏幕.下一步就该粗车了,回主功能表,点击粗车---串联---部分串联,然后在视图中点击右工件右端面那条线,会闪出箭头,方向须向上,如果不是,就回主功能表中点击反向,然后根据系统提示,点击最后一根线,工件左端的一条线,出现一向左箭头

再点击执行,跳出下图的对话框:

默认刚才的第一把刀,进行参数的设置,点击粗车参数,又出现一对话框,在其中进行必要的参数设置之后确定这里的参数的确定,就要有必要的刀具,与被切材料关系所限定的进给,主轴转速,进退刀向量(也就是进退刀的位置,以及进退刀的方向)方面的知识,如果所选的刀具不对,各参数的设置不对,在下一步的刀具路径形成中系统就会给出提示.最后就是进行实体验证,检验该刀具路径是不合用,再存为NC文件,传至机床.如果没有足够的把握,你搞根石蜡棒来车车看罢.精车的设置与粗车是差不多的,只是精车的主轴转速要高一点,进给一般要小些,这方面的知识实在是找不到,就只能去找师傅教,慢慢的练着也就知道是怎么一回事了.用软件还得结合实际,要建自己的刀库,哪把刀用来做什么,自己心里要有数,哪些刀可以用来加工哪种形状,进刀,退刀向量,进刀方式的设置.没有这方面的知识,只是以为用了这软件自己就可以编程序了,肯定是笑话,写到这里,我还得去找这方面的知识呢,天上不落馅饼呀,网络上也是的,明明是一个简单得不得了的事情,只消有人说出来就行的,偏没有谁愿意说,中国人都这样子,把别人耗费了上亿元整出来的软件,破解了,弄到网络上,方便了大家,都去下一个到自己的电脑里,可是怎么用却没有人愿意出来说,用得精通的,就在那里高姿态的想要收钱,真是可恨,胡乱地写一本书,自己都整不明白,只好说是哪个菜单是什么意思.完全脱离了生产的实际,中国要强大起来,总是去偷别人的,为什么自己人不大度些,把自己用出的经验大家分享呢.

第三篇：教案一

理论教案

第一周教师：宋刚班级：高二年级 内容：新学期的任务、要求和打算

目标：（1）让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和心理上作好充分的思想准备。

（2）让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务而作出努力。

步骤：

一、任务

1、体育课要求

2、全国中小生武术健身操——功夫青春

3、“十六式”太极拳

4、篮球教学

二、要求

1、时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中生的事情。

2、一切行动听指挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个人的自我约束力必须得到加强，虽然我们的体育教学考虑到每个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上必须得到加强，使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、严肃、活泼。

3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，保证服装能适合上体育课的要求。

4、多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个人的通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才能达到身心娱乐的效果，也才能在活动中激发每个学生的集体主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活跃班级气氛。

三、预计

1、让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主动性。

2、平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生的合理要求。

3、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生，让高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更知其所以然”，从而加快掌握的速度和掌握的程度。

第四篇：教案一

《三字经》教学设计九

教学目标：

1、诵读《三字经》原文“自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲堕，逞干戈，尚游说”一段，理解其义，达到熟读成诵。

2、通过本课的学习，使学生了解三皇五帝夏商周的历史。教学重点：实践中达到朗读成诵。

教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。教学准备：课前了解“三王”的故事。教学过程：

一、复习导入：

1、指名分段背诵前63则。

2、复习《三字经》概况。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

《三字经》的版本很多，清朝道光年间刊行的版本是最通行的一种。我们采用的则是民国年间的增补本。

二、教师领读。

三、学生自由朗读。

四、小组合作探究大意。

1、小组合作。2、师生交流归纳。

64、自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。

【解释】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。65、唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。

【解释】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。

66、夏有禹，商有汤。周文武，称三王。

【解释】夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。67、夏传子，家天下。四百载，迁夏社。

【解释】禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。68、周武王，始诛纣。八百载，最长久。

【解释】周武王起兵灭掉商朝，杀死纣王，建立周朝，周朝的历史最长，前后延续了八百多年。69、周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。

【解释】自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。

五、拓展延伸：

1、你知道这个时段的那些历史故事？

2、从这段历史中你受到了什么启发？

第五篇：教案一

汉语拼音《an en in un vn》教学设计

一年级:方春玲

第一课时

一．激情导入

1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）2.开火车认读9个复韵母

过渡：（接着出示：an en in un vn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!二．学习an en 的读音 1.调查学情

有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？ 其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。2.学习前鼻韵母an

(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）(2)读准“an”的音

教师范读，学生观察老师的口型 学生模仿发音

交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。读an的四声

3.学习前鼻韵母en

（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？

摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）（2）摁是第四声，第一声你会发音？（3）范读，领读，开火车读

(4)en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）三．记字型，学书写

1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）2.指导学生书写 学生自己练写 教师巡视知道

边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开

四．学习拼音

1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？ 2.出示d t n与an

zh ch sh与en拼成的音节

(1)学生独立尝试拼读(2)同桌合作拼读(3)小老师领读(4)开火车读 3.学习三音节

(1)出示：k

kuan

g----u-an--guan h

huan

(2)尝试三拼连读

（3）仔细观察：u在这里充当什么？（4）再出示 q

quan

j---v-an--juan

x

xuan

(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）4.学习整体认读音节yuan

（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。

(2)读yuan的四声，反复认读

（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）

背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼

（4）yuan是整体认读音节

（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员

你会用上这里的一个词语来说这句话吗？

师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。

五．复习巩固

1.采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑菇吧！课件出示：森林里的蘑菇，an en yuan tàn náh gán bàn pǎn běn

2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’