四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版

2020-06-01 15:20:10下载本文作者:会员上传
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西风的话

一.教学目标

1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,从歌曲中感悟珍惜时光,热爱生活。

2、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。

3、通过二声部的学习感受合唱的美妙

二.重点难点

1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

三.教学过程

教学活动

活动1【讲授】西风的话

西风的话

教学内容:歌曲《西风的话》

教学目标:

1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,从歌曲中感悟珍惜时光,热爱生活。

2、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。

3、通过二声部的学习感受合唱的美妙

教学重点难点:

1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

教具准备:钢琴

音乐课件

教学过程:

听“风”

一、组织教学,导入新课(5分钟)

1、师生相互问好

2、导入新课

师:请学生来读朱自清《春》一盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。为什么说东风来了,春天的脚步就近了?

生:自由发言

师:(东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了)

师:那么,南风吹来应该是什么季节呢?(简单交流)

师:南风吹来夏天就到了,西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。同学们可以在课后去查一查。

而这节课,来到我们音乐课堂的是——西风,我们听听他的脚步声——X

X

XX

XX

|

X-

X-

|

X

X

XX

XX

|

X-

0

||

(教师引导拍打节奏)

生:练习

生:分组练习、比赛。

师:真不错。你们听,西风还在唱歌呢!(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律

生:示意学生跟着练习。

师:学习第二段旋律(我们再来听听西风的另一段歌声吧)

教师哼唱第二段旋律,用手示意学生练习。

生:练习

师:不错,那我们把两段歌声合起来吧。(感受合唱)

二、赏“秋

”(4分钟)

师:西风送来的是秋天那秋天来了,他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢?我们一起来听听——《西风的话》

生:你感受到西风在说些什么了吗?

师:那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗?请大家仔细聆听。

师:西风跟我们说什么了?

生:回答

师:总结

师:再次聆听请大家注意听听西风说话的速度是怎么样的?他又是用一种什么样的情绪在和我们说话?

生:聆听

师:总结(歌曲)情绪是(情绪:柔美、抒情

速度

:缓慢的)(播放课件)

唱秋:

师:这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和情绪来哼唱一下吧。生:示意学生用“LU”来哼唱

师:我们再来一遍,这次请大家画着旋律线练习。

生:再次模唱

师:听你们唱得那么好听老师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句?每个乐句有什么特点?

生:聆听,并回答问题。(有四个乐句,每个乐句的节奏是一样的)

师:让学生尝试写节奏。

生:写节奏。

师:总结

师:接下来请同学们带上歌词,轻声哼唱。

生:跟琴试唱

师:谁学会了?来试唱一下,一句两句都可以。引导学生交流演唱。

师:真不错,那我们再来一次,这次我们把速度稍微放慢些。

生:跟琴演唱

师:你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢?

生:发言

师:引出一字多音的地方并稍加练习。

师:有没有细心的同学发现这首歌曲除了刚才说得地方,还有什么地方是我们要特别注意的呢?(引出渐强、渐弱、渐慢)

生:回答

师:对,渐强渐弱、还有渐慢

师:请大家有感情来吧歌曲唱一遍

生:演唱

师:请学生分组练习,并点评。

四、秋收

(拓展)

师:同学们唱得真不错,那么好听的歌曲是谁写的呢?我们来认识一下他吧,他就是音乐家黄自先生。

师:黄自先生还有好多的优秀作品,同学们课后去收集收集他的作品,那这么优美的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗?请同学们商量一下吧。

生:讨论

师:适当展示

师:老师觉得可以把最后一句用合唱的形式来表现,我们来试试吧。

(播放合唱谱的课件)

生:练习。

师:点评

师:总结这就是我们今天学习的歌曲—《西风的话》引出课题

七、小结

秋天是一个丰收的季节,也是充满的希望的季节。让我们带着这份收获的喜悦,再把这首歌优美地演唱一遍。让我们用歌声感动自己,感动在座的所有老师们行吗?

师:让我们再次感受着优美的旋律吧。(听音乐走出教室)

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