西风的话
一.教学目标
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,从歌曲中感悟珍惜时光,热爱生活。
2、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
二.重点难点
1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
三.教学过程
教学活动
活动1【讲授】西风的话
西风的话
教学内容:歌曲《西风的话》
教学目标:
1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,从歌曲中感悟珍惜时光,热爱生活。
2、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙
教学重点难点:
1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备:钢琴
音乐课件
教学过程:
听“风”
一、组织教学,导入新课(5分钟)
1、师生相互问好
2、导入新课
师:请学生来读朱自清《春》一盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。为什么说东风来了,春天的脚步就近了?
生:自由发言
师:(东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了)
师:那么,南风吹来应该是什么季节呢?(简单交流)
师:南风吹来夏天就到了,西风吹来的时候我们的秋天就来了。这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。同学们可以在课后去查一查。
而这节课,来到我们音乐课堂的是——西风,我们听听他的脚步声——X
X
XX
XX
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X-
X-
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X
X
XX
XX
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X-
0
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(教师引导拍打节奏)
生:练习
生:分组练习、比赛。
师:真不错。你们听,西风还在唱歌呢!(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律
生:示意学生跟着练习。
师:学习第二段旋律(我们再来听听西风的另一段歌声吧)
教师哼唱第二段旋律,用手示意学生练习。
生:练习
师:不错,那我们把两段歌声合起来吧。(感受合唱)
二、赏“秋
”(4分钟)
师:西风送来的是秋天那秋天来了,他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢?我们一起来听听——《西风的话》
生:你感受到西风在说些什么了吗?
师:那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗?请大家仔细聆听。
师:西风跟我们说什么了?
生:回答
师:总结
师:再次聆听请大家注意听听西风说话的速度是怎么样的?他又是用一种什么样的情绪在和我们说话?
生:聆听
师:总结(歌曲)情绪是(情绪:柔美、抒情
速度
:缓慢的)(播放课件)
唱秋:
师:这么好听的歌曲那我们也用这样的速度和情绪来哼唱一下吧。生:示意学生用“LU”来哼唱
师:我们再来一遍,这次请大家画着旋律线练习。
生:再次模唱
师:听你们唱得那么好听老师也想来试试了。(教师范唱)这次请大家看看歌曲有几个乐句?每个乐句有什么特点?
生:聆听,并回答问题。(有四个乐句,每个乐句的节奏是一样的)
师:让学生尝试写节奏。
生:写节奏。
师:总结
师:接下来请同学们带上歌词,轻声哼唱。
生:跟琴试唱
师:谁学会了?来试唱一下,一句两句都可以。引导学生交流演唱。
师:真不错,那我们再来一次,这次我们把速度稍微放慢些。
生:跟琴演唱
师:你们觉得歌曲哪儿最不好唱呢?
生:发言
师:引出一字多音的地方并稍加练习。
师:有没有细心的同学发现这首歌曲除了刚才说得地方,还有什么地方是我们要特别注意的呢?(引出渐强、渐弱、渐慢)
生:回答
师:对,渐强渐弱、还有渐慢
师:请大家有感情来吧歌曲唱一遍
生:演唱
师:请学生分组练习,并点评。
四、秋收
(拓展)
师:同学们唱得真不错,那么好听的歌曲是谁写的呢?我们来认识一下他吧,他就是音乐家黄自先生。
师:黄自先生还有好多的优秀作品,同学们课后去收集收集他的作品,那这么优美的歌曲我们能再用另外的演唱方式来表现一下它吗?请同学们商量一下吧。
生:讨论
师:适当展示
师:老师觉得可以把最后一句用合唱的形式来表现,我们来试试吧。
(播放合唱谱的课件)
生:练习。
师:点评
师:总结这就是我们今天学习的歌曲—《西风的话》引出课题
七、小结
秋天是一个丰收的季节,也是充满的希望的季节。让我们带着这份收获的喜悦,再把这首歌优美地演唱一遍。让我们用歌声感动自己,感动在座的所有老师们行吗?
师:让我们再次感受着优美的旋律吧。(听音乐走出教室)