第一篇:爱吃水果的牛说课稿
一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。因此,我把它选为中班绘本教学的材料,希望通过本次活动,不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果,知道多吃水果有益于身体健康,同时通过教学,让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。
二、说教学目标。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本次活动的目标确定为:
情感目标:让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。
能力目标:培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力,发展幼儿的阅读和理解绘本的能力,培养幼儿的口语表达能力。
知识目标:初步理解绘本故事的内容,掌握故事的主要情节,让幼儿喜欢上各种水果,知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点:
1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏关心别人的意识,因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说教学准备。
本次活动我运用了PPT的多媒体教学,让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容;同时还设计了一张自己喜欢吃的蔬菜和水果的表格,让孩子们在相对应的喜欢吃的蔬菜和水果下添画上笑脸,让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固,达到事半功倍的效果。四、说教法学法。
本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学,学中掌握对绘本的理解。
1、直观演示法:活动中运用多媒体课件,将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,带领幼儿一起走进绘本,理解绘本。
2、提问法:此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容,它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问(如:你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?)、假设性提问(如:假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢?),同时还采用猜问设疑的方法,激发幼儿的创造性思维,让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。
3、讲述法:绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用绘本中的话进行回答,以此来发展幼儿的语言表达能力。
4、操作法:在最后的延伸活动环节,借助表格,让孩子们在自己喜欢吃的水果蔬菜下面相对应地画上笑脸,目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果和蔬菜,让幼儿在操作中提升知识。
五、说教学流程:
(一)出示课件图片,引导幼儿观察,激发幼儿的阅读兴趣。
1、(出示封面)小朋友看,这是谁呀?
(我抛出这个问题后,一位小朋友就马上说出了封面上绘本的题目,于是我马上顺着孩子们的思路进入了下一个环节。)
2、(出示图1)看看它的肚子里都有什么呢?(它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等,原来它是一只爱吃水果的牛。)
(幼儿能够说出很多水果的名称,我对幼儿的回答及时予以肯定。)
(二)师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。
1、理解第3幅图。
这是一个长满各种果树的森林,看,森林里有谁?猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事?
2、理解第4、5、6幅图。
这是小牛的主人,他在做什么呢?
主人喂了小牛各种好吃的水果,都有些什么?(因为杨桃、木瓜孩子们平时吃得比较少,所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。)
3、理解第7幅图。
小朋友猜一猜一天晚上突然发生了什么事情?(通过猜问的形式,充分发挥孩子们的想
像力。)
4、理解第8幅图。
主人被风吹了以后他怎么样了?你从哪里看出来?
5、理解第9幅图。
邻居们也被风吹了,结果也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,它心里会怎么样?猜一猜小牛可能会怎么做?
6、理解第10幅图。
请幼儿猜一猜爱吃水果的牛有没有生病呢?
7、理解第11、12幅图。
主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝了什么?(一起学一学小牛的话:“请喝杯草莓牛奶吧!”)
除了给主人喝草莓牛奶,小牛还会给主人喝什么牛奶呢?(孩子们都能学着故事的话来回答。)
主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了?
(八)理解第13幅图。
生病的邻居们吃了水果,也都不生病了。大家都变成什么人了。
(通过观看图片,教师提问,幼儿回答等形式让孩子们对这个绘本故事有个大致的了解,帮助幼儿理解故事。)
(三)完整阅读,再次感知故事内容。
1、教师带领幼儿完整阅读一遍。
2、讲述后提问:
为什么爱吃水果的人不容易生病?
你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?
那么平时当我们的家人或朋友生病了,应该怎么做呢?
小朋友平时爱吃水果吗,你最喜欢吃什么水果?
(通过完整阅读和阅读后的讲述,进一步让孩子们理解绘本,知道要向爱吃水果的牛学习,不但要向它一样爱吃水果,还要学习它关心别人的品质。)
(四)延伸活动。
幼儿人手一张表格,请小朋友在自己喜欢的水果和蔬菜下面相对应的画上一个笑脸,我们比一比谁喜欢吃的东西多。
(这个环节孩子们都非常喜欢,也旨在通过让幼儿在表格上画笑脸和比一比的形式,鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜,升华活动的主题。)
第二篇:爱吃水果的牛 教案
小班综合:爱吃水果的牛
活动目标:
1、能理解故事,认识多种水果,知道多吃水果,多喝牛奶对身体好。
2、知道在别人生病的时候,要多关心、帮助别人。
3、感受故事的乐趣,喜欢听故事,并乐意和老师同伴一起讲讲故事。
活动准备:
PPT课件、奶牛挂图,水果卡片,牛奶杯
活动过程:
一、谈话导入:
师:今天我给大家请来了一位朋友,它长的壮壮的,头上有两只角,身上有黑色的花纹,重要的是小朋友都经常能喝到它的奶?大家能猜出它是谁吗? 生:奶牛。师:对啦,(展示黑板背面的奶牛挂图)它,大奶牛。那小朋友们知不知道奶牛吃什么食物? 生:吃草。
师:一般的奶牛吃草,这只奶牛和一般的奶牛可不一样,它喜欢吃水果。小朋友们喜欢吃水果吗? 生:喜欢
师:那我来考考大家是不是认识水果。
PPT出示水果图片:苹果、西瓜、香蕉、梨子、菠萝、草莓、木瓜、葡萄、杨桃等水果。
师:小朋友们对这些水果都很熟悉,那你们是不是经常吃这些水果呀? 生:经常吃。
师:我们的奶牛朋友也经常吃这些水果,就因为爱吃水果还发生了一个故事,你们想看看吗? 生:想看。
二、感知故事
PPT播放故事视频。
1、初步感知
看完故事后提问:(1)、为什么奶牛没有生病?(2)、主人生病了它是怎么做的?(3)、为什么大家的感冒都好了?
小结:从上面几个问题可以看出,多吃水果很重要,就像爱吃水果的牛一样,别人都感冒了它还好好的。而且这头牛很懂得关心人,还帮助了主人和邻居们治好感冒。
2、看图片师幼一起复述故事
在一个长满各种果树的森林里,有一只爱吃水果的牛。它的主人每天都会喂它好多好多水果。有大大圆圆的西瓜;红红的苹果;黄色像月牙一样的香蕉;紫色的葡萄;粉色的桃子。
有一天,刮起了好冷好冷的风,主人感冒了,邻居们也都感冒了。爱吃水果的牛没有感冒,但是它很难过(提醒幼儿观察表情)所以,它就挤了自己的送给主人喝,并对主人说:“请喝杯草莓牛奶吧,还有香蕉牛奶,苹果牛奶,葡萄牛奶”。主人喝了奶牛的牛奶之后,病好了,奶牛还把牛奶送给了邻居们,邻居们的感冒也都好了。
从此以后大家都喜欢上了吃水果。(横线处引导幼儿说出。)
3、表演故事
(1)、请几位小朋友扮成主人,挑出自己喜欢的水果喂给奶牛。(2)、请五位小朋友分别扮演生病的主人和四个邻居。
(3)、请五位小朋友依次拿着提前准备好的各色牛奶杯,去对应颜色的水果下面接牛奶,然后送给主人和邻居,并对他们说:“请喝杯XX牛奶吧”。要求主人和邻居及时回应谢谢。
三、小结
水果和牛奶都是对长身体很有用的食物。水果含有丰富的维生素,可以促消化,让小朋友更白,更漂亮。牛奶可以帮小朋友长高,也能让小朋友更聪明。所以,为了身体健康,大家以后一定要多吃水果,多喝牛奶。
活动延伸:
回到家以后,小朋友们可以把这个故事讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听,让他们也多吃水果,多喝牛奶。这样,冬天来了他们就不会生病了。
接下来大家一起到美工区和王老师一起用彩泥捏一捏水果好不好?
第三篇:故事爱吃水果的牛
故事《贪吃的小猪》
活动目标:
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。
活动准备:
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个活动过程:
小朋友找个座位坐下来,不要着急,都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好,今天呀来了许多的客人老师,我们一起和她们打个招呼吧!好,一起站起来转向后面,挥挥手,说声老师们好!请坐,真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛,通过摸一摸、猜一猜,激发幼儿的学习兴趣。
1.今天,不仅来了许多的客人老师,而且还来了一位有趣的动物朋友,它就躲在这个小布袋里,想不想认识它?(想)2.那这样吧,谁愿意先来伸手摸一摸,猜猜它是谁?好,你来(幼儿摸)摸一摸,说说看,你觉得它会是谁呢?
3.还有谁愿意试一试的?来,我请你来。轻轻地摸,不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你,请上座位。
4.咦,那到底是谁呢?别着急,把它请出来,好不好?我们一起来倒数。“三、二、一”(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师:是的,我是一头小小牛,小朋友们都爱我,让我先来--亲亲你(亲一幼儿),请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿),请你做我的好朋友。
5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀,这么多!让我们先和小牛打声招呼吧,小牛,你好!你们看,小牛笑咪咪的,一定也非常喜欢你们。
6.小朋友,你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了,小牛最喜欢吃草了,不过,我们这头小牛可不一样哦,它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦,把你看到的先暂时藏在心里,好吗?
二、阅读自制绘本,通过画面,初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面:
师:这只小牛喜欢吃什么?
幼:(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦,在肚子里呀,小牛肚子里出了有苹果,还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了,这只小牛喜欢吃水果,那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说),小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面,我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。
2.观察第一页:
师:在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。
3.观察第二页:
看,它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好,你来。
哦,在这儿,这个人就是小牛的主人,你观察得很仔细,请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来,主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃,他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1:哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2:木瓜(对了,你认识啊,木瓜的味道很特别哦!)师:(哦,大家都没看出来,小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天,老师也带来了一个木瓜,我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的,有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看,有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜,经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样,活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻到第三页:木瓜它长在高高的树上。你们看,这是谁?(主人)对了,主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃,小牛很幸福哦!
有时,小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页:是的,它的样子像星星,但不是真的星星哦!它叫--杨桃,老师这里也带来了一个杨桃,现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了,它像星星一样的美丽,这种像星星一样的水果就叫杨桃,小朋友一起说:“杨桃”5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页:
主人喂小牛吃了各种各样的水果,其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说:有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮,掌声送给我们自己。
师小结:主人对小牛真好,喂它吃这么多的水果,小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本第六页:
可是,有一天晚上,发生什么事了?
幼1:刮大风、大风暴来了是的,你真能干,一眼就看出来了,那我们一起来学学吹大风吧:呼~往这一刮一刮,呼~幼2:妖怪(怪兽)是的,它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子,就像一个怪兽,它张大了嘴巴,在吹什么?(风)那我们一起来学学。
第四篇:爱吃水果的牛教案
美术活动——爱吃水果的牛(绘画)设计背景:
故事“爱吃水果的牛”向我们展示了又一个关于奶牛的有趣故事。借助于故事情景,让孩子们喂神奇的奶牛水果、用挤出的水果牛奶帮助生病的小动物的过程中体会、帮助他人的快乐。品尝水果牛奶,了解多吃水果能让身体变得棒棒的,不生病。
在活动中,孩子们观察比较水果的颜色、外形特征,并迁移运用已有的图形符号来表现不同的水果,如:圆圆的苹果、弯弯的香蕉、半圆形的西瓜和尖尖的草莓等等,使已有表现经验以巩固和提升。活动目标:
1、尝试用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征。
2、知道多吃水果有利于身体健康,初步建立关心、帮助他人的意识。活动准备:
1、绘本故事《爱吃水果的牛》课件、范例大奶牛、背景1幅。
2、小奶牛人手一份,炫彩棒若干 活动过程:
一、故事导入
价值分析:通过欣赏故事《爱吃水果的牛》,知道多吃水果有利于身体健康。
1、导入故事情景 1)出示奶牛:
a)今天老师请来一位动物朋友,它是一头神奇的奶牛。b)它为什么神奇,我们就来看看吧。2)播放课件:
在一个长满各种水果的果园里,住着一头神奇的牛。这头牛特别喜欢吃水果,果园的主人每天喂它许许多多的水果……。一天晚上,突然刮起了一阵飓风,邻居们都病了,只有爱吃水果的牛没生病。
a)提问:为什么爱吃水果的牛没有生病呢?
b)小结:因为爱吃水果的牛,特别喜欢吃水果,水果里面有丰富的营养,对我们的身体特别的有帮助,会让我们的身体更健康。
二、操作表现
价值分析:操作表现喂奶牛吃草莓,了解草莓的外形特征,学会画草莓的基本方法。
1、出示大奶牛图片,师生共同演示。
a)主人生病了,爱吃水果的牛非常着急。你们能帮爱吃水果的牛想想办法吗?
b)爱吃水果的牛,它想:主人平时最喜欢吃草莓牛奶,我要吃许多草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,主人的病一定就会好了。
2、我们一起喂爱吃水果的牛吃草莓。
a)共同提炼草莓的形状和简单特征,并请幼儿演示。(先画尖尖小草莓,胖胖身体穿红色,再画几片小绿叶。)
b)小结:神奇的牛吃了许多许多的草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,第二天主人的病就好了。
三、给神奇的奶牛喂水果
价值分析:通过给神奇的奶牛喂水果,尝试用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征。
1、但是邻居们都生病了,我们一起来喂神奇的牛吃水果,用水果牛奶给邻居们治病。a)说说幼儿最喜欢吃的水果,分辨不同水果的形状。b)喂奶牛吃水果: →尝试添画各种水果,了解不同的水果有不同的颜色,乐意调换颜色表现不同的水果。→保持水果的新鲜,不能给虫子咬过(涂色时不留白点)
四、交流与分享
价值分析:交流分享自己的作品,说说自己喂神奇奶牛吃的水果,巩固用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征的方法,初步建立关心、帮助他人的意识。
1、欣赏作品:说说神奇的奶牛吃了哪些水果(观察水果的外形及种类)。这些水果是否新鲜(观察涂色的质量)。
2、邻居们喝了各种口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高兴地玩了起来。活动反思:
在整个活动中,孩子们的兴趣是非常的浓厚的,他们很乐意帮助神奇的奶牛吃各种水果,也很好的达到目标所提到的要求。整个美术活动用绘本故事贯穿于其中,孩子们不仅得到了技能上的表现,还得到了情感上的体验。让一节画水果的美术课,得到了升华,让整个活动有了情感主线。在活动中,孩子们很乐意用炫彩棒来表现各种水果,并用儿歌化的语言总结了各种水果的画法,更好的掌握了各种简单的水果形状。但是,唯一不足的是,我在活动中,还没有更好的让孩子们掌握形状,应该更加强调水果的形,把圆圆的、三角形、弯弯的等词语进行强化。窗体底端
第五篇:《爱吃的水果》说课稿
[《爱吃的水果》说课稿]
《爱吃的水果》说课稿
———深圳市福田区水围小学李慧
一、创设情境引入
师:各位小动物们,大家好,我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持‘水果大餐’。小猫、小熊、小狗、小兔子们,你们都把自己爱吃的水果带来了吗?喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师:怎么样?感觉如何?谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙,你说得真好!小白兔,说得不错,小松鼠,好极了!大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受!看得出来,你们都非常爱吃水果,对水果有种特殊的感情,一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果,为什么爱吃呢?小白鸽,你说说,你爱吃草莓,是因为它外表好看;小燕子,你说说,哦,你爱吃苹果,因为它味美,小灰雀呢!哦,你爱吃葡萄,是因为新疆的葡萄好吃!、、、、、、对于自己爱吃的水果,小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状
师:刚才说了这么多,喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子,喜鹊姐姐也爱吃。现在,我们一起来看看吧!
师:这是什么?桔子是什么样子的?正确!能把它说具体一点吗?非常好,小蜻蜓,你的想象力真丰富!还有谁来大胆的想象一下!不错!我们再来看看它的颜色?对,桔子是黄色的,那表示黄色的词语有哪些呢?对!蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语,希望这种好的学习习惯能够保持!那么,在这里,这个桔子该用哪个词语才最贴切?小鸭子,你来说说,正确!你喜欢这种颜色吗?怎样才能让别人感受到你的喜爱呢?你真聪明!加上了一个比喻,就能把句子写得形象、生动,喜爱之情自然就出来了
四、辨别颜色
师:那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢?我们来看看!——从图上我们可以知道:桔子的颜色是有一个变化过程的,谁来说说?小龙马,你来!对,没有成熟的桔子是深绿色的,然后逐渐变成浅绿色,最后变成金黄色的了!
五、小结形状、颜色
师:现在,喜鹊姐姐要给大家出一道难题了:谁能把刚才我们观察到的连起来,用一段通顺的话来表述一下,小学一年级语文教案《《爱吃的水果》说课稿》有点难吧!。这样吧!同桌先练一练。好了吗?谁敢来?非常好,小麻雀,你真勇敢!来!试试看!说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗?好,我们来欣赏一下!—————————写得真棒!我们应该向小麻雀学习,下面,请大家象小麻雀一样,观察一下自己爱吃的水果,同桌互相说一说它的形状、颜色,再把它写下来。看看谁写得好,请它上来电脑上展示!啄木鸟,你的也写得不错,上来展示展示!还有吗?好,你的,你的,你的也行!————————
六、品尝味道
师:看着伙伴们笔下的水果,写得多好呀!喜鹊姐姐都忍不住想吃了,你们想不想吃呀!好!我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前,喜鹊姐姐有个小小的要求,只有做得到的小朋友才可以吃哟!那就是:用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝,用你的心感受感受!——小伙伴们,能做到吗?好,现在我宣布,水果大餐正式开始:在品尝过程中,你可以独自享受,也可以去和好朋友分享;你可以吃自己的,也可以去拿别人的,喜鹊姐姐这里也有,欢迎大家过来品尝!——-——时间到,相信这次伙伴们都不会“白吃”,一定会有所收获的。请大家放下水果,没吃完也没关系,等一会儿我们还有机会吃。
师:接下来,我要采访一下,你们刚才是怎么吃水果的?有没有谁愿意接受喜鹊姐姐的采访?好,就你,小白兔,请问你刚才吃的是什么水果?能说说你当时是怎么吃的吗?说得太精彩了。请你上电脑上展示一下?—————————————下面,我们大家一起来欣赏欣赏。说说你们的看法。小青蛙,你认为开头写得好,写了没吃时就有一股香味,诱得人情不自禁想吃!读了这一句你也想吃!小燕子,你认为它用词准确,写出了草莓诱人的香甜!
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小鸭子,你认为小白兔写出了对草莓的喜爱之情!读起来就好象真的吃到了一样!小灰猫,你认为写得好,如果在后面再想象一下没有成熟的草莓是什么味道就更完美了。——-说得不错,要不?小灰猫,你上来帮小白兔续上——-
师:很好,你们的评语都很贴切!那你们知道小白兔为什么能写得这么好吗?我们一起来分析分析:小白兔没吃草莓时怎么样?咬开它又怎么样?吃进嘴又是什么感觉?吃完之后又有什么