爱吃水果的牛 绘本教学

第一篇：爱吃水果的牛 绘本教学

绘本《爱吃水果的牛》教案

活动目标：

1．能仔细阅读图画，理解故事内容。

2．能用较完整的语言讲述画面的内容，大胆表达自己的想法和感受。3．体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。活动准备： 1．故事PPT 2．图片：牛与各种水果。活动重难点：

活动重点：理解故事内容，体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

活动难点：能用较完整的语言讲述画面的内容，大胆表达自己的想法和感受。活动过程：

一、认识水果，引起兴趣：

师：今天我们中4班来了一位小客人，我们一起来看看它是谁呢？（出示图片“牛”）

师：这只奶牛的主人每天都给它吃了很多的水果，我们一起猜一猜有哪些水果呢？

（幼儿根据水果的影子猜测牛吃了什么水果，并出示水果，重点认识木瓜和杨桃。）

二、师幼共同阅读绘本 1．（PPT1—2）

师：今天老师给大家带来了一本好看的书，我们一起来看一下封面，封面上有谁？它在干什么？

师：这本书的名字就叫《爱吃水果的牛》，我们一起来看一看，猜一猜这只“爱吃水果的牛”会发生一些什么有趣的事呢？ 2．（PPT3）

提问：这是什么地方？你看到了什么？

（在一个长满各种水果的果园里，住着一头爱吃水果的牛。）3．（PPT4—6）

提问：我们一起来看看主人到底采了哪些水果给牛吃？（西瓜、木瓜、杨桃）4．（PPT7—9）

师：主人和牛就这样每天过得很开心，可是，有一天晚上，不好的事情发生了。

我们一起来看一看，发生什么事了? 提问：你在图上看到了什么？这只“怪兽”的嘴巴里在吹什么？它是谁？（冷风）

提问：“呼呼呼”吹的冷风吹在主人身上，主人会觉得怎么样？主人怎么了？怎么会躺下了呢？（着凉了，生病了）

提问：你还看到，除了主人生病以外，还有谁也生病了？你怎么看出来他们都生病了？（邻居）提问：谁没有生病？为什么牛没有生病？那主人生病了，牛会怎么做呢？

5.（PPT10—12）

提问：最后，爱吃水果的牛想了一个什么好办法来帮助主人？后来，爱吃水果的牛又给主人吃了什么牛奶？

（小牛在挤各种各样的果汁奶。因为小牛吃了那么多有营养的水果，就会挤出有营养的水果奶。）

师：爱吃水果的牛不仅帮助了主人，还帮助了邻居们，大家都不生病了。你觉得这是一只怎样的牛？你喜欢它吗？为什么？

总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。还帮助了周围的邻居，大家都很感谢爱吃水果的牛。在帮助别人的同时，牛也觉得自己很棒，非常了不起，觉得很骄傲，比以前更快乐、更幸福了。原来，帮助别人和获得别人的帮助，都是一件非常快乐的事情。

提问： 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？

三、完整欣赏故事，进一步感受绘本故事趣味性与人和动物之间和谐的氛围。

1．师根据ppt慢慢讲述绘本故事，让幼儿能完整地听赏这个故事。2．这是一头神奇的爱吃水果的牛，周围的小朋友、邻居都学习它的榜样，也慢慢喜欢吃水果、喜欢喝牛奶了。牛不仅和主人成为了朋友，还和大家成为了朋友，你想成为这头爱吃水果的牛的朋友吗？ 3.幼儿欣赏绘本书，并自由讲述故事内容。

四、师总结

师：要成为爱吃水果的牛的朋友，我们也要像它一样，吃各种各样的水果，这样身体才会棒棒的，你们说是不是？你们喜欢吃什么水果呢？

第二篇：绘本《爱吃水果的牛》

区骨干教师高效课堂教学展示课教案

中班语言《爱吃水果的牛》

宝堰中心幼儿园 李琴

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。

2、在教师的指导下能看懂画面，乐意随教师和同伴一起看看说说。

3、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。活动准备：

绘本课件 活动过程：

一、谈话导入

今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜欢吃什么？可是这头牛喜欢吃什么呢？我们一起来看看。

二、看课件理解故事

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

3、第二天呢？木瓜有丰富的营养，被称为“长寿果”，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主人到树上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作？

5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢？主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？

7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的？你想怎么照顾别人的呢？牛会怎么照顾主人呢？我们一起来看看。它会对主人说什么？（主人请喝草莓牛奶）我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢？

9、牛还给会给主人喝了什么奶？请小朋友学说“主人，请喝**奶”。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？你喜欢这头牛吗？为什么？

10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呢？

10、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？

11、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢！我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？

二、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃，认识你呀真高兴！”。

第三篇：绘本教案：爱吃水果的牛

爱吃水果的牛

活动目标：

1、通过阅读故事，了解故事中有趣的情节，体会到关心、帮助他人的快乐。

2、知道多吃水果身体好，爱吃水果，爱喝牛奶。

活动准备：

多媒体课件、各种水果图片、纸杯图纸、蜡笔。

活动过程：

一、播放画外音，引起幼儿观察的兴趣。

1、“哞哞~~”听，谁来了？今天老师想跟你们一起来看看关于这头牛的故事。

2、有个主人养了一头特别的牛，别的牛都爱吃草它可不是，看看身上的图就能知道，它爱吃的是什么呢？这头牛却专爱吃水果，除了苹果还有哪些也是水果呢？于是主人就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。

二、欣赏故事，帮助幼儿理解。

1、主人非常喜欢这头“爱吃水果的牛”，为了每天给这头牛吃上最新鲜的水果。他是怎么做的呢？

夏天的时候他在做什么？，主人在田里挑选什么样的西瓜呢？（无论天气多热他都到地里去摘又大又甜的西瓜，让牛吃个饱。）

秋天到了，树上的果子都成熟了。你看，主人在山上做什么，给牛挑选些什么水果？

有一天，牛想吃杨桃了，主人怎么办呢？甚至他晚上还要跑上山摘最好吃的杨桃给牛吃，这头牛长得特别的强壮。你们能说说这头牛怎么会长的特别强壮的吗？（牛每天吃这么有营养的食品，当然会特别强壮。）

一天晚上突然刮起了大风，北风风呼呼的吹了一夜，气温下降了许多，第二天早晨风停了，牛和往常一样等着主人带它上去吃水果。可是，左等右等也不见主人的踪影。

主人会去了哪里呢？牛决定去找主人，走着走着，它发现村子里静悄悄的，一个人影也没有，全村人都得了感冒。牛走到了主人家，从窗缝往里一看大吃一惊：主人正躺在床上发高烧。

这时牛的心里真着急，它想：平时主人待我这么好，我该怎样救主人呢？它会怎么做呢？它想：村子里的人都生病怎么我没有生病呢？ 水果有些什么营养呢？ 唉！要是主人平时也多吃一点水果，也许就不会的感冒了。牛边想边走到了一片草莓地，突然想出了一个好主意，只见它在草莓地里大吃了起来。

奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚，爱吃水果的牛挤出了一大杯牛奶。咦，这杯牛奶真奇怪怎么是红彤彤的呢？（让孩子观察图片）

——哇，奇迹发生了。爱吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。牛连忙把草莓牛奶送到主人床前，“主人主人快喝杯草莓牛奶吧”主人喝下了草莓牛奶果然觉得舒服多了。尝试涂色制作水果奶。

结束故事：就这样，牛每天吃水果，它吃了哪些水果，是什么颜色的呢？奶牛又每天为主人挤果奶，（教师逐一出现水果图片罗列水果牛奶，观察颜色与物品之间的对应，教师一边讲述一边示范涂色画水果奶。）

咕嘟咕嘟，主人喝下许多水果奶，不多久主人的病全好了。主人又请牛把水果牛奶送给村子里的人喝，我们一起来帮爱吃水果的牛挤水果牛奶好吗？——引导幼儿选择合适的颜色进行涂色，为爱吃水果的牛挤奶帮助邻居。

3、大家喝下了这么多有营养的水果奶也都恢复了健康。从此以后，这个村子里的人都像这头牛一样爱吃水果，看！爸爸爱吃梨，妈妈爱吃苹果，弟弟爱吃葡萄，妹妹爱吃草莓，都成了爱吃水果的人啦。

四、完整欣赏故事：

现在你们是不是也成了爱吃水果的人呢？你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听一听好吗？如果你会说这个故事的话，可以和老师一起来讲这个故事好。

附故事：

有个主人养了一头特别的牛，这头牛却专爱吃水果，于是主人就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。主人非常喜欢这头“爱吃水果的牛”，夏天的时候，无论天气多热他都到地里去摘又大又甜的西瓜，让牛吃个饱。秋天到了，树上的果子都成熟了又每天赶着牛上山，给它挑最新鲜木瓜，你看主人爬得多高呀。甚至他晚上还要跑上山摘最好吃的杨桃给牛吃，所以这头牛特别的强壮。

一天晚上突然刮起了一阵冷风呼呼的吹了一夜，气温将下了许多，第二天早晨风停了牛和往常一样等着主人带它上去吃水果。可是，左等右等也不见主人的踪影。牛决定去找主人，走着走着，它发现村子里静悄悄的，一个人影也没有。牛走到了主人家，从窗缝往里一看大吃一惊：主人正躺在床上发高烧，连全村人都得了感冒。

牛的心里真着急，它想：我该怎样救主人呢？牛边想边走到了一片草莓地，突然想出了一个好主意，只见它在草莓地里大吃了起来。奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚，奇迹发生了。爱吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。牛连忙把草莓牛奶送到主人床前，“主人主人快喝杯草莓牛奶吧”主人喝下了草莓牛奶果然觉得舒服多了。牛每天都挤各种水果牛奶给主人喝，不多久主人的病全好了。主人和牛一起把水果牛奶送给村子里的人喝，大家也都恢复了健康。

从此以后，这个村子里的人都像这头牛一样爱吃水果，看！爸爸爱吃梨，妈妈爱吃苹果，弟弟爱吃葡萄，妹妹爱吃草莓，都成了爱吃水果的人啦。

第四篇：爱吃水果的牛 教学反思

我选择《爱吃水果的牛》这本绘本的原因也是出于巧合，一套《幸福的种子》绘本中，我已经把其他的绘本故事都讲过了，所以只剩下了这本《爱吃水果的牛》，爱吃水果的牛 教学反思。

在上这个故事的时候，我已经发现绘本中的“牛”很模糊，看上去根本就不像“牛”，如果单纯地让孩子们猜，那对于只上15分钟活动的小班来说会浪费太多的时间。所以，我就直接找了另一张肚子特别大的奶牛图片，一方面是让幼儿知道接下来的活动和奶牛相关，另一方面是要让孩子知道奶牛的肚子里能够挤出牛奶。我介绍绘本的时候，直接就告诉孩子们这是一头“牛”，减少了不必要的麻烦，教学反思《爱吃水果的牛 教学反思》。通过观察绘本封面，看见牛在吃水果，从而引出故事的名称——爱吃水果的牛。在故事开始之前，我首先给孩子们简单地介绍了书的封面和扉页，但是我发现，我忘记给孩子们介绍封底了，而且也没有告诉孩子放书的时候是封面朝上的。

在讲述故事的过程中，孩子们的积极性比较高，但是也能够看得出来，有一些孩子上课的常规比较差，经常离开自己的位置到前面来。当我讲到只有牛没有生病的时候，我要孩子们思考牛会用什么办法来帮助主人和邻居，并且当场发书给孩子们看，让他们看完了之后告诉我答案。我要求他们在看书的时候一页一页地翻，轻轻地看书，但是在这个环节中，我仍有很多地方都欠考虑。首先，带着问题去看书一般是大班的幼儿的上课模式；其次，我之需要孩子们看后面的几页，而我并没有采取什么措施，而是让孩子们自由地从头到尾看书。后来，我通过听课发现，我可以利用回形针把不需要孩子们看的地方别起来，这样就会比较有针对性；第三，我是出于幼儿的纪律考虑，没有直接将书本放置在桌子上，而是到要用的时候直接发给孩子们，这恰恰浪费了不少时间。

在讲到故事最后的时候，我抛出了一个问题，让幼儿思考为什么小牛没有生病，引导幼儿知道水果对我们身体的重要性，我们要做个爱吃水果的孩子。

在这节活动中，我的目标就是孩子知道看书时要一页一页地翻书，知道水果对我们的身体有好处，尝试猜测故事的内容。虽然我的这三个目标基本达成，但是教学的方式方法上仍有很多地方需要改进。

第五篇：爱吃水果的牛教学反思

《爱吃水果的牛》教学反思

绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。也针对很多家长反映孩子们不大爱吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的现象，中班开展了综合活动“爱吃水果的牛”。活动中，首先借助生动形象的故事“爱吃水果的牛”，让孩子知道多吃水果有营养，可预防疾病。之后，通过让孩子品尝各种各样的水果（有苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子等）加以感知体验和强化。因此，我希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过 “爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：通过阅读理解，初步了解故事内容；学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质 ；了解多吃水果的好处，养成爱吃水果的好习惯。在本次活动中我准备了课件和幼儿常见的水果。活动中我用牛的叫声作为导入，然后出示课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣，出示封面提问小朋友看这是谁呀？看看它的肚子里都有什么呢？ 幼儿能够说出很多水果的名称，我对幼儿的回答及时予以肯定。接着师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。最后我们品尝水果结束了本次活动，让幼儿选择自己爱吃的水果，同时也将自己爱吃的水果分享给自己的爸爸妈妈。

在本次活动中我觉得还存在很多的不足的地方，首先我觉得自己的引导和回应还不够，当孩子们的回答跑偏时，没有用积极有效的回应引导回来，缺乏课堂教学的灵活性。其次在课前没有给孩子们丰富一些不常见水果的主要特征，以致在教学中孩子们不能很好的说出杨桃、木瓜等水果，所以这个环节有点拖沓。还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的，画面线条比较零乱，所以孩子们不能很好的观看出有些细节的画面内容。

刘鑫