《画青花》
课
时：一课时
教材分析：《画青花》是一节二年级的“造型•表现”课，做为弘扬中国传统文化单元中美术活动之一，以优秀、古老、复杂的传统艺术——青花瓷做为主题，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方式，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力。本课教材将中国传统文化、美术设计运用和创新求变创作三者巧妙的融合，让孩子们通过学习和创作感受艺术、文化、历史留给我们的绚烂光彩。
教学目标：围绕着新课改下美术教学三维目标，我为本课设定了以下教学目标：
知识与技能：了解青花历史的相关知识。初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
过程与方法：通过欣赏典型青花和现代青花的纹样及应用，让学生动手画一画、做一做，提高学生观察力和想象力，发展学生的创新思维的能力。
情感与价值观：激发学生对中国传统工艺的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：运用不同的制作方法和材料，进行简单的制作和装饰，以及对称在造型和装饰中的应用。
教学难点：创意青花纹样的设计和绘制。
教学关键：通过欣赏了解青花的历史、应用及意义。
学情分析：小学低段的学生对于美术的学习兴趣很高，思维活跃，但注意力较易分散，学习的主动性不强。在教学中，老师选择正确的教学方法是至关重要的。在有效激发和保持学生的学习兴趣的前提下，同时完成教学目标并突破教学重难点，让学生在玩中学，学中玩，并且进行有效的引导，使环节开展环环相扣、步步深入，真正落到实处，达到预设教学目标。
教法设计：以个人或集体合作的方式参加美术学习活动，让学生能够积极参加美术鉴赏活动。通过创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，从问题导入，到引导探究，再到师生互动，进而进入到合作学习，在提高学生参与合作精神的同时又达到了教学目的。
教法
问答式教学法：提出有关问题，然后通过观看视频回答问题，有助于调动学生的积极性，有目的的去看，效果更佳。
多媒体教学法：这一课主要利用多媒体欣赏观看视频、图片以及相关资料，让学生直观的了解青花，不同的形式，表现方法，及生活中的应用。提高课堂效率，增加学习兴趣，加深学生印象。
情境式教学法：创设情境，青花“设计新星”大赛，激发学生创作热情和参与热情，从而达到更好的课堂作品效果。
学法
自主学习法：通过图片、文字学习了解相关知识内容，增加学生对传统工艺的认识，体会民族传统工艺的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱。
合作学习法：以小组的方式合作学习，互帮互助完成本课学习任务，在设计制作过程中培养学生团队合作意识和协作精神。
教学器具：
教具：多媒体影音设备、PPT课件、展板、教材
学具：水彩笔、广告色、画笔、剪刀等
学法设计：
通过本课重难点的学习让学生了解的青花，在欣赏、设计、制作的过程中体会青花的不同表现形式，培养学生的设计意识和创新思维。
过程设计：
（一）视频导入
思考问题：在即将播放的视频中你能发现什么？
播放视频《青花》舞蹈
（视频导入可以增加学生学习兴趣，带着问题有目的的去观看会使效果更佳，同时引出本课课题。）
（二）新知学习
一、青花发展简介
1.青花瓷的出现和发展：青花瓷始于唐代中晚期，发展于宋代，到元代中期在景德镇烧制成功，并大量出口。
2.“瓷都”景德镇的由来
（让学生了解青花的历史和发展，了解传统工艺，丰富知识量。）
3.青花瓷器的分类：了解典型的青花瓷瓶分类—梅瓶—将军瓶—纹盉壶
（以图片、讲解结合的形式使学生理解，加深印象。）
4.青花瓷的制作过程
（切入图片，让学生直观了解青花瓷的制作过程，讲解相关内容和数据，让学生体会传统工艺的独具匠心和魅力所在。）
二、现代青花应用
青花元素在现代生活设计中的应用：衣、食、住、行
（切入图片，展示青花在生活中的应用，开阔学生视野，打开创新思路，激发学生的创造性思维）
（三）、学生制作
1.讲解制作方法，小组内讨论选择：平面法、立体法
（组内讨论增强团队意识，通过选择不同的制作方法，感受不同的表现形式。）
2.创设情境—青花“设计新星”大赛：规则展出作品中最受欢迎的前四组设计师老予以“设计新星”表彰。
（通过情境创设，规则制定，激发学生参与兴趣和创作热情，从而达到更好的课堂效果。）
3.制作过程中循环播放课件，教师巡回指导，及时发现问题，解决问题。
（四）展示评价
1.学生评价：围绕造型、设计和创意三方面进行评价。
（引导学生掌握评价方法，锻炼语言表达能力。）
2.投票评选：投票选出最受欢迎作品
3.教师评价，表奖。
（五）拓展延伸
1.斗彩瓷器：五彩缤纷
2.粉彩瓷器：清新淡雅
3.珐琅瓷器：鲜艳柔和
（向学生展示一些其他类别的瓷器，避免孩子形成单一的认识观念，丰富学生的知识量。）
4.总结
板书设计
画青花
平面1组作品
平面2组作品
立体1组作品
立体2组作品
教学反思
本课的设计力争体现新课标的基本要求，贯彻美术教学大纲，根据学生的认知特点，教学设计寓教于乐，教学手段形式多样。环节实施紧扣教学目标和教学中难点，环环相扣，步步深入，力求整个教学层次清晰，环节开展扎实有效，让孩子们在愉快和充满趣味的美术活动中，感受艺术魅力的同时，真正学到知识，掌握美术技法，体现美术学科的特有性质。
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