给蔬菜归类教案(最终定稿)

时间:2021-01-18 12:40:59下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《给蔬菜归类教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《给蔬菜归类教案》。

第一篇:给蔬菜归类教案

给蔬菜归类教案

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的给蔬菜归类教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

给蔬菜归类教案1

教学目标:

1、在认识蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3、知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

4、培养幼儿爱护大自然、爱护环境的优良品质。

教学准备:

1、菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。

2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。

3、幼儿每人一只小箩筐,碗若干、汤匙人手一把,白糖若干。

4、实物蔬菜(白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等)别放在各个箩筐中。

教学过程:

一、超市游戏

“今天是乐乐净菜超市开张的日子,小朋友们和我一起到超市去挑选一些自己喜欢的蔬菜。”

(幼儿自己选择蔬菜,每位幼儿可以挑选3“4种不同种类的蔬菜)

二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

1、请小朋友告诉我,你刚刚在净菜超市挑选了哪些蔬菜?

2、这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?

3、妈妈平时是怎样做给你吃的?

4、我们为什么要吃蔬菜?

(蔬菜中含有多种维生素、微量元素,营养丰富,可以给小朋友的生长发育提供必要的营养,使小朋友长得高、长得壮)

三、区分蔬菜的不同食用部分。

1、每一种蔬菜都有哪几个部分组成?

2、请小朋友从自己的箩筐中选出一种蔬菜,说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分?如:青菜吃的是茎叶,西红柿吃的是果实。

3、小结:各种蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

“厨房时的叔叔要开始做菜了,他请小朋友将自己箩筐中的蔬菜,根据它们不同的食用部分,送到相应的箩筐。”(幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动)

“我们一起来检查一下,放得对不对?”(教师与幼儿一起进行检查活动)

五、操作活动。

“现在时间已经很晚了,厨房时的叔叔来不及做这么多菜,所以请小朋友一起动手帮助他做一样糖汁西红柿”

(教师提供操作活动所需的各类材料,让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。)

“除了刚才在净菜超市看到的蔬菜,菜场上还有许多各式各样的蔬菜,我们一起来看一下,你认识它们吗?”

给蔬菜归类教案2

活动目标

1.在认识多种蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的.食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3.知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

活动准备

1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。

2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

3.幼儿每人一只小箩筐,内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3~4种。

4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。

活动过程

一、请小朋友看段录像,说说是什么地方?里面有些什么?

二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?

2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?

3.妈妈平时是怎么做给你吃的?

4.我们为什么要吃蔬菜?

三、区分蔬菜不同的食用部分。

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?

2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃叶,××是吃果实。

3.小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分,听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜,看看谁吃得最干净。

评析

这份活动设计体现了这样几个特点:

1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。

2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。

3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

给蔬菜归类教案3

教学目标:

1、在认识蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3、知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

4、帮助幼儿改掉偏食、厌食以及不爱吃蔬菜的坏习惯。

教学准备:

1、菜场内各种蔬菜的视频,音乐磁带。

2、手工画好各种不同的蔬菜。

3、准备一个手工画的厨师叔叔。

教学过程:

导入部分缺乏童趣,能不能设计一个简短的游戏,突出主题,同时激发儿童参与热情。

一、放各种蔬菜的视频

将准备好的蔬菜视频放给小朋友们看。

二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

1、请小朋友们告诉我,你们刚才在视频当中看到了哪些蔬菜?请把名称告诉老师。

2、这么多蔬菜你最喜欢吃哪一种呢?为什么喜欢吃呢?

3、妈妈平时是怎样做给你吃的?

4、我们为什么要吃蔬菜呢?

(蔬菜中含有多种维生素、微量元素,营养丰富,可以个小朋友的生长发育提供必要的营养,使小朋友长得高,长得壮。所以呢我们要多吃不同的蔬菜。)简单说说就行了,说多了他们还不是听不懂。就说蔬菜吃了会长高、长聪明、张漂亮之类的,简单的就行了。

三、区分蔬菜的不同食用部分。

1、将准备好的完整的蔬菜图片给小朋友们看,问每一种蔬菜都是有哪几部分组成的。

2、随便拿一种蔬菜的图片给小朋友们看,让小朋友们说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是茎叶,西红柿吃的是果实。)

3、小结:各种蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

四、给蔬菜归类

1、将准备好的所有不同蔬菜的图片粘贴在黑板上,请小朋友们将其分别放在相应的位置。如西红柿放在食果实类蔬菜、青菜放在食茎叶类蔬菜、地瓜是食根类蔬菜。

2、小朋友和教师一起来检察,看看放得对不对。

五、操作活动

1、”小朋友们现在我们厨房里的叔叔要给我们做中饭了,他需要西红柿、萝卜、白菜、青椒,现在他呀想请我们小朋友们把他归类放到厨房里面去,并且呀只让我们带能够食用的地方不能吃的地方我们要怎么办呢?“(图片是拼贴的,不能吃的地方可以直接将其撕掉。)

2、”小朋友们,其实除了刚才视频里面的蔬菜和图片上的蔬菜,在菜市场上还有各式各样的蔬菜,我们一起来看一下,你们认识它们吗?

3、小结:“小朋友们,今天呢我们认识了很多不同的蔬菜,也知道了不同蔬菜的食用部分,蔬菜也能给我带来很多的好处,小男孩吃了会越长越高,小女孩吃了会越长越漂亮,所以呢我们一定不要挑食,多吃各式各样的蔬菜,这样我们就会更聪明对不对?”

总体感觉内容过多,一次活动能不能完成,大大的问号!!你先试试看,能不能一次讲完,如果不行的话你就选择其中几个内容来讲。你应该是在网上下载的撒,你还可以参考一下其他的相似的活动方案是朗格做的了,呵呵!

第二篇:中班常识教案:给蔬菜归类

中班常识教案:给蔬菜归类

幼儿园中班常识教案:给蔬菜归类

教学目标:普宁新闻揭西新闻chaoshannews.com

1、在认识蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。

2、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。

3、知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

4、培养幼儿爱护大自然、爱护环境的优良品质。

教学准备:

1、菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。

2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。

3、幼儿每人一只小箩筐,碗若干、汤匙人手一把,白糖若干。

4、实物蔬菜(白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等)别放在各个箩筐中。

教学过程:

一、超市游戏

“今天是乐乐净菜超市开张的日子,小朋友们和我一起到超市去挑选一些自己喜欢的蔬菜。”

(幼儿自己选择蔬菜,每位幼儿可以挑选3"4种不同种类的蔬菜)

二、提问,重点讨论蔬菜的作用。

1、请小朋友告诉我,你刚刚在净菜超市挑选了哪些蔬菜?

2、这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?

3、妈妈平时是怎样做给你吃的?

4、我们为什么要吃蔬菜?

(蔬菜中含有多种维生素、微量元素,营养丰富,可以给小朋友的生长发育提供必要的营养,使小朋友长得高、长得壮)

三、区分蔬菜的不同食用部分。

1、每一种蔬菜都有哪几个部分组成?

2、请小朋友从自己的箩筐中选出一种蔬菜,说说我们吃的是这种蔬菜的哪一部分?如:青菜吃的是茎叶,西红柿吃的是果实。

3、小结:各种蔬菜吃的部位不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。

四、给蔬菜归类。

“厨房时的叔叔要开始做菜了,他请小朋友将自己箩筐中的蔬菜,根据它们不同的食用部分,送到相应的箩筐。”(幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动)“我们一起来检查一下,放得对不对?”(教师与幼儿一起进行检查活动)

五、操作活动。

“现在时间已经很晚了,厨房时的叔叔来不及做这么多菜,所以请小朋友一起动手帮助他做一样糖汁西红柿”

(教师提供操作活动所需的各类材料,让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。)

“除了刚才在净菜超市看到的蔬菜,菜场上还有许多各式各样的蔬菜,我们一起来看一下,你认识它们吗?”

第三篇:成语归类教案

《成语归类》语文复习课教学设计及反思

教学目的:

1、通过对本学期所学成语的整理和复习,使学生对本学期所学成语能够熟练掌握,并能够对其进行分类。

2、培养学生的分类、概括、整理的能力。教具准备:学生课前整理的复习资料、多媒体课件、实物投影

教学过程:

一、归纳整理本学期学过的成语。

1、学生出示课前整理好的复习资料,多种方式。(1)加点字找解释。

(2)分类:描写风景、人物、语言等。(3)把成语补充完整。填写重点字、词。(4)词语搭配的形式。

2、补充练习。(师电脑出示。)(1)成语补充完整。(2)找错字。

(3)根据意思写成语。

(4)给成语中的加点字选择正确的解释。二 课外拓展。

1、出示学生收集的课外成语。

写人:神态、品质、学习、谦虚、骄傲、心理活动、语言、容貌体态、高兴、悲伤、友情 写景:山、水、花、云、雨 颜色: 热闹繁华: 安静: 多: 少: 寓言故事: 历史故事: 书法: 文章:

2、师补充:叠字成语、隔字相同成语、近义语素组成成语、反义语素组成成语、成语感情色彩、成语搭配

3、补充练习。(1)填空。(2)成语接龙。

反思:通过这节复习课,学生对于本学期所学成语得到了巩固和加深了理解。同时也拓宽了学生的知识面,注重了学生语言文化知识的积累,提高了学生的文化素养。同时,也培养了学生的分类、概括、整理的能力。当然,在教学过程当中发现学生的知识积累较少,今后多注重在此方面加大力度。

文艺一校 关智艳

《成语归类》语文复习课教学设计及反思

第四篇:归类识字教案

二年级下册归类识字课教案

课前展示:猜字谜活动 组织教学:师生问好

师:同学们,我们平时都是怎样学习生字的? 生:举手回答(鼓励表现还得学生)

师:请大家小组交流一下,我们平时还有哪些识字方法? 生:小组代表发言(及时对小组表扬)

师:我们一起来看看,大家还没有总结到的识字方法

一、偏旁部首识字

1、熟字加偏旁(请同学们自己举例来说)

2、熟字换偏旁(请同学们自己举例来说)

3、偏旁部首归类:月字旁、口字旁等等 老师总结

二、形声结合识字

如“跑、炮、泡、抱”都与“包”音近,“包”用声旁,“跑”跑步用足(脚),“炮”放炮用火,“泡”泡东西用水,“抱”抱东西用手,形表义因此形旁不同。声旁韵母相同这样学生掌握了汉字音、形、义的联系,就学会了识字方法。

三、形近字比较识字

出示几组字,让学生来说说还有哪些字相近?提醒大家

未-末

力-刀

甲-由

人-入

四、基本组字

1、加一加

2、减一减

3、换一换

五、反义词识字法

师:孩子们都知道反义词,谁来给大家举个例?(及时表扬说的好的孩子)生:举手回答

六、字音字义记忆

通过生字的读音和它的意思来理解记忆生字

七、猜字谜

一月一日非今天 ——明

要一半,扔一半

——奶

八、编顺口溜

美:羊字没尾巴,大字在底下。

金:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。

实践活动:25课生字学习(玲 详

筋)

师:运用以上我们总结的方法先小组交流学习生字,再当小老师和同学们一起学习生字

生:学生补充交流不同的识字方法

男女生交换读生字,用生字组词,猜一猜游戏

教师总结,今天和孩子们一起总结了这八种识字方法,以后就有更多方法来记住生字了,我们再也不要担心记不住生字了。

第五篇:蔬菜拼盘 教案

蔬菜拼盘

设计意图:

《纲要》中指出幼儿与成人、同伴的共同生活、交往、探索、游戏是其社会学习的重要途径,应为幼儿提供人际间交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。本次活动以幼儿生活中一次亲自动手制作蔬菜拼盘作为“学习”场景,使孩子身临其境,入情入境的在活动中孩子亲手摘、洗菜、制作、商量、分工、合作,出现问题学会处理。真实生活再现,教师以活动的支持者、引导者、合作者;以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索与表达。活动目标:

1、让幼儿通过操作探索,初步了解制作蔬菜拼盘的方法,并在此过程中体验快乐。

2、在活动中学会合作、分工、分享,会处理与同伴的关系,进一步提高幼儿的合作能力和动手操作的能力。

3、常试用剪、切的方法制作蔬菜拼盘,具有初步的审美情趣和创新意识。活动准备:

1、各种蔬菜,蔬菜拼盘实物,教师操作用具。

2、人手一把剪刀、切菜刀、垫板、盘子、刨,盆子、桌布、抹布等

3、已参观过农贸市场。

4、课件《蔬菜拼盘》 活动过程:

一、引起兴趣,观察蔬菜拼盘实物。

1、谈话:小朋友们,平时你们都爱吃什么菜呀?这些菜不仅好吃,而且还非常漂亮,小朋友快看看这是什么啊?出示课件。

2、观察蔬菜拼盘实物

你们都看到了什么?都是装在哪里的?(教师说出这叫蔬菜拼盘)你看了觉得怎么样?为什么?(从颜色、形状、造型方面引导幼儿)教师在幼儿观察的基础上讲解冷拼盘的制作方法:这些蔬菜还有一个很好听的名字,叫做“冷拼盘”。都是由我们比较熟悉的一些蔬菜做成的。瞧,这花是胡萝卜做的,这叶是黄瓜片做的,这树枝是芹菜做的,这树干是黄瓜竖片做的。小朋友,你们想不想学会做这些菜呀?你想做个什么样的蔬菜拼盘?

3、教师示范切的技能,幼儿制作。

示范横切和竖切,请幼儿将切好的蔬菜分别放在盘子里,不能混在一起,然后根据自己的需要排列在盘子里,这样就会做出一盘比老师还漂亮的蔬菜拼盘。

二、讨论协商、操作探索。

1、制作蔬菜拼盘需要哪些材料和用具?

2、提出制作蔬菜拼盘的注意事项及要求,鼓励幼儿大胆尝试。(1)注意安全、卫生。(2)互相合作、协商。

(3)教师适当引导、帮助幼儿解决困难。

(4)鼓励能力强的幼儿为自己的蔬菜拼盘取个好听的名字。

三、交流展示,分享成果。

请幼儿将自己制作的蔬菜拼盘介绍给同伴或老师听。

1、提问:它起了一个什么名字?你们用哪些蔬菜做成了的?

将有特色的作品介绍给大家,给予鼓励。

保护牙齿(大班)

[教学目标]

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

[教学准备]

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里;活动前几天收集的幼儿的漱口水;龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件;投影仪、电脑;每人一面小镜子;磁带、录音机

[教学过程]

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀?可是现在小动物们谁都不怕他了,你们知道怎么回事吗?那让我们来看看故事吧!播放《爱吃糖的老虎》课件,提问:狐狸想出了什么办法哪?老虎的牙齿怎么了?引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪?

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的?

2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

三、利用实验探索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的那?(请幼儿讨论)

出示幼儿的漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的、臭的)

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪?

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿,还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了?(醋)醋就像小朋友刚刚问过的漱口水,那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪?

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳,和泡过的鸡蛋壳比一比,看看有什么不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的文档仅供参考

加以引导。)

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧!(看《我为什么会蛀牙》课件)

小结:食物残渣在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。

四、讨论如何保护牙齿,预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的,那我们应该怎样保护我们的牙齿哪?(请幼儿自由发表意见)

总结保护牙齿的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口(利用诗文:漱口及刷牙)

有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的,我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把!随音乐《刷牙歌》做律动出教室。

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