蔬菜长在哪里 教案

第一篇：蔬菜长在哪里 教案

7.蔬菜长在哪里

教学目标：

1.认识生活中常见的蔬菜的生长地方，如有蔬菜长在地里，有生长在水里，有的生长在地上，有的生长在地下等。

2.通过实地考察菜园，观察蔬菜生长的地方，提高观察和思考能力。3.通过小组合作探究蔬菜生长在哪里，培养合作交流能力。4.激发热爱大自然的情感，对大自然充满求知欲和探究兴趣，乐于参与观察和探究。

教学重点：让学生知道各种蔬菜生长的地方 教学难点：培养学生的观察和探究能力 教学准备：蔬菜图片、PPT 教学课时：两课时 教学过程：

第一课

出示主题图，学生观察黄瓜的在哪里？ 引导学生说出黄瓜是结在藤蔓上的 提问：其他的蔬菜长在哪里呢？ 活动1：

你在知道常见的蔬菜长在哪里吗? 师出示图片

学生讨论并思考这些常见的蔬菜在在哪里？ 师生齐汇报

师小结：很多常见的水果我们是可以直观的观察到的，有长在地下有长在枝干上的。

师提问：有没有长在水里的蔬菜呢？ 活动2：

讨论长在水里的蔬菜 学生思考并回答

师出示图片哪些是长在水里的植物

师小结：玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的，但是生长的位置有所不同。

玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的，白菜的茎叶是生长在地上的，而南瓜是生长在植株的蔓藤上的。

第二课时

一、活动3： 亲子活动，和爸爸妈妈一起说一说今天晚饭上的蔬菜长在什么地方？

二、完成第七课活动手册

板书设计：

蔬菜长在哪里

长在地上的蔬菜

长在植株的蔓藤上的蔬菜 长在水里的蔬菜

第二篇：7.蔬菜长在哪里 教案

蔬菜长在哪里

教学目标：

1.认识生活中常见的蔬菜的生长地方，如有蔬菜长在地里，有生长在水里，有的生长在地上，有的生长在地下等。

2.通过实地考察菜园，观察蔬菜生长的地方，提高观察和思考能力。3.通过小组合作探究蔬菜生长在哪里，培养合作交流能力。4.激发热爱大自然的情感，对大自然充满求知欲和探究兴趣，乐于参与观察和探究。

教学重点：让学生知道各种蔬菜生长的地方 教学难点：培养学生的观察和探究能力 教学准备：蔬菜图片、PPT 教学过程：

出示主题图，学生观察黄瓜的在哪里？ 引导学生说出黄瓜是结在藤蔓上的 提问：其他的蔬菜长在哪里呢？ 活动1：

你在知道常见的蔬菜长在哪里吗? 师出示图片

学生讨论并思考这些常见的蔬菜在在哪里？ 师生齐汇报

师小结：很多常见的水果我们是可以直观的观察到的，有长在地下有

长在枝干上的。

师提问：有没有长在水里的蔬菜呢？ 活动2：

讨论长在水里的蔬菜 学生思考并回答

师出示图片哪些是长在水里的植物

师小结：玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的，但是生长的位置有所不同。

玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的，白菜的茎叶是生长在地上的，而南瓜是生长在植株的蔓藤上的。活动3：

亲子活动，和爸爸妈妈一起说一说今天晚饭上的蔬菜长在什么地方？ 板书设计：

蔬菜长在哪里

长在地上的蔬菜 长在植株的蔓藤上的蔬菜 长在水里的蔬菜

教学后记：

第三篇：教案《在哪里》

《你在哪里》第二课时教案

教学目标：

知识与技能：

1.学会读，写本课12个词语；

2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：

1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹； 2.从认读生词卡片来复习掌握本课生字、词；

3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。

情感态度与价值观：

将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长陪同下，参与一次帮助他人的活动，并写下自己的收获和感受。

教学过程：

一、课堂导入

出示图片（雷锋叔叔），雷锋叔叔已经离开我们许多年了，这节课老师同大家一起去寻找雷锋叔叔 板书：你在哪里

二、复习生字

上节课大家已经学习完了生字，老师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来 曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈

寻觅 荆棘 花瓣 晶莹 雷锋

叔叔 冒着

三、自由朗读全文

要求：1.文中的小作者是在是谁的帮助下寻找到了雷锋叔叔的足迹？ 2.雷锋在那里做了什么？

板书：小路 小溪 抱小孩 雷锋 背大娘（写成爱心）

四、朗读，体会中心思想

请男女生分别有感情的朗诵最后一段

提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？ 表层意思：雷锋叔叔处处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深层意思：希望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。

五、名言累积

雷锋出差一千里，好事做了一火车

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的；我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。

六、课后作业

1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮助他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

2.参与一次帮助他人的活动，并记下自己的收获和感受。

课文

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小溪说：

昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

小路说：

昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

第四篇：《哪里藏》教案

《哪里藏》教案

教学目标：

1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。

2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。

3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。

教学重点：“趣味图书”的设计与制作。教学准备：纸、彩笔、胶棒。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙……

导入新课《哪里藏》板出课题

2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。

3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给读到它的人带来惊奇？

4、制作方法：①挖洞法②加纸“遮盖法”

三、学生制作、教师巡视指导：

1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。

2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。

四、展示与评价：互相介绍并传阅有趣的书页。

第五篇：藏在哪里 教案

绘本《藏在哪里了》教案

李娜 活动目标：

⒈仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。⒉大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

⒊学着遵守游戏规则，体验捉迷藏游戏的快乐,学会共同游戏，共同快乐。活动准备：

⒉ 藏在哪里了》PPT课件

⒉大树、草丛、花丛、石头图片

3、糖果若干 活动过程：

一、引起兴趣、关注故事的名字

⒈师：老师带来了一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，我们一起来看一看。⒉师：书里有谁？森林里还有很多的动物，它们在玩什么游戏？ ⒊师：你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

二、观察图片，讲述故事内容 ⒈出示内页封面，观察讨论

师：小动物们就在玩“藏起来和找”的捉迷藏的游戏。有哪些动物朋友在捉迷藏？ 师：谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？

师：猜拳，这是石头，这是？我们和旁边的小朋友也一起玩玩石头、剪刀、布。（幼儿两两结伴玩石头剪刀布）

师：看看动物朋友，谁输谁赢了呢？朋友们都出剪刀，小狐狸出了布，谁输了？ 小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” ⒉寻找动物朋友 片段一：

⑴师：看小狐狸找到谁了？

⑵师：你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）片段二、三、四：

⑴师：小狐狸还找到谁了？ ⑵师：在哪里找到的？

（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）片段五：

⑵ ：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？ ⑵师：小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。.2了、好，⑶师：你发现小鹿躲在哪里？

⑷师：为什么小狐狸找不到小鹿呢？

（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

⑸小结：小鹿真聪明，躲在大树后面，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

三、完整欣赏故事，拓展延伸

师：朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？小朋友也来玩捉迷藏的游戏好吗？ 做游戏：捉迷藏，听清老师游戏规则，请藏在大石头后面，大树后面、草丛里、花丛里

2、糖果捉迷藏：获胜的小朋友把糖果藏起来，老师来找，原来糖果也可以捉迷藏。