第一篇：《前滚翻》说课稿
前滚翻是水平三教材。这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。
本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解，难点是后滚后肩贴上体成蹲撑，通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力，提高动作水平。
根据自己的教学实际，对本节课制定的教学目标是：
1、提高前滚翻的动作质量。
2、发展运动能力及灵敏、协调、柔韧和平衡能力等质量，促进骨骼生长。提高动作的规范化、完整性和优美感。
3、培养勇敢、果断等优良品质和互相帮助、生动活泼的作风。
我的教学整体设想是：一、热身提高兴奋度。二、讲解示范。三、练习反馈，强化动作。四、游戏。搭桥过河，使学生得到全面的运动。
本教学共分三个部分，第一部分是开始准备部分。首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。
第二部分是基本部分。第一内容通过障碍，引出本课学习内容，学习前滚翻。首先简单讲解动作要领和保护与帮助并示范，使学生一目了然的了解正确的前滚翻动作。然后学生采取分组不轮换的方式进行练习。首先让学生在下额处夹一块白纸，要求做前滚翻时白纸不松掉，体会保持低头姿势。其次，在做前滚翻时用手触摸前面的标志物，体会主动跟肩贴上体的动作。第三，学生由蹲立开始做前滚翻时，两膝夹白纸，要求完成前滚翻后不掉下。通过以上的动作分解的不同要求，由简到繁，由易到难的过程，使学生在不知不觉的轻松愉快的练习当中，已经完全正确的掌握了前滚翻的动作要领。其次在练习中又学会了互相帮助的良好品质，把思想品德的教育贯穿于教学之中，使教学的重难点在教学中得到了更好的解决。
第三个内容是，游戏搭桥过河，首先分组每组8人五块垫子，从起点开始用垫子搭桥，学生站在垫子上通过，先到达终点的为胜，要求在游戏过程中脚不准踩在地面上。通过游戏，使学生体会到集体的凝聚力和合作精神，也提高了学生的竞争意识。通过个人展示的方法，并有意识的让前滚翻做的好的同学来示范，这对于培养学生的表现能力，激励全体积极参加锻炼，争当先进是一种很好的方式。
儿童的知识和品德修养，是通过学习、实践以及对周围事物的观察而逐渐掌握和形成的。在做完一次游戏后，让学生停下来，针对学生在技术上，品德上存在的问题，启发学生自行总结，教师再给与指导教育，对下一次游戏提出更高的要求，使学生做一次游戏，在知识、技术和思想品德上就有一次长进，使学生能够自觉遵守纪律，遵守游戏规则，逐渐养成良好的组织性和纪律性，游戏结束后，教师对整个游戏和个别同学作出评定，指出技术上、战术上和思想品德上的优缺点，鼓励学生积极锻炼，努力上进。
最后结束部分，剧烈运动后，做好放松活动是不可忽视的环节。整理活动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸逐渐恢复正常，紧张的肌肉得以放松。我准备采用闭目单脚跳和颈部放松运动，这样有利于消除身体的疲劳，防止产生不良的影响。
总之，整个的教学过程以学生为主体，教师为主导，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。
第二篇：前滚翻说课稿
前滚翻说课稿
先我来说一下本课的设计理念：
本课是以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，为切实提高学生在生活实际中的自我保护意识和生存能力而设计的教学内容。结合教材特点和中学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础，最终达到健身、启智、育人的目的
一、课的内容
今天，我说课的内容是水平一的教材——前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：
二、教材分析
本节课教学内容的设计，符合学生认知能一般、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。前滚翻是中学技巧练习的一项重要内容，也是年少年喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。
四、教学目标
本课的教学目标：
1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。
2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。
五、重点和难点
1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。
2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。
六、教法
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：
1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。
3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
七、学法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教法和学法的合理确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
八、教学过程
迅速将学生组织起来，集中注意力，调动学生运动的积极性，使学生精神振奋，提高大脑皮层的兴奋性，克服生理上的惰性，使身体各器官系统迅速进入工作状态，在生理和心理上为基本部分作充分准备。
基本部分
使大脑皮层保持在适宜的兴奋性，来学习掌握新教材。通过学习、锻炼学生的身体，培养优良的道德品质。本部分教师合理运用言传身教和学生尝试循序渐进的原则，根据青少年学生掌握动作的一般规律和已有的动作基础入手，从而顺利完成教学任务。
1、学生观看刺猬滚的动作，并模仿练习。让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。
2、学生提出问题，“为什么翻滚方向不正、身体会展开、动作不连贯” 学生通过语言诱导，进行尝试，每人约2-3次。涌跃发言。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。
3、学生分组练习前滚翻动作。
4、学生讨论交流做动作心得体会。并请两位完成得较好的学生说说他们是怎样做动作的。
5、教师分步讲解动作要点，并示范动作，并教授口诀（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望
6保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，学生分组练习4-6次）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。
7、借助10-15度坡面，从高往低处作前滚翻练习。
8、学生通过交流、理解和看教师示范动作后，进行完整动作练习，教师巡视指导并及时纠正错误动作。
九、结束部分
降低大脑皮层兴奋度，放松肌肉，使学生逐渐恢复到相对平静状态，并体会掌握动作后的喜悦。
1、集中。
2、整理运动——放松操。
3、课后讲评、小结。
器材：体操垫N块，起跳板N块
第三篇：前滚翻说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的内容是水平
（三）（六）年级的（前滚翻）。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面进行说课。
一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注意培养学生组织能力，创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：前滚翻是一个以腰腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的时效性。本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增强学习难度，使学生通过认真、刻苦的学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。
三、学情分析：这个年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有独立性。如果我在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，六年级的学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生生理特点的教学情境，采用多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利性。
四、学习目标：
1、认知目标：使学生理解（前滚翻）的基本技术原理，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步学会（前滚翻）合理的技术动作，使80%学生能独立完
成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
3、情感目标：培养学生之间相互帮助与合作能力，培养团队意识感、培养
克服困难的意志品质。
五、重点：团身滚动。
难点：滚动圆滑，方向正。
六、教法学法：教法：启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积
极思考，创新能力。
讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概
念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正正确动作，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到有浅入深，由易道难，使学生更
容易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴
趣。
学法：观察模范法、合作学习法、自主尝试法、展示评价法。
七、教学过程：
一、准备部分（10“）：
1、通过课堂常规（1“）与队列练习（3”）.来培养学生的组织纪律性与集中思想，做好上课准备。队列练习主要为“四列横队变八列横队”，培养学生注意听口令，学会变化不同的队列，熟悉教师的组织形式。再进行四列横队与八列横队的原地踏步的练习来培养学生上下肢的协调性。
2、游戏“叫数抱团”，时间（3“），全班学生围
绕直径15米的圆圈上顺时针或逆时针慢跑，老师不断的喊数字，让学生在跑动中按规定数字快速抱成团。把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。然后原队形做准备活动操4个8拍共6节：头部运动、扩胸运动、体转运动、弓步压腿、膝关节、手腕、踝关节运动3“），在教师的口令和示范下充分活动身体各关节，并预防和减少运动损伤的发生。
二、基本部分（30“）：
1、向学生介绍（前滚翻）这项运动技术结构、技术要
求，在（技巧）运动 中的地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整的示范，让学生头脑中初步形成整体
动作表象和了解各个技术环节过程。学生掌握口诀：一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：
一、（团身练习）练习。方法：（1、集体做全蹲、低
头练习，10次）。老师巡视指导。
二、（前滚翻练习）练习。方法：（把学生分成四组，在垫子上依次按顺序进行前滚翻，5次次每人）。
重点提示团身紧（收腿、收腹），两手及时推垫，滚动圆滑方向正。可采用两膝之间夹一小手帕，以控制其两腿分开；在下颌与颈之间夹一小手帕，使其低头；在海绵垫上画一条直线，使其尽量岩着直线翻滚。老师巡视指导。
三、（学习钻呼啦圈前滚翻）练习。目的是让学生建
立完整的动作技术。方法：全班分成四组，每组选派三名学生扶住呼啦圈，学生依次在垫子上做钻呼啦圈前滚翻练习，轮换扶呼啦圈，每人做5次练习。老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。
3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进
行评讲分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。
4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边
练习边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。教师巡视指导。
5、（羽毛球接力）比赛，方法：（将全班分成同等
人数四组，持羽毛球站垫子内侧，先前滚翻后按顺时针跑一圈把羽毛球传给下一个同学，谁先完成为胜者）采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于教师集中观察，教学指导。
三、结束部分：
1、学生一臂间围成圆形，在音乐（让我们荡起双桨）伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动，消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，恢复到较平静的状态，为下一节
课做准备，教师和学生们一起回忆本课的学习内容与知识点，教师用激励的语言综合评价。
2、归还器材，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最
后师生道别，再次拉近师生关系，养成文明礼貌习惯。八：场地器材：篮球场2片、体操垫子20块、手帕40、羽毛球4个、录音机一台。录音带
一盒。九：课的预计效果：学生能在老师指导下参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预
计课的密度为35%，最高心率为150—160次／分，平均心率达120—130 次／分。
说课完毕，谢谢各位领导和各位评委老师
第四篇：前滚翻说课稿
前滚翻说课稿
地点：常德五中电教室
时间：2011/11/17
说课老师：陈果
今天，我说课的内容是——前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破等几个方面进行说课。备好课是上好课的前提，钻研好教材是备好课的前提。因此，我首先对教学内容进行分析。
一、教材分析
本节课教学内容的设计，符合认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点的学生。前滚翻是体操技巧练习的一项重要内容，也是少年儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、学情分析
本节课的教学对象是初一学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强、具备一定的自主创新能力、有较强的表现欲望，但注意力和自控能力不太稳定，对细节动作很难把握。因此，我采用先分解后整体、循序渐进的方法进行教学，让学生学得更加扎实。
三、教学目标
本课的教学目标：
1.让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻的动作要领； 2.发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力；
3.培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
四、教学重点和难点
教学重点是：低头、蹬腿提臀、团身紧。
教学难点是：控制好蹬腿力量，做到滚动圆滑、动作协调。
五、教法与手段
1.讲解示范法：用规范、优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻的动作要领；
2.分解练习法：将完整动作按先后顺序分解成若干个单一动作，让学生一步一步，扎实地学好前滚翻细节动作。
3.表扬、鼓励法：将动作较好的同学拿出来示范，满足其张扬、自我的个性，增强学生自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。4.道具辅助法：让学生膝盖夹纸片进行前滚翻练习，强化动作的规范程度。
六、学法教导
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法、道具辅助法等，引导学生主动尝试体验，合作探究。
七、基本教学流程
本课教学程序分为三个阶段
（一）第一阶段：准备部分
1.集中注意力游戏——抢占先机；
2.准备活动：1）头部运动，2）肩关节运动，3）髋关节运动，4）膝
关节运动，5）手腕踝关节运动。
这两个环节，将学生身体各关节、韧带活动开，防止运动受伤。
（二）第二阶段：基本部分——掌握技能阶段
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则，将这一部分分为四个层次：
1.第一层次：进行前滚翻示范和动作要领讲解。
2.第二层次：分解动作练习
1）蹲撑；2）低头、蹬腿提臀；3）抱膝团身；4）结束动作；6）垫上前后滚摆。
将完整动作分解练习，旨在帮助学生更好地掌握好前滚翻的细节动作。
3.第三层次：学练完整动作
1）保护与帮助练习：两人一组进行保护与帮助（保护者
一手托膝，一手扶肩），这一环节目的是防止练习受伤，培养同学之间互帮互助的优良品质。并通过同伴的帮助，进一步提高动作完成质量。
2）道具辅助练习：练习同学膝盖夹纸片进行完整前滚翻
辅助练习，用以检验动作质量，强化动作规范程度。
3）挑错、选优：在练习过程中，及时对不正确的动作进
行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫等。并选出动作完成较好的同学进行示范。
4.第三层次：游戏——障碍拼图接力跑
游戏能满足学生好玩、竞争的心理需求。拼图可以开发学
生的创造性思维，将前滚翻动作加到游戏环节，让同学们在快乐中复习巩固本堂课所学技能。
（三）第三阶段：结束部分——恢复身心阶段。
成广播体操队形，在舒缓的太极音乐中，做徒手太极扇放
松操，进行全身心的放松。既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。
八、教学效果的预计
通过备课与分析，预计同学们基本掌握强滚翻的技术技能，并能顺利完成整套动作。
附：整节课预计密度约35—40%，平均心率120—135次/min；
根据本节课需要，所用器材为：体操垫65块、栏架4个、音响一套、标志 杆4根、卡片20张。
第五篇：前滚翻说课稿
前滚翻说课稿
地点：常德五中电教室 时间：2011/11/17 说课老师：陈果
今天，我说课的内容是——前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破等几个方面进行说课。备好课是上好课的前提，钻研好教材是备好课的前提。因此，我首先对教学内容进行分析。
一、教材分析
本节课教学内容的设计，符合认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点的学生。前滚翻是体操技巧练习的一项重要内容，也是少年儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、学情分析
本节课的教学对象是初一学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强、具备一定的自主创新能力、有较强的表现欲望，但注意力和自控能力不太稳定，对细节动作很难把握。因此，我采用先分解后整体、循序渐进的方法进行教学，让学生学得更加扎实。
三、教学目标
本课的教学目标：
1.让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻的动作要领； 2.发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力； 3.培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
四、教学重点和难点
教学重点是：低头、蹬腿提臀、团身紧。
教学难点是：控制好蹬腿力量，做到滚动圆滑、动作协调。
五、教法与手段 1.讲解示范法：用规范、优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻的动作要领； 2.分解练习法：将完整动作按先后顺序分解成若干个单一动作，让学生一步一步，扎实地学好前滚翻细节动作。3.表扬、鼓励法：将动作较好的同学拿出来示范，满足其张扬、自我的个性，增强学生自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。4.道具辅助法：让学生膝盖夹纸片进行前滚翻练习，强化动作的规范程度。
六、学法教导
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法、道具辅助法等，引导学生主动尝试体验，合作探究。
七、基本教学流程
本课教学程序分为三个阶段
（一）第一阶段：准备部分 1.集中注意力游戏——抢占先机； 2.准备活动：1）头部运动，2）肩关节运动，3）髋关节运动，4）膝
关节运动，5）手腕踝关节运动。
这两个环节，将学生身体各关节、韧带活动开，防止运动受伤。
（二）第二阶段：基本部分——掌握技能阶段
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则，将这一部分分为四个层次： 1.第一层次：进行前滚翻示范和动作要领讲解。2.第二层次：分解动作练习 1）蹲撑；2）低头、蹬腿提臀；3）抱膝团身；4）结束动
作；6）垫上前后滚摆。
将完整动作分解练习，旨在帮助学生更好地掌握好前滚翻的细节动作。3.第三层次：学练完整动作 1）保护与帮助练习：两人一组进行保护与帮助（保护者
一手托膝，一手扶肩），这一环节目的是防止练习受伤，培养同学之间互帮互助的优良品质。并通过同伴的帮助，进一步提高动作完成质量。2）道具辅助练习：练习同学膝盖夹纸片进行完整前滚翻
辅助练习，用以检验动作质量，强化动作规范程度。3）挑错、选优：在练习过程中，及时对不正确的动作进
行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫等。并选出动作完成较好的同学进行示范。
4.第三层次：游戏——障碍拼图接力跑
游戏能满足学生好玩、竞争的心理需求。拼图可以开发学
生的创造性思维，将前滚翻动作加到游戏环节，让同学们
在快乐中复习巩固本堂课所学技能。
（三）第三阶段：结束部分——恢复身心阶段。
成广播体操队形，在舒缓的太极音乐中，做徒手太极扇放
松操，进行全身心的放松。既达到了恢复身心的目的，又
体现了和谐、民主的师生关系。
八、教学效果的预计
通过备课与分析，预计同学们基本掌握强滚翻的技术技能，并能顺利完成整套动作。附：整节课预计密度约35—40%，平均心率120—135次/min；
根据本节课需要，所用器材为：体操垫65块、栏架4个、音响一套、标志 杆4根、卡片20张。篇二：《前滚翻》说课稿
《前滚翻》说课稿 刘贤海
各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是体育技巧项目《前滚翻》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学策略、教学流程等几个方面进行说课。
一、说教材
前滚翻是小学生技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之
一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、说学生
本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责，多一些鼓励和表扬。通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：通过前滚翻的教学使学生初步掌握前滚翻低头团身向前滚动的动作要领。
2、过程与方法目标：通过学习与练习，发展学生灵敏协调能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神和竞争意识。
四、说教学重难点
1、教学重点是：团身紧、方向正、滚动圆滑。
2、教学难点是：低头、含胸、滚动成直线。
五、说教学策略
（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：
1、启发式教学法。通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法。通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术
3、纠正错误法。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
4、循序渐进法。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
5、评价法。通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）学法指导：本节课学生主要采用观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。
六、说教学流程
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部分和结束部分。
（一）开始部分：时间安排2。
一是上课常规，二是队列练习，三是宣布本次上课内容。方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。
（二）准备部分：时间安排6。
包括两个小游戏，“划船”游戏和“青蛙跳”游戏。方法是学生跟随教师示范及口令进行练习热身。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为
人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。
（三）基本部分：时间安排28。
本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。
第一个内容主教材“前滚翻”，时间安排20。作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一，其重点是“团身紧、滚动圆”。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。
为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握滚翻技术，设计了以下的教学步骤：
1、视频欣赏前滚翻动作表演（播放视频），并向学生介绍前滚翻这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，来激发学生的学习热情。
2、教师示范、讲解动作要领：这里教师再示范几次前滚翻的动作加深学生的认识。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：
运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。
3、学生尝试练习。
4、在同学保护下协作练习。
5、老师送出三个秘笈强化技能练习。目的是让学生建立完整的动作技术。
秘笈一：手、脚、头的定位。
秘笈二、三线评价，控制团身。
秘笈
三、利用斜坡提高滚动速度。
6、叫3位不同程度的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误，并采取针对性练习方法。
第二个内容是身体素质练习（仰卧起坐和座位体前屈）：时间安排8。
1、教师示范，讲解动作要领。要领口诀：
两脚并拢，蹬腿勾脚，手抓脚尖，头贴膝盖。
一二用力，三四加油，五六七八，七八放松。
2、学生分组练习。
（四）结束部分：时间安排4。
在一段轻柔的音乐伴奏下，学生听老师的提示语言做意念放松，主要降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉，放松紧张的情绪，使学生逐渐恢复到相对安静的状态。最后小结本课，安排收还器材的学生并鼓励学生在业余时间练习，在音乐声中结束本节课。
以上是我对《前滚翻》这节课的说课。请大家多多指导，谢谢！篇三：前滚翻说课稿(小学二年级)前 滚 翻 说 课 稿
各位评委老师，你们好！
本节课我设计的内容是水平一教材中的前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。
指导思想：
本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生勇敢、顽强、果断，自信等优良品质。
一、教材分析
前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了
让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。
三、教学目标 本课的教学目标：
1、让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。
2、通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。
3、激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。
四、重点和难点
1、教学的重点是：提臀、低头、蹬腿的协调配合。
2、教学难点是后脑勺着地。
五、说教法、学法
我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法：讲解示范法：表扬、鼓励法、竞赛法等教法
本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法、等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。
六、教学过程
本课教学程序分为三个部分
一、准备部分，这部分教学用时约7分钟
良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了动感热身操，伴随“向前冲”音乐学生与教师做热身操。本阶段我采用的圆形队伍，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。(设计此环节的目的在于：一是利用音乐来调动学生的学习兴趣和积极性；二是热身操起到热身的作用；三是为下一环节做好铺垫。)
二、基本部分，这部分教学用时约30分钟
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。第一层次：导入练习3′
兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：师：请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？（学生争先恐后的回答着，团身，把身体团成球等等，这时教师会奖励给学生一个小游戏老虎----刺猬再次体会团身动作，然后，教师做示范，引出本课教学内容——前滚翻。）
第二层次：学练完整动作 20′（五个环节）
⑴教师语言引导：师：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过提问，让学生说一说是怎样做的，学生涌跃发言。（得出团身紧结论）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。⑵教师示范、讲解动作要领：师：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻的动作加深学生的认识。同时也满足了学生的求知欲望。
⑶运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。要想解决提臀、低头、蹬腿的协调配合的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我是这样处理的（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。
⑷保护帮助与纠错：学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，这里我是采用这种方法处理的（让学生拿出课前准备好放在垫子下的头饰带在头上，让学生体会，头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作）来突破教学难点。然后请学生表演，集体进行讲评后再集体练习。但有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习。解决了一系列的问题后，可让学生完整动作练习几次。教师巡视纠错，提示学生相互观察。通过纠错进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高了前滚翻的动作质量。设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。
⑸推优示范：让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。
第三层次：情景游戏 7′
游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境：师：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），障碍赛跑—-钻过山洞—跨过小河，目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约2-3组，游戏中前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。篇四：小学体育《前滚翻》说课稿
一、说课的题目是-----前滚翻
二、教材分析；
本课为省编《为了我们健康成长-------小学体育学习》第六册的内容。它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法。
三、学情分析；
三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
四、教学的主要内容；
前滚翻以及游戏“踩尾巴” 1教学目标和任务；
a,认知目标：让学生知道前滚翻的动作，方法，初步掌握动作要领。b,技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧尤其是平衡能力等，促进骨骼生长，提高动作的规范化、完整性、优美感。c,情感目标：培养学生顽强的意志，勇敢果断的优良品质，及克服困难、团结合作的精神。
2教学重点：团身滚动 3教学难点：抬臀同时屈肘、低头含胸（后脑勺着垫）。
五、教学方法；
根据前面教材和学情分析，以及重难点的确定，主要采用
1、目标教学法
2、游戏教学法 具体的会在教学的过程中分析：
六、教学流程；
课堂常规-------徒手操------辅助练习----------练习坡度前滚翻---------前滚翻教学---------游戏“踩尾巴”--------放松操---------小结宣布下课--------归还器材
七、教学器材；
软垫4张、篮球、录音机、磁带
八、教学过程； 准备部分包括课堂常规徒手操
课堂常规主要是：1；体委整队，报告人数。2，师生问好，检查服装。3，老师宣布本课内容和任务。4，徒手操： a头部运动 b腕关节运动 c膝关节运动 d伸展运动
徒手操目的是使学生放松，减缓压力，起到热身的作用。
要求：（教师）仔细讲解动作要求，规范示范。最主要的目的是要调动学生积极性，每人都参与进来。充分活动每个关节。
（学生）听从指挥，注意力集中，动作到位，充分活动身体各关节。
队形：为上课一般队形，由高到矮排列成四排。
要求学生迅速整齐排列。
基本部分： 1，辅助练习（主要是为完成前滚翻打下基础）包括低头、提臀练习，团身练习，撑手练习。
要求：（教师）加强低头、团身练习。
（学生）认真听讲、仔细体会、亲身感受动作。练习时掏出随身硬物，如：钥匙等。女生应取下发卡、放下马尾辫。
队形：前后左右间隔距离拉开，按上课队形站好。2，练习坡度前滚翻（下坡）：
讲师讲解动作要领：（低头、团身、提臀、后脑勺着垫）并示范，语言激励性，对学生保护和帮助。要求学生后脑勺着地，双手平均用力，团身紧。3，前滚翻练习： a教师强调动作要领，蹲撑、低头、团身、提臀。示范动作。b 蹲撑两次，要求双手平均用力。c撑手、低头、团身、一起练习3~4次。d学生在保护帮助下试着练习前滚翻。e对于不能顺利翻过去的同学我采用
1、“引导法”突破该难点。用“看天”游戏引导：不是简单的“抬头看天”，而是“低头看臀部上方的天”。即蹲撑后，抬臀同时低头含胸才能看到臀部上方的天。
2、“限制法”突破该难点。限制其低头含胸：蹲撑后，用下颚压手绢或纸巾等，要求在抬臀、屈臂及团身滚动中手绢或纸巾不能掉落下来；
限制其着垫：在支撑垫的双手连线上用粉笔划上一个圈，要求抬臀同时低头含胸，屈臂时枕骨（后脑勺）应着垫的圈处，可反复练习，使之感知枕骨（后脑勺）应着在圈处。f学生根据教师所教方法反复练习，大部分同学都能准确的自由练习前滚翻，其他学生也能在老师帮助下顺利完成动作。4，游戏-----踩尾巴。a介绍游戏方法，提出要求，注意事项，（学生从蹲撑开始，在软垫上做连续的前滚翻动作。采取一班前后接龙的方式），指定活动场地。b将学生分为两组进行比赛。
目的：熟悉所学技能，也可以调节集体的学习氛围，消除有些同学的畏惧心理。
结束部分：
a教师领做放松操，学生模仿。b在音乐伴奏下师生同做。c教师总结讲评，归还器材，师生道别。篇五：前滚翻说课稿
育心强体 增智促技
---（鱼跃前滚翻，变向跑）说课稿 great sdm 本课设计的指导思想：
本课以体育与保健指导纲要为依据，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
一、教学内容：
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻（新授）；变向跑（复习）。
二、教材分析：
二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现，虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定为新授课，变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，所以把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时，本课是第一课时，第二课次。变向跑教材，本学期安排0。5课时，本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑腰结合。变向跑：重点在跑进过程中，快速降低重心和快速变向；难点：控制身体重心和快速变向的协调能力。经常参加“鱼跃前滚翻：和变向跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
三、学情分析：
教学对象为邱隘实验学校初二年级，二（3）和二（4）班的男生，共40人。该两班男生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基础。
四、教学目标：
1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实 意义。
2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力。
3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。
五、教法与学法：
收心热身---愉悦身心阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。
育心强体----增智促技阶段。教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；学生主要采用：观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。恢复身心阶段。教师主要采用：讲解示范法、积极性评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。
六、教学过程：
（一）收心热身阶段 1--2’
教学步骤：
1、课堂常规
2、有效无效口令。5--6次
目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。组织队形（图示一：见教案）
（二）愉悦身心阶段 8’
教学步骤：
1、游戏“组着地点” 3’
2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节，4*8拍 5’
3、诱导练习：团身滚动，4次。半蹲后摆开始做兔跳练习，5次。
目的：为培养学生参加体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心准备。
组织队形：图示二（见教案）
（三）增智促技--育心强体阶段 30’
1、鱼跃前滚翻 18’
教学步骤：
a、前滚翻练习，2次； 要求：在练习过程中两腿有伸直过程。b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次；要求：双手远撑。c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求：根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。f、根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组（a组）、达标组（b组）、创新提高组（c组）。
组织见图示三（见教案）。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。g、请2--3名不同类型的同学示范。要求：学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观
评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。
2、变向跑 12’
教学步骤： a、反应练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿势开始，听信号转身跑2次3’。要求：不抢跑，转身快。b、复习各种形式的变向跑：“之”字形跑、绕圈跑、折返跑，各2次3’。要求：变向一瞬间，动作要快。
c、变向跑接力游戏。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。
教法：教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。
目的：培养学生控制身体能力，培养学生快速反应，应变能力。
组织队形：见图示四（1）、（2）
（四）恢复身心阶段 5’
教学步骤：
a、教师领做放松操，学生模仿练习。1。5’ b、在音乐伴奏下，师生同做。2。5’ c、教师总结讲评，归还器械，师生道别。1’
目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。
组织队形：图示五（见教案）
七、教学媒体： 48块小垫子、一块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
八、预计课的效果：
预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率130--140次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程，发展学生柔韧、灵敏、协调素质。通过变向跑练习，培养学生控制身体和调整速度能力。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是：通过教师运用“三自教学”模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。
点击咨询 